识字学词学句(二)2-小学一年级语文教案
小学一年级《识字学词学句二》教案
小学一年级《识字学词学句二》教案一、教学目标1.学习生字词，理解词语含义，并能正确书写。
2.学会使用生字词造句，提高语言表达能力。
3.培养学生热爱生活、观察生活的习惯。
二、教学重难点1.教学重点：生字词的学习与书写，词语造句。
2.教学难点：生字词的正确书写，词语在句子中的运用。
三、教学准备1.教学课件2.生字词卡片3.黑板、粉笔四、教学过程第一课时一、导入1.老师出示一幅生活场景图片，引导学生观察并说出图片中的事物。
二、学习生字词1.老师带领学生朗读生字词，让学生熟悉字音、字形。
2.学生自读生字词，注意读音、字形。
3.老师逐个解释生字词的含义，让学生理解并记忆。
三、书写生字词1.老师示范书写生字词，边写边讲解笔顺、笔画。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写规范。
3.老师检查学生书写，纠正错误。
四、词语造句1.老师出示词语，引导学生用词语造句。
2.学生自由发言，老师选取优秀句子进行表扬。
五、课堂小结2.学生分享学习心得。
第二课时一、复习1.老师提问，检查学生对生字词的掌握情况。
二、拓展活动1.老师出示一幅生活场景图片，引导学生用所学词语描述图片。
2.学生自由发言，老师选取优秀描述进行表扬。
三、小组讨论1.老师提出讨论话题：如何在生活中运用所学词语。
2.学生分组讨论，分享讨论成果。
四、课堂小结2.学生分享学习心得。
五、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.用所学词语造句，提高语言表达能力。
六、教学反思1.本节课学生掌握了生字词的读音、字形和含义。
2.学生能够用所学词语造句，提高了语言表达能力。
3.课堂气氛活跃，学生积极参与讨论。
4.不足之处：部分学生书写不规范，需要加强练习。
七、教学建议1.加强生字词书写练习，提高学生的书写能力。
2.多提供生活场景，让学生在实际情境中运用所学词语。
3.鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字词的学习与书写对话示例：老师：“同学们，我们来看看这个字‘大’，它有几个笔画？谁能告诉我？”学生：“五个笔画！”老师：“对了，那我们一起数数笔顺，从上到下，从左到右。
识字学词学句教案(精选2篇)
识字学词学句教案(精选2篇)《识字学词学句》教案篇一教学要求1.学会壹五个生字和8个词语，认识6个字。
2.正确、流利地朗读句子。
教学重点、难点学会本课生字新词。
课前准备生字卡片，独体字卡片。
教学时间：2课时教学过程一、导入新课前两天，同学们在学生字的时候，老师发现大家很聪明，有的生字不用教，很快就记住了。
像洋芽(板书)，能告诉老师你是怎么学会这些字的吗？在我国的汉字中，有很多这类字。
它们有什么秘密，今天我们就来找一找其中的奥秘，掌握这个决窍，能学会更多的字。
二、揭示课题读下面的字，并组一个词语。
马木虫下土或牙鸟巴户方门三、出示每一组字词句1.指名读独体字女马，再齐读。
2.认一认女组词识记。
3.教学妈(妈妈)。
注意后一个妈读轻声。
指句领读，读准生字和词语。
说说：妈妈的妈是由哪两个字组成的？这两个部分各表示什么？(女字旁表示妈妈是女的，即字义；马表示妈的读音。
)马和妈的读音有差别吗？读一组字词句。
记住女、妈两个字。
句子里还有要求学会的字，我们放在下节课学习。
四、出示第二组字词句。
1.读一读，认识寸是一种长度单位，用手比示它的长度。
说明很短小。
村子是农民聚集居住地方。
2.说说村子的村怎样记。
3.读读第二组字词句。
注意村子的子读轻声。
4.小结。
总结每组字的学习步骤：先认一认独体字，再想一想合体字跟两个独体字的联系，最后读一读词和句子，记住合体字(形声字)的意思和用法。
(用小黑板出示学习步骤，提示学法。
)五、用以上方法自学其余6组字六、检查自学情况按教材顺序，一组一组进行。
重点指导最后一组：(1)认识耳，用组词了解字义(耳朵、耳机)。
(2)认识闻，耳表示闻的意思，即听到。
门和闻读音相近，表示字音。
2.做找朋友的游戏，巩固生字。
做法：(1)把独体字和合体字的字卡发给学生；(2)拿合体字卡片的一位同学上台呼唤：我的朋友在哪里？拿相关独体字卡片的两位同学上台答应：你的朋友这里。
按顺序站好。
(3)依序领读、组词。
一年级教案识字学词学句
一年级教案识字学词学句
识字学词学句（二）。
2 教案
第二课时
教学目的：
1．学会7个左右结构的生字和8个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
3．认识这些电器，并明白得它们各有什么用处。
4．培养学生自学生字的能力，观看能力，提高学生的朗读水平。
教学重难点：
1．学会生字新词。
2．能用自己的话说说家用电器的用途。
教具预备：
贴图、生字卡片、词语卡片、多媒体课件
教学过程：
一．谈话导入
今天，老师带来了一个小朋友，他的名字叫张小弟。
他要邀请小孩们到他家去看看呢。
二．学习词、字
1．出示贴图，认识所画内容
2．出示词语卡片，认读
（抽生将词卡贴到相应图旁）
3．了解家用电器的用途
4．认读生字
（1）齐读（2）找出易错字，领读、自己读、齐读
三．学习短文
1．初读课文，学生默读
2．指导朗读课文，体会感情，抽读，齐读
重点明白得“新居”，“跑前跑后”
3．有感情朗读全文
4．加动作读
5．你还明白有什么家用电器，简单介绍一下。
四．学习生字
1．出示字卡，齐读，留下左右结构的字
2．找出你觉得最难的
3．难在那儿？
4．你有什么方法记住它们？
5．书空
6．找关键笔画、指导书写。
7．分小组学习其余的生字。
识字学词学句教案12篇
识字学词学句教案12篇识字学词学句教案1教学目标1．学会本课14个生字和由生字组成的词语。
认识2个生字。
2．能正确读写要求学会的词语。
3．正确、流利地朗读韵文，读懂韵文的意思。
第一课时一、导入新课，板书课题这节课我们学习识字学词学句（二）第1课，着重看图学习字词，还要读懂后面的韵文。
（板书课题）二、看图识词1．出示课件，观察图画，提问：图上画的是什么？2．图片与词语卡片对照，认读词语。
三、认识生字1．自由练习读词语、韵文。
边读边画出生字。
2．出示生字卡片，采取多种方式认读，如齐读、指名读、开火车读等。
3．理解词义：器皿：某些盛东西的日常用具的统称，如缸、盆、碗、碟等。
臼齿：口腔后方两侧的牙齿，俗称槽牙。
4．比较观察，分析字形：用熟字和生字比较，分析记忆字形，如犬和大、臼和白、爪和瓜、码和妈等。
四、自学韵文l．自读韵文，初步了解内容。
2．小组合作学习。
（1）交流读懂了什么。
先在小组内交流，再在班上交流。
（2）互相质疑、解疑。
（相机理解掌握、相关两个词语的意思。
）3．小结：像犬、穴、骨、皿、革、臼、页、足、爪这些可以用来充当部首的字叫部首字。
学好部首字很重要，一是可以利用部首查字法去，二是作为构字的部件可以帮助我们记忆字音字形和理解字义。
4．指名读韵文，评议指导。
第二课时一、复习1．看课件，读词语。
2．读韵文（指读、齐读）。
二、指导书写生字1．让学生指出自己认为难写的字。
2．教师重点指导写字。
臼：第三笔和第五笔是短横，要与白区分开来，笔顺是：骨：第三笔是，月字底的第一笔要写成坚。
爪：第一笔是平撇，第二笔是竖撇。
形：要写好彡这个偏旁。
三、巩固练习1．比赛谁记住的生字多。
2．说说为什么要学好部首字？3．读韵文。
四、完成课后练习1．第2题，引导学生在田字格中正确书写生字。
2．第3题，指导学生准确找出部首，书写正确。
五、扩展练习你还知道哪些部首字？说给同学们听一听，也可以写一写。
（如：石、口、弓、走等）识字学词学句教案2教学目的1、学习14个生字，认识8个词语。
小学一年级《识字学词学句二》教案
小学一年级《识字学词学句（二）》教案识字学词学句（二）4
教学目标：
1．学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。
认识“筝、溪、客、摆、强”5
个字。
2．正确、流利地朗读句子。
教学过程：一、复习导入
1．抽读学过的生字卡片并口头组词。
“户、马、青、母”
2．谈话导入。
同学们对前边的字掌握得很好。
今天我们学习识字
学词学句的第4课，要学会的字跟以前的字有联系，希
望大家好好学习。
二、初读字、词、句
1．自读、划出生字。
2．正确朗读字、词、句，巩固字音，了解字义，认识字形。
3．检查初读情况。
①抽读生字词卡片或打出幻灯片。
②指读字词句。
三、自学生字
1．小组内互学、交流。
如：我知道“护士”的
“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。
2．教师巡视指导。
四、检查学习效果，重点指导个别生字
1．你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。
如：“护”，护土的护，就是护理病人。
护理病人要用”手”，所以带“扌”。
2．重点指导以下生字。
“立、斤、哥”的笔顺。
立：
斤：
五、指导书写
1．合体字注意间架结构，要写紧凑。
2．独体字书写时注意笔顺和占格位置。
小学语文《识字学词学句》教案设计
小学语文《识字学词学句》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写本课的生字词。
（2）学生能够理解生字词在句子中的含义。
（3）学生能够运用所学生字词进行简单的句子仿写。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地认识生字词。
（2）采用分组讨论、同桌交流等方式，提高学生的合作学习能力。
（3）运用游戏、比赛等互动形式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的识字兴趣，提高学生对语文学科的热爱。
（3）教育学生在生活中积极运用所学生字词，提高语文素养。
二、教学内容第一课时：1. 学习生字词：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄、西瓜、菠萝、樱桃、花生、豆角。
2. 理解生字词在句子中的含义。
3. 进行简单的句子仿写。
第二课时：1. 学习生字词：天空、太阳、月亮、星星、云朵、雨滴、雪花、春风、夏天、秋天。
2. 理解生字词在句子中的含义。
3. 进行简单的句子仿写。
第三课时：1. 学习生字词：学校、教室、老师、同学、操场、图书馆、实验室、篮球、足球、乒乓球。
2. 理解生字词在句子中的含义。
3. 进行简单的句子仿写。
第四课时：1. 学习生字词：家人、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、朋友。
2. 理解生字词在句子中的含义。
3. 进行简单的句子仿写。
第五课时：1. 学习生字词：动物、狗、猫、兔子、小鸟、鱼、虫、植物、花草、树木。
2. 理解生字词在句子中的含义。
3. 进行简单的句子仿写。
三、教学重点与难点1. 重点：正确认读和书写生字词，理解生字词在句子中的含义。
2. 难点：运用所学生字词进行简单的句子仿写。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等引导学生直观地认识生字词。
2. 互动学习法：采用分组讨论、同桌交流等方式，提高学生的合作学习能力。
3. 游戏教学法：运用游戏、比赛等互动形式，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教具：生字词卡片、实物、图片、多媒体课件。
小学一年级语文教案(二)：认识词汇
小学一年级语文教案（二）：认识词汇认识词汇一、教学目标1.孩子能够掌握一定的基本汉字和简单的汉字组合方式。
2.孩子能够认识一些基础词汇，并能辨认词汇中的基本信息。
3.孩子能够基本掌握字音、字形、字意及字的组合方式。
二、教学重点1.帮助孩子认识一些常用汉字和基础词汇，提高孩子的词汇量。
2.让孩子掌握汉字的构造和词汇组合规则。
3.帮助孩子能够正确地运用基础词汇来构成简单的语句。
三、教学内容1.认识基本汉字帮助孩子认识和掌握一些基本汉字，比如“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、人、口、月、日、木、火、水、土”等。
可以通过名字卡片和游戏等形式来加深孩子对这些基本汉字的记忆，同时还要让孩子能够区分这些汉字的形状和基本意义。
2.学习常用词汇针对小学一年级的孩子，我们可以让孩子学习一些常用的词汇，比如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶、老师、学生、同学、书、椅子、桌子、雨伞、电视、电脑”等。
要求孩子能够辨认这些词汇的发音、形状和基本意义，既可以通过朗读练习来让孩子掌握其发音，同时还可以通过卡片练习来让孩子掌握其形状、书写形式和基本意义。
3.学习词汇组合方式我们要让孩子学习词汇的组合方式，比如“小狗、大象、红花、白云、五颜六色、柳树”等。
要求孩子掌握词汇组合的规律，能够自主地组合其它的词汇，形成新的词组，同时还要让孩子掌握如何将字句组合成简单的语句。
四、教学方法1.教材根据小学一年级的教学要求，使用相应的教材和教辅，编写教师提供的教案，增加教学难度和趣味性。
2.游戏可以通过游戏让孩子感受到学习的趣味性和重要性，比如说找出相同的图片，接龙游戏，卡片匹配游戏等。
3.绘画通过让孩子绘画来帮助孩子记忆基本汉字和词汇，让孩子通过绘画来理解它们的基本含义，在愉快的氛围下提高孩子的学习热情。
4.课堂演示通过课堂演示的形式来展示一些生动的图片和视频，让孩子更深刻地理解和记忆所学的基础汉字和词汇。
五、教学案例教学目标：让孩子能够认识并掌握一些常用的基础词汇，学习如何将不同的词汇进行组合，形成第一封简短的信。
[小学一年级语文教案——识字学词学句(二)2]小学一年级识字教案
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[小学一年级语文教案——识字学词学句(二)2]小学一年级识字教案教学目标：1．学会本课10个生字，掌握“天文学家、医生、海军、战士、眼睛、可以、海面”等词语。
认识“显、微、潜、遥、极、艇” 6个字。
2．正确、流利地朗读短文。
3．知道短文中的“眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
4．认识引号。
教学建议教材分析本课有6个词，3段话。
3段话分别介绍了望远镜、显微镜、潜望镜的作用，说明观察仪器能帮助人看见人的视线达不到的事物，它们是奇妙的“眼睛”。
学会生字词，知道三种仪器的用处是本课教学的重点。
教法建议课前准备1．本课的生字卡片；2．教学挂图或望远镜、显微镜等实物。
识字、写字教学1．识字教学教学生字，注意读准后鼻音“望、睛、艇”，翘舌音“战、士”。
“睛”单字读jing 在词中读轻声。
随生字，认识匚（三框儿）、戈（戈字旁），区别“士——土”、“观——现”2．写字教学在学生观察范字时，可提示他们注意字中主笔画的长短高低。
如“远”的最后一笔捺要写得长一些，能托起里面的“元”字；“以”的第二笔点，在坚挺的提尖上面一些，右边“人”的一捺要变成点；“战”的斜钩起笔高，拉得长。
以下字的笔顺要注意：医：” 第六笔为点。
战：右边的笔顺是以：词句教学三段文字结构和句式相同，都是两句话，先说什么镜是什么人的“眼睛”，再说这镜的用处。
可指导学习第一段，让学生自学另两段。
要联系句子内容，让学生知道“眼睛”的意思，“可以”的用法。
“眼睛”用上了引号，表明这不是真的人眼，在句中指望远镜等。
“可以”是说遥远的星星原本是人眼看不见的，用了望远镜，人们就能够看到了。
要通过多朗读来体会“可以”的意思。
朗读指导句子朗读要突出要点：什么人的和做什么用的，语气要肯定，速度不要太快。
望远镜／是天文学家的“眼睛”。
天文学家有了它，可以看到／遥远的星星。
练习提示第一题提示了理解句子的要求。
在反复朗读的基础上，先一项一项地说，然后再合起来连贯地说一说。
第三题是复习巩固生字的练习。
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识字学词学句（二）2-小学一年级语文教案
教学要求
1．学会12个生字和9个词语，认识6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．知道课文中的眼睛”分别指什么，它们各有什么用处。
教学重点难点
重点：学会生字词；知道三种仪器的用处。
难点：有些词句的意思不容易理解。
课前准备
本课生字卡片、教学挂图（或望远镜、显微镜、潜望镜等实物等）。
教学时间
2课时
教学过程
一、游戏导入新课
1．猜谜语。
上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄。
2．教生字眼、睛”。
（1）读准睛”，在眼睛”一词中读轻声。
（2）认识目字旁，目”表示眼睛。
长框里是两横，代表眼珠，记住眼、睛”的字形。
（3）抄写两遍。
（课后练习2，先描后写）
3．揭示课题。
简介课文内容。
这一课是专门说眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛”这个词上加上双引号。
4．提问：现在你最想知道什么？（如：这种眼睛什么样？有什么用处？）
二、自学课文
要求：
1．在课文中画出要学会的字和要认识的字，读正确。
2．把课文读正确。
3．看看图，想想同学提的问题你能回答吗？
三、读词读句，认识生字
1．学词。
（1）读：科学家医生解放军
望远镜显微镜潜望镜
（2）了解词义。
科学家：从事科学研究工作有一定成就的人。
如：李四光、华罗庚、杨振宁等。
解放军：专门保卫祖国、保护人民的军队。
军队里又分空军、海军、陆军等。
望远镜、显微镜、潜望镜：出示挂图。
提问：打引号的眼睛指的是什么呀！
2．学句。
（1）读通课文，读准文中字音。
（指导、齐读三遍以上。
）
（2）逐段读懂。
先读一读，再适当讲解。
第一段：
第一句说什么？简介天文学家”。
（专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运行等现象的科学家。
）
为什么说望远镜是天文学家的眼睛”呢？教师补充：虽然夜间我们也看到一些星星，但许多都看不清，更远处的星星就无法看到。
有了天文望远镜就怎样--齐读句子）第二段：
显微镜是谁的眼睛”？为什么？
教师补充：人生病往往是病菌引起的。
可是病菌很小很小，用我们的眼睛是看不见的，所以在医院的化验室里，医生都用显微镜把病菌放大，看清是什么病菌，再确定怎样治疗。
齐读第二段。
第三段：
潜望镜是谁的眼睛”？
看图：图上的海军战士在什么地方？（解释潜水艇：能在水面下进行战士活动的军舰。
）提问：人在海面下，海面上的情况怎么看得见呢？（读第二句，再用图帮助理解。
）（3）小结：
望远镜、显微镜、潜望镜都是帮助人们观察的仪器，所以都称它眼睛”，它的作用特别大。
四、指导朗读
朗读句子时要清楚地告诉别人是谁的眼睛，做什么用的。
可用师生对读，再正确、流利地读好句子。
例：
师：望远镜是--
生：天文学家的眼睛”。
师：天文学家有了它，可以看到--
生：遥远的星星。
五、巩固练习
认读词语和生字指名读、整体读）
第二课时
一、复习
1．朗读课文。
（不同层次的学生3人、集体）
2．说说天文学家、医生、海军战士的眼睛”指的是什么？它们有什么用处？
3．认读生字，并口头组词。
二、识字，指导书写
1．读生字：
观士科医解望远以海战
指出你认为难记难写的字。
2．指导。
（从学生实际出发，重点指导。
）
解：左右结构。
左边是角”（刀字头加用”），右边上面是刀”（力”字不出头）下面是牛。
望：上下结构。
第三笔是竖提，右边是月”。
左右靠拢。
下面是王”，第
三横要长些。
战：左边是点”的上半部，右边是戈字旁。
书写戈”，斜钩起笔要高，拉得长一些。
医：半包围结构。
外边是三匡儿。
以：第二笔点对准竖提的尖，比竖提高些。
3．比一比，每组字有什么不同，口头组词：观--现士--土。
三、写一写（完成课后练习2）
四、巩固练习
1．朗读课文。
问问学生还有什么问题？
2．组词。
（完成课后练习3）
可以先口头组词，再选择熟字组成的词填空。
板书设计：
眼睛”
望远镜显微镜潜望镜
天文学家医生海军战士。