四年级数学亿以内数的读法2
人教版四年级上册数学亿以内数的读法
人教版四年级上册数学：亿以内数的 读法
基础练习
35627
420042
2523800
2500600
6205000 13023510
先分级，比较 容易读。
人教版四年级上册数学：亿以内数的 读法
人教版四年级上册数学：亿以内数的 读法
能力提升
用四个6和三个0，按要求组成7位数：
一个零都不读 只1个读零 只2个读零 只3个读零
人教版四年级上册数学：亿以内数的 读法
人教版四年级上册数学：亿以内数的 读法
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
人教版四年级上册数学：亿以内数的 读法
人教版四年级上册数学：亿以内数的 读法
谢 谢 观 看！
人教版四年级上册数学：亿以内数的 读法
6666000 6606600 6006660
6660600 6660060 6660006 6600660 6600066 6000666
6600606 6060660 6060066
6060606
人教版四年级上册数学：亿以内数的 读法
人教版四年级上册数学：亿以内数的 读法
拓展知识
问题：生活中我们有时会看到三位一分节的大数。 你们知道是怎么回事吗？
让我来告诉你
• 相同点：万级数先按个级数的读法来读。 • 不同点：读万级数时要在后面加读一个万字。
探索新知
读作：五万四千六百二十一 读作：六百四十万七千 读作：一千零三万零四十
人教版四年级上册数学：亿以内数的 读法
探索新知
先读万级，再读个级。 读数时，每级末尾不管有几个“0”， 都不读,其他数位上有一个“0”或连续有几 个“0”，都只读一个零。
二、探究新知
02.亿以内数的读法
亿以内数的读法一、目标导航1、知识与技能：进一步巩固数位顺序表，掌握含有两级的数的读法。
2、数学思考：在尝试中比较、发现并归纳出含有两级的数的读法。
3、解决问题：发现生活中的大数，并了解数据的含义。
4、情感与态度：培养学生的数感，并在了解数据的过程中掌握大量信息，渗透国情、环保教育。
二、要点扫描1、课标解读《数学课程标准》指出：“数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。
”对学生的数学学习内容作了规定，要求是“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习内容，要“有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等”。
强调学生数学学习内容的呈现形式多元化，学习数学的方式要实现由单纯地依赖模仿与记忆到加强动手实践、自主探索与合作交流的重要转变。
2、内容分析本内容在教科书的第5页，例2是在教学亿以内数的读法。
教材对照数位，出现4个不同的数。
第一个是个级的数，让学生自己读；第二个是万级的数，给出读法；第三个是中间有0的万级的数，让学生自己试读；第四个也是万级的数，但中间和末尾都有0，给出读法。
这样在教师引导和自主探索中，使学生学会读亿以内的数。
接着呈现一个学生讨论交流“含两级的数怎么读？”的情境，突出万级的数和个级的数在读法上的不同地方。
教学重点是正确、熟练地会读含两级的数。
教学难点是每级中间或未尾有0的数的读法。
教学关键是突出万级的数和个级的数在读法上的联系与区别，理解和掌握读数规则。
3、学情认识亿以内的大数比较抽象，学生生活中接触比较少，因此读起来会感到困难。
但学生对新鲜事物又有着强烈的好奇心和求知欲。
教师应该抓住学生的兴趣点为其提供大量的素材，学生一定会感兴趣，会努力地尝试解决问题。
4、学法点拨（1）温故知新，民主议论。
教学初先复习个级的数的读法，再引出万级数的读法。
先由学生讨论怎么读，教师因势利导归纳出：个级的数表示的是多少“个”，万级的数表示多少“万”。
（2）尝试读数，理解规则。
通过尝试，矫正读数方法，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法既有联系又有区别，相同点：万级的数按照个级的数的读法来读。
四年级上册数学亿以内数的读法和写法(2)练习题
四年级上册数学亿以内数的读法和写法(2)练习题一、填空。
(1)10个十万是( )，10个一百万是( )，10个一千万是( )。
(2)一个数从右边起第五位是( )位，第九位是( )位。
(3)万级的数位包括( )位，( )位，( )位，( )位。
(4)最大的六位数是( )，最小的七位数是( )。
(5)一个九位数，最高位是5，百万位是8，个位是l，其余各位都是0，这个数写作( )(6)写数的时候，从( ）位写起，一级一级地往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写（ )。
(7)三十六万四千零四十是由( )个十万，( )个万，( )个千和( )个十组成的，它写作( )。
(8)用3，7，6，8，0，0，0可以组成一个最大的七位数是( )。
最小的七位数是（ )。
二、选择正确答案的编号填空。
（1）最小的八位数是（）。
A．10000000 B．10000001 C．11111111（2）一千万有（）个万。
A．10 B．100 C．1000三、判断（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。
（1）百万位的计数单位是百万位。
（）（2）每相邻两个计数单位之间的进率是十。
（）（3）10500000读作一千零五十万。
（）四、读出下列各数。
105070 读作： 5800000读作：40600800 读作： 3100809读作：三、写出下面各数。
六十三万八千七百写作：____________六千零四万零四十写作：________六千万、九十万和七个百写作：________五百九十八万三千零五十写作：____________9个百万、6个千和2个十写作：____ _。
人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案
人教版数学四年级上册第2课时《亿以内数的读法》教案一、教学目标1.掌握亿以内数的读法，能够正确朗读亿以内的整数。
2.能够运用亿以内数的读法解决生活中的实际问题。
二、教学重点和难点重点1.掌握亿以内数的读法。
2.运用亿以内数的读法解决实际问题。
难点1.确保学生理解亿的概念。
2.确保学生能够正确运用亿以内数的读法。
三、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册2.课件：亿以内数的读法PPT3.教具：黑板、彩色粉笔、绘画纸、圆珠笔四、教学过程1. 导入老师出示一张纸上写着一个大数：73590218，请学生尝试念读这个数字。
2. 学习亿以内数的读法1.定义亿的概念：“亿”是一个大数字单位，代表十个“千万”。
2.亿以内数的读法：通过示范读写各种亿以内数，让学生掌握亿以内数的读法。
3. 练习1.让学生相互练习读写亿以内数。
2.出示生活中的数字，要求学生念读，并写出对应的亿以内数。
4. 拓展出示一些亿以内数的问题，让学生运用所学知识解决，如：“小明的爷爷今年68岁，他出生在1954年，请问他今年是第几岁？”5. 总结让学生总结亿以内数的读法，并强调亿的概念。
五、作业1.完成课后习题。
2.准备下节课关于亿以内数的应用问题。
六、板书设计•亿的概念•亿以内数的读法七、教学反思本节课主要围绕亿以内数的读法展开，通过生动的教学方式，让学生掌握亿以内数的读法，并能够灵活运用。
在以后的教学中，可以引导学生了解亿以上的数字，拓展学生的数字认识范围。
以上为本次课程的教案，希望学生能够通过本节课的学习，掌握亿以内数的读法，提高对数字的理解和应用能力。
人教版小学数学第2课时 亿以内数的读法
用读个级的数了。
你知道吗？
生活中，我们有时会看到三位一分节的大数。
这与一些国家以三位分级读数的方法有关。
同学们，今天的数学课你们 有哪些收获呢？
用三个0和四个3组成符合要求的七位数。(各写出两个) (1)一个0也不读:____3_3_3_3_0_0_0_、__3_0_0_3_3_3_0___。 (2)只读一个0:______3_3_3_0_0_0_3_、__3_0_3_3_3_0_0___。 (3)读出两个0:______3_0_3_0_3_3_0_、__3_0_3_3_0_3_0___。
4 6 2 1 读作：五万四千六百二十一 7 0 0 0 读作：六百四十万七千 0 0 4 0 读作：一千零三万零四十
讨论：含有两级的数要怎么读呢？
含有两级的数的读法：
1.先读_万__级，再读_个__级；
2.万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在 后面加上一个“万”字；
3.每级末尾不管有几个0，都_不___读__，其他数位 上有一个0或连续几个0，都_只___读__一__个__“___零__”_。
32680
5205000
三万二千六百八十
五百二十万五千
先分级，比 较容易读。
1200605
一百二十万零六百零五
107070
十万七千零七十
470050
四十七万零五十
3070800
教材P6 做一做 T3
100000000 先读万级,再读个级。当个
一亿
级的数全部为0时，就不
下面是2020年全国第七 次人口普查的数据。
2. 千 百 十 万 万万万 位位位位
56 370
4008
教材P6 做一做 T2
各个读数一级读上。的“0”
亿以内数的读法和写法
亿以内数的读法和写法
亿以内的数是我们日常生活中经常接触到的数字，它们在各种
场合都会被用到。
亿以内的数包括千、万、百万和亿等单位，我们
需要学会正确地读写这些数字。
首先，我们来看亿以内数的读法。
比如，数字1000可以读作
“一千”，10000可以读作“一万”，1000000可以读作“一百万”，而100000000可以读作“一亿”。
在读亿以内数时，我们需要注意
每个数字的单位，并根据其大小进行正确的读法。
其次，我们来看亿以内数的写法。
比如，数字1000可以写作“1000”，10000可以写作“10000”，1000000可以写作“1000000”，而100000000可以写作“100000000”。
在写亿以内
数时，我们需要按照正确的数字位数和单位进行书写，以便清晰地
表达数字的大小。
总之，亿以内数的读法和写法是我们日常生活中必须掌握的基
础知识，它们在我们的工作和学习中都至关重要。
希望大家能够认
真学习并掌握亿以内数的读写方法，以便更好地运用数字，提高我
们的学习和工作效率。
小学人教四年级数学亿以内数的读法和写法 (2)
试着读一读！
千百十亿千百十万千百十个 亿亿亿 万万万 位位位位位位位位位位位位
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作： 七十亿 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作：一百亿四千万二千 4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：四千零三亿零五百万
亿以上的数该怎么读？
亿以上数的读法
写出下面各数
二百零六亿零五百八十万 写作：206 0580 0000
二亿四千万 写作：2 4000 0000
四百八十亿 写作：480 0000 0000
十二亿七千六百万 写作：12 7600 0000
八百四十亿九千三百万 写作：840 9300 0000
五亿零六百二十万 写作：5 0620 0000
零零零八
• 10040002000 • 读作：一千零四亿零二千。 （╳）
一、读岀下面各数
2000000
读作：二百万
35000000 读作：三千五百万
10250000 读作：一千零二十五万
754300
读作：七十五万四千三百
二、写出下列各数 • 七万八千六百三十 • 八十五万一千 • 二十六万零四百 • 三百六十万二千 • 十万零五 • 六千零八十万零七十
写作：7 8630 写作80 1000 写作26 0400 写作360 2000 写作10 0005 写作6080 0070
126500000
读
出
5300003800
右
面
110406030
各
数
2080000000
588000600000
例2
下面的数你会写吗？
千百十亿千百十万千百十个
亿亿亿 万万万
四年级数学集体备课教案 大数的认识 亿以内的数的读法(二)
3先让学生尝试读一读，然后有教师总结说明；先读万级上的数(多少万)再读个级上的数。
板书：640┆7000读作：六百四十万七千。(万级上的数是“640”，就按照个级来读─六百四十，在添上“万”字，然后再接着读个级上的数。)
小结：分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数。
读一读：2430800 23000050
通过练习，使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0，或是3个0)的都只读一个零；每级末尾有0的不读零。
练
1.课文第5页的“做一做”。
2.课文第8页第2题。
通过练习使学生进一不体会：同样的数字放在个级和万级的读法不同。
3.课文练习一的第3~5题。
第3题呈现了一个情境：小组同学交流不同的读数方法，探索比较方面的读法，体现了由学生自主先哲合适的读数方法。
6小结：首先要先明确万级上的各数(可以画出分级线)；
万级上的数按照个级的数的读法来读；
再在后面添上一个“万字。
(3)两级的数的读法，写出6407000。
1引导观察6407000与24960000的相同点与不同点。
相同点：都是含两级的数。
不同点：6407000个级上有7000；24960000个级上是0。
第4题呈现三幅北京景观的图片，让学生正确地读出图下面的数，进一步加深学生对亿的内数读法的理解，提高学生读数的能力。
板书设计
亿以内数的读法
含两级的数的读法：先读万级的数，再读个级的数。万级的数按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字。每级中间有0的应该读零(连续两个0或者三个0的只读一个零)，每级末尾的0不读。
4即时训练。
读一读：1205000 2358700 18006500 256050
人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》教案
人教版数学四年级上册-1.1第2课时《亿以内数的读法》教案一. 教材分析《亿以内数的读法》是人教版数学四年级上册第一单元第一课时的内容。
这部分内容是在学生已经掌握了万以内数的读法、写法、组成及应用的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，学生将能够掌握亿以内数的读法，进一步培养学生的数感，为后续的数的运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念，对万以内数的读写有一定的基础。
但是，亿以内数的读法对于他们来说还是一个新的内容，需要通过具体的学习和实践来掌握。
同时，由于亿以内数较大，学生可能会在读法上存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读法，能够正确、快速地读出亿以内数。
2.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3.培养学生的合作学习能力，提高学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以内数的读法。
2.教学难点：亿以内数的读法的灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中学习亿以内数的读法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过合作学习，让学生在交流中提高自己的学习能力。
六. 教学准备1.准备亿以内数的读法的学习材料，如图片、卡片等。
2.准备教学课件，以便在课堂上进行演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者故事引入新课，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一个与亿以内数有关的故事，让学生初步感知亿以内数的大小。
2.呈现（10分钟）通过课件或者板书，呈现亿以内数的读法规则，让学生初步了解亿以内数的读法。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每人出一张卡片，上面写有一个亿以内的数，小组成员互相读出对方卡片上的数，并判断读法是否正确。
4.巩固（10分钟）通过游戏，让学生在实际操作中巩固亿以内数的读法。
如：设置一个“数的大小”游戏，让学生猜出一个亿以内的数，并正确读出该数。
四年级上册数学教案-第1单元《第2课时 亿以内数的读法》 人教版
《第2课时亿以内数的读法》教学设计教学目标1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。
2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
对学生进行爱护地球的德育教育。
3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。
教学重点教学读亿级的数。
教学难点亿以上中间和末尾有0的数的读法。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入1．看谁读得又对又快。
268310 4600 54700想一想，万以内数怎么读。
（从高位读起，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，哪一位上一个单位都没有就读零）2．复习整数数位顺序表。
提问：个级有哪几位?万级有哪几位?（学生回答，课件出示）3．师：在生活中，还有比万更大的数，(课件出示课本第2页主题图)这样的数又怎么读呢？今天我们就来学习亿以内数的读法。
（板书课题：亿以内数的读法。
）二、探究新知1.教学例2。
（1）出示例2。
组织学生先试读例2中一个数的两种读法，想一想：哪种读法比较简便？然后小组讨论：万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点。
（2）引导学生试读例2剩下的两个数。
（3）练一练：教材第6页“做一做”第1题。
组织学生独立练习，教师指名回答，集体订正。
2.教学例3，含有两级的数的读法。
（1）出示例3。
像这样含有万级和个级的数该怎样读呢？小组中互相试读，并讨论、总结两级数的读法。
（2）组织学生完成教材第5页的填空。
（3）说一说：读亿以内的数时，应该注意什么？三、巩固新知1.教材第6页“做一做”第2题。
（1）组织学生分小组练习。
（2）教师巡视，检查学生存在什么问题。
2.如果没有数位顺序表，只出现数字你会读吗？（教材第6页“做一做”第3题）（1）尝试完成。
小组中互相试读，注意倾听同伴读的是否正确。
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