第五单元除法的初步认识
经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式，提高解决问题的能力。
课时安排：11课时
课时1森林里的故事——除法的初步认识
教学内容：认识平均分，教科书48—50页
教学目标：结合已有的生活经验，初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的兴趣。
（1）以小组为单位，每人分2个，能分给几人？
（2）运用学具动手摆一摆。
（3）全班交流。
（4）每人分3个，能分给几人？
（5）全班交流。
（6）引导学生通过看图，理解题意。
（7）以小组为单位通过摆一摆，画一画，圈一圈的方法理解平均分
三、补充练习。
1、练习一
6个桃子，平均分给3只小猴，每只分得几个？
评析。（强调“平均分”）
教学重难点：练习进一步巩固平均分的含义。
教学准备：课件、学具盒
学生学习过程：
一复习导入
同学们，让我们来回顾一下昨天学习的知识，谁能说一说昨天我们都学习了什么？
二自主练习
（1）观察题图，说说两幅画，哪幅图是平均分？（指生交流）
（2）6条鱼，平均分给2只小猫，每只分得几条？
（3）学生小组讨论（可以运用自己的方法解决问题。）
第五单元除法的初步认识
教学内容：
本单元在学生初步认识乘法和掌握１－６的乘法口诀的基础上教学除法，重点是让学生在平均分的活动中，体会和了解除法的含义。全单元内容包括分一分和认识除法两部分。第一部分内容主要是学生通过实践活动，认识平均分，知道平均分的具体过程；第二部分内容主要让学生在认识平均分的基础上了解除法的含义。
教学重难点：
初步理解平均分的含义。能解决实际问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
教学准备：课件，学具盒
学生学习过程：
一激趣导入
同学们今天小动物们要在美丽的大森林里举行一次有趣的聚会，让我们一起去看看吧！（课件出示主题图）
二新授
1师：好热闹的聚会啊！在刚才的画中你发现了什么？
2师：同学们真了不起，发现了这么多信息。请同学们猜猜看，接下来小动物要干什么？他们会遇到什么问题？
（4）指名回答。
（5）评析。（强调“平均分”）
2、第二题
（1）将石榴平均放在两个盘子里怎样分？
（2）先数数有几个石榴，说说怎样分。
（3）自己完成，（教师巡视指导）
（4）小结活动结果。
3、第3题
（1）指导学生看懂题意
（2）以同桌为单位运用学具分一分。
（3）全班交流分的方法。
（4）强调平Βιβλιοθήκη 分。4、第4题教学目标：
学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的操作方法，初步理解除法的含义，初步体会除法和乘法的联系；能正确读、写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。学生能从平均分的活动中提出数学问题，并能够根据数学问题列出相应的除法算式，感受数学与日常生活的联系，培养有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。学生在初步认识除法的过程中，提高学习数学的兴趣，积极参与具体、直观的数学活动，体验成功的乐趣，逐步具有自主探索的精神、信心和与同学合作学习、相互交流的态度。
2、练习二
将自己手中的花片或绢花平均分成几份，你想怎样分就怎样分。
教师巡视指导，小结活动结果。
3、练习三
6人，每组3人，分成了（）组？6人，平均分成2组，每组（）人？
四、总结
作业设计：把你今天学到的知识讲给爸爸妈妈听。
课后反思：
课时3认识除法算式
教学内容：教科书第51页，第52页，除法的意义
教学目标：初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。通过学习，学生的分析问题、解决问题的能力将有所提高。
教学重难点：初步认识除法，认识除法算式各部分的名称。能够根据平均分的过程列出除法算式，并了解求相同加数及相同加数个数的运算是除法。
教学准备：课件，学具盒
学生学习过程：
一、复习。
1、什么是“平均分”，谁能出“平均分”的题目？
2、总结复习情况。
二、新授。
1、结合课件“森林聚会”
2、引导学生观察图画，提出各种有关数学的问题教师小结各种方法，潜移默化的认可形象思维法。
师：每份分的同样多就叫做“平均分”。（板书）
8、师：刚才我们帮熊猫解决了问题，瞧，小猴子正着急呢！你能用“平均分”的方法帮小猴子分一分，看每只小猴能分到几个桃子吗？
三巩固练习
师：通过分一分我们懂得了什么是平均分，现在你能用“平均分”的方法帮其它小动物分一分他们喜欢的食物吗？
四课堂总结：师：这节课你都有什么收获呀？
教材加强了平均分的操作活动，为认识除法积累较丰富的感性经验。在教学除法前先安排了5的信息窗的操作活动，使学生经历“知道平均分——把一些物体每几个分一份，分成几份——把一些物体平均分成几份，每分几个——初步形成平均分的概念”的过程。教材结合例题和“自主练习”所提供的实例，以及一些分物体的具体过程，出现相应的除法算式，让学生体会除法算式的含义，从而从整体上初步理解除法的实际意义。
3师：现在我们就来帮助小动物们解决这些问题吧！猜猜看这两只大熊猫会怎样分这10个竹笋呢？为什么会这样分？
4师：同学们能想出这么多分法,真不简单，今天我们就来研究其中的一种分法---平均分。
板书：平均分
5师：你能用学具分一分，试一试吗？（教师巡视，指导）
6师：哪位同学能展示一下你是怎样分的？
7、师：同学们想了这么多方法，有1个1个分的，有2个2个分的，还有3个3个分的，4个4个分的，5个5个分的，都是分完为止。在同学们的分法中，你能发现什么？
3、这道题我们可以用除法计算，有同学会吗?
1）指名一优秀生上黑板列式子。
2）询问各部分的名称，教师及时做好指导工作。
4、你知道这个除法算式各部分都代表什么吗？
教师总结（30代表总数，6代表相同加数，5代表相同加数的个数）
作业设计：
你是怎样进行平均分的；在生活中我们哪些地方能够用到平均分？
板书设计：
认识平均分
每份分的同样多就叫做“平均分”。
课后反思：
课时2认识平均分练习
教学内容：自主练习50页
教学目标：在已有经验的基础上，通过练习进一步巩固平均分的含义。在平均分的过程中，初步培养发现和解决问题的能力。感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
青岛版二年级数学上册第五单元《除法的初步认识》课件
把一个数平均分成几份， 求每份是多少，要用除法 计算。
典题精讲
课件PPT
摆一摆，再写出算式。 把12根 平均分成3份，每份几根？
12÷ 3 = 4
易错提醒
写出除法算式。 除数是5，被除数是15，商是3。 5÷15=3
课件PPT
第五单元 除法的初步认识
课件PPT
5.1 平均分（一）
学习目标
课件PPT
1、让学生在分物体的探索活动中，初步感 知“平均分”的过程，理解“平均分”的 含义，初步构建平均分的语言模型。
2 、在用平均分解决有关的实际问题的过程 中，初步培养学生动手操作及语言表达能力， 逐步养成有序观察思考的习惯。
3、感受数学与生活的联系，体验数学学习 的乐趣。
错误分析：
把6个桃子平均分，可以是每组2个份3组，每组1个 分6组，每组3个分2组。所以应该是错误的。
把6个桃子平均分只有2种方法。（×）
学以致用
1.分一分，填一填。
课件PPT
6个 ，平均放在3个
，
每个 放（ 2 ）个。
学以致用
2.分一分，填一填。
课件PPT
12个 ，平均放在3个
，
每个 放（ 4 ）个。
课件PPT
每只小猴子分得4个。
探索新知
课件PPT
平均每只小猴分到几个桃子？
2个2个地分
每只小猴子也分得4个。
探索新知
平均每只小猴分到几个桃子？
课件PPT
3个3个地分
每只小猴子也分得4个。
探索新知
平均每只小猴分到几个桃子？
课件PPT
4个4个地分
每只小猴子也分得4个。
教案设计：除法的初步认识
教案设计：除法的初步认识一、教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 学生能够运用除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生动手操作、合作交流的学习习惯。
二、教学内容：1. 除法的基本概念：除法是乘法的逆运算，用来求解两个数相除的结果。
2. 除法的运算符号：÷、/，读作“除以”或“除”。
3. 除法的计算方法：先将被除数按照一定的数位分组，进行计算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：除法的基本概念、除法的运算符号、除法的计算方法。
2. 教学难点：除法的计算方法，特别是多位数除以一位数的计算。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入除法概念。
2. 采用分组合作学习法，让学生在动手操作中掌握除法计算方法。
3. 采用问答法，引导学生思考除法的意义和应用。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括除法的基本概念、运算符号、计算方法等。
2. 学生准备练习本，用于记录解答过程。
3. 教师准备一些实际问题，用于课堂练习。
4. 准备一些除法计算器，方便学生进行计算。
六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活实例，如分蛋糕，引入除法概念。
2. 讲解除法的基本概念，展示PPT，让学生了解除法是乘法的逆运算。
3. 讲解除法的运算符号，让学生认识÷、/，并了解其读作“除以”或“除”。
4. 讲解除法的计算方法，通过PPT展示分组计算的过程，让学生明白如何进行除法计算。
5. 练习除法计算，让学生独立完成一些简单的除法题目，教师巡回指导。
6. 总结除法的基本概念、运算符号和计算方法，让学生加深记忆。
七、课堂练习：1. 让学生完成PPT上的练习题，巩固除法的基本概念、运算符号和计算方法。
2. 让学生运用除法解决实际问题，如计算购物时的折扣、分配物品等。
3. 教师选取一些学生的作业进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
八、课堂小结：1. 让学生回顾本节课所学内容，总结除法的基本概念、运算符号和计算方法。
《除法的初步认识》教案
《除法的初步认识》教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 学生能够运用除法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂，主动探索的学习态度。
二、教学内容：1. 除法的基本概念：除数、被除数、商。
2. 除法的运算方法：表内除法、有余数的除法。
3. 除法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：除法的基本概念，除法的运算方法。
2. 教学难点：有余数的除法，除法在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际问题中感受除法的重要性。
2. 运用直观演示法，让学生直观地理解除法的运算过程。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何解决这个问题，从而引出除法。
2. 讲解除法的基本概念，让学生明确除法各部分之间的关系。
3. 演示除法的运算过程，让学生掌握除法的运算方法。
4. 练习除法的运算，巩固所学知识。
5. 结合实际问题，让学生运用除法解决问题，提高解决问题的能力。
六、教学评价：1. 评价学生对除法的基本概念的理解程度。
2. 评价学生是否能运用除法解决实际问题。
3. 评价学生是否能够通过除法运算，理解和发现数学规律。
七、教学反馈：1. 通过课堂提问，观察学生对除法知识的掌握情况。
2. 通过课后作业的完成情况，了解学生对除法知识的应用能力。
3. 通过小组讨论，了解学生在团队合作中的表现。
八、教学拓展：1. 引导学生探索除法的其他运算规则，如除法的性质。
2. 引导学生运用除法解决更复杂的问题，如分数的计算。
3. 引导学生将除法知识与其他数学知识相结合，如与代数的结合。
九、教学反思：1. 反思本节课的教学内容是否适合学生的认知水平。
2. 反思教学方法是否有效，能否激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学过程中是否有足够的练习机会，让学生巩固知识。
十、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固除法知识。
除法的初步认识教案
除法的初步认识教案一、教学目标：1. 让学生理解除法的含义，掌握除法的基本概念。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流、探究的学习态度。
二、教学内容：1. 除法的含义及基本概念。
2. 除法算式的读法和写法。
3. 除法算式的计算方法及步骤。
三、教学重点与难点：1. 重点：除法的含义，除法算式的读写法，除法算式的计算方法。
2. 难点：理解除法的实际应用，掌握除法算式的计算步骤。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究除法的含义。
2. 采用案例教学法，让学生通过实际例子理解除法的应用。
3. 采用分组讨论法，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，如分水果、分配物品等，引导学生思考除法的意义。
2. 讲解除法的含义及基本概念，解释除法算式的读法和写法。
3. 演示除法算式的计算方法，引导学生跟随老师一起完成简单的除法算式。
4. 布置练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 组织分组讨论，让学生运用除法解决实际问题，分享解题过程和答案。
6. 总结课堂内容，强调除法的重要性和应用价值。
7. 布置课后作业，巩固课堂所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习题和分组讨论，评估学生对除法的基本概念和计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的应用能力，以及他们在合作交流中的表现。
3. 收集学生作业和课后练习，分析其对除法的理解和运用情况。
七、教学拓展：1. 利用多媒体资源，如动画、视频等，让学生更直观地理解除法的过程。
2. 组织课堂小游戏，如除法接力赛，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 推荐课后阅读材料，拓展学生对除法在数学和其他领域的应用的了解。
八、教学反思：1. 课后总结教学效果，记录学生的反馈和意见。
2. 分析教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂管理、学生参与度等。
3. 根据学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
第五单元《除法的初步认识》第1课时(教案)2023-2024学年数学二年级上册青岛版
教案：《除法的初步认识》课程名称：数学二年级上册教材版本：青岛版学年：2023-2024学年单元：第五单元课时：第1课时教学目标：1. 让学生初步了解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 使学生能够正确地读出除法算式，并能够进行简单的除法计算。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
教学内容：1. 除法的概念2. 除法算式的读写3. 简单的除法计算4. 除法在实际生活中的应用教学重点：1. 除法的概念2. 除法算式的读写3. 简单的除法计算教学难点：1. 除法的概念2. 除法算式的读写教学准备：1. 教材2.PPT3. 计算器教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法的概念和计算方法。
2. 提问：乘法和除法有什么关系？二、新课讲解1. 讲解除法的概念，引导学生理解除法是乘法的逆运算。
2. 讲解除法算式的读写方法，引导学生正确地读写除法算式。
3. 讲解简单的除法计算方法，引导学生进行简单的除法计算。
三、课堂练习1. 让学生独立完成教材上的练习题。
2. 老师对学生的练习进行点评和指导。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，引导学生总结除法的概念、读写方法和计算方法。
2. 提醒学生注意乘法和除法的关系。
五、作业布置1. 让学生完成教材上的课后习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
教学反思：本节课通过讲解、练习和总结，使学生初步了解了除法的概念、读写方法和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法和除法的关系，帮助学生掌握除法的基本技能。
同时，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够运用除法解决实际问题。
重点关注的细节：除法的概念除法的概念是本节课的教学重点，也是学生学习除法的基础。
因此，我们需要在讲解除法的概念时，详细补充和说明，帮助学生深入理解除法的含义。
一、除法的定义除法是一种数学运算，用来表示将一个数（被除数）平均分成若干份（除数），求每份是多少（商）的过程。
在除法中，被除数是被分成若干份的数，除数是分成的份数，商是每份的大小。
数学教案：除法的初步认识
数学教案：除法的初步认识一、教学目标1.了解除法的基本概念及运算方法。
2.掌握整数除法的过程和规律。
3.学会应用除法解决实际问题。
二、教学重点1.整数除法的过程和规律。
2.将除法运用到实际问题中。
三、教学难点1.除法应用于解决实际问题中的难度。
四、教学方法1.演示法：通过实例演示除法的过程和规律。
2.综合法：通过综合练习加深学生对除法的理解。
3.实践法：设置实际问题，让学生根据所学知识运用除法进行解答。
五、教学步骤步骤一：导入介绍除法的基本概念，引导学生了解除法的概念及运算方法。
步骤二：讲解讲解整数除法的过程和规律，并通过示例演示整数除法的运算过程。
步骤三：练习针对整数除法的运算过程和规律进行练习，并让学生自己独立完成除法的练习。
步骤四：应用将所学的除法知识应用到实际问题中，让学生能够将除法运用到日常生活中。
六、板书设计除数被除数商余数7 28 4 08 22 2 615 72 4 12…………七、教学资源1.教师准备教案、课件、板书等。
2.学生准备笔、本。
3.根据实际情况提供相应的教学资源。
八、教学反思本次教学，在导入的部分进行了详细的介绍，使学生对除法有了初步的认识。
在讲解整数除法中，通过示例演示了整数除法的过程和规律，针对整数除法进行练习，能够体现出除法的实际应用价值，对学生有很大的帮助。
在应用部分，采取了实际问题的解法进行演示，使学生能够贴近生活，展示除法的应用价值。
最后需要注意的是在教学过程中，需要定时与学生进行互动，了解学生的学习进度，及时调整教学节奏。
除法的初步认识的教案(通用18篇)
除法的初步认识的教案（通用18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《除法的初步认识》教案
《除法的初步认识》教案教学目标：1.理解除法的定义和概念。
2.掌握除法的基本计算方法。
3.能够应用除法解决实际问题。
重点：1.除法的定义和概念。
2.除法的基本计算方法。
难点：1.运用除法解决实际问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1.出示有关分享制糖果的图片，引起学生思考：如果8个糖果要平均分给4个小朋友，每个小朋友可以得到几个糖果？2.引导学生思考如何解决这个问题。
二、呈现（10分钟）1.出示板书“除法”的定义：“除法是根据已知的数量关系，将一个数分成若干等分的运算。
”2.解答学生刚才的问题：8÷4=2、即每个小朋友可以得到2个糖果。
1.除法的基本思想：将一个数分成若干等分。
2.除法的符号和结构：除法用“÷”表示，被除数、除数和商之间用横线隔开，商在上面。
3.除法的基本计算方法：先将被除数的各位数按照从高位到低位的顺序依次除以除数，得到的商组合在一起。
4.出示计算题目并示范解答：37÷5=7余298÷4=24余2四、实践（20分钟）1.学生们进行练习题。
提供简单的除法题目，鼓励学生主动参与解答。
2.收集学生的答题情况，给予及时的指导和评价。
五、总结（5分钟）1.回顾今天的学习内容，重点强调除法的定义、概念和基本计算方法。
2.与学生一起总结需要注意的问题和解题技巧。
六、拓展（10分钟）1.提供应用题目，让学生运用除法解决实际问题。
2.引导学生思考，如果有余数时如何表示和处理？3.鼓励学生提问，并及时给予解答和指导。
1.教师对学生学习情况进行总结和评价。
2.鼓励学生对本节课的收获和心得进行分享。
教学反思：1.通过展示问题和引导思考的方式，激发了学生对除法的兴趣和学习的积极性。
2.教师在讲解除法的基本计算方法时，示范解答了几个例题，但是只涉及了没有余数的情况。
应该加强对有余数的除法运算的讲解和练习。
3.教师在课堂上加强了与学生的互动，鼓励学生发表自己的观点和提问。
二年级上册数学第五单元 单元说课稿
第五单元除法的初步认识说课稿大家好，我是滕飞，今天我说课的题目是二年级上册数学第五单元《除法的初步认识》。
下面我将从教材分析、目标分析、学情分析、教学建议和教学评价五个方面进行说课。
一、教材分析本单元选自课程标准义务教育教科书青岛版小学数学二年级上册第五单元森林里的故事——除法的初步认识。
本册共有八个单元，本单元是在学生认识和掌握了乘法口诀的基础之上教学的，是学习除法的开始，也是进一步学习除法的基础。
教材以发生在森林里的小动物的故事为主线，通过“森林聚会”、“动物联欢”、“水中救援”、“猴子捞月”等一系列故事为我们依次呈现了平均分、平均分的方法、除法的意义、关于0的除法，4个信息窗。
二、目标分析知识目标：1、体会平均分的操作方法。
2、初步理解除法的含义，体会除法和乘法的关系。
3、正确读写除法算式，知道各部分名称。
能力目标：1、能从平均分的活动中提出数学问题，并列出相应的除法算式。
2、感受数学与生活的联系，培养有条理思考的习惯3、提高解决问题的能力。
情感、态度、价值观：1、在学习过程中，提高学习数学的兴趣。
2、积极参与数学活动，体验成果的乐趣。
3、培养探索精神，和合作意思。
重点：1、认识除法各部分的名称，正确读、写除法算式。
2、理解乘法与除法的联系。
3、在理解平均分含义的基础上初步理解除法的意义。
4、提高除法的计算能力。
难点：1、能够根据数学问题列出相应的除法算式。
2、感受除法与日常生活的紧密联系。
三、学情分析学生在日常生活中已经积累了有关于“分”的经验，但对于怎么分才是公平的，学生还没有清晰的认识，对于“如何平均分”还不是很清楚，因此在教学时要以学生已有的知识经验为基础，创设大量的活动情景，让学生再动手操作中，感知平均分，体验平均分的含义，在此基础上初步认识除法，进而理解出发的意义。
四、教学建议1、充分利用教材提供的素材，创建生动有趣的学习环境。
本单元讲述的是一个发生在森林里的童话故事。
在教学时，要充分利用好这一素材。
除法的初步认识教案
一、教学目标：1. 让学生初步理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 让学生掌握除法算式的读写方法，能够正确地列出除法算式。
3. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 除法的概念：除法是一种运算，用来求一个数被另一个数除后的商。
2. 除法算式的读写方法：除法算式一般按照“被除数÷除数=商”的顺序来写，读作“被除数除以除数等于商”。
3. 除法的实际应用：通过举例让学生学会用除法解决实际问题，如分配物品、计算费用等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握除法的概念和除法算式的读写方法，能够运用除法解决实际问题。
2. 教学难点：理解除法的概念，掌握除法算式的读写方法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过实物或图片让学生直观地理解除法的概念。
2. 采用游戏教学法，设计有趣的游戏，让学生在游戏中学会除法的读写方法。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用除法。
五、教学准备：1. 准备相关实物或图片，用于直观演示除法的概念。
2. 设计有趣的游戏，准备游戏道具。
3. 创设生活情境，准备相关问题材料。
教案一、引入：1. 利用实物或图片，引导学生思考：如果把一个苹果分成2份，每份有多少苹果？二、教学除法的概念：1. 解释除法的概念，让学生明白除法是乘法的逆运算。
2. 举例说明：4×2=8，8÷4=2，就是求8里面有几个4。
三、教学除法算式的读写方法：1. 讲解除法算式的读写方法，如4÷2=2，读作“4除以2等于2”。
2. 让学生练习读写除法算式，并及时纠正错误。
四、教学除法的实际应用：1. 设计游戏，让学生在游戏中学会除法的实际应用。
例如，分成若干份相同的物品，让学生分配给其他同学。
2. 创设生活情境，让学生解决实际问题。
如：一家餐厅有12个座位，现在有15个人来就餐，每个人需要一个座位，请问需要增加几个座位？1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固除法的概念、读写方法和实际应用。