论高校辅导员角色定位及工作方法[论文]
辅导员的职责与角色定位
辅导员的职责与角色定位辅导员是高校中非常重要的一份工作，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
随着社会的不断发展和变化，未来的辅导员也面临着许多新的挑战和机遇，需要不断学习和提升自己的能力来更好地为学生服务。
本文将探讨未来辅导员的职责和角色定位。
一、引言2023年，随着科技的不断发展，教育行业也会面临着许多改变。
辅导员作为高校中协助学生全面发展的职业，也将不断适应新时代的要求，为更多的学生提供更好的服务。
本文将围绕未来辅导员的职责和角色定位展开讨论，并提出相应的建议。
二、未来辅导员的职责1. 帮助学生规划职业发展未来辅导员要帮助学生规划职业发展，根据自身特长和兴趣，帮助学生合理设置职业目标，并为他们提供相关的咨询和指导。
这不仅有益于学生个人发展，也有利于社会的整体发展。
2. 心理辅导和疏导随着社会压力的不断增大，学生们的心理问题也越来越多。
未来的辅导员需要对学生的心理问题有更深入的了解和认识，能够进行有效的心理辅导和疏导，帮助学生减轻压力，保持心理健康。
3. 教育引导和素质教育除了学术方面的辅导外，未来辅导员还需要进行相关教育引导和素质教育。
通过各种途径引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生积极乐观的人生态度，提高他们的综合素质。
4. 管理和协调工作未来的辅导员需要积极参与学校的管理和协调工作，主动与教师、家长等群体保持沟通和互动，建立起良好的合作机制和团队凝聚力。
三、未来辅导员的角色定位1. 教育家未来的辅导员不仅仅是学生的辅导者，更应该充当一名教育家，通过自己的实践和思考，为学生提供更有意义的教育方式，并将自己的经验分享给其他教育工作者。
2. 学生发展型导师未来的辅导员应该成为学生全面发展的引导型导师，重视学生的成长潜力，根据学生的特点和需求，为学生提供个性化发展方案和资源。
3. 学科管理者未来的辅导员还应充当一名学科管理者，安排和管理学科和教学资源，监督教学质量，提升教学效果，增强课程竞争力。
谈谈新时期高校辅导员的角色定位
谈谈新时期高校辅导员的角色定位学生思想政治工作辅导员（通常简称为辅导员）是高校学生思想政治教育、日常生活及行为管理、校园文化活动指导、心理健康教育、求职择业指导等的主要承担者。
随着高等教育大众化时代的到来，知识经济的发展，素质教育的深入，创新精神的呼唤，构成了学生思想政治工作的新形势，也给辅导员工作带来新的机遇与挑战。
笔者根据自己做学生工作的体会，谈一谈对辅导员工作职能、工作特点以及新时期辅导员角色定位的看法。
一、辅导员的工作职能辅导员角色的设立，是与高等学府的设立同步进行的，一方面是因为大学生作为有待发展的知识群体，他们的政治素质和思想道德水准的发展与把握，往往关系到一个国家的稳定与可持续发展的未来，需要建立一支有着较高的思想觉悟、饱满的工作热情、出色的组织管理能力的基层专职政工队伍；另一方面，大学生远离父母与家庭，远离高考压力的独立生活，面临着太多的选择，包括知识领域的选择，理想与个人定位的选择，秩序与自由的选择，兴趣爱好与机遇的选择，等等。
这一切，都需要自身的思考与摸索，也需要旁人的指点，辅导员就是大学生学业与人生选择过程中的“导游”、“导演”和“导师”。
（一）辅导员是“导游”从大一新生报到后入学教育开始，辅导员就承担起了“导游”的角色。
指引学生掌握学习方法、适应大学生活、缓解心理压力、培养良好的兴趣爱好、充分发挥自身特长、提高综合素质、掌握求职技巧，以及为问题行为学生、心理障碍学生、学业不良学生、家境困难学生提供有针对性的服务等。
（二）辅导员是“导演”辅导员应树立以学生为主体的思想观念，运用科学的管理手段，指导学生自我管理，为学生提供各种锻炼机会与舞台。
从这个角度来说，辅导员是个“导演”，是幕后英雄。
（三）辅导员是“导师”随着社会的发展，学生的思想越来越趋向早熟，并且日益复杂化，但这种成熟和复杂往往是一种“夹生饭”。
加上目前的学生普遍缺乏挫折锻炼，在自我评价、自我认定和客观认识社会、评价社会等方面容易产生各种偏差，并诱发各种心理、行为障碍。
高校辅导员工作流程与方法
高校辅导员工作流程与方法〔一〕角色定位1、开展大学生思想政治教育的骨干力量2、高校学生日常思想政治教育和打点工作的组织者，实施者和指导者3、大学生的人生导师4、大学生健康成长的知心伴侣〔一〕角色定位辅导员角色的变化过程：❖辅导员→学生的政治引路人❖辅导员→专职政治工作干部❖辅导员→教育工作者、学生的老师❖辅导员→专职思想政治教育工作者、教育工作者❖辅导员→开展大学生思想政治教育的骨干力量→学生日常思想政治教育和打点工作的组织者，实施者和指导者→大学生的人生导师→大学生健康成长的知心伴侣〔一〕角色定位有人说辅导员是：❖人生开展的导航人❖学习成才的指导者❖心理健康的辅导师❖学生权益的庇护人❖教学科研的承当者〔一〕角色定位：有人说辅导员是：❖慈母的角色；严父的角色；良师的角色；益友的角色；法官的角色；老板的角色〔一〕角色定位还有人说辅导员是：教育打点的名师；学生做人的表率；学生学业的导师；学生心理的保健师；学生求职择业的咨询师〔一〕角色定位有辅导员本身说：辅学生以激情；导学生以真理；“员〞学生之美梦〔一〕角色定位我认为辅导员是学业的促进者；生活的指导者；困难的帮忙者；思想的解惑者；人生的导航者〔二〕职业抱负：1、崇高的抱负信念2、无私的奉献精神3、高尚的道德人格4、健康的生活方式5、卓著的工作成就〔三〕职业素养：1、深厚的理论根底2、高尚的思想道德3、博识的科学常识4、良好的心理状态5、较强的工作能力〔四〕职业特点1、政治性2、教育性3、效劳性4、直接性5、基层性6、繁杂性〔五〕总体要求1、对峙工作理念的先进性2、追求工作过程的科学性3、提高思想教育的针对性4、强化日常打点的尺度性5、突出指导效劳的实效性6、致力自身开展的专业性二、高校辅导员的工作内容高校辅导员工作内容设置的依据教育部24号令规定辅导员工作职责：1、政治思想教育2、道德品质教育3、维护安然不变4、落实帮困助学5、开展就业指导6、抓好班级建设7、组织开展活动8、培养学生骨干〔一〕思想教育1、抱负信念教育2、民族精神教育3、公民道德教育4、全面本质教育〔一〕思想教育——抱负信念教育❖内容：共产主义的崇高抱负；建设中国特色社会主义的坚决信念；全面建设小康社会的强烈信心难点：抱负信念教育中宗教因数的影响〔一〕思想教育——民族精神教育和爱国主义教育❖民族精神内容：民族抱负教育、民族品格教育、民族历史教育❖爱国主义教育内容：恋国之知、爱国之情、报国之志、建国之才、效国之行❖难点：爱国需要热情，更需要理智〔一〕思想教育——公民道德教育❖内容：公德教育、公民文化教育、环境教育、个性教育、规那么教育❖难点：从大处着眼，从小处着手、公民意识、诚信教育〔一〕思想教育——全面本质教育思想道德本质、科学文化本质、专业技术本质、身体心理本质〔二〕日常打点1、新生入学〔新生辅导员工作常识〕2、军事训练3、园区建设4、奖励处分5、毕业离校6、安然不变〔突发事件的措置〕〔二〕日常打点——新生入学❖筹办环节：转换角色、不耻下问、查阅档案、制作指南❖迎新环节：报到接待、宿舍安排、打点手续、认识学生、临时班委、初次班会、联系方案、熟悉环境❖入学教育环节：入学教育、专业教育、解读手册、专题交流、班团建设、班级系列、迎新晚会〔二〕日常打点——军事训练❖领取军训服装；编排编班；选干部，组织文艺、宣传、后勤等步队；迎接教官，与教官〔连长〕沟通；出勤；后勤保障、身体健康；室内活动；中期倦怠情绪措置；军训简报；各种比赛；❖优秀学员评选；策动大会及总结表扬大会；结束晚会〔二〕日常打点——园区建设宿舍的打点：宿舍打点工作内容、宿舍安排与调整；寝室安然；寝室卫生；宿舍制度建设；寝室文化建设；寝室业余活动；各种问题〔如积极朝上进步的班委影响了我休息、物品丧掉疑心内贼、留宿异性、电费分摊等〕措置。
高校辅导员的工作定位与工作方法
后 ” 学 生群 体 ， 们 的 自尊心 更 强 ， 们被 人 尊重 、 人 大 他 他 被 认 可 的 愿 望 更 强 烈 。 导 员 与 学 生 朝 夕 相 处 ， 句 不 经 意 辅 一 的 批 评 、 个 不 经 意 的 决 定 ， 有 可 能 伤 害 到 学 生 的 自尊 一 都
设 定 中 的 盲 目性 ， 免 承 受 不 必 要 的 心 理 挫 折 ， 助 心 理 避 借
学 的 方 法 和 手 段 ， 确 评 价 自我 ， 正 自我 评 价 偏 差 。 正 矫
对 自己的言 行举 止逐 一进 行 细致 的分 析 、 究 和评 价 ， 研 使
自我 变 得 更 加 自 由 和 客 观 ， 加 稳 定 和 自信 ， 免 自我 评 更 避
、
为 学 生 服 务 的 工 作 定 位
１ 尊重 学生 ． ． 要 多倾 听 学 生 的 心 声 。
人 人都 有被 他人 尊 重 的需要 ， 别 是个 性 独立 的“０ 特 ９
以 人 为 本 是 科 学 发 展 观 的 核 心 。 思 想 政 治 工 作 说 到 “ 底 是 做 人 的 工 作 。 须 坚 持 以 人 为 本 ” 导 员 要 树 立 以 必 。辅 人 为 本 的 工 作 理 念 ，首 先 必 须 对 自 己 进 行 准 确 的 工 作 定 位 。 国 法 律 规 定 ： 导 员 是 高 等 学 校 教 师 队 伍 和 管 理 队 我 辅
双 重 定 位 容 易 造 成 辅 导 员 工 作 中 的 职 责 不 明 ．甚 至 角 色
作 中发 挥 着 重要 作 用 。 新 的 时 代 要 求 下 ， 导 员 应 该 在 在 辅 找 准 自 身 工 作 定 位 的 基 础 上 ，努 力 探 究 工 作 的 新 方 法 和
辅导员的角色定位
辅导员的角色定位辅导员是大学中一个非常重要的职业角色，他们的主要职责是负责学生的思想政治教育、心理健康教育、能力培养等工作。
辅导员在大学的教育环节中起着非常重要的作用，因此他们的角色定位是非常关键的。
首先，辅导员的角色应该是指导者。
在大学里，辅导员负责的不仅是学生的思想教育，还会在学生面临问题时给予他们必要的指导，成为他们的导师。
通过指导和引导，辅导员可以帮助学生解决问题，提升他们的能力和素质。
因此，辅导员的角色应该是一个行为指导者和学业导师。
其次，辅导员的角色应该是管理者。
辅导员不仅要参与学生的思想教育，还应该全面了解和掌握学生的成长情况，进行管理和指导，为学生提供必要的帮助与支持。
辅导员应该为学生提供学业咨询和课程规划的服务，制定学生的个人发展计划，建立良好的学生档案，以便对学生的发展进行评估和跟踪。
然后，辅导员的角色应该是教育者。
辅导员是学生的思想政治教育工作者，负责对学生进行全方位、立体化、系统化的思想政治教育，塑造他们的世界观、人生观、价值观和道德观。
除此之外，辅导员的工作还包括对学生心理健康的护理与教育，帮助学生建立正确的人生观和心理素质，充分发挥自己的能力和潜能。
最后，辅导员的角色应该是倾听者。
学生在成长过程中需要有人为他们倾听，辅导员就是这个角色。
辅导员应该耐心静听学生的抱怨和困扰，尊重学生的个性和特点。
通过倾听，辅导员可以更好的理解学生的思想和需求，帮助学生改进和调整自己的行为和心态，完成学业并成为一个更好的人。
综上所述，辅导员的角色定位是多方面的，既是行为指导者又是学业导师，同时也是管理者、教育者和倾听者。
辅导员的职责不仅是帮助学生解决实际问题，更是帮助学生获取人生经验和成长，培养他们的自我意识和责任心，提高他们的自我管理能力和终身学习能力。
目前，在我国高校里，辅导员的教育、管理等职责日益重要，需要我们给予他们更多的支持和帮助，以建立更加完善的大学教育体系和成熟的师生关系。
高校辅导员角色定位与职业规划（共5则范文）
高校辅导员角色定位与职业规划（共5则范文）第一篇：高校辅导员角色定位与职业规划（共）随着我国经济的飞速发展，我国的高校也迅猛崛起。
我国的高等教育事业进入快速增长的新时期，应该说中国的高校长大了、长高了、长胖了，伴随着高校师生人数的增加，也随之带来了一些问题：如高校教学质量问题、大学生管理问题、大学生的思想教育问题、大学生的心理健康教育问题等等。
近年来,随着我国高等教育体制改革全面推进和高等教育事业的快速发展,高校学生工作已经进入了一个新的发展阶段,学生工作面临许多新的课题。
作为培养高素质人才的高校, 应以“以人为本”的教育思想,加强大学生政治思想教育，引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使其成为国家发展的栋梁之材，是当前高等教育大众化过程中,加强高校大学生工作的一个重要环节。
这必然对处在学生思想政治工作一线的高校辅导员的理论水平、业务水平、思想观念、知识结构、管理和服务能力等提出新的、更高的要求。
辅导员是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍，是大学生思想政治教育能否深入加强和改进，是大学生能否健康成长的决定的因素之一。
21 世纪需要的是人格健全的人才,辅导员是高校对学生进行思想政治教育和管理的核心力量,正确定位辅导员的角色及合理的进行辅导员的职业规划不仅有助于培养新世纪的大学生具有良好的道德素质、较强的专业知识和技能以及创新意识,而且对于新世纪人才的更替、社会主义现代化建设、维护学校及社会的稳定都具有重大意义。
由于不同的人生阅历使每一个学生对辅导员角色期待有不同的模式，所有辅导员的角色应是多种角色的复合体。
一、努力提高自身的政治思想觉悟和理论、业务水平，使自己成为大学生的政治思想导师我们处在新世纪的起始,现在普通高校大学生独生子女的比例越来越高，传统与现代的相遇、新生与陈旧的交锋、先进与落后的对垒、东方与西方文化的碰撞,都对当代大学生的社会心理、价值观念、生活方式产生了巨大的冲击和影响,尤其是随着国内改革开放的深入发展,社会主义市场经济体制的建立,出现了许多前所未有的新情况、新问题。
高校辅导员、班主任职业角色定位论文
高校辅导员、班主任职业角色定位探讨摘要：本文就高校班主任、辅导员在学生管理工作中的职业角色进行了探讨，班主任应该主管学生的专业学习，辅导员主管学生的思想政治教育和管理工作。
学校应严格执行对班主任和辅导员的岗位职责要求，稳定辅导员队伍，加强班主任教学、科研管理上的要求。
关键词：高校辅导员；班主任；岗位职责；角色定位近年来，很多高校在学生管理中应教育部的要求增设辅导员岗位，有些高校在招聘辅导员岗位时在招聘条件中直接注明：辅导员享受教师待遇，其岗位职责是专门从事学生管理工作，不准参与教学，8年之内不得转岗。
这些高校设置辅导员岗位之后按照师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。
这些学校在合理设置辅导员之后不再设置班主任，可以说辅导员在学生管理中的职业角色完全取代了过去班主任的职业角色，班主任一词从此退出这些高校学生管理的队伍。
但也有些高校在学生管理中在增设辅导员岗位的同时仍然保留了班主任的岗位，结果既设辅导员又设班主任，但是对班主任和辅导员的岗位职责、在学生中所扮演的角色又没有明确的分工和定位。
班主任和辅导员在针对共同的服务对象群体——学生的时候，工作中有很多重复部分，一方面造成人力资源管理上的浪费；另一方面班主任和辅导员工作中因为有很多重复性的工作，这部分工作既可以由辅导员做，也可以由班主任做，造成互相推诿，都等着对方去做。
学生在学习生活中真遇到困难了，在两不管的情况下得不到及时的帮助，问题不能及时解决，后果不堪设想。
近些年，有些高校个别学生因为心理上有困惑而得不到及时疏导，最终导致恶性事件的情况也时有发生。
既设有辅导员又设有班主任的情况下，班主任、辅导员职业角色应该明确定位。
一、辅导员、班主任学科专业背景分析有些高校在招聘辅导员岗位时对专业要求不是很严格，只要是硕士学位又是党员，年龄在28～30周岁之间的应届毕业生，什么专业都可以，也有一些附带条件，同等条件学生干部优先。
也有些学校在招聘时对辅导员的专业有专门要求，要求从事学生工作的辅导员所学专业是思想政治、教育心理学方面的应届毕业生。
浅谈当前高校辅导员的角色定位
浅谈当前高校辅导员的角色定位当前高校辅导员是学校中非常重要的一支力量，他们在学生的成长发展中起着举足轻重的作用。
而随着教育体制的改革和社会需求的不断提高，高校辅导员的角色定位也在不断变化和深化。
本文将围绕这一主题，浅谈当前高校辅导员的角色定位。
当前高校辅导员的角色是引导者和指导者。
辅导员在学生进入大学后，扮演了一个重要的角色，他们引导和指导学生从对未来的迷茫到对未来的清晰认识，促进学生心智和思想的成熟。
通过高校辅导员的指导和引导，学生可以更好地规划自己的学业和未来职业发展道路，树立正确的人生观和价值观。
高校辅导员扮演了学生心理健康的守护者和关怀者。
在学生的成长过程中，他们可能会遇到各种心理问题，包括学业压力、情感困惑等。
而高校辅导员作为学生身边的心理健康专家，可以及时发现学生的心理问题，并给予适当的帮助和关怀。
通过举办各类心理健康活动和课程，帮助学生克服心理困难，保持心理健康。
高校辅导员还是学生综合素质教育的践行者。
在学生发展的过程中，不仅需要关注学生的学习和生活，还需要关注学生的综合素质和创新能力的培养。
辅导员通过课外活动、讲座、沙龙等形式，为学生提供各种机会和平台，促进学生的综合素质和创新能力的提升。
高校辅导员还充当了学生思想教育的实施者。
在当前信息社会，思想教育的重要性不言而喻。
高校辅导员通过举办各种主题教育活动和学生座谈会，引导学生正确看待自己，正确看待社会，积极树立正确的人生观和世界观。
当前高校辅导员的角色定位不仅包括引导者和指导者，还涵盖了心理健康守护者和关怀者、综合素质教育的践行者、思想教育的实施者等多个方面。
高校辅导员需要不断提高自身的业务能力和素质，适应社会需求和学生发展的要求，充分发挥他们在学生成长中的重要作用。
希望在未来，高校辅导员能够更好地履行自己的角色定位，为学生的成长和发展贡献更大的力量。
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论高校辅导员的角色定位及工作方法
高校学生的思想政治工作一直是高校学生工作中的重要工作，而作为高校学生管理队伍的重要组成部分的高校辅导员对大学生的
成长起着重要的作用。
把握好辅导员的角色定位，对于做好大学生日常管理工作具有重要的意义。
辅导员角色定位思想政治工作
高校学生的思想政治工作一直是高校学生工作中的重要工作，而作为高校学生管理队伍的重要组成部分的高校辅导员，对大学生的成长起着非常重要的作用。
因此，加强大学生思想政治工作的一个必要保障，就是要抓好辅导员队伍的建设。
近几年来，高校招聘辅导员的范围在不断扩大，甚至很多高校已经把范围扩大到全国范围内，并且从学历、经验等多方面强化要求，这些都表明了高校加强辅导员队伍建设的决心。
明确辅导员工作的角色定位以及工作内容，对于做好大学生思想政治工作具有重要的意义。
一、辅导员的角色定位
2006年，教育部在上海召开的全国首届辅导员工作会议上明确提出，辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友。
辅导员要成为思想教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理等方面的专业人才。
首先，辅导员的角色定位是服务者。
辅导员为学生在高校的学习、就业、评奖评优、勤工俭学、人际关系处理、校园活动等各个方面
提供咨询和服务，为学生解决疑惑，并且提供及时的帮助和指导，以帮助学生养成独立自主的生活、学习能力。
其次，辅导员的角色定位是教师。
教师这一角色定位对于辅导员来说与高校的专业教师是有一定的区别的。
高校的专业教师的时间比较紧，主要从专业学习的角度指导和教育学生，而学生的思想政治工作以及日常的学习和生活主要依靠的是辅导员，因此，辅导员肩负着思想政治教育的重要使命，是从事学生思想工作教育的教师，这也是为什么辅导员队伍建设在近年来变得越来越重要的原因。
再次，辅导员的角色定位是教育实践的管理者。
学生是辅导员管理的对象，维持学校的正常秩序和促进学生的全面发展是辅导员管理的主要目标。
辅导员的管理者的角色主要体现在新生的入学教育、班级管理、学风建设、学籍管理、寝室卫生、奖助学金评定、突发事件的预防和处理、安全与稳定等，为大学生健康成长成才创造一个良好的学习、生活环境。
二、辅导员的工作方法
1.加强自身业务学习，树立人格魅力。
古人有云：“染于苍则苍，染于黄则黄。
”在高校中，辅导员是直接接触学生的管理人，辅导员自身的一言一行，都会对学生产生或多或少的影响。
要想做好学生工作，对学生产生有效的影响，就要求辅导员要加强业务学习，提升自己的人格魅力。
人格魅力能够加强学生学习的积极性主动性，增强学生的自信心和上进心。
辅导员只有充满人格魅力才是学
生信赖和爱戴的楷模，才能保证学生能相信其教育指导的正确性和真实性，从而对辅导员产生一定的信赖。
只有保证业务能力较高，人格魅力较强，才能够使辅导员的言行具有较强的感召力和说服力，增强思想政治教育的有效性。
2.要用积极的思想影响大学生的思想政治教育。
辅导员虽然被赋予了不同的角色，但是对于大学生而言，“思想问题的解惑者”才是辅导员最重要的角色。
正如现代教育家竺可桢说：“教者，传授知识者；育者，培养品德也。
教中有育，育中有教。
”在实际生活中，有一部分学生常常忽视思想政治修养，面对这样一种实际情况，对于辅导员来说，更要明确自己的首要职责，要时刻树立自身首先是思想教育者的意识。
现在，高校的学生以独生子女居多，家庭的宠爱使得这些学生没有经历过风雨，以自我为中心，其政治思想呈现出不稳定、不成熟的现象。
因此，高校思想政治教育的关键任务是营造一个良好的政治教育环境，培养大学生养成良好的政治思想素质。
辅导员作为高校对学生进行思想政治教育和管理的重要力量，为更好地发挥辅导员的作用，在日常的教育管理工作中，就要求辅导员按照一定的世界观、人生观来引导学生，要用积极的思想影响大学生的政治思想，增强大学生的道德思维能力以及道德判断能力。
3.牢固树立服务意识。
新的时代和社会背景下，加强和改进学生思想政治教育工作的客观要求就是要把服务作为高校辅导员工作
的实质，这也是高校学生工作“以人为本”理念的生动体现，因此
高校辅导员必须树立并巩固服务意识，服务于大学生的成长成才，服务于学生思想政治教育。
大学生活与高中生活具有很大的不同。
相对于高中生活来讲，大学生需要面对一个更加宽松、自由的生活环境。
在这样一个特殊的环境中，辅导员对于学生的教育效果远远超出父母对孩子的教育产生的效。
辅导员工作的实质就是为学生服务。
为学生服务的同时，也为学校的办学目标服务。
从学生工作在全校的作用这一角度出发，它是为教学工作和办学目的服务的。
最根本的来说它是为学生的学习和生活服务的。
因此，辅导员工作一定要坚持以学生为本，真心诚意地为学生服务，认真履行自己的职责，全面地理解和实践自己的工作任务和内容，才能更好地发挥自己的服务和保证作用，促使学生全面成才和健康发展。
只要辅导员把“学生的事无小事”作为工作的宗旨，用热心服务学生，用关心打动学生，用真心凝聚学生，相信日常管理工作会达到事半功倍的效果。
参考文献：
［1］卞亚琴.高校辅导员的角色延展与智能叹息［j］.沈阳工程学院学报(社会科学版)，2008，(01).
［2］程柯楠.当代高校辅导员的角色定位［j］.科教文汇(上旬刊)，2011，(10).
［3］石杰.新时期高校辅导员的角色定位［j］.牡丹江教育学院学报，2011，(04).
［4］王德信.高校辅导员的角色定位与职业规划研究［j］.中国
教育创新，2007，(01).。