荒芜的花园
【读后感】荒芜的花园读后感
【读后感】荒芜的花园读后感在故事的一开始，花园展现了它的美丽和繁荣，各色鲜花争妍斗艳，小鸟在枝头欢快地歌唱，动物们也在花园里自由自在地嬉戏。
这个花园的美丽就如同一个迷人的梦境，让人沉醉。
当园主匆匆忙忙地离开花园后，一切开始发生了变化。
花园逐渐变得荒芜，终日颓废憔悴的园丁无法将花园重新美化，鸟儿们和动物们也为了生存而离开了花园。
这个清一色的花园，已经丧失了它的生气和灵性。
作者通过这个寓言式的故事告诉我们，对于美丽而献身的人或事物一旦消失，就像花园一样，将会变得无趣和荒芜，宛如死亡的世界。
这个故事对我来说也有着深刻的启示。
美丽在我们生活中扮演着非常重要的角色。
作者通过花园诠释了美丽的价值和意义。
美丽是一种独特的力量，它不仅可以让我们感到愉悦和惊喜，还能够激发我们内心的灵感和热情。
正如花园一样，它能够给人带来温馨和宁静，让人忘却所有的烦恼和痛苦。
我们应当保持对美丽的追求和热爱，不断提升自己的审美水平和品味。
本书也告诫我们美丽需要被呵护和守护。
在故事中，园丁的离开使花园逐渐失去了生机，荒芜而变得无趣。
这让我想到了当我们拥有美丽的东西时，我们应该好好呵护它，珍惜它，并且尽最大努力去保护它。
对于花园来说，就是及时浇水、修剪和除草，保持花园的整洁和美丽。
对于生活中的美丽，我们应该用心去维护它，不断提升自己的品位和品质，让自己更加美丽而有魅力。
这个故事给了我很大的启示，即真爱的力量是无穷的。
故事中的小蓝鸟为了帮助一只长得丑陋的小麻雀找回失去的美丽，付出了自己的生命。
这种无私的爱和牺牲可谓是真爱的最高境界。
人们常说美丽是肤浅的，真爱是深入人心的。
无论外貌如何，只要真心相爱，就能够感受到心灵深处的美丽。
真爱的力量能够改变命运，创造奇迹。
我们要用爱心和善良来对待他人，用真心和真诚去对待爱情，让世界充满美丽和温暖。
在荒芜的花园里，我读到了关于美丽、爱和生命的哲理。
作者通过寓言的方式，深情地诠释了美丽和真爱的力量，让我们深受感动。
【读后感】荒芜的花园读后感
【读后感】荒芜的花园读后感《荒芜的花园》是英国作家肯尼斯·格雷厄姆（Kenneth Grahame）的一部童话小说。
故事以一个被荒废的花园为背景，讲述了主人公亨利和他的女儿麦洛蒂的冒险故事。
这本书深深地触动了我的心灵，让我对生活和人性有了更深入的思考。
故事描述了亨利一家搬到乡村的小屋生活，而他们的花园却长时间被忽视和荒废。
一天，亨利和麦洛蒂在花园中发现了一只皮箱，里面有一封信和一本属于一个女孩的日记。
通过读日记，他们了解到花园曾是一个美丽的乐园，但因为种种原因被人遗弃了。
亨利决定将花园修复起来，于是他开始整理杂草，修剪树木，水洒花草。
慢慢地，花园变得越来越美丽，和谐的自然景象重新出现。
亨利和麦洛蒂也从这个过程中获得了成长和启示。
这个故事给了我很大的启示。
作者通过花园的修复，告诉了我们生活的真谛和人性的美好。
花园可以看作是我们的内心世界，当我们忽略和放任自己的内心时，它会变得杂乱无序，充满荒废和遗憾。
但只要我们有勇气和决心去面对它，整理它，去发现它的美好，它就会重新焕发出生机和活力。
除了这个启示，故事还包含了对人性的深入思考。
在修复花园的过程中，亨利和麦洛蒂发现了花园背后隐藏的故事。
他们了解到原本美丽的花园是被人遗弃的，而遗弃的原因是一个不再相信美好和梦想的女孩。
她将自己的悲观情绪传染给了花园，导致了花园的荒废和凋零。
通过这个故事，作者告诉我们每个人都有自己的梦想，而这些梦想会影响我们的生活和周围的人。
只有坚持相信美好，才能创造美好的生活。
我深深地被《荒芜的花园》所触动。
它不仅仅是一部童话故事，更是对人性和生活的思考。
通过亨利和麦洛蒂的故事，作者告诉了我们面对困难和挑战时的勇气和坚持，让我们明白了生活中的价值和美好。
这本书给了我很大的启发，让我意识到自己内心的美丽和梦想的重要性。
我也希望能像亨利一样，用自己的努力和坚持，创造一个美丽的花园，让自己的生活充满色彩和希望。
【读后感】荒芜的花园读后感
【读后感】荒芜的花园读后感《荒芜的花园》这本小说的作者是英国著名的作家菲利普·鲍尔斯（Philip Larkin），是一本以19世纪末期的英格兰为背景的小说。
它通过讲述三个主人公所经历的个人和社会方面的变化来反映英国社会的历史变迁。
这本小说对我来说是一次真切而深刻的内省，我学会了从小说中学习经验教训。
直到今天，在小说的类别中，我认为这本是真正地介绍了英国社会历史的佳作之一。
那么，“荒芜的花园”这个名字究竟意味着什么呢？小说的开头第一章以售票员、瘦弱的暴发户“斯蒂尔”先生（Mr. Steadman）为主线，他迎娶了一个年纪比他小很多的女孩，最终小两口在年轻时代建造了一座花园庄园，这座花园庄园是他们的梦想和欲望的体现。
然而，随着年龄的增长，他们渐渐地变得越来越孤独、迷茫和困惑，他们的花园庄园也渐渐地被时间和岁月所荒芜。
花园的荒芜其实象征着这个国家及社会的衰败和落魄，同样也是一个具体的象征。
每个历史时期都有自己的特点和风尚，其中有些能够延续下去，而有些则会渐渐地随着岁月逝去而逐渐消失。
这一点在小说中也有所表现：斯蒂尔夫妇之后寄养在他们家里的一名年轻人和他在花园里挥汗如雨的工作，也代表着他们所处的时代在不断地变迁和演变。
而无论如何，花园中荒芜、风雨依旧，依然是生活的必修课。
在整篇小说中，除了对人物角色之间的披露之外，还对英国社会历史形成的一条独特的轨迹进行了较为明确的解析。
我们可以看出，这个国家经历了一个很长的时间才成功地发展壮大，然而最终，这个国家迎来了沉积和崩溃。
斯蒂尔一家人的社会地位明显地也随着时间的流逝而不断降低。
而斯蒂尔也自知自明，已无法再成为那个享有财富和地位的商人了。
本书是一个精心编织的小说，它关注的不是一个特定的时期或者一个特定的人物，而是关于整个19世纪末期英国社会变革的一个缩影。
英国社会历史的变革对整个世界都产生了巨大的影响，因此这本书的价值在于它为读者提供了一个独特的、丰富多彩的视角来了解这个时期的英国社会，其中每个细节都非常的重要，因为他们代表着一个个具体的现象和问题。
沪教版三年级语文下册教案荒芜的花园
沪教版三年级语文下册教案荒芜的花园一、教学目标1.了解并掌握《荒芜的花园》这篇文章的大意；2.通过学习这篇文章，培养学生对大自然的保护意识；3.培养学生独立思考，探索问题的习惯和能力。
二、教学重点1.掌握文中人物形象和环境描写；2.培养学生对大自然的热爱和保护意识。
三、教学难点1.帮助学生理解文中意象和寓意；2.调动学生的想象力，培养学生独立思考的能力。
四、教学过程1. 阅读课文•教师为学生朗读本课文章《荒芜的花园》；•学生自读，理解文章内容；•学生针对自己阅读的部分，回答教师的提问，共同理解整篇文章的主题。
2. 文学欣赏•学生认真观察每一幅插图，感知插图中传递的信息；•学生以小组为单位，展开交流与讨论，总结出不同插图给他们带来的思考；•学生在小组内就自己心目中最具有代表性的画面进行谈论，并指出其中的关键信息。
3. 想象花园•学生先模仿课文中描述的荒废花园，然后想象并展示出一张精美的能够给人留下美好印象的庭园设计图；•学生以自己所设计的方式，进行演示、讲解，让同学能够更好地理解和欣赏。
4. 思考与发现•学生以小组为单位，进行讨论，回答问题：为什么草地上的模糊影像和蜿蜒的群山会引起人们的联想？这跟谁的心理有关系？•学生总结出自己的答案，并由教师让学生展现、讲述，并与其他学生进行分享、交流。
五、教学评估•在课堂上提出几个实际问题，要求学生在小组中讨论，然后整体呈现，进行现场答辩；•作业：写一篇主题为“我的庭园”的作文。
六、板书设计•课文标题：《荒芜的花园》•学习方法：想象、讨论、合作和发现•课程目标：学会保护大自然，培养独立思考和探寻问题的能力。
荒芜的花园教案范文
荒芜的花园教案范文一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
3. 引导学生学会人与自然和谐共处的方法。
二、教学重点1. 故事情节的理解。
2. 主人公情感变化的体会。
三、教学难点1. 人与自然和谐共处的理念的把握。
2. 培养学生关爱环境的行动。
四、教学准备1. 故事课件或图书。
2. 相关环境保护的资料。
五、教学过程1. 导入：教师出示荒芜的花园图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画中的花园怎么样？为什么会变成这样？”2. 故事分享：教师讲述或播放故事《荒芜的花园》，引导学生关注故事情节和主人公的情感变化。
3. 讨论与交流：教师引导学生分组讨论，谈谈自己对故事中花园变化的认识，以及如何关爱环境、珍惜资源。
4. 案例分析：教师展示相关环境保护的资料，让学生了解现实生活中环境问题的严重性，引导学生思考如何采取行动。
5. 小组活动：学生分组制定关爱环境、保护资源的计划，如节约用水、减少垃圾产生等。
6. 分享与展示：各小组向全班同学分享自己的计划，并鼓励大家一起行动起来。
7. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人与自然和谐共处的原则，并提醒学生在日常生活中践行。
8. 作业布置：学生课后绘制一幅关于关爱环境、保护资源的画作，下节课进行展示。
六、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生对主人公情感变化的体会。
3. 学生对人与自然和谐共处的理念的把握。
4. 学生对关爱环境、保护资源的行动的实施。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，包括：1. 学生对故事的理解和情感体验是否达到预期。
2. 教学活动中是否有足够的互动和参与。
3. 学生对环保知识的掌握和实际应用能力是否有所提高。
4. 教学方法和教学内容的适合性，以及是否有需要改进的地方。
八、教学拓展1. 组织学生参观环保项目，如湿地保护、垃圾分类处理设施等。
2. 开展校园环保主题活动，如植树节、世界环境日等。
最新冀教版小学语文五年级下册11.荒芜了的花园【第2课时】ppt优质公开课课件
后来他们舍弃将来的详细计划，转而讨论改造这座废园的入手方法。 A说：“应该先把杂草和荆棘砍除掉，然后才能把花木栽下。” B说：“不对。应该先把花木运来，然后去砍除杂草和荆棘，因为……” C说：“我同意A君的话，杂草和荆棘如果不先除去，佳木好花是绝不 能栽种的。因为……” 其余的人说：“C君，你的话错了。我赞成B君的意见，因为……”
3.三品：描写青蛙和蟋蟀的表现的语句在文中有什么作用？
文中描写青蛙和蟋蟀从听到这几个人改造花园的计 划后满心欢喜到最后的失望，从侧面写出了这几个人所 做的都是无用功，他们是一些只会说不会办实事的人。
4.四悟：通过这个故事，我们获得了怎样的启示？我们 以后应该怎么做？
这个故事告诉我们空谈不如实干，行动胜于雄辩。 夸夸其谈，只说不做，最终结果是一无所获。因此我 们要做某件事时，千万不要只是一直计划，一直谈论 方法、技巧，要努力去实践。
同学们刚才已经跟随老师走进课文， 品读了课文中的重点语句，现在，让我 们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 为什么“荒芜了的花园，还是照旧荒芜着”？
荒芜了的花园，之所以还是照旧荒芜着，是因为 他们只是空谈，不去实干；只有理想，没有付诸行动。
串珠问题： 1.一读：读课文，本文围绕“荒芜了的花园”讲了一 个什么故事？ 几个人想让荒芜了的花园恢复往日的美丽，但 他们只说不做，结果荒芜了的花园还是照旧荒芜着。
拓展： 1.将下面的句子改为陈述句。
难道我们就任它长此荒芜了吗？ _示__例__：__我__们__不____________
青蛙带着满肚的欢喜，由池岸下的石罅(xià)中跳出 来听；蟋蟀也暂时停止了它的悲鸣，由草丛中露出半个 头来，看他们讨论。
国学诵读
二人同心，其利断金。（《周易•系辞上》） 天时不如地利，地利不如人和。(《孟子•公 孙丑下》) 万夫一力，天下无敌。（刘基）
荒芜的花园教案反思 荒芜了的花园课文阅读(优秀3篇)
荒芜的花园教案反思荒芜了的花园课文阅读（优秀3篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是人见人爱的小编分享的荒芜的花园教案反思荒芜了的花园课文阅读（优秀3篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
荒芜的花园作文篇一《荒芜的花园》主要讲述的是：贝尔太太的花园本来有很多游客游玩，可是她心胸狭窄，不愿意游客在此游玩。
就在警示牌上写着：有一种毒蛇，如果被咬伤后，不及时治疗就会丧命……最后，贝尔太太的花园就真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了！读了这篇文章，我懂得了“快乐只有和大家分享，才是真正的快乐”。
这告诉我们：给予是快乐；分享是快乐：帮助是快乐；关心还是快乐！不要怕别人一时的“错误”，而导致了最后的“滔天大罪”！只有让自己的生命为别人开花，我们心灵的花园才不会荒芜：一句关切的话语，是一朵暖心的花；一次无偿的献血，是一次爱的奉献；一次默默的帮助，是一次快乐的付出……能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人，就是不寻常的人。
就算世界上所有的花园都荒芜了，但心灵的花园是永远都不能荒芜的。
那么我们该如何让心灵的花园永远不荒芜呢？那就是――我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们心灵的花园就永远永远不会荒芜。
我觉得，如果贝尔太太懂得了“舍得，舍得，有舍才有得”的道理之后，她心中的花园也就永远不会荒芜……还是那句话：如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么，我们心灵的花园就永远不会荒芜！荒芜的花园教案反思荒芜了的花园课文阅读篇二1、理解课文中出现的重点词语“毫无顾忌”、“忘乎所以”、“绝妙”、“荒芜”的意思及它们在课文中的作用。
2、读懂课文意思的基础上学习复述课文。
3、理解最后一小节的含义，懂得“快乐要大家一起分享才更有意义”的道理。
荒芜的花园作文(优秀4篇)
荒芜的花园作文(优秀4篇)荒芜的花园作文篇一看完一遍又一遍的故事，心灵充满着欣喜。
感觉上心灵似乎被这些文章清洗过，变得如此清澈，看世界的眼睛变得广阔了。
我最喜欢的是《荒芜的花园》，贝尔太太是个有钱人但吝啬。
她有一个花园，但从不让人踏进一步，然而人们却不在乎，还是在地的花园玩，后来，贝儿太太生气了，便说谎花园里有蛇，于是再也没有人在那里玩，但花园变得杂草丛生，毒蛇横行，几乎都荒芜了。
贝尔太太伤心了，怀念那些曾经来地里的人。
其实，我们每个人心中都有一座美丽的大花园。
如果我们都愿意让别人在哪里种植快乐，同时也让伤心快乐滋润自己，那么我们的心灵花园不会荒芜，如果关闭了自己的心门，拒绝别人，实际上也阻挡了阳光和快乐。
生命的田园就在不紧不慢的`蹉跎荒凉掉了。
曾经热情，曾经绚烂，我们的笑容像无怨的花瓣。
我想到了心花。
这是多么好的一个词。
拥有了阳光、快乐、宽容、爱心心花才会开放。
心花一开，便打开了所有的锁，心花一开，心灵撤防，便天下无事。
天下原本无事。
心花开的时候，心大了，世界也大了。
俗话说：“赠人以玫瑰，手有余香。
”何况心中有花园呢？所以别荒芜了花园，别荒芜自己，荒芜了生命。
荒芜的花园作文篇二贝尔太太虽然很希望那些人们来到他的大花园，可是又不想对人们赔礼道歉，所以她正处于进退两难的地步。
她每一天都叫仆人们修建花园，花园每一天都更漂亮，可是人们并不注意她的一举一动。
秋天到了，一个小男孩偷偷地进了贝尔太太的花园，因为他跟本就不相信有那种毒蛇，因为他看过祖先传下来的蛇——图鉴，没有任何一种蛇具有那么强的毒性。
可是他不知道一场厄运将会袭来，贝尔太太天天望着他那荒无人烟的花园。
没想到望到了小男孩鬼鬼祟祟的身影，他气急败坏地把小男孩揪回家，然后不怀好意地说：“你家住在哪？我要像你妈妈表扬表扬你。
”小男孩害怕的说：“我没有家，我的家在马路上，就因为我饿极了才到这里来的'。
”小男孩虽然表面很诚实，可是他的内心正在编的一套套谎言。
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（2）牌子的目的很清楚，就是告诉游客们——不要到这里来，不欢迎你们。
你从那些词可以看出不欢迎你？
特点:直接明了
谁能把这份不欢迎读出来？
（3）可是牌子有用吗？你怎么知道。
引读：牌子没有用，他们还是在这里玩的忘乎所以。
年轻人---小孩子---老人----
出示词语：
兴高采烈、忘乎所以、提醒、望而却步、杂草丛生、荒芜
开小火车朗读
3、指导概括
（1）文中有哪些人物？（板书）
（2）你是否用上这些词语大致将这个故事内容比较简要地说给大家听。
4、出示：贝尔太太有一个她又大又美的花园，吸引无数游人前来游玩。他们玩的兴高采烈地、忘乎所以。贝尔太太很生气。她想出主意，提醒游客花园里有毒蛇如果被咬到将性命难保。游客们看了都望而却步了。后来，花园里杂草丛生，一片荒芜。贝尔太太感到很孤独、寂寞。
1.图片导入
（1）提问：这是一个怎样的花园？
谁能说说荒芜的意思？
指导写字，请跟我写，“荒”的中间是个“亡”。“荒芜”这两个字都是草字头的。从字形上看就知道，荒芜是形容长满了野草、杂草。
（2）出示荒芜的解释，齐读。
这个花园原来就是荒芜的吗？它为什么荒芜的？今天我们要学的就是第五课《荒芜的花园》
2、检查预习。
2、因为花园的美丽，人们高兴得以至于忘记了一切！这就是——忘乎所以。（出示词卡：忘乎所以）
3、贝尔太太看着快乐的游客在她的花园里游玩，她心里——生气（板书）
那么贝尔太太做了什么事情？
（二）研读重点，体会人物的心情。
1、是的，此时此刻，她心中只有一个念头——赶走他们！ 于是，她叫仆人挂了一块牌子，上面怎么写的，用直线划下来。
5、荒芜的花园
一、教学目标
1、在阅读中自主学习8个生字“茵、仆、允、勿、毒、慎、寂、寞”，书空易错字“荒”。用不同方法理解“荒芜”的意思，并能用联系上下文的方法理解“忘乎所以”、“望而却步”等词语。
2、能正确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，根据课文内容想像说话，了
解贝尔太太不同的心情。
联系上下文理解“绝妙”的意思，了解贝尔太太当时认为它“妙”在何处。
（一）品读赏析，感受花园的变化。
1、教师过渡：刚刚我们概括了文章大意，那么荒芜的花园以前是什么样子的？
过渡：花园又大又美、吸引了许多游客们，他们兴高采烈，地跑到贝尔太太的花园里来玩了，不同的人又不同的表现：（引读相关句子）年轻人，——，顽皮的小孩子，——，悠闲的老人，——，还有一些非常浪漫的人——
设计意图
教师活动
学生活动
一、感知美丽，引出反差。
“入境始于亲”，创设情境，让学生从形象感受开始，产生“阅读期待”。“花园”这一场景的引入，让学生说说截然不同的花园面貌，一下子拉近了学生与文本的距离，与此同时此处学生的期望为学文后对“荒芜的花园”理解埋下“伏笔”。
通过有选择地用词语连句的方法说说课文的内容，既检查了词语的学习，又进行了概括能力的训练。此环节期望以学生简单的概括及教师的引导、小结理清课文的主线，让学生对课文有了整体的感知。
2、小组合作学习：
（1）小组以各自的方式读广告牌上的内容。
（2）告示牌上的内容讲了几个意思。
（3）谈一谈你的体会
两层意思：欢迎前来游玩：
园内有毒蛇，一旦被咬必死无疑
3、再次巩固联系上下文理解词语的方法。检测是否会正确运用。
5、效果妙：游客都被赶走了
表达妙：看似欢迎，其实是拒绝
预设：不绝妙，因为这座花园变得荒芜了，杂草丛生，毒蛇横行。
（1）小组以各自的方式读广告牌上的内容
（2）告示牌上的内容讲了几层意思。
（3）谈一谈你的体会
小结：你们瞧，贝尔太太的告示牌表面上是在善意地提醒游客，其实是想要赶走游客
3、和你一样那些贪玩的游客看了
这块牌子后——对这座美丽的花园望而却步了。
板书：望而却步
谁能用联系上下文的方法理解“望而却步”
5、怪不得贝尔太太觉得这个方法真是一个“绝妙”!你们觉得这妙在哪里呢？（板书：绝妙的拒绝）
（一）
1、师生配合读
2、用联系上下文的方法理解：忘乎所以
（1）本义
（2）文中指
（3）表达了什么
3、
体会贝尔太太竖牌子的原因。
（二）
1、
（1）齐读
（2）交流牌子—
预设：我从“勿”中可以看出。
（“勿”的意思是不要）
朗读，读出不欢迎的语气
（3）思考并回答
预设：没有用，那些
人还是成群结队地走进花园游玩。
师生合作读
6、思考
联系下文：贝尔太太孤独、寂寞感悟这不是个好主意
三、放飞情感，升华文本。
1、看着荒芜的花园，她现在最想
看到的情景会是什么？（出示填空）
2、贝尔太太多么怀念往日的热
闹，荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？她请人树立第三块牌子，上面写了什么呢？
生：······
根据学生的不同回答，帮助他们归纳总结，告示牌中需包含三个要点：歉意，安全，吸引游客的措施
3、是啊，假如当初贝尔太太能够
敞开心扉，真诚地欢迎游客到她的花园里游玩，那么花园也就不会如此了。正如文中所说——
出示句子：我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么我们心灵的花园就永远不会荒芜。
小结：如果你愿意将自己的东西
与人分享，你将在付出中收设：荒芜的花园
我是用查字典的方法来理解荒芜的，荒芜的意思是田地因无人管理而长满草。
2、开小火车方式读生词。
兴，醒注意后鼻音
3、在了解课文的基础上，选用上面的词语和老师的适当提示，说说课文的主要内容。
学生交流。
二、细读体验，互动交流
在此环节中，学生通过初读课文要求孩子把课文正确。
乐！分享快乐就会得到成倍的快
乐！快乐需要分享，分享了才更
加快乐。（板书：快乐）
1、联系课文第二小节说说
贝尔太太总是自言自语：______。
2、起草广告牌
3、谈谈体会
种植——创造快乐，容得下别人
的快乐。滋润——和大家一起分
享快乐。和大家一起分享属于自
己的那份快乐，那么一份快乐就
会变成千千万万份快乐，那么生
你们认为这真的是一个绝妙的主意吗？
出示：几年后，有人再往这所花园去，却发现因为园子太大，走动的人太少，那里真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。孤独、寂寞的贝尔太太守着她的大花园，她非常怀念那些曾经来园子里游玩的快乐游客。
小结：贝尔太太在赶走了游客们的同时也赶走了游客们所带来的快乐！“荒芜”的不仅仅是贝尔太太的花园，她孤独、寂寞，内心空荡荡，犹如——荒芜的花园。（板书：孤独寂寞）
有人---
（4）于是贝尔太太又想出一个主意，什么主意？
2、出示牌子二：欢迎你们来此游玩。为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的杂草中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。
你读懂了什么？请你找找关键词说一说。小组合作学习：
3、获得“分享是快乐”的真切感受，体会与别人分享快乐，将会得到更多快乐。
二、教学重点、难点
教学重点：
1、能在阅读中理解并积累词语：“兴高采烈”、“忘乎所以”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。
2、能读懂课文内容，知道花园前后的变化的原因，感受贝尔太太不同的心情。
教学难点：能正确理解课文最后一节的含义：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。
课文题目叫“荒芜的花园”，其实花园一开始并不“荒芜”，而是一个又大又美的花园，通过教师的引读感受不同的人在花园里毫无顾忌游玩的景象，这一环节，抓住“忘乎所以”一词展开教学，层层递进让学生们更好的理解课文的内容。
本环节的教学是本节课的重点。透过贝尔太太竖起的两块牌子，让我们看到的是她冷漠的心灵，设计通过对牌子的研读、讨论、朗读和想象说话，一步一步地揭示人物的内心世界，让学生在主人公情感变化的过程中初步体验“分享是快乐”的意义。
活会变得更加美好！
指导朗读，齐读。
5、荒芜的花园
贝尔太太 游客
生气 忘乎所以
巧妙的拒绝
望而却步
内心孤独、寂寞
快乐