长江的开发和利用
保护长江知识点总结
保护长江知识点总结长江流域的知识点总结包括但不限于以下内容：1. 长江的地理特点长江是中国最长的河流，全长约6300公里，流经青藏高原、川西高原、湖北大别山，最后注入东海。
长江流域地势起伏，自然资源丰富，是中国的重要粮食产区和水利资源集中地区。
长江流域的地理特点对环境和生态影响深远。
2. 长江的开发利用长江是中国重要的水资源，是我国传统的农业灌溉水源，也是重要的航运干线。
长江有丰富的水力资源，大量的水库和发电站建设在长江上游。
长江流域发展的机会与挑战并存，在发展和保护之间需要寻找平衡。
3. 长江流域的环境污染长江流域的环境问题是长期存在的，包括水污染、大气污染、土壤污染等。
工业化和城市化的加速发展，使环境压力不断增加，对长江生态系统造成了严重的影响。
4. 长江的生态系统长江是中国东部地区的重要生态系统，涵养了丰富的生物多样性。
长江鱼类资源丰富，生活在长江流域的许多动植物是独特的物种。
保护长江生态系统，对于维护中国的生态平衡和可持续发展至关重要。
5. 长江的自然灾害长江流域易发生洪涝、干旱、地质灾害等自然灾害。
随着全球气候变化的加剧，这些自然灾害的频率和强度都在增加，给长江流域的人民生产生活造成了严重影响。
6. 长江流域的水资源管理长江流域是中国重要的水资源产区，对于长江流域的水资源管理、调度和保护是非常重要的。
包括水质监测、水资源规划管理、防洪工程、水生态修复、水资源利用效率等方面都需要加强管理。
保护长江，不仅仅是中国的责任，也是全球的责任。
中国政府和社会各界应该共同努力，加强长江流域的环境保护和生态修复，建设绿色、可持续发展的长江经济带。
保护长江需要从多个层面进行，包括政府、企业、公民等各个方面的参与。
政府应该出台更加严格的环境保护法律和政策，加大对长江流域环境保护和生态修复的投入。
企业应该加强环境管理，减少污染排放，促进清洁生产和循环经济。
公民应该提高环保意识，节约用水用电，减少污染行为，保护长江的家园。
人教版八年级地理第二课时 长江的开发与治理教案与反思
第二课时长江的开发与治理人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅【知识与技能】1．结合长江流域水系图了解长江的发源地、注入海洋、主要支流及上中下游划分等概况。
2．结合长江干流剖面示意图和相关资料了解长江水能分布规律，掌握主要水电站的分布。
3．运用相关资料了解长江巨大的航运价值。
4．依据相关图片资料了解长江面临的主要问题和治理措施。
【过程与方法】1．通过学习长江的开发，知道河流的开发包括哪些方面。
2．通过学习长江面临的问题和治理措施，初步了解分析河流治理措施的主要方法。
【情感、态度与价值观】通过学习长江开发和治理，树立环境保护和可持续发展的意识。
【重点】长江的概况；长江水能的分布、开发与利用；长江航运的开发等。
【难点】长江面临的问题和治理措施。
【新课导入】展示课件：学生欣赏《长江之歌》，并欣赏长江壮美景色。
教师讲解：长江也是我们中华民族的母亲河，《长江之歌》就表达了中华儿女对母亲河的赞美之情。
它既是我国的“水能宝库”，也是我国的“黄金水道”。
如何才能更好地发挥长江“水能宝库”和“黄金水道”的功能呢？今天我们就来学习有关长江的开发与治理。
知识点长江的开发与治理【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P44～P47的内容，自主完成)1．读图2.34，说出长江的发源地、注入海洋、上中下游划分的分界点、干流长度、干流流经的主要地形区和省级行政区，分析长江是我国第一大河的原因。
__答案：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，注入东海，是我国长度最长、流域面积最广、年径流量最大的河流，因而是我国的第一大河；上、中游的分界点为湖北宜昌，中、下游的分界点为江西湖口。
长江流经的主要地形区有：青藏高原→四川盆地→云贵高原→长江中下游平原。
干流流经的主要省市有(大致从上游到下游)：青海省、四川省、西藏自治区、云南省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市(共11个)。
__2．读教材图2.35，说出长江水能集中的河段以及水能开发。
长江的开发与利用说课稿
第三节河流——长江的开发与治理说课稿各位评委老师：大家好，我说课的题目是《长江的开发与治理》。
（一）教材分析《长江的开发与治理》是八年级地理上册第二章自然环境第三节河流的第二课时，前两节中国地形和地势，气候的学习是这一课时的知识铺垫，反过来这一课是对前几节内容的实践与运用，是接前几节内容更直观动态地反映中国自然环境的一课时内容，同时是第三课时《黄河的治理与开发》的学习指导，又与第三章自然资源和第四章中国的经济发展密切相关，在本教材中起着承上启下的作用。
课标的要求：运用地图和资料，说出长江的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
（二）说教学目标知识与能力目标：1、了解长江的源流概况。
2、理解“水能宝库”；通过长江航运图认识长江“黄金水道”的含义；了解长江的开发利用状况。
3、说能够说出长江不同河段突出的开发或防治问题。
过程与方法：1、学会用地图等地理辅助资料，从图入手，读取相关的地理知识2、合作探究学习，共同完成学习过程3、引导学生学习时创设情境，将地理知识与生活实际密切联系起来情感态度与价值观目标：通过长江开发的案例，帮助学生初步形成因地制宜、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，树立保护环境、保护“母亲河”的思想，增强民族自豪感和社会责任感。
（三）说教学重点：掌握长江的源流概况，理解长江“水能宝库”和“黄金水道”称号的意义。
（四）说教学难点：培养学生人地协调及可持续发展的观念。
二、说学情已掌握了地理基础的知识的八年级学生，可以做到联系地理与生活实际的能力，归纳整合知识点的能力还有待提高，通过自主合作绘图，激发学生的学习积极性，通过课堂体验提高学习效果。
三、说教法结合八年级学生本身的生理特点，以及已有的学习基础，在教学过程中，应重点考虑调动学生的主观能动性，鼓励学生自主探究合作学习，完成教学任务，为实现教学目标，突出重点，突破难点，我采取以下教学方法：1.依教材绘图，以学定教，先学后教2.重难点采取自主探究、小组讨论教学方法。
我国河流长江
长 江
大 岷 嘉 雅 渡 砻 河 江 陵 金 江 江 沙 二 滩 龚嘴 宝珠寺 安康
通天河
当 曲
江
汉 丹江口 江 武汉 宜昌
葛 三 洲 峡 坝
上 海
攀 枝 花
宜 重 宾 庆 乌江
九江 湖口 洞庭湖 鄱阳湖 沅江 赣 五 湘 江 强 江
溪
沱 沱 河 大 岷 当玉树 雅 渡 江 嘉 砻 河 陵 曲 金 江 江
治理 幻 措施 灯
上游植树造林和水土保持；中游重点治理荆江河段；加固江防大堤；退 耕还湖；兴修水库及分洪蓄洪工程；下游疏浚河道；三峡工程
概况：
源头、注入海洋、全长、流经省、区、 地形区、上、中、下游各段划分 主要支流
上、中、下游各段水系水文特征
水系及水文特征
长 江
经济意义： 巨大的水能、黄金水道、城市的水源 发电 开发利用 和治理 开发利用 发挥黄金水道的作用
五、水运：
1、珠江水系水运发达，成为华南地区水上运输的大动脉
2、西江梧州以下航运条件较好，珠江三角洲航运最为发达
（一）、长江概况
书P153长江表格前10行 上游: 落差大，多峡谷，多急流，多水能
各段特征： 中游: 多曲流，多支流，多湖泊
沱 沱 河 下游: 大 岷 嘉 雅 渡 砻 河 江 陵 金 江 江 沙 二 滩 龚嘴 水流平稳，江阔水深 安康
长 江
宝珠寺 安康
通天河
汉 丹江口 江 沙 二 滩 龚嘴 扬子江上 武汉 芜湖 川 江 宜昌 江 宜 重 奉节 枝城 南 扬 镇江 海 九江 峡荆 宾 庆 京 州 城陵矶 湖口 江 江 乌江 洞庭湖 鄱阳湖 沅江 赣 五 湘 江 强 江
溪
上游: 落差大，多峡谷，多急流，多水能 中游: 多曲流，多支流，多湖泊
长江经济带的历史背景与开发利用
长江经济带的历史背景与开发利用长江，是中国最长的河流，也是世界第三长的河流，其流域面积广阔，经济潜力巨大。
长江经济带，是指长江流域的一片地区，横跨11个省市，涵盖了中国的东部沿海经济发达地区和中西部的内陆地区。
长江经济带的历史背景和开发利用是一个复杂而庞大的话题，下面将从历史、地理、经济等多个角度来探讨。
首先，长江经济带的历史背景可以追溯到古代。
自古以来，长江流域就是中国文明的发源地之一，这里孕育了众多的古代文化和历史遗迹。
从三国时期的蜀汉、吴国到宋代的江南文化，长江流域一直是中国历史上重要的政治、经济和文化中心。
长江经济带的历史背景为其后来的开发利用奠定了基础。
其次，长江经济带的地理条件也为其开发利用提供了有利条件。
长江流域地势平坦，水资源丰富，土地肥沃，气候适宜，这些都为农业、工业和交通运输等方面的发展提供了良好的自然环境。
长江沿线的城市如上海、南京、武汉等都是中国的重要经济中心，这些城市的发展离不开长江这条黄金水道的支持。
再次，长江经济带的开发利用对中国经济增长和区域协调发展具有重要意义。
长江经济带地区拥有丰富的资源和劳动力，各地之间相互依存，形成了一个紧密的经济联系网络。
这种网络不仅促进了资源的优化配置和产业的协同发展，也带动了周边地区的经济繁荣。
长江经济带的开发利用可以推动中国经济向更高质量、更可持续的方向发展。
此外，长江经济带的开发利用也面临一些挑战和问题。
长江流域的环境污染、生态破坏等问题亟待解决，这需要政府和社会各界的共同努力。
同时，长江经济带地区的发展不平衡问题也需要重视，一些地区的经济相对滞后，需要加大对这些地区的支持力度。
此外，长江经济带的开发利用还需要注重生态保护和可持续发展，不能只追求经济增长而忽视环境的破坏。
综上所述，长江经济带的历史背景与开发利用是一个复杂而庞大的话题。
长江流域的丰富历史、优越地理条件以及经济潜力巨大，这些都为长江经济带的开发利用提供了有利条件。
然而，长江经济带的开发利用也面临一些挑战和问题，需要政府和社会各界共同努力解决。
地理人教版八年级上册长江的开发利用与治理
教学设计方案
课程
人教版地理八年级上册《长江》
课程标准
运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
教学内容
分析
（必须注明教材版本）
教学目标
一、情感态度与价值观
1.在合作学习中，碰撞思维，分享地理探究的乐趣。
2.在学习过程中初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
反馈评价
学生的即时发言反馈
教学活动4：长江中游
活动目标
认识长江中游
解决问题
引导学生归纳地理知识，体验探索性和挑战性。技术资源长江中游Fra bibliotek片常规资源
长江流域图
活动概述
师：抛出问题、启发学生答疑
生：小组讨论、思考、归纳
教与学的策略
四、认识长江中游特征
师：长江干流向东出了三峡，将作何状？请同学们看看长江中游的照片。之后，讨论分析长江中游的水文特征。
重点、难点
重点：长江的水能资源丰富和航运价值
难点：长江各河段的水文特征。
教与学的媒体选择
中国地形图，ppt，视频短片。
课程实施
类型
√
偏教师课堂讲授类
偏自主、合作、探究学习类
备注
教学活动步骤
序号
名称
课堂教学环节/学习活动环节
长度
1
导入新课
课堂教学环节
2
长江概况
课堂教学环节
3
长江上游
学习活动环节
4
长江中游
解决问题
引导学生归纳地理知识，体验探索性和挑战性。
河流水资源开发利用的效益评价——以长江为例
涵盖长江水质监测数据、污染物排放情况 、水质变化趋势等信息，用于评估水质的 优劣及其对生态环境和人类健康的影响。
社会经济效益
生态环境效益
包括农业灌溉、工业供水、水力发电、航 运交通等效益指标，用于评估长江水资源 在促进经济社会发展方面的作用。
涉及水生生物多样性、湿地保护、河流生态 修复等效益指标，用于评估长江水资源在维 护生态平衡和生态安全方面的贡献。
05 长江水资源可持 续利用对策与建 议
加强水资源保护和管理
建立健全水资源保护法律法规 体系，加大执法力度，严厉打 击各种破坏水资源和生态环境 的违法行为。
划定水资源保护区，对重要水 源地进行严格保护，确保饮用 水安全。
加强水功能区监督管理，严格 控制入河排污总量，改善水环 境质量。
推进节水型社会建设
长江作为我国第一大河，其水资源量丰富，开发利用潜力巨大。对长江水资源开 发利用的效益进行评价，有助于科学合理地规划和利用长江水资源，实现可持续 发展。
研究目的和任务
研究目的
通过对长江水资源开发利用的效 益进行评价，为制定长江水资源 保护和开发利用政策提供科学依 据。
研究任务
构建长江水资源开发利用效益评 价指标体系，收集相关数据资料 ，运用科学的方法对长江水资源 开发利用的效益进行评价分析。
长江水资源在农业、工业、生活 等领域得到了广泛应用，为流域 内经济社会发展提供了有力支撑
。
长江流域水资源开发利用程度较 高，但仍存在一些不合理利用和
浪费现象。
长江水资源面临的问题和挑战
01
02
03
04
长江流域水资源面临的主要问 题是水污染、水生态破坏、水
资源短缺等。
随着经济社会的快速发展，长 江水资源承载压力不断增大， 水资源供需矛盾日益突出。
综合实践活动中地域资源的开发与利用——以我住长江边主题活动为例
综合实践活动中地域资源的开发与利用——以我住长江边主题活动为例地域资源的开发与利用是综合实践活动中的重要内容之一，它能够帮助我们更好地了解和利用身边的资源，提升综合能力和创新思维。
本文以我所住的长江边为例，探讨如何在综合实践活动中开发和利用地域资源。
一、了解长江的历史与文化长江作为中国最长的河流，具有丰富的历史与文化资源。
在综合实践活动中，我们可以通过参观长江博物馆、阅读长江文化的相关书籍，了解长江的源流、沿岸城市的发展历程以及长江流域的文化传承。
这样不仅能够增加对长江的了解，还能够培养对家乡的自豪感和归属感。
二、开展生态保护与环境宣传活动长江是重要的生态系统，为了保护长江的环境，我们可以开展生态保护与环境宣传的活动。
比如，组织沿江清理垃圾、参与长江湿地的保护，在学校、社区举办环保讲座和宣传活动，提高大家对长江生态环境的认识和保护意识。
通过这些活动，我们可以实践环保行动，保护长江的生态环境。
三、挖掘当地的经济资源长江以及其沿岸城市拥有丰富的经济资源，我们可以通过综合实践活动来了解和开发这些资源。
比如，组织参观当地的水产养殖基地，学习水产品的养殖技术和经营管理；深入了解当地的农产品种植，体验农耕文化的魅力；参观当地的工厂或企业，了解当地的产业发展现状和企业文化等。
通过这些活动，我们能够更好地了解当地的经济特点，培养实际操作能力和创业意识。
四、开展社区服务活动长江沿岸的社区具有浓厚的人文氛围和社区文化。
在综合实践活动中，我们可以开展社区服务活动，比如参与社区义务劳动，帮助社区居民清理环境、修缮设施，增强社区凝聚力；组织举办社区文化活动，如社区音乐会、启蒙教育讲座等，丰富社区居民的文化生活。
通过社区服务活动，我们能够更好地了解社区的需求和问题，为社区发展做出贡献。
五、探索长江的旅游资源长江沿岸拥有众多的旅游资源，我们可以通过组织旅游活动来开发和利用这些资源。
比如，组织学生参观长江三峡、游览长江上的小镇古城，了解长江的自然景观和人文历史；安排学生参加长江游船活动，体验长江的壮丽景色和浪漫氛围。
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6 1
2
3
4 5 7
宜昌
湖口 中 游 下 游
上游ห้องสมุดไป่ตู้
水能宝库
上游
宜昌
湖口 中 下 游 游
长江干流剖面图
落差大，水能资源丰富
（米）
唐古拉山
6000
4000
2000
6100m
宜宾 宜昌 湖口 上海
0 6000 (千米）
4000
2000
0
黄金水道
京 杭 运 河
京 广 线
京 九 线
四季通航
滩多流急的川江
长江三峡工程
“九曲回肠”的荆 江
荆江治理
湖南汉寿县青山垸退田还湖形成的青山湖
治理与保护：长江各河段存在哪些生态问题？它 们之间有联系吗？应该如何治理和保护长江？
穿 行 于 金 横 沙 断 江 山 区 的
瞿 塘 峡
巫 峡
西陵峡
三 峡 中 的 陡 立 岸 壁
长江口南岸岱山县
长江口炮台湾码头
沱沱河
6300千米
唐古拉山
东
海
源头、流向、注入海洋、长度
流域面积
180多万km2
长江干流流经省级行政区示意图
青 海
安 江 苏
西藏自治区
四
川
湖 北
徽
重庆
江
上海
西
湖 南 云 南
长江干流流经地形区示意图
青 藏 高 原
四川盆地
湿
润 区
长江干流流经的气候区示意图
高原山地气候
亚热带季风气候
找出长江主要的支流和湖泊
长 江 之 歌
你从雪山走来，春潮是你的丰采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 啊，长江！啊，长江！
地形区、支流、湖泊、城市、水利枢纽
◆ 下列属于黄河和长江都流经的
地形区和省区的是
A．青藏高原、青海 B．云贵高原、四川
C．青藏高原、西藏
D．黄土高原、青海
◆ “万里长江，险在荆江”的主要 原因是 A．流域广
B．没有湖泊调节水量 C．河道特别弯曲
D．支流多
◆ 长江、黄河干流共同流经的省级 行政单位是： A．四川、山西
B．四川、重庆
C．青海、四川 D．青海、陕西
◆ 下列关于长江的说法，正确的是 A．流量和流域面积均居我国第 三位
B．上、中、下游分别以宜宾、
湖口为界
C． 金沙江是长江最长的支流
D．中下游分布着大量的淡水湖
◆ 目前，长江上正在建设和已经
建成的最大的水电站是
A．三门峡、葛洲坝 B．三峡、小浪底
C．三峡、葛洲坝
况、陆上交通状况、沿河港口建 设状况等方面分析如何充分挖掘长
江运力？
D．小浪底、龙羊峡
◆
知识接龙:
从指定的词开始,用恰
当的关系连接尽可能多的 本节课的知识点.
水能
赣 湖北
航运
湘
◆ 用恰当的因果关系将下列词
语 连成句子: 1. 青藏高原 第一 长度 东海 2. 三峡 阶梯 水能 落差
探究作业：
长江的通航里程是密西西比河的 1.6倍，运力却是密西西比河的1/5； 流量是莱茵河的10倍，运力却是莱 茵河的1/10。 试从流经地域的工农业发展状