《走月亮》导学案
(部编统编教材)四年级语文上册2《走月亮》精品导学案
2.《走月亮》导学案一、新课导入1.师：同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？2.学生自由交流。
3.师：今天，有一位小朋友和她的妈妈一起在月夜下散步，她会有什么感受呢？我们一起来学习——走月亮。
4.板书课题：走月亮5.齐读课题，质疑激思。
（读了题目，你想知道什么？）二、目标引领（一）知识与能力1.正确认读“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个生字。
2.正确、流利地朗读课文；背诵课文第4自然段。
3.了解课文的主要内容、意境和情感。
（二）过程与方法1.在读中感受月下景色的美丽，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
2.调动生活体验和情感体验理解课文的情感，培养细心体察生活细节的能力。
（三）情感态度与价值观感受月光下的动人场景和美好意境，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。
三、字词运用1.辨字组词。
牵（牵手）卵（卵石）庄（村庄）俗（风俗）牢（牢固）卯（卯时）应（应该）浴（沐浴）2.在括号里填上合适的词。
(明亮) 的月盘(宁静) 的夜晚(柔和) 的月光(漆黑) 的夜晚3.多音字组词：chuán （传说） zǎi（记载）传载zhuàn （传记） zài（载重）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）“走月亮”是什么意思？（2）课文写了一件什么事？2.学习提示：（1）默读课文。
思考：①“我”和阿妈走过了哪些地方？并用“△△”标记出来。
②找出文中反复出现的一个句子，用“”标记下来。
数一数这句话在文中共出现了几次？（通过本节课的学习，想让同学们使用各种各样的标记符号记录思考的足迹，养成批注的阅读习惯。
）（2）引导学生汇报：①教师相机板书：我和阿妈走过了小路、溪边、田埂……②“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来。
“走月亮”：在月夜下漫步。
（3）根据“我和阿妈走月亮”语句，把课文分成四个部分。
部编版语文四年级上册走月亮导学案(精品3篇)
部编版语文四年级上册走月亮导学案（精品3篇）【部编版语文四年级上册走月亮导学案第1篇】一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感；全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐？全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字；重点指导“卵”“俗”的书写；2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐？4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段；三、教学过程（一）课程导入1.（月亮图）秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹；李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢？2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事？预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮（二）初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么？预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说？2.你从哪里知道的？预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的（你可真会读书，观察的真仔细啊！）预设②：书上说的——书上哪里告诉你的？——哪句话告诉你的？（追问）师：你能把这段文字找出来读一读（ppt出示）——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮！3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景；（出示课文插图）4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么？听到什么？闻到什么？感受是什么？预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。
部编版语文四年级上册走月亮导学案(优选3篇)
部编版语文四年级上册走月亮导学案（优选3篇）【部编版语文四年级上册走月亮导学案第1篇】教学目标：1、通过朗读，调动所有感官体会月色下的美好意境。
2、在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学重点：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
教学难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
教学过程：一、情境导入师：你认真看过晚上陪伴我们的月亮吗？听一段体现月夜静谧的音乐，放朦胧的月景图。
师：让我们把耳朵、眼睛、鼻子和心都唤醒，带着它们去月光下散散步。
板书课题：《走月亮》评价课题读法，重新试读。
（轻而柔）二、初读课文，整体感知打开课本，咱们到书本上去看看月亮。
请大家自由朗读课文，并感受课文哪些地方吸引了你？三、再读课文，研读重点师：要想走月亮，先得让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁来读读，连课题读读。
师：这不是月亮升起来，月亮什么时候升起来？生：晚上。
师：晚上周围环境有什么特点？生：很安静。
师谁再来读，接着读。
师：还没读过书的请举手。
请你读。
生读：月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。
师：挺好！谁还想读？师：读得有点急。
“柔和”的月光是什么样的？谁能读出来？师：下面我需要课堂特别安静。
注意听！听我读这三个“照亮”，你能听出什么味道？是从远处照到近处呀，还是从近处照到远处……看听不听得出来。
师：远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗？（生齐：不能）所以读起来模模糊糊，到了村头的大青树就看得清楚点了，看得最真切的是脚下的路，所以就有不同的读法。
谁能读读？生读。
（学生读得很好）师：踩着月光的银辉，我和阿妈走月亮。
这柔和的月光，团团的月影中一定有很多地方吸引了你，快快带着你的.眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮，并与你的小伙伴交流并分享。
部编版语文四年级上册走月亮导学案【精选3篇】
部编版语文四年级上册走月亮导学案【精选3篇】【部编版语文四年级上册走月亮导学案第1篇】教学目标：1、提高学生绘画表现能力。
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情。
教学重难点：重点：学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。
难点：在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学准备：教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。
学具：水彩笔、油画棒等。
教学过程：一、激发构思、激发思维1、师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。
（引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。
）二、欣赏感受、拓展思路1、教师引导学生欣赏课本中的范图。
1）哪一幅画的色彩最美丽？2）哪一幅画的内容最有趣？3）哪一幅画的月亮最新奇？2、师：小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？3、师：除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
（学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考，创造出更多的自己的独特想法。
）三、自主表现、穿插评价1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法，并积极地进行交流。
大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
（大胆实践，将独特思维转化成美术作品。
）四、课堂总结1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。
2、学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。
【部编版语文四年级上册走月亮导学案第2篇】《走月亮》教学设计教学设想：在教学本文时，需要充分调动学生的生活体验，以学生为主体，充分发挥学生的想象力，创设情境，品读感悟，使学生不仅感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美，而且体会到月色下的意境美。
《走月亮》教案
《走月亮》教案《走月亮》教案（精选15篇）《走月亮》教案篇1一、温故知新1.师听写词语并巡视。
2.指名学生口述本课内容。
3.师导入新课：这篇文章读起来字字皆美，这篇文章还被入选了“全球经典美文之一”，接下来让我们继续一起来品读本篇课文。
二、研读课文1.生细读课文，要求边读边思考以下问题：（1）文中反复出现的句子是什么？（2）画出文中运用修辞方法的句子。
2.汇报展示课件，品析语句。
（1）“照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路......”这句话运用了什么修辞方法？有什么表达效果？省略号省去的是什么？①指名生回答，引导生体会月色的美好与宁静和省略号中体现的道不尽的意味。
②师出示出示答案：运用了排比的修辞方法，连用四个“照亮了”，使语言富有层次美，省略号是指月亮照亮的不止这些地方，突出了月光的明亮皎洁。
（2）香味和月光为何是“流着”的？①引导学生思考流的动态和形态，思考香味和月光与它的关系。
②师出示答案：一个“流”字，让人联想到可能是花瓣飘落在水中，浸染了溪水，也浸染了溪水中倒影的月色，溪水的流动仿佛弥漫着清香的气味。
（3）引导学生感悟“水塘都抱着一个月亮”的画面，体会月亮倒映在水里影影绰绰的样子。
（4）第四自然段中作者从哪些感官角度进行描写的？（视觉、听觉、味觉、嗅觉）（5）点拨并让学生当堂仿写拟人句和比喻句：①“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面。
”②“稻穗低着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
”③“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”三、思考探究1.生交流探讨后，汇报成果，师指导订正并公布答案。
（1）“我和阿妈走月亮”在文中出现了四次，这样写有什么好处？（因为“我”和阿妈没到一个都感觉那儿的景色太美了，让人沉醉，所以都感觉很沉醉，反复抒发了“我们”的幸福与喜悦之情，情感表达更充沛，使文章更有感染力。
）（2）课文最后一个自然段有何表达效果？（此句话是作者对于和阿妈走月亮由衷的感叹！是作者感情的凝聚。
《走月亮》教案(通用5篇
《走月亮》教案(通用5篇一、教学内容1. 熟读课文，理解课文大意。
2. 分析课文中的关键词语、句子结构和修辞手法。
3. 领悟作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 学会并运用本课中的生字、新词，提高词汇积累和语言表达能力。
3. 感受母爱的伟大，培养关爱家人、珍惜亲情的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，领悟作者表达的思想感情。
2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、作业本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于母爱的故事，引导学生进入本节课的主题。
3. 课堂讲解：针对学生自主学习中发现的问题，进行讲解和引导。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行仿写练习。
5. 随堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中表达母爱的句子，分享感悟。
六、板书设计1. 课题：《走月亮》2. 生字、新词：漫步、皎洁、静谧、慈祥等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
4. 课文结构：起承转合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字、新词；（2）运用比喻、拟人手法，仿写一段话；（3）思考并回答：课文中哪些句子让你感受到母爱？2. 答案：见课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于母爱的名言、故事，进行分享；（2）开展“我和妈妈的故事”主题活动，培养学生的表达能力，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点：分析课文中的修辞手法，领悟作者表达的思想感情。
2. 作业设计：运用比喻、拟人手法，仿写一段话。
3. 课后反思及拓展延伸：开展“我和妈妈的故事”主题活动。
一、分析课文中的修辞手法，领悟作者表达的思想感情1. 比喻：如“月光如水”，将月光与水相比，形象地描绘出月光的柔和、清澈。
人教版部编本四年级上册《走月亮》导学案
人教版部编本四年级上册《走月亮》导学案一、课文背景1. 课文简介《走月亮》是人教版部编本四年级上册的一篇课文。
本文讲述了一个有关勇气和友谊的故事，主要介绍了小明在困难面前勇敢拯救好友小龙的情节。
2. 主要教学内容•掌握课文的主要内容和故事情节。
•了解勇气和友谊的重要性。
•鼓励学生在困难面前勇敢拯救他人。
二、导学问题1. 读前问题•你认为勇气和友谊在生活中的重要性是什么？•你觉得小明怎么样表现了勇气和友谊？2. 全文导读问题•小明是如何发现小龙被困在山洞中的？•小明是如何拯救小龙的？•你认为小明的行为展示了哪些美德？3. 情感连线请你谈谈一个你自己面对困难时克服困难的经历，并分析你在那时表现出的哪些品质。
三、课文理解1. 词语解释请解释以下词语的意思：光明，悬崖，月亮，遥远。
2. 短文回答•请概括一下小明怎么样拯救小龙的。
•你认为小明为什么要去拯救小龙呢？3. 情感表达请根据课文的内容，谈谈你对勇气和友谊的理解，并结合自己的生活经验进行表达。
四、写作拓展1. 写一封信假设你是小明，请你给小龙写一封信，表达你对他的友谊和拯救他的心情。
2. 编写故事请你根据课文内容，编写一个类似的故事，主要讲述一个人在困难时的勇敢行动和友谊故事。
五、课后延伸1. 阅读推荐推荐一篇你喜欢的关于勇气和友谊的故事，并简要介绍其内容。
2. 课外思考你觉得自己在日常生活中有哪些机会可以展现勇气和友谊呢？3. 诗词欣赏请背诵一首与勇气和友谊相关的诗词，并谈谈你对其中的情感和意境的理解。
结语《走月亮》是一篇富有教育意义的课文，通过小明的勇敢行动和友谊精神，启发学生勇敢拯救他人，并培养他们的勇气和友谊品质。
希望同学们能够从这篇课文中汲取力量，积极应用在生活中。
2、走月亮 (导学案)部编版语文四年级上册
2、走月亮（导学案）知识目标•了解寓言故事的基本概念和形式。
•掌握寓言故事中的寓意以及教育意义。
•阅读、理解、分析寓言故事《走月亮》，加深对课文的理解并提升阅读水平。
能力目标•培养观察、思考、分析的能力。
•培养对课文的理解和评论能力。
•培养学生热爱生活、关注社会的能力。
课前预习1.学生可以先自行了解一下寓言故事的概念和形式，可以通过故事书籍、互联网等渠道获取知识。
2.阅读课文，注意字词的理解和理解文章意思上下文及整体的语言风格。
导学过程1. 寓言故事•讲解寓言故事的基本概念和形式，让学生掌握常见的寓言故事，如神话故事、传说故事、寓言故事等。
•引导学生思考，认识寓言故事中的物象象征的意义，如《狼来了》中的狼代表危险，教育人们要勇敢和及时应对。
•游戏互动环节：老师出示一些物品或图片，让学生通过互动方式猜测物品的象征意义，让学生了解这些物品在不同寓言故事中的含义。
2.《走月亮》阅读•先由学生对文本进行预测，通过文本标题及图画等素材预测故事情节和寓意。
•学生阅读课文，老师辅导学生本地化阅读，通过图片、词语解释等方式让学生理解生僻字或语言表达。
•问题引导：老师可以提问，让学生理解文章中的词语表达和作者的意图，如题外话“也许……也许……”，询问学生在文中起到什么作用。
•语音语调练习：老师可以请学生模仿角色语音语调，比如小龟说话的样子和声音。
•辅导学生归纳文章，理清其结构，提取文章中主旨。
3. 教育意义分析•教育意义引导：教师通过深入思考，带领学生分析故事的寓意，如“困境中找寻自救”“勇敢向前，坚持不懈”等。
•小组讨论环节：老师可以将学生分组，让学生结合课文中的故事情节及寓意，进行小组讨论。
可以从“你印象最深刻的故事情节是什么？为什么？”“有什么想说的话”等方向展开讨论。
课后拓展1.学生可以独立阅读其他寓言故事，并进行阅读和教育意义分析，比如《井中仙》《池上菊》等。
2.学生可以通过写寓言故事的形式，提高自己的语文写作水平。
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四年级语文上册班级：姓名：编制人：审核：评价等级：
《走月亮》导学案
学习目标
1．会认“淘、洼”等7个生字；会写“盘、柔”等6个生字；理解“风俗、闪烁”等词语。
2．能正确、流利地朗读课文，选择喜欢的段落背诵。
有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果
3．通过品味语言的美，感受月光下美丽的景象，体会文中温馨、快乐、幸福的亲情。
教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。
课前预习
◆相关知识
散文：文学体裁，古代指与韵文、骈体文相对的散体文章；现指诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、随笔、游记等。
走月亮：也指中秋时吴地的一种风俗，吴地有走月亮、走三桥之俗，就是在月光下出游，走过至少三座桥。
吴地：指江苏、安徽、浙江省的某些区域。
◆教材助读
1、通读课文，要求读准字音，读通句子。
2、勾画出生字、新词读读记记，并联系上下文理解意思。
3、画出自己喜欢的段落，读一读，背一背。
预习案
一、教材链接
（完成《配套练习》“温故知新”1、2题）
二、根据要求在文中找句子并划出来。
1.文中反复出现的一句话是什么？这句话把全文自然地分成了四部分，你会分吗？
2.比喻句
3.拟人句（给其赋于人的动作、表情等）
4.排比句（同一个出现三次以上）
5.设问句（自问自答的）
6.我最喜欢的句子
三、照样子写词语。
沉甸甸
闪闪烁烁
四、我的疑问
探究案
探究点一：
找出自己喜欢的段落，读一读，说说自己喜欢的原因。
探究点二：
你从哪些地方感受到月景的美？读给大家听一听。
探究点三：
你从哪些文字感受到小作者“我”与阿妈的亲情？作者为什么反复说“我和阿妈走月亮”？这样写有什么好处？
探究点四：
从哪些地方可以感受到作者对生活细节的体察细致入微？
探究点五：
本课多处出现了省略号，你能体悟它表示什么意思吗？
当堂检测
一．看拼音写词语。
qīng róu qiān guà fēng sú
( ) ( ) ( )
táo qì cán sī mài suì
( ) ( ) ( )
máo tǎn shǎn shuò
( ) ( )
二．选词填空。
柔和柔软柔弱
1.月儿是那样明亮，月光是那样（）。
2.（）的幼芽怎能经得起暴风雨的
洗礼？
3.这块料子的质地很（）。
三．扩词练习。
淘（）（）（）
牵（）（）（）
俗（）（）（）
四．完成配套练习中的相关内容。
课外拓展
1.请你搜集关于月亮的诗歌。
2.请你也拉上爸爸妈妈，到明亮的月光下去
走一走，看一看，听一听，闻一闻，体味
秋天的气息，感受秋夜的美好。