二年级上册科学课件-第8课看月亮 青岛版
初三的月亮
初七的月亮
十五的月亮
新月 像镰刀
半月 像小船
满月 像圆盘
探究新知 了解月相：
（1）我们为什么能看见月亮？
——月亮本身不发光，因为它反射太 阳光，所以我们才能看见月亮。
（2）月亮的形状为什么不一样？ ——月亮始终以同一面对着地球；太 阳照射角度不同。
（3）什么叫月相？ ——我们在地球上看到的月亮表面发 亮部分的形状叫月相。
探究新知 制订观察月相的计划
观察人 观察地点 观察时段
初三
小明
小区花园
农历初一至农历十七
观察结果
初五
初七
初九
十一
十三
十五
十七
结论
探究新知 拓展：为什么越到下半月越看不到月亮？
到下半月，月亮升起的时间越来越接近后半夜， 那时候人们都在休息。（也就是在后半夜才能看 到月亮）
月相时间及方位口诀 上弦月，上半月，上半夜，西半天。 下弦月，下半月，下半夜，东半天。
探究新知 拓展：完整月相图
探究新知 拓展：月相及其时刻表
月相
可见部分 日月黄经差（°） 月初时刻
朔
不～90
上午
上弦月 西侧半部分
90
12：00
盈凸月 西侧大部分
90～180
下午
望
完全可见
180
18：00
亏凸月 东侧大部分
180～270
晚上
下弦月 东侧半部分
270
拓展活动
拓展活动：注意观察，看看是否在每个晴朗的夜晚都能 看到月亮。
△下半月的月亮越来越靠近后半夜才出现。
•
1.会认57个生字，会写38个生字，掌 握3个多 音字， 继续提 高自主 识字的 能力。
•
2.正确 、流利、有感情地朗读课文，理解课 文内容 。
•
3.展开想象，用自己的话说说诗句描 绘的画 面，初 步感受 大自然 的神奇 ，壮丽 。
00：00
残月 东侧小部分
270～360
夜间
月中时刻 12：00
下午 18：00
晚上 00：00
夜间 06：00
上午
月落时刻 18：00
晚上 00：00
夜间 06：00
上午 12：00
下午
基础达标
1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）农历十三和农历十七的月相一样。（ × ） （2）一年中只有中秋那天的月亮是最圆的。（ × ） （3）初七时月相的缺口朝向左边。（ √ ） （4）在晴朗的夜晚一定能看到月亮。（ × ） （5）我们能看到月亮，是因为太阳光的照射。（ √ ） 2.选择正确答案的序号填在括号里。 （1）月相变化的一个周期是（B）。 A.一周 B.一个月 C.一年 （2）中秋节是我国的传统节日，下列是中秋节的月相是（B）。
第2单元 太阳和月亮
8 看月亮
科学概念目标 1.知道月相是变化的，不同的夜晚月相不相同。 2.认识到月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标 1.能持续一段时间观察月相。 2.会记录和描述月相变化的过程。 3.能发现月相是逐渐变化的。
科学态度目标 1.对观察记录月相等活动感兴趣。 2.能坚持客观及时的记录。
科学、技术、社会与环境目标 利用身边的材料动手完成月相记录。
课题引入
你知道钱塘江潮汐是怎么形成的吗？——与月亮有关。
关于月亮，你有什么想问的吗？
△月亮是一颗像地球一样的星球吗？ △月亮发光吗？ △月亮发热吗？ △为什么我们优势能看到月亮有时又看 不到它？ △月亮对我们有哪些影响？ ……
探究新知 我们看到的月亮是什么形状的？
A
B
C
（3）在探索月亮时，下列说法中的（C）是正确的。
A.月亮和太阳一样，会发光发热。
B.晚上才能看到月亮，所以白天月亮没有运行。
C.月亮有时候是圆形，有时候是弯的。
综合探究 1.将下列图片和对应的名称连接起来。
半月
满月
新月
2.下列诗词里的月相分别是怎样的？把月相名称填在横线上。 （1）明月几时有，把酒问青天。月相：满月。 （2）去年元夜日，花市灯如昼。月相：满月。 （3）海上生明月，天涯共此时。月相：满月。
•
4.能联系上下文和生活经验，理解词 句的意 思。
•
5.仿写句子，提升写话能力。
•
6.积累词语，并能够运用。[来源:学科 网]
•
7.激发学生认识家乡，赞美家乡的情 感。
8《看月亮》教学设计-2023-2024学年科学二年级上册青岛版
3. 动手作业：要求学生制作一个月亮模型，展示月亮的形状和位置变化。学生可以使用纸板、橡皮泥等材料制作月亮模型，并展示给同学和教师看。
3. 动手作业反馈：教师将检查学生的月亮模型，评价模型的形状和位置变化是否正确，并展示给全班同学看。对于学生的模型，教师将给出改进建议，如更精细的制作、更好的展示效果。
九．教学反思与总结
教学反思：
在本节课的教学中，我采用了观察、讨论和实验等多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在观察月亮的形状和位置变化时，部分学生对月亮的观察不够细致，记录的描述不够准确。其次，在小组讨论中，部分小组的讨论氛围不够活跃，学生之间的互动不足。最后，在实验制作月亮模型时，部分学生对模型的制作不够认真，影响了模型的展示效果。
⑤ 月亮的应用：月亮在导航、时间测量、农业等领域中有着广泛的应用，月亮的形状和位置变化对人类生活有着重要的影响。
八、作业布置与反馈
作业布置：
1. 观察作业：要求学生在本周内每天观察月亮的形状和位置变化，并记录在观察记录本上。学生需要详细描述月亮的变化过程，包括新月、上弦月、满月、下弦月和残月的形状和位置。
三、学情分析
本节课面向的是二年级的学生，他们对世界的认知处于起步阶段，对于月亮的形状和位置变化有一定的了解，但对月亮与太阳的关系等更深层次的知识则较为陌生。在知识层面上，学生已经具备了一定的观察和描述能力，但需要进一步培养分析和解决问题的能力。
在能力方面，学生对观察月亮的方法有一定的了解，但需要进一步培养观察和描述的能力，以及分析和解决问题的能力。在素质方面，学生对宇宙的奥秘充满好奇，但需要进一步培养对科学的兴趣和好奇心。
青岛版科学二年级上册第二单元第8课看月亮 教学设计
师小结:看来同学们课前都进行了观察并做好了记录，如果想要了解月亮在每一天的样子，还需要继续坚持观察。
今天我们就一起学习:看月亮。
添加板书“看”设计意图：用猜谜语的方式导入，激发学生学习兴趣，背诵关于月亮的古诗，活跃课堂氛围。
环节二：展示课前观察图片，制定观察计划。
1.把你课前观察到的月亮，在小组内展示一下，把你的发现在小组内交流一下。
看谁的观察记录最详细、最认真。
2.班内展示小组内推选出的记录认真、全面的观察记录。
①生展示记录预设:我记录的是从农历初一到三十月亮的变化，每天晚上都观察，并画下来。
我两天一次去楼下的健身广场去观察月亮,但是有几天晚上我没看到就回去了。
我每天晚上8点观察，每一次观察都是爸爸帮我在院子里拍下来的照片，有几天是阴天，没有观察到。
②说说观察记录获胜的原因(找出观察记录的共同点)相同点:都有观察的时间，观察的地点，观察到月亮在天空中的位置，记录的方法，自己的发现等。
(学生很难总结全面，老师适当引导补充，让学生学会制定自己的观察计划。
)3.制定观察计划出示观察计划模板，学生对比修改，制定出比较全面的观察计划，以备继续观察月相，为以后的学习打下基础。
4.在这次长时间的观察记录中，有哪些疑问?整理有价值的，需要我们这堂课解决的问题板书记录，下一步解决。
学生活动1．学生初步观察在校园中拍摄的四季的图片，组内描述不同季节的特点。
2．学生代表描述每一幅图片和其他图片的差别。
学生小组内相互观察交流。
学生评价出观察记录月亮的获胜者二到五位同学学生提出疑问。
设计意图：进一步引导学生用对比的方法对月相进行研究。
环节三：模拟实验，了解月相的概念及变化现象。
带着我们的心中的疑惑，来一次探秘。
1.让每个同学都观察，说说发现了什么?(此时，月相盒里虽然有月7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）（1）与太阳此起彼落，通宵可见的月相是（满月）（2）诗句“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠，姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
[精选]二年级上册科学教案-2.8 看月亮 青岛版(六年制)
![[精选]二年级上册科学教案-2.8 看月亮 青岛版(六年制)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/a62247e8680203d8cf2f2422.webp)
课时备课设计课题看月亮课型新授课时 1 序号教材分析《看月亮》是青岛版二年级上册第8课的课题，本课是在一年级学习比较的基础上，对比较两个不同物体的提升。
再引导学生对不同季节的同一种动植物进行比较。
教材分别对四季中大自然的变化、人类活动的变化和动植物的变化进行探究。
本课通过事先安排学生记录不同时间月亮的形状，并提醒学生做观察计划。
养成观察前做计划的好习惯。
并注意观察时注意安全。
课标分析1、知道与月亮相关的一些自然现象；在教师指导下，了解科学探究需要制定计划。
2、在教师指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识。
3、能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
学情分析已知：学生知道看到的月相是发生变化的。
未知：月亮的形状不是一成不变的，它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙。
障碍：月初月中月末的月相图。
教学目标1、知道我们看到的月相是发生变化的。
2、能在教师的指导下描述不同的月相，了解科学探究需要制定计划。
3、能在好奇心的驱使下，对月相的变化表现出探究兴趣。
教学重难点及教学重点：了解人类探索月球奥秘的历史。
教学难点：知道天文望远镜的使用方法，学会使用天文望远镜。
难点突破措施；老师示范天文望远镜的使用方法，可以通过播放教学视频突破措施的方法教学生操作。
教学准备课件、简易的天文望远镜。
教学过程教学环节目标教师活动学生活动评价任务达标反思一、导入激发学生的兴趣通过多媒体课件展示月亮的图片并让学生猜月亮的谜语导入新课，并试着画出自己观察到的月亮。
学生猜谜语，并画出自己观察到的月亮学生画出了自己观察到的月亮二、月亮的形状学生认识到月亮是变化的1、呈现月相的定义2、出示一个月的月相图，引导学生观察，从而明白，月亮的形状不是一成不变的，学生交流自己看到的月亮的形状学生能够画出不同时间的月相它是会发生变化的，从月牙，变成半圆，再变成圆，然后又变成半圆，变成月牙三、做观察的计划学生养成做观察计划的习惯老师引导学生了解什么是观察计划并按照计划执行。
看月亮青岛版二年级第2单元第8课看月亮
《月亮姑娘做衣裳》
原来，月亮姑娘每天都在 变化，所以她到现在还穿不到 合身的衣裳。白天太阳公公出 来了，她不好意思出来，只有 在晚上才悄悄地露面。
关于月亮你知道些什么？（形 状、颜色…）
月亮本身不发光，是球形的，只 有半个球面反射太阳光。又被称为“ 月球”。
月亮自己不能发光，它的光芒来自太阳。 在太阳光照射下，向着太阳的半个球面 是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住 的)。
下弦月
?? ?
• 我按照说明在农历廿 二日去观察，一直从
晚上八点等到十一点
也没有看到它的影子，
是不是书上说错了？Fra bibliotek上半夜——下半夜
上半夜
傍晚
整夜 上半夜——下半夜
下半夜
太阳升起 前不久
观月日记
根据实验册第8页的日记图，给月亮记一个月的日记， 看看每天的月亮有什么不同？
思考：
月相周期性变化的原因是什么？
《月亮姑娘做衣裳》
五天又过去了，月亮姑娘 又长胖了一点，弯弯的象只小 船。她来取衣裳，衣裳做得更 漂亮了，可惜月亮姑娘连套也 套不上。裁缝师傅涨红了脸， 说：“我只好重做了。”
《月亮姑娘做衣裳》
又是五天过去了，月亮姑 娘来取衣裳，裁缝师傅看到月 亮姑娘变得圆圆的，象一只圆 盘那样，吃了一惊：“啊你又 长胖了！”裁缝师傅叹了一口 气，对月亮姑娘说：“唉！你 的身材量不准，我没法给你做 衣裳了。”
月 相 的 成 因
月球绕地球运动，使太阳、地球、 月球三者相对位置在一个月中有 规律地变动。
一、月球是地球的卫星，它本身不发射可见光、不透明， 能反射太阳光而发亮。 这样受到阳光照射时，月球只能有一半被照亮，正因为如此，被太阳光照亮的半 个月球在总是对着太阳。二、由于月球不断绕地球公转，地球又带着月球绕太阳 公转，致使日、月、地三个天体之间的相对位置不断发生变化，这样，我们在地 球上看到的月球就出现了圆缺不同的形状变化，即月相。
青岛版小学科学二年级上册《看月亮》说课设计
01 02
教学分析 教学目标
目录
03 04
教学活动
教学评价 问题学分析
课标分析
课标分析
教学内容分析
教学内容分析
一、活动准备 指出一定的准备范围或导向：在农历初三、初 七、十五等日期观察月亮，并画下月亮的形状。 设计目的：隔几天观察一次月亮，用画图的方 式记录，为课堂探究活动提供素材的同时，锻炼学 生中长期观察的能力。
教学活动
第一课时 三、制定计划 3.教师和学生一起制订符合自己观察特点的观察计划。 观察时间 观察地点 观察方法 记录方法 注意事项等内容。
教学活动
第一课时 四、拓展活动 教师要指导学生把在家中观察活动的结果填写在活动手 册相应的位置。
（星期 ）
教学活动
第二课时 一、交流活动 1. 教师指导学生在小组中交流自己的观察记录。 将同一天的观察结果放在一起，看大家的观察结果是不 是相同（教师应指导学生对画图不够标准的情况做出筛选）。 教师讲授月相的定义，并用通俗的语言进行解释。
教学资源
教学资源
日期（农历） 时间 （每天 固定） 月相图 文字描述
初一 (星期 ） ...... 十五 (星期 ）
教学资源
感谢大家
教学内容分析
二、活动过程 第一个活动是“我们 看到的月亮是什么形状 的？” 引导学生根据自己课 前的观察记录，展示交流 自己看到的月亮形状。旨 在让小学生清楚地了解什 么是月相。
教学内容分析
第二个活动是“做个观 察月相的计划。” 在交流自己观察月相活 动的基础上，引导学生从观 察地点、观察时间、观察方 法、记录方式等方面交流如 何观察月相，认识到探究活 动需要制订计划。还要呈现 了一份完整的观察计划，旨 在给学生一个样例，让学生 了解观察计划的构成，也可 以根据这个观察计划进行观 察。
青岛版二年级科学《看月亮》
每2天观察一次，连续观察2周
记录方法：用手机拍下来Leabharlann 0天人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
人类观察探索月亮的脚步
玉 兔 号 月 球 车
人类观察探索月亮的脚步
玉 兔 号 月 球 车
拓展活动： 注意观察，看看是否在每个晴朗 的夜晚都能看到月亮？
看月亮
看月相盒里的月相
1、2、3、4、5号组员明确分工 2个同学一起观察，（1号和3号同学一起），（2号
和4号同学一起） 观察完之后马上画下来
怎样 制作观察月相的计划？
哪些地方适合观察？ 怎样记录？ 注意什么？
观察计划
时间：每天晚上8点 地点：小区花园 观察方法：从农历初三开始，
青岛版二年级科学上册8.看月亮
8.看月亮
说一说：
月亮给你的感觉是什么样的呢？ 你看到的月亮是什么形状的？
初三的月亮
初八的月亮
十五的月亮
总结：
我们在地球上看到的月亮 表面发亮部分的形状叫
“月相”。
想一想：
你会选着哪些地点观察月亮？
1.公园里
2.小区楼下的花园
3.自己家的阳台上
4.山顶
注意：出门观察月亮时
需要家长陪同！
想一想：
注意观察：
看看是否在每个晴朗的夜晚都 能看到月亮。
一般晚上能看到月亮的时间为：
农历初三至二十左右。
农历初三以前，月亮由于落得太早，一般会被太阳 的余晖遮盖。农历二十以后，月亮会升起太晚。 当月亮出现在夜空时，学生可能已经入睡了。
画一画： 请你月亮
注意观察：
看看是否在每个晴朗的夜晚都能看到月亮。
你认为观察月亮什么时间最佳呢？
观察月亮的时候，如果太早，天空太亮， 我们就看不到月亮；如果太晚，会耽 误大家休息。
所以，我们一般选择晚上8点左右进行
观察。
总结：
观察地点 观察时间 必须是固定的！
制订观察计划
地点： 观察方法：
小区花园。
从农历初三开始， 每隔两天观察一次， 连续观察两周。
记录方法： 画出月相。
2021年小学科学苏教版二年级全册《看月亮》PPT课件
观察月相盒中的月相变化 说一说月相盒中的月球形状哪些是你看到过的，哪些是你没看到的。 给刚才画的记忆中的月亮按照在月相盒里看到的形状进行排序。
一个月中的月相变化
新月-峨眉月-上弦月-凸月-满月-凸月-下弦月-残月。
在一个月当中，月亮有形状的变化 ，在一天当中，月亮会有位置的变 化吗？请展示课前你的观察结果。
苏教版小学科学二年级
感谢收看
教学课件
观察后画下月亮表面的样 子，与伽利略当时绘制的 月亮表面进行比较，看看 有什么相似和不同。
1969年7月21日美国宇航员阿姆 斯特朗乘“阿波罗－11”号宇宙 飞船登上月球，人类终于接触到 了真实的月亮。
给下列的月相排排序 参考答案
今天我们学习了月亮形状的变化，了解月亮运动的轨迹。 科学的发展帮助我们揭开了月亮神秘的面纱，但美丽的月亮 仍有许多的奥秘，需要我们不断的去探究。
苏教版小学科学二年级
看月亮
教学课件
嫦娥奔月
你对月亮有哪些了解？
画一画记忆中的月亮 月亮的形状不是一成不变的
月亮的形状到底会怎样变化？
通过月相盒，我们可以看到不同时间的不同月亮的形状。
①小灯泡代表太阳 ②盒中间的小球代表月亮 ③月相盒周围的小孔代表一个 月中在不同时候看到的月相。
观察月相盒中的月相变化
月亮跟太阳一样， 早上从东方升起， 晚上从西边落下。
月亮上会有什么？ 望远镜发明前
中国嫦娥奔月
古希腊月亮女神
月亮上会有什么？ 伽利略用望远镜观察月亮
伽利略望远镜下的月亮
天文望远镜下的月亮
简易望远镜
望远镜使用方法： 1.对准观察物体 2.调整望远镜筒身的长短， 直到看到倒立的图像
教科版二年级上册科学《观察月相》课件
找优点 做改进
自我评价
评价内容
我在微课学习的过程中很认真
我掌握了制作磁针的基本方法
我获得的星星数
我掌握了安装磁针的基本方法 我对于将要制作的指南针有了自己的创意设计
谢谢
如何获得磁针？
用磁铁的磁极在钢针 上沿一个方向摩擦，重复 做20-30次，可以实现钢针 的磁化。
工程师第2站——产品制作
小磁针制作完成！
Hale Waihona Puke 试一试吧工程师第3站——产品改进
为磁什针么还磁不针能“自失效由”转了动？
工程师第3站——产品改进
指南针制作完成！
工序归纳
1
制作磁针
2 使磁针水平自由旋转
工程师第3站——产品改进
4 观察月相
一、聚焦
我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。 过去一周，你看到的月相是什么样的？
圆形
镰刀形
二、探究
二、探究
1.观察月相变化，描述月相
二、探究
2.实际观察和记录月相
方法1：根据我们观 察到的月相，涂黑表 中的圆圈。
方法2：根据月相剪 白色纸片，然后把剪 好的白色纸片粘贴在 黑色纸片上。
三、研讨
1.不同夜晚的月相相同吗？ 2. 连续观察几天，我们观察到的月相是
怎样变化的？
四、拓展
再见
教科版小学科学二年级下册 第一单元 第5课
工程师第1站——产品认知
方位盘：确定其它具体方向 外壳：保护磁针
磁针：确定北极（N）和南极（ 支架：支持磁针，让它保持水平，自由转动
工程师第2站——产品制作
二年级上册科学青岛版第8课《布料》课件
用途：通常适用以制作礼服、西装、大衣等 正规、高档的服装
优点：防皱耐磨，手感柔软，高雅挺括，富 有弹性，保暖性强
洗涤较为困难，不大适Байду номын сангаас于制作夏装。
布料 丝绸
用途：一般被用来制作制作各类服装
优点：轻薄、合身、柔软、滑爽、透气、 色彩绚丽，富有光泽，高贵典雅，穿著舒 适 缺点：易生折皱，容易吸身、不够结实、褪色较 快
布料 麻布
用途：一般被用来制作休闲装、工作装。 优点：强度极高、吸湿、导热、透气性甚佳 缺点：穿著不甚舒适，外观较为粗糙，生硬。
布料 化纤布
用途：一般被用来制作制作各类服装
优点：色彩鲜艳、质地柔软、悬垂挺括、滑爽舒适
缺点：耐磨性、耐热性、吸湿性、透气性较差， 遇热容易变形，容易产生静电。
布料 毛料
布料
布料的特点： 摸一摸 放水里泡一泡
拉一拉，拽一拽
柔软 吸水 有弹性
布料 小实验
棉布吸的水
丝绸吸的水
化纤布吸的水
结论：不同布料的吸水性不同。
课堂小结
这节课你有哪些收获？
布料的种类
布料的特点
……
拓展活动
找一找生活中用布 料做成的物品。
谢谢
2.布料
青岛版 二年级上
活动过程
活动过程
布料是生活中常见的材料
布料 这些物品是用什么材料制成的？
布料 这些物品又是用什么材料制成的？
布料
你还知道哪些物品是布料做成的？
我还知道......
活动准备
找几种不同的布料，带到课堂上观察。
丝绸
棉布
化纤布
布料
布料的 分类
棉布 麻布 化纤布
毛纺布