【人教部编版】九年级历史上册知识点总结：第15课_探寻新航路
人教部编版九年级历史上册：第五单元第15课 探寻新航路 (共21张PPT)
——周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》
业联系，往来日益密切。世界开始连为一个整体，世
界的观念也从此逐步确立起来。
？新航路开辟有没有消极影响
1992年是哥伦布航行到美洲500周年,许多 国家纷纷举行纪念活动,但也引起美洲印第 安人后裔的强烈不满.他们打出的一条标语 上写着：“你们庆祝的是我们的苦难”。
麦哲伦海峡
迪亚士是功败垂成的悲情英雄
——最终怯于好望角狂风怒号中
哥伦布是利在千秋的独门侠客
——敢往大西洋腹地前进
达·伽马是修成正果的无畏勇士
——最先开辟了欧非亚航线
麦哲伦是无坚不摧的异乡孤魂
——环球航行死于途中
时间 航海家 国别
主要航线
支持国
1487— 迪亚士 葡萄牙 西欧—大西洋—好望角 葡萄牙
西
1487-1488年达.伽马（葡）
印度洋
洋
洋 好望角
大洋洲
1519-1522年
迪亚士（葡）
思考：最早进行探险的是哪两个国家？为什么？
（1）两国都是靠大西洋的有利位置 ，先天倾向于海外发展。
（2）两国都是中央集权的国家，有 能力供应远航必备的装备和费用。 （3）两国都掌握航海技术，特别是葡 萄牙。（地图绘制水平提高，多桅快 速帆船）
C 向往的作品是（
A、《荷马史诗》
） B、《历史》
C、《马可·波罗行纪》 D、《自然史》
B 2、首先探寻新航路的国家是（
）
A、英国和荷兰
B、葡萄牙和西班牙
C、西班牙和意大利
D、葡萄牙和英国
3、欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来
日益密切，世界开始连成一个整体，是在哪
人教部编版九年级历史上册第15课 探寻新航路
欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本主义的产生和发展
在世界历史上，首次出现了“南北美洲和东欧（包括西伯利亚）生产原料，非洲提供人力，亚洲提供各种奢侈品， 西欧则指挥这些全球性活动”的现象。
16世纪中期欧洲人绘制的世界地图 世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来
“哥伦布发现美洲以及接踵而来……给欧洲人送去了新世界的文明，……东西两半球的不同文化圈的大汇合，加速了人类 从传统农耕文明向现代工业文明转变的过程。”
（1）阅读教材，说说新航路开辟的原因是什么？
①经济根源： 商品经济日益发达，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
②社会根源： 《马可·波罗游记》在欧洲掀起前往东方实现黄金梦的“寻金热”。
③商业危机： 奥斯曼土耳其帝国建立后对东地中海地区的控制，使东西之间商路受阻。
新航路开辟的条件是什么?
地圆学说的广泛传播、罗盘针的普遍应用、造船技术的进步。 葡萄牙和西班牙王室的支持。 哥伦布等航海家具有探险精神、超人的意志和智慧。
第一个环球航海的探险家：——麦哲伦
葡萄牙人，为西班牙王室效力探险。1519年—1521年率领船队完成环航地球，麦哲伦在环球途中在菲律宾的 部族冲突中被当地居民砍死。船上的水手在他死后继续向西航行，回到欧洲。完成了人类首次环球航行。
哥伦布 (意大利)
迪亚士(葡萄牙）
北美洲
1492-1493年
太
大
平
材料2 《马可·波罗行记》： “东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是 一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。”
材料3 15世纪中叶奥斯曼土耳其帝国兴起，先后占领小亚细亚和巴尔干半岛，控制传统商路，对过往商品征收重税，使运 抵西欧的货物不仅量少，而且比原价高8—10倍。于是，西欧的商人、贵族，迫切希望另辟一条绕过地中海东岸直达中国 和印度的新航路。
九年级上册历史第15课 探寻新航路最新人教版
15世纪末到16世纪初,西欧各国经过一系列航海探险活动,开辟 的不经过地中海，而是绕过非洲或美洲到达亚洲的航路。
1.通过解读史料，了解探寻新航路的原因知道哥伦布发现美洲，麦哲
伦船队全球航行等基本史实；初步理解新航路开辟的世界意义，培养
学生历史解释和史料实证的能力。 2.通过课本中新航路开辟的示意图，了解新航路开辟的过程，掌握主 要航海家的航线。落实时空观念。 3.感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神，培养学生家国情怀。
消极影响：
为欧洲国家殖民掠夺开辟了道路，给亚非美带来了深重的灾难。
1.他发现美洲后，西班牙人和其他欧洲人把印第安人驯化、培育、种
植的作物（如玉米、烟草、棉花等）和美洲特产的植物（如金鸡纳树、
曼陀罗）陆续传播到欧洲，继而传播到全世界。“他”是（ B ）
A．迪亚士
B．哥伦布
C．达•伽马
D．麦哲伦
2.“1519年奉西班牙国王之命，继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。经
新时代的来临
地近代理科大学发的现兴：起新欧航：洲天路的文的文学开艺革辟复命，兴、世牛界顿连力为学一等个整体 意意大大欧利利洲的的的文文文艺艺艺复复复兴兴兴 意大利的文艺复兴 佛佛罗罗伦伦萨萨的的人人文文先先 驱驱佛们们罗：：伦但但萨丁丁的、、人乔乔文托托先、、 彼彼驱特特们拉拉：克克但、、丁达达、芬芬彼奇奇特、、 米米拉开开克朗朗、基基达罗罗芬、、奇拉拉、斐斐米 尔尔开、、朗伽伽基利利罗略略、……拉……斐尔、 伽利略……
过3年的航行，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，于1522年返回欧
洲。”材料中的人物及船队（ D ）
A．发现了好望角
B．发现了美洲
C．发现了印度
D．完成了环球航行
部编教材历史九上 第15课 探寻新航路
资本主义萌芽出现 根本原因
主观原因
直接原因
一、探寻新航路的热潮
---新航路开辟的原因
租地农场 手工工场 • 材料一： 1500年左右，随着欧洲商品经济的日 西欧商品经济发展、资本 益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代 主义萌芽，渴求开拓新的 土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍 贸易市场 的交换手段。 • 材料二：东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都 寻金热；关注东方的热潮 是黄金装饰...东方简直是一个灿烂辉煌的黄 金世界，冒险家的乐园。——《马可波罗游记》 • 材料三：16世纪一位外交官说，在对东方的探 奥斯曼 宗教因素：传播天主教 土耳其 险中，“宗教提供借口，而黄金提供动机”。 • 材料四：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士 坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等 地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但 商业危机：奥斯曼帝国阻 帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定 断了东西方之间的传统通 对过往商品课以重税。 商要道
一、探索之旅---新航路开辟的条件
新 航 路 的 开 辟
客 观 条 件
理论条件： 地圆学说的流行 物质条件1： 指南针得到应用
造船技术的进步 物质条件2： 葡萄牙和西班牙王室的航海支持
主观 条件
航海家的探险精神，超人的意志和智慧
（文艺复兴的人文主义鼓励人实现自我 价值）
【学以致用】
读材料，新航路开辟的原因、条件
新航路开辟
根本原因（经济根源）:资本主义萌芽的出现和商品经济的发展 原 社会原因（社会根源）: 关注东方的热潮 因 直接原因（商业危机）: 东西商道受阻 理论条件： 地圆学说的流行 条 物质条件1： 指南针得到应用 件 造船技术的进步 物质条件2： 时间 人物 国别 1487--1488 迪亚士 葡萄牙 1492 哥伦布 意大利 1497--1498 达.伽马 葡萄牙 1519--1522 麦哲伦 葡萄牙 航线 好望角 向西：美洲 印度 向西：环球航行 支持者 葡王室 西王室 葡王室 西王室
人教部编版历史九上第五单元第15课 探寻新航路(共28张PPT)
手工工场
货 币 商品经济、面向市场
租地农场
一、探寻新航路的原因
一段无聊的铁窗生涯、一本改变了世界的旷世奇书…… 1298年，马可· 波罗在威尼斯与热那 亚战争中被俘，狱中口述东方见闻， 由狱友鲁思梯谦笔录成书，名为《马 可· 波罗行纪》，成书之后广为流传。
人教版九年级上册
第五单元 步入近代
第15课 探寻新航路
新航路开辟
1、时代：15世纪中期到17世纪中期；
2、概念：相对于传统的欧亚商路而言的；是 指从欧洲出发，经过一系列的航海探险活动， 开辟了绕过非洲或美洲，直接到达亚洲和美洲 等世界各地的航路。
一、探寻新航路的原因
1、根本原因：欧洲资本主义萌芽和商品经济日益 发达要求，开拓新的贸易市场。
3、直接原因：奥斯曼帝国，控制了东西方贸易 的所有重要商道，使东方运往欧洲的商品价格更 加昂贵。
奥斯曼帝国
一、探寻新航路的原因
1、根本原因：欧洲资本主义萌芽和商品经济日益 发达要求，欧洲人渴求开拓新的贸易市场。 2、社会根源：欧洲人向往东方的富庶，欧洲社 会出现了关注东方的热潮
3、直接原因：奥斯曼帝国，控制了东西方贸易 的所有重要商道，使东方运往欧洲的商品价格更 加昂贵。 4、精神动力：人文主义提倡积极进取的人生态 度和冒险精神
二、探寻新航路的有利条件
1、地理知识：随着欧洲地理学发展，入们逐渐相信地 球是圆的——地圆学说（客观条件）
欧洲
亚洲
非洲
15世纪初，古希 腊天文学家、地 理学家托勒密的 《地理学指南》 书被翻译成拉丁 文，地圆学说逐 渐流行。
最新人教部编版历史九年级上册历史第15课 探寻新航路
逐步确立起来。人类社会从此进入了一个新的时
代。
(2)消极：一场持续了数百年的殖民掠夺和侵略活
动从此开始。
难点释疑
1.新航路开辟与欧洲资本主义发展的关系：殖 民扩张和掠夺，促进了资本原始积累，开拓了 海外市场，促进了资本主义的产生、发展和世 界市场的初步形成。
首页
末页
难点释疑
2.新航路开辟与郑和下西洋对比：都是人类航 行史上的一大壮举，但从结果对比却有截然不 同的结果：郑和下西洋促进了明朝与30多个国 家和地区经济文化的友好交流；新航路开辟使 世界开始连成一个整体，并拉开了一场持续数 百年的殖民掠夺与侵略、扩张的序幕，促进了 欧洲资本主义的发展。
几条主要航线，其中与麦哲伦的航海船队有关 的是( D ) A.葡萄牙—大西洋—好望角—印度洋—印度西 南海岸 B.西班牙—大西洋—古巴、海地等地 C.葡萄牙—大西洋—非洲最南端 D.西班牙—大西洋—太平洋—印度洋—大西洋
10.法国国王弗朗西过斯关一训世(练1515—1547在位)曾
感叹道：“我希望看到亚当的遗嘱，他在遗嘱
A.新航路的开辟
B.文艺复兴的兴起
C.工业革命的爆发
D.科学革命的开展
3.《哥伦布的遗嘱》过中关记训载练：“我在1492年发
现印度大陆以及大批岛屿……在此之后，王上
命令我进行第二次航行以求新的发现。”该材
料中的“印度大陆以及大批岛屿”指的应该是
( D) A.印度 C.菲律宾
B.中国 D.巴哈马群岛
(2)1497年，达·伽马从葡萄牙出发，绕过好望角， 横渡 印度洋 ，到达印度西海岸。
(3)1492年，意大利人知哥识伦要布点在西班牙王室的资
助下从 西班牙 出发，横渡 大西洋 ，先后到达 今天 美 洲的巴哈马群岛、 古巴 和海地。 他误以为到达的是亚洲的印度 ，还把当地人 称为“ 印第安人 ”，即印度人。 5.首次环球航行：1519—1522年，葡萄牙人
人教版历史九年级上册(新编)《第15课探寻新航路》(说课稿)
人教版历史九年级上册（新编）《第15课探寻新航路》（说课稿）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第15课《探寻新航路》是本册教材中的重要内容。
本课主要讲述了15世纪至17世纪，欧洲各国探寻新航路的过程以及新航路的开辟对世界的影响。
通过本课的学习，使学生了解新航路的开辟背景、过程及意义，从而培养学生对历史的认识和理解能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识储备，对于欧洲历史、世界历史有一定的了解。
但在本课学习中，学生可能对探寻新航路的过程、人物、事件等方面存在疑问。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入解读教材，解答学生的疑问，使学生更好地理解新航路的开辟过程及其意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟的背景、过程及意义，掌握相关历史概念。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力、历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识新航路开辟对世界历史发展的影响，树立全球观念，提高学生的历史责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：新航路开辟的背景、过程、意义。
2.教学难点：新航路开辟的背景及过程的理解和解读。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法、提问法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、历史图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解新航路的开辟过程及其意义。
六. 说教学过程1.导入新课：以一张世界地图引导学生观察已有的大陆分布，引出本课主题——探寻新航路。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解新航路开辟的背景、过程及意义。
3.合作探讨：分组讨论教材中的重点问题，如新航路开辟的动因、航海家的事迹等。
4.讲授法：教师针对学生讨论中的疑问，进行讲解，解答学生的问题。
5.提问法：教师通过提问，检查学生的学习效果，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本课内容进行总结，强调新航路开辟的意义。
7.课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
人教部编版九年级历史上册：第15课探寻新航路说课稿
人教部编版九年级历史上册：第15课探寻新航路说课稿一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第15课《探寻新航路》主要讲述了欧洲航海家为了寻求财富和传播基督教，在15世纪至16世纪期间，相继开辟通往印度和美洲的新航路的过程。
这一课的内容涉及到航海家的冒险精神、航海技术的进步、新航路的开辟对世界的影响等方面。
教材通过生动的插图、翔实的史料和图表，为学生展现了新航路开辟的历史画卷。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但在探寻新航路这一课题上，学生可能对航海家的冒险精神、航海技术的进步以及新航路对世界的影响等方面认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解和分析新航路的开辟。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解欧洲航海家开辟新航路的过程，掌握新航路的开辟对世界的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新航路开辟者的冒险精神、创新精神的敬佩之情，认识到开放合作的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：欧洲航海家开辟新航路的过程，新航路的开辟对世界的影响。
2.教学难点：航海技术的发展、航海家的冒险精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、史料等教学辅助手段，生动形象地展示新航路的开辟过程。
六. 说教学过程1.导入新课：以一段关于新航路开辟的短视频导入，激发学生的兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解新航路的开辟过程。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析新航路开辟的原因和影响。
4.讲授法：教师讲解航海技术的发展、航海家的冒险精神。
5.互动环节：学生提问，教师解答。
6.总结提升：教师引导学生总结新航路开辟的意义，强调开放合作的重要性。
7.课后作业：布置相关思考题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：新航路的开辟1.原因：欧洲经济发展、黄金热、传播基督教2.过程：航海家探险、航海技术进步、新航路开辟3.影响：世界联系加强、欧洲殖民扩张、全球化开始八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。
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第15课探寻新航路【知识框架】
探寻新航路
【重点梳理】
1.
2.
的西航开始横渡大西洋。
10月,到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。
后来,他们又“发现”了古巴和海地。
哥伦布始终认为他到达的就是亚洲的印度,还把当地人称为
“印第安人”,即印度人
3.麦哲伦船队全球航行
麦哲
伦船队的环球航行1519年,麦哲伦奉西班牙国王之命,继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。
经过3年的航行,船队穿越大西洋、太平洋和印度洋,于1522年返回欧洲。
这次航行是世界航海史上的一次创举,麦哲伦成为第一位横渡太平洋的欧洲人,他的船队第一次完成了环球航行,证明了地圆说的正确
新航
路开辟的意义新航路开辟以后,欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的产生和发展。
欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切。
世界开始连为一个,世界的观念也从此逐步确立起来
【知识延伸】
1.哥伦布远航的历史意义。
一方面,他的远航促进了欧洲殖民国家的资本原始积累,使世界开始走向整体,促进了全球范围内的动植物品种的交流与传播。
另一方面,他的远航给美洲的人民带来了灾难。
2.。