《墙上的斑点》优秀ppt课件

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人物分析
学生应掌握小说中主要人物的性格特点、行为动机以及在 故事情节中的作用,理解作者如何通过人物塑造来表达主 题。
思考题
学生应能对小说中的一些关键问题进行思考,如斑点的象 征意义、作者对人生的态度等,培养他们的批判性思维和 独立思考能力。
作业布置
读后感
人物分析报告
要求学生写一篇关于《墙上的斑点》的读 后感,要求结合自己的生活体验,阐述对 作品主题和思想的理解。
点评态度
以鼓励为主,注重引导学生自我反思和改进,同时尊重学生的个性 差异和独特见解。
06 总结与作业布置
本课总结
主题理解
通过本课的学习,学生应能理解《墙上的斑点》的主题思 想,即通过斑点这一意象,表达人生的无常和不确定性, 以及人们对生活的思考和感悟。
写作技巧
学生应了解和掌握小说中的写作技巧,如象征、暗示等手 法,以及作者如何运用这些技巧来增强故事的表现力。
写作风格
伍尔夫的意识流写作风格在《墙上的斑点》中得到了充分体现。她通过自由联想、跳跃式的叙述和内 心独白等手法,打破了传统小说线性叙事的限制,让读者跟随主人公的思绪深入探索其内心世界。
作品主题
意识流与内心世界
伍尔夫在《墙上的斑点》中通过意识流的手法,深入挖掘了人物的内心世界。 作品强调个体内心的真实感受和思考,挑战了传统小说以情节为中心的叙事模 式。
通过分析《墙上的斑点》的文本,使学生掌握伍尔夫独特的文学风格和写作技巧,包括意识流、内心独白、多角 度叙述等。
课程安排
01
02
03
课程时长
本课程时长为2小时,分 为导入、主题探讨、作品 分析和总结等部分。
教学方法
采用讲授、小组讨论、案 例分析等多种教学方法, 以激发学生的学习兴趣和 思考能力。

-墙上的斑点课件-(共21张PPT)

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(3)蒙太奇:改变线形叙述方式,以跳跃、穿插的 方式展现精神世界的复杂性。
(4)视角转换:联想过程中时空视角不断转换。
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14
03
这篇小说为什么写?
主旨、主题?
是不是就是为了弄清
墙上的斑点是什么?
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16
意识流文学
20世纪初在欧美文坛上出现的一个文学流
派。因直接再现精神生活世界,强调描写人的
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9
对斑点的推测
梳理内容
意识涉及的事、物
确定哪一天看到斑点 好像是钉子的痕迹
冬天炉火、城堡红旗、红色骑士骑马上山坡 贵妇人肖像画、以前房主、铁路郊外别墅
太大太圆,又不像钉 子
生命的神秘、人类的无知、遗失的东西、 生活的快速、来世
可能是玫瑰花瓣
特洛伊城、莎士比亚、人类保护自我形象的 本能、伦敦的周日、惠特克的尊卑序列表
孔乙己的穷困潦倒和因窃书而被赶出鲁镇的悲惨遭遇, 寄予了同情。
• B.已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动,这一
情节构成《哈姆莱特》中著名的“延宕”,体现了主 人公复杂、矛盾的心理。
• C.宋词至苏轼,让人耳目一新,苏轼拓宽了词的题材,
提升了词的格调,丰富了词的表现手法,开创了具有 革新意义的豪放词派。
(2)以内心意识折射现实
(3)显示出作者的女性主义观点以及对 世界既有秩序的挑战
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19
嘲讽现实单调 追求精神自由
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04
这篇小说与传统小说 有何不同?
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记录意识流程 直面心灵世界 叙述跳跃穿插
取消故事情节 淡化人物形象 打破因果联系

(完整版)墙上的斑点精品课件

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我相信,再没有哪两个人像我们在一起时这样幸福。
“意识流”的提法,最早出现在 心理学著作中,由美国的心理学家威 廉·詹姆斯提出。他说:“意识并不 是片断的连接,而是不断流动着的。 用一条‘河’或者一股‘流水’的比 喻来表达它是最自然的了。此后,我 们再说起它的时候,就把它叫做思想 流、意识流或者主观生活之流吧。”
麻雀虽小,五脏俱全。
《墙上的斑点》 无故事情节 无环境描写 无具体人物形象
无意识的幻觉
“我”的精神世界
小说内容
女主人公冬日里坐在壁炉前吸烟, 透过烟雾,看到墙上的一个斑点。她 反复猜想它是什么,于是无数“无意 识的幻觉”像潮水一般“一哄而上”。 它究竟是什么,这并不重要,重要的 是作者借此显示精神世界纷繁复杂的 意识流动。作者认为,艺术的任务不 是感情、 感觉、联想、想象的丰富性和复杂性。
②以一个原点为轴心向四周辐射,这是伍尔芙 小说的独特的结构形式,课文中的“斑点”是一 个象征性意象,在结构上是作者引导读者进入 心理世界的一个跳板或支点。作品的所有线索 都严谨有序,作者的联想从“斑点”出发,展开 叙述,再返回斑点,再弹出思绪,像一个花瓣 又回到斑点,六次联想,就像六个颜色不同的 花瓣,“斑点”像花蕊,又像花托,把种种不相 关联的思绪串联或叠加在一起。
最亲爱的: 我感到我一定又要发狂了。我觉得我们无法再一次经
受那种可怕的时刻。而且这一次我也不会再痊愈。我开始 听见种种幻声,我的心神无法集中。因此我就要采取那种 看来算是最恰当的行动。你已给予我最大可能的幸福。你 在每一个方面都做到了任何人所能做到的一切。我相信, 在这种可怕的疾病来临之前,没有哪两个人能像我们这样 幸福。我无力再奋斗下去了。我知道我是在糟蹋你的生命; 没有我,你才能工作。我知道,事情就是如此。你看,我 连这张字条也写不好。我也不能看书。我要说的是:我生 活中的全部幸福都归功于你。你对我一直十分耐心,你是 难以置信地善良。这一点,我要说——人人也都知道。假 如还有任何人能挽救我,那也只有你了。现在,一切都离 我而去,剩下的只有确信你的善良。我不能再继续糟蹋你 的生命。

墙上的斑点(课件).ppt

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墙上的斑点
弗吉尼亚 · 伍尔夫
温馨晨读
• 对自己的人生负责 • 在某种意义上,人世间各种其他的责任都是 可以分担或转让的,惟有对自己的人生的责 任,每个人都只能完全由自己来承担,一丝 一毫依靠不了别人。
温馨晨读 • 对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人 惟有对自己的人生负责,建立了真正属于自己的人生目标和 生活信念,他才可能由之出发,自觉地选择和承担起对他人 和社会的责任。正如歌德所说:“责任就是对自己要求去做 的事情有一种爱。”因为这种爱,所以尽责本身就成了生命 意义的一种实现,就能从中获得心灵的满足。相反,我不能 想像,一个不爱人生的人怎么会爱他人和爱事业,一个在人 生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任。实际情 况往往是,这样的人把尽责不是看做从外面加给他的负担而 勉强承受,便是看做纯粹的付出而索求回报。
自主学习
预习作业 一、识记字音 (一)单音字 赝 品( yà n ) . 擦拭 ( shì ) . 铁箍 ( ɡū ) . 菁 华( jīnɡ ) . 古冢 (zhǒnɡ) . 鸟窠 ( kē ) . 箭镞 ( zú ) .
n) 湛 蓝( zhà .
荒芜 ( wú ) .
n) 鸟啭 (zhuà . n) 瞬 间( shù .
温馨晨读
• 所以,我们活在世上,必须知道自己究竟想 要什么。一个人认清了他在这世界上要做的 事情,并且在认真地做着这些事情,他就会 获得一种内在的平静和充实。
温馨晨读
• 1.记人之善,忘人之过。 • ——晋·陈寿《三国志·蜀书·秦宓传》 •
赏读:应该记住别人的好的方面,忘掉别人 的过错。现实生活中,不少的人容易记住别人 的过错,记住别人对自己不好的地方;而容易 忘掉别人的好的方面,忘掉别人对自己的恩德。

_墙上的斑点课件 (共21张PPT)

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• C.宋词至苏轼,让人耳目一新,苏轼拓宽了词的题材, 提升了词的格调,丰富了词的表现手法,开创了具有 革新意义的豪放词派。
• D.意识流小说以心理时间作为叙述的主要时序,代表 作品有《墙上的斑点》、《追忆逝水年华》等。斯特 林堡的《半张纸》也有一点意识流的味道。
谢谢 观看
“意识流”的提法,最早出现在 心理学著作中,由美国的心理学家威 廉·詹姆斯提出。他说:“意识并不 是片断的连接,而是不断流动着的。 用一条‘河’或者一股‘流水’的比 喻来表达它是最自然的了。此后,我 们再说起它的时候,就把它叫做思想 流、意识流或者主观生活之流吧。”
这篇小说写了什
1 么?
3
这篇小说为什么 这样写?
2
这篇小说是怎么 写的?
4
这篇小说与传统 小说有何不同?
01
小说内容 : 女主人公冬日里坐在壁炉前
吸烟,透过烟雾,看到墙上的一 个斑点。她反复猜想它是什么, 于是无数“无意识的幻觉”像潮 水一般“一哄而上”,凑成了整 篇文章。
梳理内容
对斑点的推测
意识涉及的事、物
确定哪一天看到斑点 好像是钉子的痕迹
“斑点”是圆心,由此生发的联想忽近忽远,始终围绕着中心点 在运行。前面的谜题与结尾的解谜,相互照应,使小说的叙述圆满而 完整。
02
叙述特点——意识流手法
(1)内心独白:主人公以独白方式展示自己意识或 潜意识的精神活动。
(2)自由联想:睹物生情,有感而发,不断产生新 的思绪。
(3)蒙太奇:改变线形叙述方式,以跳跃、穿插的 方式展现精神世界的复杂性。
【基本指向——当代人的生存状态】
人生的 意义?
对流行的 思考
伪文化
人与人之 间的联系
对理性 的质疑

《墙上的斑点》优秀课件

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种创意的墙上斑点,给城市带来 活力和色彩。
湿气斑点
湿气斑点是由高湿度导致的,需要特殊的防潮措施 来避免。
脱落斑点
脱落斑点是由于涂料老化或不良施工导致的,需要 修复。
开裂斑点
开裂斑点常见于老旧建筑,需要修补和维护。
探究墙上斑点形成的原因
墙上斑点的形成过程复杂且多样。观察图片、观看视频和进行实验能帮助学生深入了解斑点如何形成。湿气和 高温是造成墙上斑点的常见原因。
《墙上的斑点》优秀课件
墙上的斑点可以是创意的艺术作品,也可以是城市环境中的问题。在这个课 件中,我们将探索斑点的起源、分类、形成原因以及如何防止和处理墙上斑 点。
引言
墙上的斑点是城市中常见的现象,既有艺术的价值,也代表着城市环境的问题。本部分将介绍墙上斑点的起源 和其在社会中的重要性。
墙上斑点的分类
如何防止墙上斑点的产生
1 使用防潮涂料
选择合适的防潮涂料能有 效防止湿气斑点的产生。
2 通风换气
3 定期维护
保持室内通风有助于减少 湿气和高温对墙面的影响。
定期检查和维护墙面,及 时处理潜在的斑点问题。
如何处理墙上斑点
湿气斑点
使用抗霉防潮涂料,加强通风换气,及时处理潮湿的区域。
脱落斑点
刮除脱落涂料,修补涂料,并加强涂料的附着力。
开裂斑点
填补裂缝,修补墙面,并重新涂料。
总结
墙上斑点不仅能带给城市艺术的美感,还提醒我们城市环境中存在的问题。掌握墙上斑点的知识对于学生来说 意义重大。我们鼓励他们关注墙上斑点问题,放飞想象力,探索墙上斑点的未来发展趋势。
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1941年3月,由于对刚完成的小说《幕间》 不满意,又因为“二战”战火已燃烧到英国, 更由于她确信自己的精神分裂症即将复发,便 留下一纸绝命书投河自尽。
3
弗吉尼亚·伍尔夫她终生致力于小说写 作的形式与技巧的研究。在小说创作实践 中追随英国最重要、最有影响的小说家詹 姆斯·乔伊斯(JamesJoyce,1882-1941), 运用“意识流”技巧来探索文学表现的新 方法,取得了突出的成绩,这使她成为现 代西方文化的代表性人物之一。与爱尔兰 的詹姆斯·乔伊斯(《尤利西斯》)和美国 的威廉·福克纳(《喧哗与骚动》)并称为 “意识流小说三杰”。
8
意识流小说
1.对“内心真实”的流动的记 录 2.内心独白的手法 3.时序的颠倒和溶合
9
弗吉尼亚·伍尔夫的小说创作实践推动 了现代小说的发展,她的理论进一步巩固 了意识流小说的地位,她的影响在文学上 经久不衰。但是,40年代到60年代,在 英 国 对 伍 尔 夫 的 评 价 一 直 偏 低 。 从 70 年 代起,英国文学研究领域却突发了对她重 新研究的兴趣,甚至对她的“发疯”、相 貌、癖性、爱好、私生活等等都有人进行 专题研究。弗吉尼亚·伍尔夫已成为英国 文学界的一位传奇人物。
意识流小说是20世纪初在欧美文 坛上出现的一个文学流派,它以法 国现代哲学家亨利柏格森的直觉主 义和心理时间观为哲学背景,以奥 地利心理学家佛洛伊德的精神分析 学说为心理学基础,创作上侧重于 描绘人类意识流动,揭示人的精神 存在.
7
意识流小说打破了传统小说按故事情节发生的 先后次序或是按情节之间的逻辑联系而形成的单 一的、直线发展的结构,故事的叙述不是按时间 进展依次循序直线前进,而是随着人的意识活动, 通过自由联想来组织故事。意识流小说中故事的 安排和情节的衔接,一般不受时间、空间或逻辑、 因果关系的制约,往往表现为时间、空间的跳跃、 多变,前后两个场景之间缺乏时间、地点方面的 紧密的逻辑联系。时间上常常是过去、现在、将 来交叉或重叠。但这样的作品也不是毫无组织的 一片混乱,自由联想也不是毫无依据或漫无边际。 这种小说常常是以一件当时正在进行的事件为中 心,通过触发物的引发,人的意识活动不断地向 四面八方发散又收回,经过不断循环往复,形成 一种枝蔓式的立体结构。
想起了冬天炉子里 的火,想到了城堡 塔楼上飘扬着一面 鲜红的旗帜
墙上的 斑点
想起了特洛伊城、 莎士比亚,想起了 人类保护自我形象 的本能
想到了树,想 到树的生存想 到了树,想到 树的生存
想到了古冢,退 役的上校、牧师
14
雾冬 发天 现里 了隔 斑着 点烟
上的 斑




斑 的上
特洛伊城
莎士比亚 伦敦的星期日
墙上的斑点
弗吉尼亚·伍尔夫
1
(1882-1941),英 国现代著名的小说家、 评论家和散文作者,也 是世界三大意识流作家 之一,被誉为“20世纪 最佳女作家”。
主要作品:《墙上的斑 点》《海浪》《到灯塔 去》《雅格布的房间》 弗吉尼亚·伍尔夫 《达罗卫夫人》,散文 集《普通读者》两部。
弗吉尼亚·伍尔夫,1882年出生在伦敦一个 文学世家,父亲莱斯利·斯蒂芬爵士是著名的批 评家、传记家和出版家,家族成员大都受过良好 的教育,当时许多学者名流是她家的常客。在 这种“谈笑有鸿儒,往来无白丁”的家庭环境 中成长,受浓厚的文化氛围的熏陶,自然形成 她高贵的气质。快乐过后,接踵而至的是一连 串的打击,从1895年起她最亲近的人相继死亡, 这使她经历了多次不同的程度精神崩溃。精神 病症折磨了她一生。
10
理清结构形式
1、课文中作者对斑点的猜测共有 几次?
具体地说,课文中主人公对于 斑点的猜测共有六次:
11
1.回忆看斑点的时间: 炉子里的火——城堡的旗帜——红色骑 士 2. 像钉子的痕迹: 油画——房主——铁路旁的别墅。 3. 不像钉子: 生命的神秘——人类的无知——遗失的 东西——生活的速度——来世。
12
4. 玫瑰花瓣: 特洛伊——莎士比亚——人类本能——伦敦 星期日——尊卑序列表。
5. 凸出的圆形:
古冢——退役上校——牧师和老伴——学者。
6. 大海中的木板:
树——树的生长。
最后,终于发现,墙上的斑点原来是
一只蜗牛。
13
挂在钉子上的 一定是贵妇人 的小肖像画, 想到这所房子 以前的房主
想到了生命 的神秘,人 类的无知
惠特克尊卑序列表
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以一个支点为轴心向四周辐射,是这篇小说的独 特结构形式。“墙上的斑点”是一个象征性意象,代 表着现象世界。在结构上它是作者进人心理世界的一 个跳板或者支点。也就是说,作品中的人物是从墙上 的那个斑点出发而产生出许多联想的;而每一段落的 联想又都是以这个斑点作为支点而生发开去的。从支 点出发,弹出思绪,再返回支点,再弹出思绪……如 此循环往复,表现出了人物瞬息变化的意识活动。这 种以斑点为中心的纷繁的意识活动形成了一种立体的 辐射结构,正如有的学者所说,好似一朵由若干片花 瓣围绕着花蕊的盛开的鲜花。整个叙述貌似散漫无羁, 实则结构对称,构思严谨。
这是一篇反传统的小说,它抛弃了传统小说的三要素,而是以她 对墙上的斑点猜测为主要内容,这正表现了伍尔芙的小说理论:5
伍尔夫的小说理念:
伍尔夫否定生活的客观性和现实性, 强调“ 内心真实” 。她认为在一个普 通的日子里,一个普通人的“头脑接受 着千千万万个印象——细小的 、奇异的 倏忽即逝的 ,或者用锋利的钢刀刻下来 的。这些印象来自四面八方 ,宛如一阵 阵不断坠落的无数微尘 ” 这就是真实 的生活。因此,视接近生活的本来面目 为己任的作家,就应该深入到人物的意 识深层 , “按照那些微尘纷纷坠落到人们 头脑中的顺序,把它们记录下来” , “追踪它们的这种运动模式”。 6
《墙上的斑点》是伍尔芙于1919年发表的第一篇意识流小说。
4
自学问题 相互展示
• 1.小说的叙事人称是什么?“我”是谁?
第一人称 ,全知视角。从小说的叙述来看,“我”应 该是一个受过良好教育的知识女性,她很敏感,喜 欢幻想、冥思,想像力非常丰富。
2、这篇小说,“我”叙述了什么内容?
讨论: 1、这篇小说没什么内容,根本没有情节,没有故事。 2、整篇小说就像一个百无聊赖的女人坐在椅子上傻傻地瞎想, 思绪飘到东飘到西,她的思绪是没有规律的,她的思绪就是小 说的内容。 3、也不能说完全没有规律,她是对墙上的斑点进行猜测。由 猜测引发的思绪就是小说的内容。
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