数字媒体技术专业课程体系结构图
数字媒体技术(上)课程标准
《数字媒体技术1》课程标准适应专业：编辑出版学（网络传播方向）课程编号： 01454105课程名称：数字媒体技术1（The Technology of Digital media）课程类型：专业核心课程，必修学时学分：64学时，学分4.0一、课程概述（一）课程性质数字媒体不仅仅是一个技术概念，而是专业人员或普通大众获取、设计制作和传达信息的基本方式。
数字媒体技术是现代编辑出版人才为适应信息社会发展和传播方式数字化变革而必须具备的专业技能。
《数字媒体技术（上）》是我院编辑出版学（网络传播）的专业核心课程，是该专业本科生为了能胜任将来网络传播行业能力要求而必修的课程，在培养方案和计划中占有重要的地位。
《数字媒体技术（上）》课程直接指向学生数字媒体技术的应用能力培养，旨在帮助学生形成数字化网络传播所要求的包括图形图像、动画等现代媒体编辑与处理能力体系，为适应未来的岗位要求打下良好的基础。
（二）基本理念为了体现普通应用性高校对培养高规格应用型人才的要求，同时根据专业培养目标，《数字媒体技术（上）》课程侧重于实践应用层面来设计课程目标，选择教学内容、确定教学策略以及制定课程评价方法。
为此，该课程不强调数字图像和动画的技术实现原理与相关算法的理解与掌握，而是重点着眼于数字图像和动画编辑与处理技术能力的培养，力图将课程与专业实践紧密联系起来，因此，《数字媒体课程（上）》选择当前主流图像处理和平面动画制作软件应用技能为教学内容，力求让学生具备数字化图形图像、数字动画制作和处理的技术。
在课程方案实施过程中，注重学生的主体性，关注学生创造力的发展，让学生在实质性任务中提升提出或发现问题、分析问题和解决问题的能力，最终形成数字图像和数字平面动画编辑与处理的能力体系。
在课程考核方面，注重过程性考核，考核重点面向学生实际应用能力水平。
（三）设计思路1. 教学改革基本理念本课程教学设计追求提高大学生知识、能力和素质的价值目标，把知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观紧密结合起来，构建本课程的基本框架。
基于核心能力的数字媒体艺术专业课程体系构建
基于核心能力的数字媒体艺术专业课程体系构建
一、基础教学：
1. 数字媒体基础概论：介绍数字媒体的相关理论和概念，培养学生对数字媒体的基本认知和理解。
2. 数字媒体技术基础：包括图像处理技术、动画技术、音频处理技术等，让学生熟悉数字媒体的基本技术和工具。
3. 创意思维培养：培养学生的创造力和创新思维能力，通过案例分析和创意实训，引导学生培养创意思维方式。
二、核心能力培养：
1. 数字艺术创作：让学生掌握数字艺术创作的基本方法和技巧，培养学生的艺术表达能力。
2. 多媒体设计与制作：通过实际项目的设计和制作，让学生学会运用多种媒体元素进行创作，并培养学生的团队合作能力。
3. 交互设计与用户体验：培养学生对用户需求的理解和探索，让学生学会设计并实现用户友好的交互界面和用户体验。
4. 虚拟现实与增强现实技术：介绍虚拟现实和增强现实的相关技术和应用，培养学生在虚拟环境中进行创作和设计的能力。
5. 数字媒体艺术史与批评：通过数字媒体艺术史的学习和研究，让学生了解数字媒体艺术的发展历程和理论框架，并培养学生的批评思维和分析能力。
以上即是一个基于核心能力的数字媒体艺术专业课程体系构建方案，旨在培养学生的核心能力，如艺术创作能力、设计能力、技术能力和商业运营能力，使其能够在数字媒体领域有深入的理论研究和实践能力。
基于核心能力的数字媒体艺术专业课程体系构建
基于核心能力的数字媒体艺术专业课程体系构建
数字媒体艺术是一门综合性专业，需要学生具备良好的技能和广泛的知识。
为了培养学生的核心能力，数字媒体艺术课程分为以下几个方面：
1.美学基础：数字媒体艺术产生于美学，因此学生必须学会基本美学概念和理论。
这包括色彩、构图、平面设计、图像处理、模式、风格以及设计的历史和文化背景等等。
2.技术基础：数字媒体艺术的另一个核心是技术基础。
学生必须学会使用数字工具来创造和发展数字媒体作品，包括图像处理软件、3D建模软件、动画软件、编程语言和游戏引擎等等。
3.创意和想象力：数字媒体艺术是一门创意艺术，学生必须具备创意和想象力，拥有独特的个人视角、敏锐的观察力和有力的表达能力。
同时，学生应该掌握故事讲述和人物塑造等基本技能，能够真正地传达情感和信息。
4.跨学科能力：数字媒体艺术涉及多个学科，如数字艺术、游戏开发、计算机科学等等。
学生应该具备跨学科的能力，能够理解和应用各种技术和知识，同时发现和挖掘不同领域之间的相互联系。
5.团队合作和管理：数字媒体艺术作品往往需要多个人的合作完成，学生需要学习如何参与和管理团队。
这包括协调工作分配、处理人际关系、有效沟通和解决问题等技能。
6.市场和商业意识：数字媒体艺术作品通常需要商业模式和市场推广来支持，因此学生需要理解商业市场的基本概念、如何评估数字媒体艺术作品的市场价值，了解相关的营销和推广技巧等等。
基于核心能力的数字媒体艺术专业课程体系构建
基于核心能力的数字媒体艺术专业课程体系构建数字媒体艺术是一门涉及多个学科领域的学科，它既包含了艺术创作的理念和方法，也需要运用先进的数字技术来表达和展示。
为了培养学生在数字媒体艺术领域具备核心能力，我们可以构建以下的课程体系。
第一阶段：基础课程1. 视听语言基础这门课程旨在培养学生对视觉和听觉语言的基本认识和理解，学习不同视听元素的构成和表达方式，为以后的创作打下基础。
2. 数字艺术基础这门课程介绍数字艺术的历史演变和发展趋势，让学生了解数字艺术的特点和表现形式，同时学习数字艺术创作的基本工具和技术。
3. 计算机图形学基础学习计算机图形学的基本原理和算法，掌握图像处理、渲染和建模的基本技术，为学生后续的数字媒体创作提供支持。
第二阶段：核心技术课程1. 三维建模与动画学习使用专业的三维软件进行模型的建立和动画的制作，培养学生对于三维空间和动态场景的表达能力。
2. 数字影像处理学习数字影像处理的基本技术和工具，包括图像修饰、特效添加和合成等，培养学生对于影像表达和创造的能力。
3. 交互设计与体验学习交互设计的原理和方法，了解用户体验的重要性，培养学生设计交互界面和用户体验的能力。
第三阶段：专业应用课程1. 虚拟现实与增强现实学习虚拟现实和增强现实的基本原理和技术，掌握虚拟环境的建立和交互方式，培养学生在虚拟现实与增强现实领域的创新能力。
2. 游戏设计与开发学习游戏设计的原理和流程，掌握游戏开发的基本技术和工具，培养学生在游戏创作和开发领域的综合能力。
3. 艺术与科技融合这门课程探讨艺术与科技的相互作用和融合方式，借助计算机和数字技术创作出具有艺术性和科技性的作品，培养学生在艺术创新和跨界合作方面的能力。
第四阶段：创作实践课程1. 数字媒体艺术创作学生进行自主的数字媒体艺术创作，结合前期学习的知识和技能，实践运用到实际项目中。
2. 创新项目实践学生参与实际的创新项目，与团队合作解决实际问题，拓展自己的创新思维和实践能力。
数字媒体专业类课程指导方案
中等职业学校数字媒体专业类课程指导方案为适应江苏经济社会发展对复合型技术技能人才的需求，以及我省中等职业学校按专业类招生培养和教学评价的改革趋势，凸显中等职业教育“宽口径、厚基础”的人才培养定位，构建以促进学生发展为中心的课程教学体系，提高基于专业类的中等职业学校人才培养质量，特制订本专业类课程指导方案。
一、专业类名称及专业范围（一）专业类名称及代码数字媒体类（代码：22）（二）专业范围家具设计与制作（680103）、印刷媒体技术（680301）、数字媒体技术应用（710204）、计算机平面设计（710210）、界面设计与制作（750102）、数字影像技术（750103）、首饰设计与制作（750108）、广播影视节目制作（760202）、影像与影视技术（760203）、动漫与游戏制作（760204）等。
二、行业及职业面向依据《国民经济行业分类》（2019修改版），以及江苏现代数字媒体产业布局，梳理出江苏中等职业教育数字媒体类专业的行业面向及其在区域生产实际中的比重，以及数字媒体类专业的主要职业面向，具体见表1。
表1 江苏数字媒体行业及职业面向分析表注：表中“☆”数量的多少，既表示该行业（小类）在生产实际中的比重和地位，也是是否纳入专业课程，以及在专业课程中的地位和权重的参考依据。
三、培养定位与规格（一）人才培养定位适应新一代信息技术与数字创意产业高度融合发展以及数字媒体技术迭代升级对复合型人才的需求，以学习者综合素质和行业通用能力培养为基础，以专业核心能力培养为重点，培养具有较强职业适应能力和可持续发展能力，能胜任数字创意设计、制作和管理服务一线工作的高素质劳动者和复合型技术技能人才。
（二）综合素质本专业类学生综合素质应包含以下几个方面，各专业可结合本专业人才培养要求增加相应的内容。
1.树立正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的思想政治素质，坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感，砥砺强国之志、实践报国之行。
数字媒体技术专业课程学什么
数字媒体技术专业课程学什么数字媒体技术专业学什么内容数媒专业主要学习的课程有构成设计、3D影像基础、CG艺术创作、动画表演、动画技法、动画造型设计、二维动画技术与造型设计、立体影像制作、视音频剪辑、网页设计与网页脚本程序、游戏制作与开发、电视节目包装、二维图形技术、计算机绘画、数字动画设计、数字平面艺术、数字色彩艺术、数字影视剪辑艺术与实践。
网页设计与网页脚本程序、新媒体互动设计、动画运动设计、线构造型基础、CG概论、Flash动画创作、Internet与Web程序设计、大画幅摄影、雕塑与三维造型、剪辑艺术与实践、三维角色与场景设计、三维图形技术、数字合成技术、数字媒体表现基础、数字媒体后期制作、数字媒体专业实践、数字摄像、数字视频及音频技术。
西方新媒体艺术、虚拟现实设计、移动媒体设计概论、音响设计、游戏设计与策划、运动捕捉技术及应用、数字媒体技术及应用、专业软件基础、电视节目导播、网络技术与动态网站设计、影视特效制作、数字音频技术及应用、电视频道整体包装、动态影像与宽带流媒体应用、多媒体交互技术、计算机图形图像设计与应用。
数字媒体技术专业前景第一个，是影视后期制作，这个方向，主要从事影视的动画，影视的特效，还有影视后期合成、视觉设计等方面的工作，大家比较熟悉的就是影视特效制作，当然这个方向还可以进行广告动画设计、视频包装、三维动画制作等等，因为他们用到的技术都一样。
第二个，是因为数字媒体技术，它是属于计算机大类里面的一个专业，所以，另一个大的方向就是走计算机专业的老路，我们可以学习很多编程方面的内容，包括软件或者是网络，像游戏制作、网页设计制作就是这个方向，这个方向现在提的比较多的是毕业开发游戏，学习游戏引擎，实现游戏脚本编程，3D程序开发等游戏制作核心内容，这是我们需要具备的一个能力。
数字媒体技术专业毕业生需具备的能力1.系统掌握数字媒体技术专业的基本理论、基本知识与基本技能，了解本专业及相关领域的前沿，关注数字媒体产业的发展方向。
数字媒体艺术设计专业课程
数字媒体艺术设计专业课程摘要：一、引言二、数字媒体艺术设计专业简介1.专业背景2.主要课程三、数字媒体艺术设计专业课程体系1.基础课程2.专业核心课程3.实践课程4.选修课程四、课程特点与优势1.理论联系实际2.跨学科融合3.创新与创业能力培养五、毕业生就业方向与前景六、结语正文：数字媒体艺术设计专业课程是针对当今数字媒体行业发展需求而设立的一门专业课程。
该专业课程旨在培养具备较高艺术素养、扎实数字技术基础和良好创新能力的复合型人才。
下面将详细介绍数字媒体艺术设计专业课程的相关内容。
一、引言数字媒体艺术设计专业是一门结合了艺术、技术和创意的综合性学科。
在我国，这门专业正逐渐成为高等教育领域的一大热门专业。
本文将对数字媒体艺术设计专业课程进行详细介绍，以帮助大家更好地了解该专业。
二、数字媒体艺术设计专业简介数字媒体艺术设计专业主要研究数字媒体技术在艺术设计领域的应用，培养具备较高艺术素养、扎实数字技术基础和良好创新能力的复合型人才。
该专业毕业生能够在广告、动画、游戏、互动媒体、虚拟现实、数字出版等领域从事相关工作。
1.专业背景随着数字技术的发展，数字媒体艺术设计专业应运而生。
这门专业旨在培养具备跨学科知识体系和创新能力的数字媒体艺术设计人才，以满足我国数字媒体产业快速发展的需求。
2.主要课程数字媒体艺术设计专业课程涵盖了艺术设计、数字技术、计算机科学等多个领域。
主要包括基础课程、专业核心课程、实践课程和选修课程等。
三、数字媒体艺术设计专业课程体系1.基础课程基础课程主要包括艺术设计基础、美术基础、计算机基础等课程，为学生在专业领域的学习打下基础。
2.专业核心课程专业核心课程涵盖了数字媒体艺术设计的各个方面，如平面设计、动画设计、视频影像设计、交互设计、虚拟现实设计等。
这些课程旨在培养学生的专业技能和素养。
3.实践课程实践课程是数字媒体艺术设计专业的重要组成部分。
通过实际项目操作，学生能够将所学知识应用到实际工作中，提高实践能力。
《数字媒体概述》PPT课件
单一
丰富（文本、图像、视频、 动画等）
差
强
传播损耗
损耗大
无损耗
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第二节 数字媒体技术
1.2.1 数字媒体技术的概念 数字媒体技术主要包括研究数字媒体的表示、记录、处理、存储、传输、 显示、管理等各个环节的软硬件技术，融合数字信息处理、计算机技术、 数字通信和网络技术等现代计算和通信手段，综合处理文字、声音、图 形、图像等信息，使抽象的信息变成可感知、管理和交互的信息。
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5.我国 （2）受关注程度越来越高 数字媒体技术及产业同样得到了各级领导部门的高度关注和支持，并 成为目前市场投资和开发的热点方向。”十五”期间国家863网络游戏引擎、 协同式动画制作、三维运动捕捉、人机交互等关键技术研发以及动漫网游公 共服务平台的建设。并分别在北京、上海、湖南长沙和四川成都建设了四个 国家级数字媒体技术产业化基地，对数字媒体产业积聚效应的形成和数字媒 体技术的发展起到了重要的示范和引领作用。
同时，新加坡还在财政上大力资助创意产业。目标是2012年将创意产业的 生产总值翻一番，从2002年占全国GDP约3％ 的经济贡献率提高到6%，从而打 造出一个“新亚洲创意中心”。
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3.美国 数字媒体产业在美国已发展成重要的支柱产业。以电影工业和电脑软件席
卷全球的美国内容产业(包括数字媒体内容)每年营收超过4000亿美元，占GDP 的4％ 。
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国际电信联盟对媒体的分类 数字媒体的含义 数字媒体的6个特征
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1.1.3 数字媒体的分类
1.时变属性
数字媒体按照时变特征可以分为离散媒体和连续媒体 离散媒体是指以空间为基础的而与时间无关的媒体， 如文本、图形、图像等。 连续媒体是指以时间为基础的、与时间有关的媒体， 如声音、动画、视频影像等。
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数字媒体技术专业课程体系结构图
第一学期
第二学期
第三学期 第四学期
第五学期
第六学期
第七学期
第八学期
必修课
选修课
英语一 英语二 英语三 英语四
高等数学（一）1 高等数学（二）2
1高级语言程序设计
线性代数
高级语言程序设计课程设
概率论与数理统计（二）
通识基础教育主要课程
离散数学
数据结构
计算机图形学
操作系统 * Linux 系统分析及应用.__」
数字媒体技术导论 素描
色彩
数字图像处理
数字媒体后期制作一. 色彩课程设计
数字图像课程设计
学科大类基础课程 面向对象程序设计
面向对象程序设计课程设计 1
计算机网络
游戏脚本设计_ 移动游戏开发
多媒体技术
三维动画制作 分类游戏案例分析
动画概论
二维动画课程设计
I 学科专业基础课程
三维动画课程设计
软件工程 数据库原理与应用课程设计
数据库原理与应用
游戏设计基础
游戏中的人工智能
GPU 程序设计”—I
光影渲染技术” _
*移动计算与无线网络一］
游戏角色设计 网站的设计与制作
媒体插件编程
程序设计模式 游戏引擎基础
Windows API 程序设计
游戏设计与制作课程设计
影视艺术欣赏一.一
第一学期
第二学期 第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 第七学期 第八学期
软件测试
专业限制选修课。