中考语文作文复习之心理描写类
中考作文-心理描写指导
第一、直接叙述人物的内心活动。
如高尔基的《母亲》，写母亲被敌人发 现后，“她想用这个念头来抑制胸中的 隐隐的不快的感觉，而不想用别的言语 来说出这种慢慢地而又有力地使她的心 冷得紧缩起来的感觉。但是这种感觉增 长起来，升到喉咙口，嘴里充满了干燥 的苦味。”这种写法作者以旁观者的身 份对人物的心灵进行剖析、评价，直接 表现人物的思想活动，行文上比较自由 方便。
第二、 把人物的思想活动和盘托出，呈现 于读者眼前。
如《林黛玉进贾府》，写黛玉初见宝玉时， “黛玉心中正疑惑着：“这个宝玉，不知 道是怎生个惫懒人物，懵懵顽童？”—— 倒不见那蠢物也罢了。……黛玉一见，便吃 一大惊，心下想道：‘好生奇怪，倒像在 那里见过一般，何等眼熟到如此！’这种 写法，可以写得细腻真切。
心理描写指导
心理描写就是将人物在特定环 境中，内心的喜、怒、哀、惧、 秘密和矛盾，生动具体地呈现 给读者。
心理描写方法积累
直接描写 ： 内心独白法 梦幻再现法
间接描写 ： 动作神态表现法 环境衬托法
运用修辞手法
心理描写
心理描写是对人物的思想活动 和内心世界的描写。心理描写 的目的，跟其他塑造人物形象 的方法一样，也是为了展现人 物的精神世界和性格特征。常 见的心理描写有以下几种：
2、写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领 奖台,心情万分激动的心理活动.
3、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻 你正走在从教室到办公室的路上…… 4、当老师宣布下午要开家长会时，写出你当时的 心理活动。
要求：任选一题，运用本节课所学的心理描写方法来进行 写作，50字左右。
教师寄语 不要想着距离有多远,你只
子”。恰当地描写人物在特定环境中 的神情，能体现出人物内心的喜、怒、 哀、乐。
初三作文指导之心理描写(读写结合)
是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂 时丢开这个问题，重新练习布娃娃“DOLL”这个词。 我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把 它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不 惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个 寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后 把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光 里去了。 8我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬 芳扑鼻。莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一 股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写 “WN” ——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写 得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然 间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我
雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道 海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着:“光明!光 明!快给我光明!”恰恰正在此时，爱的光明照在了我 的身上。 4我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双 手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我 似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、 给我深切的爱的人，——安妮·莎莉文老师。 5第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一 个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学 生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了 一会儿洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢 慢地拼写“DOLL”这个词，这个举动让我对手指游戏 产生了兴趣，并且模仿在她手上画。当我最后能正确 地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，
一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字 就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 9水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自 由。 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇 宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我 开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰 到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔碎的洋 娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑 起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨 莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。 10那一天，我学会了不少字，譬如“父亲”(FATHER)、 “母亲”、 “妹妹”、“老师”(TEAHER)等。这些字 使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那 个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦， 企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福 的孩子吗?
考试前的心理描写作文
考试前的心理描写作文考试前的心理描写作文（精选33篇）无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那要怎么写好作文呢？以下是小编收集整理的考试前的心理描写作文，欢迎大家分享。
考试前的心理描写作文 1明天就要考试了，我的心都在砰砰的跳着。
心里想着，要是考砸了怎么办，要是考得分数低于了90分怎么办，我都快神经了！老师还说：“考一百分的人和九十九分的人，除了作文没有作业；而九十九分以下的.，考的分数越低，作业就越多，加上作文。
”我心想：如果考的不及格的话，不仅作业多，还要被老爸、老妈训一顿，哎！唉！观音菩萨、如来佛祖、孙悟空，请保佑我考三个一百分吧！考试前的心理描写作文 2今天是考试成绩下发的日子，我的心“嘭嘭”的跳个不停。
当试卷摆在我面前时，我的眼睛小心翼翼地瞟了它一眼：天哪！一个鲜红的50分！它不停地刺激着我的眼睛，我伤心极了。
自己努力的回报竟然是它——50分！我把那“伤痕累累”的.试卷塞进了书包，像放进了一块千斤重的大石头，压得我喘不过气来。
一路上，我拖着沉重的脚步慢慢地向前挪动着，小鸟在枝头唱着歌，看见了我却立刻叽叽喳喳地飞走了，它们也在嘲笑我吧？我苦笑。
到家门口了，我在屋外不停地徘徊着，心里忐忑不安，脑海中时时浮现出那张不及格的试卷，又慢慢幻化成爸爸愤怒的脸和高高举起的大手，我的脸仿佛火辣辣的疼。
唉！这一切怪谁呢？考试前的心理描写作文 3时间过得可真快啊！转眼间，我们即将告别一年级的快乐生活，走进我们期盼已久的期末升级考试，因为我要成为二年级的小学生了。
考试之前，我们做了许许多多的.试卷。
试卷上面的题是看起来难，做起来简单，但是我还是有时考不了100。
我想了想，考不了100是因为我粗心、马虎、不认真，考了100说明是我认真了。
考100的同学不能骄傲，教师给我们讲过：“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”教师还说过：“取人之长，补己之短。
”学习不好的同学，可以学习好的学生的优点，来弥补自己的缺点。
作文指导——心理描写
3、动作、语言描写，语言行动是心理的外在表 现形式，人物的心理通过语言行动向外界传达。 人在紧张的状态下他（她）的语言行动就会扭曲， 就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同，就 能生动形象地刻画人物紧张内心世界。 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手 去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我 的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到 试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看 到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉” 的一声便瘫在了桌上。
心理活动是情节发展的必然结果，而这段 心理活动，没能交代好发生的条件。另外， 表面上读来气势磅礴，但给人感觉是说假 话，说大话，不合情理。心理描写一定要 以现实生活为依据，才能真实可靠，使人 信服。
昨天，张老师找我谈话。一进办公室，张老师让我坐在 他的对面。我想，找我什么事？是不是要挨批评？ 张老师从抽屉里，拿出我的作文本。打开一看，很吃了 一惊，上面密密麻麻用红笔都修改了，旁边还加了批 注，连每一个标点也没有放过。老师详细地给我指出 几处语法错误，还讲了怎样避免写错别字。老师说， 你妈待岗在家，你爸踏三轮车，挣点钱，不容易。好 好想想，不认真学习，能行吗？ 临走时，他送我一本《作文辅导》，嘱咐我下次作文时， 再要找我。 那时感到一种不安和感激，在回家的路上，暗地里下决 心：我要学习张老师那种一丝不苟的精神，就象老师 所说的象雷锋叔叔那样的“钉子”的精神，去努力学 习，不辜负老师和父母的希望，争取当上一名三好学 生。
课后训练：
以《当我走进考场的时候》为题，综
合运用多种心理描写方法，细致地刻 画人物的心理活动，字数200字左右。
牛刀小试
下面语段运用什么心理描写方法 1）“我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向 卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老 师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人 的嘲笑声。”
中考作文专项突破之“心理描写”
中考作文专项突破之“心理描写”【导语】欧阳修曰：君子之修身，外正其形，内正其心。
一篇作文中的人物形象塑造，也由内与外两条路径组成，于外，着力刻画人物的外貌、语言、动作、神态等显性描写；于内，通过洞察人物内心世界的隐性描写。
只有内外兼顾，人物形象才能立体鲜活、跃然纸上。
这一期，我们聚焦心理描写，探讨如何“让心灵说话”的写作奥秘。
【二类文心理描写】1.不加取舍的心理描写。
望着父亲的后背，我在心里想：父亲已是年过四十的人了，两鬓早已有了银光，在这个初冬的早晨，他完全没有必要和我一起跑步，他本可以多睡一会儿，看看新闻，刷刷手机，工作一会儿再看看书，可他仍然选择跑步。
看着他一往无前奔跑的背影，我不禁鼻子一酸。
我明白父亲的用意，他不想让我成为一个胖子，他在用行动告诉我，奔跑，天天奔跑的力量。
——《微光》阅卷旁批：望着父亲奔跑的背影，“我”顿时思绪万千，但若写在作文上，须于“万千”之中进行取舍，保留和中心密切相关的“一二”精华即可。
大段的心理描写，会产生冗长繁杂的累赘之感。
2.缺少层进的心理描写。
我在心里嘀咕：“解不开塑料袋就撕开呗”，为块儿八毛钱，一把年纪的人在人来人往的大街上竟然如此不顾自己的形象。
——《死结》阅卷旁批：人物心理不是一成不变的，也不是仅此一个的，心理可以随着时间和地点的改变而不断层进变化，甚至在当时当地，心理也可以呈现多面化和立体性。
3.孤立存在的心理描写。
回想起以前的自己做事一丝不苟，现在却潦草行事；以前的自己性情稳定柔和，现在却桀骜不驯；以前的自己勤勤恳恳，现在却游手好闲。
我终于找到自己落后的原因——丧失了谦卑，一种积极向上的品质。
现如今我的内心一片荒芜，需要谦卑来滋养，长成参天大树，扫去阴霾。
——《重拾谦卑》阅卷旁批：心理描写不仅可以通过内心独白直接写出来，还可以借助语言、动作、神态和景物等间接表现出来。
一味地进行自我心理解剖，单调乏味，让描写走进陷入孤立无援的单行道。
【一类文心理描写】1.情动于中化于行望着父亲一往无前的奔跑的背影，我不禁鼻子一酸：父亲已是年过四十的人了，两鬓早已有了银光，在这个初冬的早晨，他本可以多睡一会儿，但他仍然选择跑步。
心理描写小练笔300字
作文一<<考试前的紧张>>“哎呀妈呀，明天就要考试了，这可咋办呀！”我在房间里来回踱步，心里像揣了只小兔子似的，怦怦直跳。
一想到考试可能会出现的各种难题，我的手心就直冒汗。
“要是考不好，回家肯定得挨批。
”我越想越紧张，干脆坐到书桌前，拿起书开始复习。
可是，那些字就像在眼前跳舞一样，怎么也看不进去。
我不停地告诉自己：“别紧张，别紧张，要相信自己。
”可这心里的紧张感就是挥之不去，真希望明天的考试能顺利一点啊。
作文二<<第一次上台演讲>>“马上就轮到我上台演讲了，好紧张啊！”我的心都快提到嗓子眼儿了。
看着台上的同学讲得那么流利，我更加担心自己会出丑。
“要是忘词了怎么办？要是结巴了怎么办？”各种担忧在我的脑海中不断浮现。
我的手紧紧地握在一起，感觉都快出汗了。
终于，听到主持人叫我的名字，我深吸一口气，硬着头皮走上了台。
站在台上，看着台下那么多双眼睛盯着我，我的腿都有点发软了。
但我还是努力让自己镇定下来，开始了我的演讲。
一开始，我的声音还有点颤抖，不过慢慢地，我就进入了状态，紧张感也渐渐消失了。
作文三<<考试前的紧张>>“哎呀妈呀，明天就要考试了，这可咋整啊！”我心里不停地嘀咕着。
一想到考试，我的心就像被一只大手紧紧地揪住了一样。
晚上，我躺在床上，翻来覆去怎么也睡不着。
脑子里全是各种知识点，一会儿想到这个公式还没背熟，一会儿又担心那个单词会不会写错。
我感觉自己就像一个即将上战场的士兵，紧张得不行。
“要是考不好可咋办呀？老师会不会批评我？爸爸妈妈会不会失望呢？”我越想越害怕，心里就像有十五个吊桶打水——七上八下。
最后，我实在没办法，只好坐起来，打开灯，又拿起书看了起来，希望能多记住一点知识，让自己在考试的时候更有把握一些。
作文四<<第一次上台表演>>“哇，马上就要上台表演了，好紧张啊！”我的心怦怦直跳，就像有一只小兔子在里面乱蹦一样。
中考语文作文复习专题之心理描写doc
2010年中考语文作文复习专题之心理描写“心”是一个人的灵魂，要写好一个人、写“活” 一个人，重要的一点就是要写出人物的内心世界。
心理描写则是塑造人物形象、刻画人物性格，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，表达主题的艺术手段。
在记人类的写作中心理描写如果用得好，可以使人物形象更为真实、深刻、完整，更为感人。
写好人物的心理活动，我们可以从以下几方面入手：一、直接刻画式。
这是最为常见的运用最广泛的一种人物心理描写法，采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”等关键的字眼作为明显的标志。
当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
如：他嘱我路上小心、夜里要警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清〈〈背影》）这一段心理描写，很好地表达了当时由于不能理解父亲的无微不至的关怀，却“暗笑他的迂”的心理, 与后来随着岁月的流逝，才真正懂得了父亲的爱形成鲜明对比。
二、内心独白式。
内心独白，就是自己对自己讲的无声的话。
人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。
把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。
如：他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。
“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。
这一点决不能让任何人知道。
难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。
”（安徒生〈〈皇帝的新装》）本段中，作者抓住老大臣衰朽的特点，写心理，多用悲叹的语气。
“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，因为担心对自己不利，自己的乌纱不保，于是老大臣同样说了假话。
中考作文--描写人物心理的方法
描写人物心理的方法心理描写——心理描写是对人物在一定的环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写。
它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
如果说人物的肖像、言语、行动的描写侧重于展示人物形象的外部风貌，让读者透过这些描写窥见或感受人物内心的活动，那么，心理描写则直接披露人物的内在隐秘世界。
它们的互相结合，就能够使人物形象更为真实、完整、丰满而且深刻，因而也更加富有艺术感染力。
在心理刻画时，要注意捕捉人物内心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波动。
在描述心理变化轨迹时，要做到波澜起伏、跌宕多姿。
（一）通过景物描写来烘托人物的心理如鲁迅的《社戏》一文，当外祖母和母亲终于同意“我”去看社戏后，“我”的心极“轻松”，身体也极“舒展”，这时，连月夜景物都充满了诗情画意：“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去，但我却还以为船慢。
……而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
”作者寓情于景，从嗅觉、听觉、触觉等多方面描写夜航时观赏到的景物，使得景物富有立体感，很贴切地烘托出了“我”急于看到社戏的迫切心情。
（二）通过人物的语言、神情、动作表现人物心理如莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文，当菲利普认出卖牡蛎的穷水手是于勒时，菲利普多年的美梦一下子破灭了，“突然好像不安起来，他向旁边走了几步”，他这一动作，是想躲开穷水手的眼睛，怕于勒认出他来。
他“瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走过来，他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
……”“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：‘啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……’”从菲利普异常的神态、奇怪的动作和语无伦次的话语可以看出：他内心非常的惊恐，怕这个穷水手弟弟又成为他的负担，菲利普被吓得失魂落魄了。
又如《社戏》中开船动作的描写衬托出去看社戏时的愉快、急切心理。
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中考语文作文复习之心理描写类
心理描写：直接和间接。
直接：心理剖析，内心独白，情绪直觉，梦境幻觉。
间接：表情，语言，动作，景物。
直接：心理剖析，内心独白，情绪直觉，梦境幻觉
一、心理剖析：
她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的，因此不住地感到痛苦。
由于自己房屋的寒伧，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗，她非常难过。
这一切，在另一个和她同等的妇人心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾和胡思乱想。
她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。
她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿闲谈。
然而事实上，她每天吃晚饭的时候，就在那张小圆桌跟前和她的丈夫对面坐下了，桌上盖的白布要三天才换一回，丈夫把那只汤池的盖子一揭开，就用一种高兴的神气说道：“哈！好肉汤！世上没有比它更好的……”因此她又梦想那
些丰盛精美的筵席了，梦想那些光辉灿烂的银器皿了，梦想那些满绣着仙境般的园林和其间的古装仕女以及古怪飞禽的壁衣了；她梦想那些用名贵的盘子盛着的佳肴美味了，梦想那些在吃着一份肉色粉红的鲈鱼或者一份松鸡翅膀的时候带着朗爽的微笑去细听的情话了。
二、内心独白：
越王勾践已被我擒来做马夫，我骄傲的心从那刻起已变得空虚。
我不知道自己今后还要做什么。
国库已变得充裕，人民也得到富足，军队也愈加庞大，我感到生活已再无缺憾。
勾践送来了西施，我看了她一眼后再也不能从她身上把眼睛移开。
从此，早朝的金銮殿再也不见我的身影。
勾践送来了檀香巨木，我便征集民工，为我心爱的西施修建铜雀台。
大臣伍子胥劝我做得不要太过，否则就会国破家亡。
我一发怒就赐他自尽，将他的头颅挂在城头门示众。
是啊，怕什么呢。
现在我已这么强大，谁还动摇了我的根基？勾践？不可能，我想，他对我忠心的很。
于是我放他回去了。
直到勾践的兵马攻到城下，我才慌了。
直到我整理军队号召百姓迎战的时候，我才知道一切都晚了。
于是，我举起了长剑，闭上了眼睛。
心中只有一个声音在回荡：你不是败给了勾践，而是败给了自己；不是败给了自己的缺陷，而是败给了自己的优势。
唉！我长叹一声，手中的剑向我的胸膛刺了下去……
[简评] ：
文章采用第一人称的方式来写更利于揭示人物的心理。
内心独白式的心理刻画细致而微妙，人物性格传神而突出。
以史为材料而又不拘泥于材料，写出了新感受，写出了新特点。
以史为料的文章就应该这样写。
三、情绪直觉：
她觉得他的话好像重重地在她脸上打了两下。
这些恶毒的嘶哑的话使母亲感到好象脸皮被撕破，眼睛被打坏一般地疼痛。
“我？你瞎说，我不是贼！”母亲用全身的气力喊道。
她眼前的一切在她愤激的旋风里面回转起来，心理感到受辱的苦味。
四、梦境幻觉：
她又擦了一根，哧！火苗有窜了出来，发出亮亮的光。
墙被照亮了，变得透明了，她仿佛看见了房间里的东西。
桌上铺着雪白的台布，上面放满了各种各样好吃的东西。
一只肚子里填满苹果和梅子的烧鹅突然从盘子里跳出来，背上插着刀叉，摇摇晃晃地向她走来。
几只大面包也从桌上跳下来，一个个像士兵一样排着队向她走来。
然而就在这时，火柴又熄灭了，她面前只剩下一面又黑又冷的墙。
间接：表情，语言，动作，景物
一、表情：
孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？
孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
他们便接着说道，“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。
在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。
二、语言：
“多乎哉？不多也。
”“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类。
三、动作：
他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道。
四、景物：
荻握着落叶的手攥得更紧了，她不知道老师为什么给了她希望，却又让她失望。
荻想，或许，我根本就是这片叶子，飘落地上，还要受风吹雨淋，被脚踩，车踏，直到被碾成碎片。
一阵风拂过，又哗哗地落下一大片残叶……
荻站起来，小心翼翼地避开那些枯黄的树叶，她不要再去踩它们破碎的身躯。