2020年神秘的交响乐音乐教案
交响乐教案
交响乐教案交响乐教案知识与技能目标：了解交响乐的定义、发展历程和基本特点，掌握交响乐的欣赏方法和技巧。
2. 过程与方一、教学目标 1. 知识与技能目标情感态度与价值观目标：激发学生对法目标法目标：通过欣赏交响乐作品，培养学生的音乐感知能力、审美能力和分析能力。
3. 情感态度与价值观目标交响乐的兴趣和热爱，提高学生的文化素养和艺术修养。
教学重点：交响乐的定义、发展历程和基本特点，交响乐的欣赏方法和技巧。
2. 教学难点教学难点：如何引导学生二、教学重难点 1. 教学重点欣赏交响乐作品，提高学生的音乐感知能力、审美能力和分析能力。
欣赏法：欣赏交响乐作三、教学方法 1. 讲授法讲授法：讲解交响乐的定义、发展历程和基本特点，交响乐的欣赏方法和技巧。
2. 欣赏法讨论法：组织学生讨论交响乐作品，提高学生的音乐感知能力、审美能力和分析能力。
4.品，让学生感受交响乐的魅力。
3. 讨论法实践法实践法：让学生参与交响乐演奏，提高学生的音乐实践能力。
四、教学过程 1. 导入新课（3 分钟） - 播放一段交响乐作品，让学生感受交响乐的魅力。
- 提问学生：你们知道什么是交响乐吗？交响乐有什么特点？ - 学生回答问题，教师总结：交响乐是一种大型的管弦乐套曲，通常由四个乐章组成，具有丰富的表现力和深刻的思想内涵。
2. 讲授新课（20 分钟） - 交响乐的定义：交响乐是一种大型的管弦乐套曲，通常由四个乐章组成，具有丰富的表现力和深刻的思想内涵。
- 交响乐的发展历程：交响乐起源于 17 世纪的意大利，经过几个世纪的发展，逐渐成为一种成熟的音乐形式。
- 交响乐的基本特点： - 规模宏大：交响乐通常由数十种乐器组成，演奏人数众多。
- 表现力丰富：交响乐可以表现各种情感和意境，具有很强的感染力。
- 结构严谨：交响乐通常由四个乐章组成，每个乐章都有自己的主题和结构。
- 交响乐的欣赏方法和技巧： - 了解作品的背景和创作意图：在欣赏交响乐作品之前，了解作品的背景和创作意图，可以帮助我们更好地理解作品的内涵。
幼儿园小班音乐教案：神秘的交响乐
幼儿园小班音乐教案：神秘的交响乐教案一：神秘的交响乐教学目标：1. 学生能够理解交响乐的概念，并能分辨出音乐中的不同乐器声音。
2. 学生能够用自己的声音模仿不同乐器的声音。
3. 学生能够表演音乐中的节奏和动作。
4. 学生通过欣赏音乐，培养对音乐的兴趣和情感表达能力。
教学准备：1. 音乐播放器和适合幼儿的交响乐音乐。
2. 纸制乐器（小鼓、小钹、小口哨等各种小乐器）。
3. 一些探究交响乐的问题。
教学过程：Step 1: 引入1. 引导学生进入音乐课堂的氛围，与他们打个招呼，询问他们今天的心情。
2. 给学生讲解交响乐的概念，告诉他们交响乐是由许多乐器合奏而成的音乐。
Step 2: 听音乐欣赏1. 播放一段交响乐，让学生仔细倾听音乐。
2. 让学生尝试感受音乐中的不同声音，是否可以辨认出一些乐器的声音。
Step 3: 探究交响乐1. 提出一些问题，引导学生思考和回答，如“交响乐中有哪些乐器？”“不同乐器有什么不同的声音？”“你们最喜欢哪个乐器的声音？”等等。
2. 借助纸制乐器，向学生展示不同乐器的形状，并要求学生模仿乐器的声音。
Step 4: 音乐表演1. 配合交响乐的节奏，让学生模仿不同乐器的声音和节奏。
2. 组织学生进行小合奏，让他们同时演奏各自模仿的乐器声音。
3. 引导学生运用身体动作和表情配合乐曲的节奏。
Step 5: 小结1. 请学生分享他们模仿乐器声音的心得体会。
2. 回顾学习内容，简单总结交响乐和乐器的特点。
扩展训练:1. 让学生分成小组，自行选择乐器进行演奏，并表演给其他学生观看。
2. 向学生介绍一些经典的交响乐作品，引导他们欣赏和感受音乐的美。
教学反思：本节课通过欣赏音乐、模仿乐器声音和表演等活动，使学生对交响乐有了初步的认识和理解。
在教学过程中，学生参与度较高，积极参与各项活动。
但教案中关于乐器形状展示的环节可能会稍显单一和无趣，可以尝试更多元化的方法来展示乐器形状，满足学生的好奇心。
幼儿园小班《神秘的交响乐》音乐教案
幼儿园小班《神秘的交响乐》音乐教案第1篇：幼儿园小班《神秘的交响乐》音乐教案活动目标：1、初步引导幼儿感受音乐重音部分带来的惊愕感和神秘感。
2、尝试用身体和声音的幅度力度的变化来表现音乐力度的变化。
3、体验音乐活动带来的愉悦感受。
活动准备：音乐、flas*、图片等活动过程：一、谈话导入请幼儿自主找好小椅子坐下来师：好了，小朋友的小眼睛都找到祁老师了吗？今天和祁老师一起在这个舞台上听音乐做游戏。
二、边看动画边完整欣赏音乐，初步感受乐曲的变化。
师：今天，祁老师请来了一个非常可爱的小娃娃跟我们一起来欣赏音乐，小朋友要认真地看仔细地听哦！（播放动画）1、幼儿边看动画边欣赏音乐。
师：看到小娃娃了吗？小娃娃一开始是什么表情？（笑）她是怎么笑的，一起来学一学，笑给我看看，嘴巴是往上翘的，弯弯的，头还摇啊摇，真可爱。
师：小娃娃一开始的表情是笑的，后来怎么样了，你们注意到了吗？我们再来看一遍，小朋友可要认真听还要仔细看，小娃娃的表情有什么变化？（再次播放动画）2、幼儿再次边看动画边欣赏音乐，并观察小娃娃的表情变化师：谁来说一说，小娃娃一开始的表情是笑眯眯的，后来变成什么样了？（引导幼儿自由说说）三、借助小丑、小兔图片，帮助幼儿进一步理解音乐。
师：今天，祁老师还带来了一个很有趣的、小朋友都认识的（拿出小丑），这是谁呀？你在哪见过呢？（幼儿自由说说）师：今天小丑叔叔也要和我未完，继续阅读 >第2篇：幼儿园小班音乐：鼓儿响咚咚教案设计活动目标：听听找找已知道的小乐器，并初步认识鼓，体验听辨游戏的快乐。
活动准备：小乐器若干（各种鼓、碰铃、响板）、音乐磁带《小鸡小鸭》等4、叮当屋等。
活动过程：一、游戏叮当屋。
1、幼儿人手一只小篮子（响板、碰铃、双响筒等），教师出示叮当屋在屋里敲击小乐器幼儿听辩并找出相应的小乐器。
“听听，叮当屋里谁在唱歌？”—巩固听辩碰铃、响板等。
幼儿找出小乐器后，师生共同节奏乐《小小鸡》《小乌龟背糖果》等。
神秘的交响乐音乐教案
神秘的交响乐音乐教案活动目标：1、初步引导幼儿感受音乐重音部分带来的惊愕感和神秘感2、尝试用身体和声音的幅度力度的变化来表现音乐力度的变化3、体验音乐活动带来的愉悦感受活动准备：音乐、flash动画、图片等活动过程：一、谈话导入请幼儿自主找好小椅子坐下来师：好了小朋友的小眼睛都找到祁老师了今天和祁老师一起在这个舞台上听音乐做游戏二、边看动画边完整欣赏音乐初步感受乐曲的变化师：今天祁老师请来了一个非常可爱的小娃娃跟我们一起来欣赏音乐小朋友要认真地看仔细地听哦！（播放动画）1、幼儿边看动画边欣赏音乐师：看到小娃娃了小娃娃一开始表情（笑）她是笑的一起来学一学笑给我看看嘴巴是往上翘的弯弯的头还摇啊摇真可爱师：小娃娃一开始的表情是笑的后来样了你们注意到了我们再来看一遍小朋友可要认真听还要仔细看小娃娃的表情有什么变化（再次播放动画）2、幼儿再次边看动画边欣赏音乐并观察小娃娃的表情变化师：谁来说一说小娃娃一开始的表情是笑眯眯的后来变成什么样了（引导幼儿自由说说）三、借助小丑、小兔图片帮助幼儿进一步理解音乐师：今天祁老师还带来了一个很有趣的、小朋友都认识的（拿出小丑）这是谁呀你在见过呢（幼儿自由说说）师：今天小丑叔叔也要和我们小朋友一起来听音乐注意看他有什么变化哦（播放音乐）1、教师随音乐摆动小丑叔叔重音处拉下小丑的嘴巴师：小丑叔叔听到音乐他的脸变的（幼儿学一学）师：除了小丑叔叔祁老师还带来了谁呢小朋友最最熟悉的（拿出小白兔）小白兔也要和我们一起来听音乐看看小白兔听到音乐后表情有什么变化（播放音乐）2、教师随音乐摆动小白兔重音处拉下小白兔的嘴巴师：小白兔听到音乐后表情有什么变化呢（幼儿自由说说学学）小白兔看到了谁张大了嘴巴（灰太狼）师：小白兔看到了灰太狼感觉样（很害怕）师：哦原来小白兔看到了灰太狼很害怕做了害怕的表情请小朋友和祁老师一起也来做做害怕的表情（和幼儿一起做一做）还有不一样的害怕的表情（幼儿自由做做）四、探索乐曲的特点并尝试用动作或声音来表现害怕的表情师：小丑叔叔、小白兔还有小娃娃在音乐的什么地方做了害怕的表情（幼儿自由说一说）那我们再来听一遍如果你在那个地方也觉得害怕了就做一下害怕的表情好（播放音乐）幼儿听音乐做动作师：他们在音乐的什么地方做了害怕的表情啊（幼儿说一说）教师小结：我们的小娃娃、小丑叔叔、小白兔是在音乐很重、很强的地方害怕了五、幼儿在游戏体验音乐的特点师：接下来祁老师要和小朋友一起做害怕的游戏小丑叔叔、小白兔你们选谁呢（幼儿自由选择）师：好那我们请出小丑叔叔（小白兔）你们可以站起来向前走一走我们跟小丑叔叔（小白兔）一起来走小丑叔叔（小白兔）在害怕的地方你们也要跟他一起害怕哦！1、幼儿听音乐和小丑（小白兔）做游戏师：刚才你们是不是在重重的、强强的音乐那里害怕了真棒！一群聪明的小丑（小白兔）你们可以回去休息一下了师：刚才小朋友和小丑叔叔（小白兔）做了害怕的游戏那你们知道祁老师最害怕什么（幼儿自由猜一猜）师：告诉你们吧祁老师最害怕~~还真有点不好意思说我最害怕青蛙青蛙叫的啊（幼儿学青蛙叫老师顺势做害怕的表情和动作）你们跟老师做害怕的游戏时用什么来吓我啊（呱）你们一呱我就害怕在什么地方让我害怕呢仔细听好音乐哦！2、幼儿和老师做害怕的游戏师：祁老师真的很害怕那谁来说说你最害怕什么（请一个幼儿说一说）师：那我们和xxx一起来做害怕的游戏吧！3、幼儿做游戏六、结束活动师；小朋友我们带着音乐一起到教室里和别的小朋友一起游戏吧！。
优秀的《惊愕交响曲教案》设计,如何打造引人入胜的音乐课程？
优秀的《惊愕交响曲教案》设计，如何打造引人入胜的音乐课程？》。
一、教学背景与目标教学背景：音乐课程是学校必修课程之一，学生都必须学习。
然而，大多数学生对于各种乐器的演奏方法、曲目风格缺乏了解，导致音乐学习流于表面。
为了使学生们更好地理解音乐，并能够通过听力、视觉及触觉等多种感官参与到音乐表演中，我们设计了此次课程。
教学目标：1.了解、学习乐器演奏方法及音乐风格；2.了解交响乐的基本构成和表演方式；3.提高学生的音乐感知和创造能力，培养他们的音乐兴趣和爱好。
二、教学重点和难点教学重点：1.了解交响乐的构成要素，包括乐器的种类、组合、演奏技巧及音乐风格等；2.通过音乐欣赏、弹奏表演、合唱合奏等方式体验音乐的魅力，并培养学生的听觉记忆能力；3.提高学生的自主学习和自主创造能力。
教学难点：1.如何使学生对于各种乐器的演奏方法、曲目风格产生兴趣，从而加强学习的积极性；2.交响乐的基本构成和表演方式较为复杂，如何通过简洁明了的表达方式让学生理解并运用到音乐表演中。
三、教案设计步骤一：引入环节在本节课程开始前，我们先播放一段动人心魄的交响乐，让学生感受音乐的魅力。
在播放完后，向学生提问：“请问大家是否听出了这些乐器的种类及它们分别演奏的是什么旋律呢？”。
然后教师详细地解释交响乐的构成要素和表演方式，同时让学生对各种乐器的演奏方式有初步的了解。
步骤二：语言与音乐双轮互动本节课程的主要内容是让学生认识各类乐器并通过发声和演奏来体验音乐的美妙。
在本节课中，我们将采用语言与音乐双轮互动的方式，使学生在讲述乐器演奏方式时也能够找到音乐上的对应范例。
教学方法：教师向学生介绍不同种类的乐器，如小提琴、大提琴、木琴、钢琴等。
然后让学生从各个角度分享它们所带来的音乐美感，比如小提琴在急促旋转的音乐中呈现出轻盈、激情的特点。
此外，讲解过程中教师可以让学生跟着节拍拍出相应的节奏，并在一定程度上加深对音乐的理解。
步骤三：欣赏乐曲及合唱合奏为了进一步加深学生对音乐的理解和感知，我们将安排欣赏乐曲环节，并让学生参与到合唱合奏中来。
交响曲教案
交响曲教案教学目标：1. 了解交响曲的基本概念和特点；2. 学习交响曲的形式结构和演奏技巧；3. 培养学生欣赏和理解交响曲的能力；4. 提升学生的合作与表演能力。
教学重点：1. 了解交响曲的结构和演奏技巧；2. 学习交响曲的演奏技巧；3. 提升学生的合作与表演能力。
教学难点：1. 学习交响曲的形式结构和演奏技巧；2. 提升学生的表演能力和理解能力。
教学准备：1. 交响曲音乐录音；2. 乐器和乐谱；3. 教师选定的教学展示材料。
教学过程：一、导入（5分钟）教师播放一段交响曲音乐，让学生欣赏，并提问：交响曲是一种怎样的音乐形式？具有哪些特点？二、学习交响曲的基本概念（10分钟）1. 教师给出交响曲的定义和基本特点；2. 学生跟读定义，同时教师解释相关术语和概念。
三、学习交响曲的形式结构（15分钟）1. 教师给出交响曲的典型结构，并介绍各个乐章的特点；2. 学生观看教学展示材料，了解交响曲的形式结构。
四、学习交响曲的演奏技巧（15分钟）1. 教师介绍常见的交响曲演奏技巧，如音色控制、节奏感等；2. 学生自行试演一段交响曲乐曲，教师给予指导和反馈。
五、分组合作（20分钟）1. 学生分组，每个小组选择一段交响曲进行演奏；2. 学生根据教师的指导，试演并完善演奏；3. 各小组进行演出。
六、展示和总结（5分钟）1. 各小组进行演出，并互相欣赏；2. 教师对学生的表现给予肯定和指导；3. 总结交响曲的学习要点和体会，安排下一节课内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对交响曲的基本概念和特点有了初步的了解，并学会了一些常见的演奏技巧。
通过分组合作演出，学生的合作和表演能力得到了锻炼和提升。
但是，本节课的时间安排较为紧凑，可能会对学生的理解和实践能力有一定的要求。
在后续的教学中，可以适当加大学生的自主学习和实践的时间，以提升效果。
着迷于神秘音乐：交响乐教案探究
着迷于神秘音乐：交响乐教案探究。
一、交响乐在历史上的地位和影响交响乐是西方音乐发展历程中的一种重要形式。
在音乐史名家的毕生奋斗中，交响乐始终占据着重要位置，在音乐史上留下了不可磨灭的辉煌印记。
在古典时期，摇滚时期，甚至到现代化音乐时期，交响乐都是不可或缺的重要代表，这也印证了它在音乐历史发展中重要的地位和影响力。
交响乐可以使听众更深入地体会音乐所传达的情感，表达音乐家对自然和人生的思考和感悟。
而交响乐家们正是因为他们对生命的感悟，他们将心灵的冲动、感情的激动铸成了音符，创造了具有高超美感和高妙精神的音乐作品。
在他们鲜明的思想、丰富的情感、灵活的表现力及其在音乐上的表现，让交响乐成为了一种集思想艺术、人文高峰于一体的艺术表现形式。
二、交响乐教案探究的理解交响乐教案探究是一种生动而富有感染力的交响乐教学模式，它旨在帮助学生更好地了解交响乐所蕴涵的艺术魅力、人生哲理以及历史背景。
交响乐教案探究的最终目的，是让学生通过音乐启迪和引领来激发学生对美的追求、情感生命的探索和对人文传统的传承，从而提高学生的审美能力和文化素养。
在交响乐教学中，我们可以通过引导学生去探究这些音乐作品中的一些深刻的思想和人性情感，促进学生在理解交响乐的过程中更加深入地探索音乐的内涵，并从中感受到神秘的音乐力量。
针对交响乐作品的演奏过程，我们可以对作品进行分析，让学生了解音乐作品背后点滴的历史信息，了解音乐作品的演奏技巧和演奏考察。
可以让学生掌握如何感知哪些曲中的动态变化和曲调，获得更高的音乐审美能力，并从中获得感悟和灵魂的慰藉。
同时，我们还可以通过课堂演奏，足以让学生在聆听交响乐时，感受到神秘的音乐魅力，感受到作品背后行动者所体现的职业精神和人文理念。
三、交响乐教案探究的实凭效益1、深化了学生对音乐的了解交响乐教案探究作为一种独特的教学模式，旨在帮助学生更好地参与和领略音乐的内涵和艺术魅力。
在这种教学模式下，学生在充分了解音乐作品中的深刻思想和人性情感的基础上，更容易对交响乐产生深刻而热情的兴趣，提高他们对音乐的欣赏和鉴赏能力。
人教版七年级下册音乐第五单元《交响乐》精品教案
人教版七年级下册音乐第五单元《交响乐》精品教案一、教学目标：1. 了解交响乐的基本概念和发展历史；2. 研究多种交响乐器的名称和演奏方法；3. 能够欣赏和分析交响乐作品的特点和表现形式。
二、教学重点：1. 研究交响乐的定义和特点；2. 熟悉交响乐器的名称和演奏方法；3. 能够欣赏和分析交响乐作品的表现形式。
三、教学内容：1. 交响乐的定义和特点：- 交响乐的起源和发展历史；- 交响乐作品的结构和表现形式。
2. 交响乐器的名称和演奏方法：- 木管乐器：长笛、单簧管、双簧管等；- 铜管乐器：小号、长号、大号等；- 打击乐器：定音鼓、小鼓、钹等。
3. 交响乐作品的欣赏和分析：- 著名交响乐作品的选听和讨论；- 分析交响乐作品的曲式结构和表现手法。
四、教学方法：1. 导入法：通过播放一段交响乐进行导入，引发学生对交响乐的兴趣和好奇心；2. 视听法：引导学生通过观看和聆听交响乐的表演，感受音乐的美妙；3. 讨论法：以小组形式进行讨论，促进学生对交响乐的的深入理解；4. 创作法：鼓励学生创作自己的小型交响乐曲片段，培养学生的音乐创造能力。
五、教学评价：1. 听力测试：通过听音辨乐器的方式，测试学生对交响乐器名称的掌握和辨别能力；2. 个人作业：要求学生写一篇关于自己喜欢的交响乐作品的文章，表达自己的思考和感受；3. 小组讨论成果展示：鼓励学生以小组形式展示对一首交响乐作品欣赏和分析的成果。
六、教学资源：1. 人教版七年级下册音乐教材；2. 视听设备：电视、音响等；3. 著名交响乐作品的音乐录音。
七、教学延伸：1. 鼓励学生参与学校音乐团或乐队的活动，发展自己的音乐才能；2. 带领学生观看交响乐团的现场演出，提升他们对音乐的理解和欣赏能力。
以上是《交响乐》精品教案的简要内容，希望能够帮助到您。
如有需要，请随时联系我。
谢谢！。
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神秘的交响乐音乐教案
1、初步引导幼儿感受音乐重音部分带来的惊愕感和神秘感。
2、尝试用身体和声音的幅度力度的变化来表现音乐力度的变化。
3、体验音乐活动带来的愉悦感受。
音乐、flash动画、图片等
一、谈话导入
请幼儿自主找好小椅子坐下来
师：好了，小朋友的小眼睛都找到祁老师了吗？今天和祁老师
一起在这个舞台上听音乐做游戏。
二、边看动画边完整欣赏音乐，初步感受乐曲的变化。
师：今天，祁老师请来了一个非常可爱的小娃娃跟我们一起来
欣赏音乐，小朋友要认真地看仔细地听哦！（播放动画）
1、幼儿边看动画边欣赏音乐。
师：看到小娃娃了吗？小娃娃一开始是什么表情？（笑）她是怎么笑的，一起来学一学，笑给我看看，嘴巴是往上翘的，弯弯的，头还摇啊摇，真可爱。
师：小娃娃一开始的表情是笑的，后来怎么样了，你们注意到了吗？我们再来看一遍，小朋友可要认真听还要仔细看，小娃娃的表情有什么变化？（再次播放动画）
2、幼儿再次边看动画边欣赏音乐，并观察小娃娃的表情变化
师：谁来说一说，小娃娃一开始的表情是笑眯眯的，后来变成什么样了？（引导幼儿自由说说）
三、借助小丑、小兔图片，帮助幼儿进一步理解音乐。
师：今天，祁老师还带来了一个很有趣的、小朋友都认识的（拿出小丑），这是谁呀？你在哪见过呢？（幼儿自由说说）
师：今天小丑叔叔也要和我们小朋友一起来听音乐，注意看他有什么变化哦？（播放音乐）
1、教师随音乐摆动小丑叔叔，重音处拉下小丑的嘴巴。
师：小丑叔叔听到音乐，他的脸怎么变的？（幼儿学一学）
师：除了小丑叔叔，祁老师还带来了谁呢？小朋友最最熟悉的（拿出小白兔），小白兔也要和我们一起来听音乐，看看小白兔听到音乐后表情有什么变化？（播放音乐）
2、教师随音乐摆动小白兔，重音处拉下小白兔的嘴巴。
师：小白兔听到音乐后表情有什么变化呢？（幼儿自由说说学学），小白兔看到了谁张大了嘴巴？（灰太狼）
师：小白兔看到了灰太狼感觉怎么样？（很害怕）
师：哦，原来小白兔看到了灰太狼很害怕，做了害怕的表情，请小朋友和祁老师一起也来做做害怕的表情。
（和幼儿一起做一做）还有不一样的害怕的表情吗？（幼儿自由做做）
四、探索乐曲的特点，并尝试用动作或声音来表现害怕的表情。
师：小丑叔叔、小白兔还有小娃娃在音乐的什么地方做了害怕的表情？（幼儿自由说一说）那我们再来听一遍，如果你在那个地方也觉得害怕了，就做一下害怕的表情，好吗？（播放音乐）
幼儿听音乐做动作
师：他们在音乐的什么地方做了害怕的表情啊？（幼儿说一说）
教师小结：我们的小娃娃、小丑叔叔、小白兔是在音乐很重、很强的地方害怕了。
五、幼儿在游戏体验音乐的特点
师：接下来，祁老师要和小朋友一起做害怕的游戏，小丑叔叔、小白兔你们选谁呢？（幼儿自由选择）
师：好，那我们请出小丑叔叔（小白兔），你们可以站起来，向前走一走，我们跟小丑叔叔（小白兔）一起来走，小丑叔叔（小白兔）在害怕的地方你们也要跟他一起害怕哦！
1、幼儿听音乐和小丑（小白兔）做游戏
师：刚才，你们是不是在重重的、强强的音乐那里害怕了？真棒！一群聪明的小丑（小白兔），你们可以回去休息一下了。
师：刚才小朋友和小丑叔叔（小白兔）做了害怕的游戏，那你们知道祁老师最害怕什么吗？（幼儿自由猜一猜）
师：告诉你们吧，祁老师最害怕~~，还真有点不好意思说，我最害怕青蛙。
青蛙怎么叫的啊？（幼儿学青蛙叫，老师顺势做害怕的表情和动作）你们跟老师做害怕的游戏时用什么来吓我啊？（呱）你们一呱我就害怕，在什么地方让我害怕呢，仔细听好音乐哦！
2、幼儿和老师做害怕的游戏。
师：祁老师真的很害怕，那谁来说说你最害怕什么？（请一个幼儿说一说）
师：那我们和xxx一起来做害怕的游戏吧！
3、幼儿做游戏。
六、结束活动
师；小朋友我们带着音乐一起到教室里和别的小朋友一起游戏吧！
内容仅供参考。