谈谈培养良好班风学风的方法和途径
如何创建良好的班级学风
如何创建良好的班级学风创建良好的班级学风可以让学生在学习中更加积极主动，更加有效的获取知识，使学生的学习质量得到提高。
下面我将从以下几个方面来介绍如何创建良好的班级学风。
一、树立正确的学习观念学生的学习观念是影响学习成绩的关键。
学生应该树立正确的学习观念，明确学习的目的和意义，从而激发学习兴趣，增强学习动力。
在教学过程中应该注重对学生的心理辅导，让学生愉悦、自信地学习。
二、严格的纪律要求纪律是班级学风的重要组成部分，通过严格、有力的纪律要求，可以使学生养成良好的行为习惯和规范的行为。
在班级管理中，班主任应该对学生的行为习惯进行规范，对学术不端等行为及时进行处理，营造出一个和谐的班级氛围。
三、充分利用班级资源充分利用班级资源，是创造良好班级学风的必要手段。
班级资源包括教材、工具书、电脑等，这些资源是学生学习所必需的，班主任要及时妥善地管理这些资源，让学生充分利用它们，提高学习效率。
四、合理安排课程和学习时间课程和学习时间的安排对学生的学习有很大的影响。
合理的课程安排能让学生更好地掌握知识，学习时间的合理安排则能提高学生的学习效率。
班主任要结合学生的实际情况，制定合理的学习计划，提高学习积极性和主动性。
五、加强课内外积极的沟通班主任应该与学生保持密切的沟通，了解学生的学习情况和心理需求，及时协调解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助学生提高学习兴趣和动力。
班级活动和课外活动应该充分调动学生的兴趣，提高学生的综合素质。
六、建立良性的评价机制建立良性的评价机制有助于激发学生的学习兴趣和动力。
评价应该公正、客观，采用多种方式和形式，例如日积月累的平时成绩评价，以及学期末的考试评价，班主任应该及时对学生的成绩和学习状态进行分析和评估，并及时向家长反馈，帮助学生有效地改进学习方法。
总之，创造良好的班级学风需要付出长期而艰辛的努力，但这是一种有益于学生终身发展的有意义的工作。
班主任要认真组织实施，营造出良好的班级学风，让学生在轻松、主动的氛围中获得更好的学习效果。
如何培养班级学风、营造良好的学习风气
如何培养班级学风、营造良好的学习风气如何培养班级学风、营造良好的学习风气良好的班风，是一个班级奋发向上精神风貌，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力，促使班级不断发展的动力。
而良好班风的形成，关键是班主任的精心培养。
具体来说，要做到如下几个方面：1、培养勤奋的学风，使学生养成善于质疑的良好习惯。
学贵有疑，好问是开启知识殿堂的钥匙。
学习与善问，是学生知识掌握程度及能力转化程度的关键一环。
我把勤问制度化，规定每位学生一周内必须向每位科任教师提三个问题或在课堂上发言三次。
认真作笔记，一周一小结，对勤问的学生进鼓励和表扬，并在学习兴趣小组中相互交流，质疑。
几周后将学生提问次数梯数递升，从而养成自觉提问的习惯。
同时建议科任教师各自培养一批勤问“先锋”，以此带动全班的学习氛围，提问缩短了师生的距离，任课教师感到上课轻松，增强了学生对教师的信任，加强了师生交流，教师的主导地位和学生的主体地位都得到了落实。
2、抓好作业关，促使学生养成独立思考的学风。
作业是知识的实践，是衡量、检查学生对知识的理解掌握程度的重要一环，反映了学生对学习的重视与否。
然而在学校教学中，不交、迟交或抄袭作业是制约学风健康发展的一道障碍。
为了抓好作业关，我制定了相应措施：首先重视学习委员、科代表、组长的地位与作用。
由学习委员成立“作业帮扶小组”，小组成员由各科尖子生组成，为独立完成作业有困难的学生提供咨询，确定重点帮助对象。
科代表和组长严格把好作业关，明确交作业的时间，杜绝抄袭，并作好记载，上交科任教师。
其次强化作业个性意识，对做错作业的学生，肯定其独立思考的成果，然后再指出不足之处，纠正错误。
3、严抓学生“课后自学关”，促使学生养成自觉学习的学风。
课内学风和课外学风并重，才会形成良好的班级学风。
班主任在课余的角色应是督学者和励学者。
督即排除不利于学生学习的因素，励即增加学生学习的自信心。
我主要从几方面来完成：首先让学生科学分配课余时间，弥补弱势学科，防止知识遗忘和学习思维的时常间断，维护平和的学习环境。
如何营造班级良好班风和学风
如何营造班级良好班风和学风班级良好的班风和学风是每个班级必须重视的问题，它不仅关系到学生的学业成绩，更是对学生品德素质的熏陶和指引，对于维护班级的稳定和团结也起到了重要的作用。
那么，如何营造班级良好的班风和学风呢？一、建立正面的班风良好的班风体现在班级中的学生能够相互尊重、互帮互助、和睦相处、各司其职。
建立正面的班风需要班主任在班级管理和教育中起到重要作用。
班主任应该与学生谈心，了解学生中存在的问题，并采取恰当的方法来解决。
同时，班主任也应该加强与家长的联系，共同营造出良好的班级氛围。
二、营造良好的学风营造良好的学风是班级管理的基础，也是班主任需要长期努力的方向。
在学风方面，应该引导学生树立正确的学习态度，尊重学生的学习差异，在满足学生基础学习需求的同时，推动学生的自主学习能力。
营造良好的学风还需要班主任对每个学生的个性化教育和培养，全面提高学生的综合素质，建立起学生高度关注班级和集体的学习观念。
三、形成长效机制良好的班风和学风是一个长期的过程，需要全体教师和学生一起努力。
班主任可以定期组织一些班级活动，增强班级凝聚力，建立诚信考试机制，推广良好的学风，鼓励学生勤奋学习。
同时，班主任还应该保持教育的持续性，注重对短线、长线工作的把握，最终形成一个有活力的班级长效机制。
四、落实班级管理规范在学生管理方面，应该制定班级管理规范，明确学生应该遵守的行为规范和纪律，建立成熟的学生评价体系，用功夫去教育学生明辨是非、识别善恶。
同时，也要规范教育过程中的一些形式、内容和方式，杜绝一切侵犯学生合法权益的现象，避免学生的不良行为干扰班级的正常学习生活。
五、借助互联网资源借助互联网资源可以让学生进行主动学习，班级也可以更好地融入社会，打破单一的传统教学方式，扩大教育的范围和深度。
使用互联网资源可以推动班级与外界的交流，让学生在多方面学习和了解知识和文化，使学生的视野不单一。
此外，利用互联网资源同样能够更全面、更准确地掌握学生的学习进展情况，及时调整班级管理策略，落实好各项工作要求。
如何打造优良班风、学风
如何打造优良班风、学风班风正则学风浓，具备良好班风、学风的班级，学生学习习惯好，学习氛围浓厚。
所以营造良好的班风学风就是良好团队的组建，下面浅谈一下自己的做法。
一、首先要去培养学生有明确的学习目标和人生目标。
学生有明确的目标，知道自己来这里学习为了得到什么，才会有动力去坚持学习，才会去努力拼搏奋斗，才不会分心去考虑其他的事情。
然后利用每次可以利用的机会，对学生进行感恩教育，理解父母，报答父母。
让学生从内心去体会父母对儿女的心情，对儿女的期盼，同时从内心深处去感觉父母为了儿女的艰辛。
通过这些让学生自觉去学习，为了自己的目标去拼搏。
二、其次要正确引导后进生学生，正确对待问题学生师德之魂在于“爱”，爱就要用真心去打动学生。
只有真心对待学生，才能达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。
老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给以指导和帮助，使他们健康成长。
特别是对于后进生和问题学生，我们更应该爱心多一点，关心多一点，交心多一点，耐心多一点。
平时可以多观察，多从侧面了解，分析他们的优点和缺点，找出其发光点，多鼓励，给其信心和支持。
让学生感觉到老师时刻关注自己，让学生感觉自己经过努力可以得到别人的赞扬和肯定。
同时要经常和家长沟通。
也许有的学生不做作业，说谎，即使如此，班主任和家长沟通的时间都要去找学生的闪光点，不应该一味批评学生，向家长如实汇报学生在学校的情况。
家长从你的话语中如果感觉到孩子在学校表现的越来越好，那么父母在家和学生沟通，也会表现出理解和信任。
当然，引导后进生建立合适的目标是关键的。
通过谈话了解，帮助学生分析现状，结合实际情况，制定切实可行的目标还要时常检查目标的实施情况，一定要让学生感觉到你在时刻关心他的进步，让学生感觉到你对他抱有很大的希望。
只要老师用心去和后进生沟通，用心去关心他们，他们会很快可以找到自己的方向。
只有老师用心去爱护，去关心学生了，学生才会有动力去融合到这个班级小家庭中，才可以创造一个和谐的班级。
良好班风和学风建设的有效途径分析
良好班风和学风建设的有效途径分析良好的班风和学风是学校教育的重要组成部分，对于学生的成长和发展起着重要作用。
良好的班风和学风可以帮助学生培养正确的价值观和道德观，提高学习成绩，培养良好的人际关系和团队合作能力。
下面我将分析一些有效的途径来建设良好的班风和学风。
重视班级文化建设。
班级文化是指在班级中形成的一种具有共同特征和价值观的文化氛围。
通过设置班级口号、班级歌曲、班级标语等，可以形成班级文化的象征，增强班级凝聚力和归属感。
组织开展各种形式的班级活动，如班级会议、班级联欢会、班级社团等，激发学生的参与热情，提高班级的凝聚力和向心力。
在班级管理上注重公平公正。
建立公平的班级管理制度，确保公正的评价和奖惩机制。
对于学生成绩和行为的评价要客观公正，避免偏袒和歧视。
对于违纪行为的处理要公开透明，让学生感觉公正公正。
班级干部要起到表率作用，做到言行一致，同学们对他们的行为表示敬佩和信任，从而形成正向的班级风气。
倡导课堂纪律的重要性。
课堂是学业的重要场所，良好的学风建设离不开课堂纪律的保持。
教师要通过严格的管理和自己的示范，营造良好的课堂纪律氛围。
规范学生的行为习惯，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养良好的学习态度和方法。
加强对学生的课堂参与评价，激发学生学习的积极性和主动性。
第四，注重师生关系的建立。
良好的师生关系是良好学风建设的基础。
教师要关心学生，理解学生的需要和困难，积极开展心理辅导与关爱工作。
与此学生要学会尊重和信任教师，与教师进行有效的沟通和交流，从教师身上获取知识和经验。
加强家校合作。
家庭是学生成长的重要环境，家校合作对于培养良好的班风和学风具有重要意义。
学校要及时与家长沟通学生的学习情况和行为表现，互相了解学生的需求和困难。
家长要积极参与学校活动，树立正确的教育观念，与学校共同关心和引导学生的成长。
良好的班风和学风是学校教育的重要目标，需要学校、教师、学生和家长共同努力。
通过重视班级文化建设、注重公平公正、倡导课堂纪律、加强师生关系和家校合作等途径，可以有效地建设良好的班风和学风，为学生的成长和发展提供有力支持。
如何帮助班级建立良好的学风和班风？
如何帮助班级建立良好的学风和班风？建立良好的学风和班风是每个班级的共同目标。
学风是指学生们在学习中的态度、方式和方法，而班风则是指班级内的集体氛围和行为规范。
一个好的学风和班风可以提高班级整体素质和文化水平，增强班级凝聚力和向心力。
那么，如何帮助班级建立良好的学风和班风呢？本文将从以下几个方面提出一些建议。
一、树立正确的价值观树立正确的价值观是建立良好的学风和班风的重要前提。
班级是一个社交团体，学生的价值观念直接影响班级建设。
因此，教师和家长要引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们明白学习是一种追求进步和提高自己的过程。
1. 培养学生的感恩之心。
学生要学会感恩，珍惜自己所拥有的一切，不断完善自己。
2. 培养学生的责任心。
学生要有责任感，对学校、对家庭、对社会有所贡献，做一个对自己负责、对别人负责的人。
3. 培养学生的创新意识。
引导学生拓宽视野，开拓思维，勇于创新，不断提高自己的综合素质。
二、建立良好的学习环境一个良好的学习环境可以让学生更好地投入到学习中，提高学习效率。
因此，学校和家长要共同营建一个适合学习的环境。
1. 维护书香氛围。
树立读书的好习惯，强化阅读教育，鼓励学生多读好书，增强阅读兴趣和能力。
2. 理性规划学习任务。
对于学生的学习任务要进行合理规划，让学生按部就班地完成学习任务。
3. 营造积极向上的学习氛围。
教师要充分肯定学生的努力和进步，建立一种积极向上的学习氛围，使学生在欢乐的氛围中学习。
三、加强班级管理班级管理是班级建设的关键。
教师和家长要加强班级管理，让班级陶冶出良好的学风和班风。
1. 加强教师管理。
教师要及时了解学生的学习和生活情况，与学生进行有效沟通和交流，及时发现问题并及时解决。
2. 建立班级制度。
班级制度要能够规范学生的行为，促使学生自觉地遵守学校和班级的规章制度。
3. 加强班级指导。
教师和家长要对学生进行开展思想教育和心理辅导，引导学生树立正确的人生观，培养良好的性格和习惯。
良好班风和学风建设的有效途径分析
良好班风和学风建设的有效途径分析良好的班风和学风是学校教育中非常重要的一部分，它直接关系到学生的学习成绩、素质素养和未来的发展。
良好的班风和学风可以培养学生的自律能力和团队协作能力，提高学生的学习效率和学习质量。
如何建设良好的班风和学风，成为了学校教育工作者们亟待解决的问题。
本文将从学校管理、教师引导和学生自觉三个方面分析探讨良好班风和学风建设的有效途径。
一、学校管理学校是班风和学风建设的重要主体，学校管理是班风和学风建设的基础保障。
学校管理者应树立正确的教育理念，树立以人为本的教育观念，关心学生的成长和发展。
学校管理者应建立健全的管理制度，包括考勤制度、纪律制度、奖惩制度等，这些制度的建立和执行将为班风和学风的建设提供有力的保障。
学校管理者应加强师资队伍建设，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，这样才能更好地引导学生，促进班风和学风的良好建设。
学校管理者应加强对学生的教育引导工作，帮助学生树立正确的学习态度和价值观念，引导学生主动学习，主动参与班级建设，共同营造良好的学习氛围。
二、教师引导教师是班风和学风建设的中坚力量，教师的指导和引导对于班风和学风的建设至关重要。
教师应树立正确的职业操守，做到言传身教，做学生的表率，成为学生的榜样，这样才能更好地引导学生、感染学生。
教师应关注学生的学习情况和学习动态，了解学生的学习困难和问题，及时地进行学习指导和辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题，激发学生的学习热情和动力。
教师应引导学生树立正确的学习观念和学习态度，培养学生的自律意识和团队合作精神，引导学生学会主动学习、主动参与，共同营造良好的班级学习氛围。
教师应不断完善自身的教育教学方法和手段，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，促进班风和学风的良好建设。
三、学生自觉学生是班风和学风建设的主体，学生的自觉和主动参与是班风和学风建设的基础和关键。
学生应树立正确的学习观念和学习态度，认识到学习的重要性和必要性，积极主动地参与学习，自觉遵守学校的规章制度，主动营造良好的学习氛围。
如何培养良好的班风、学风
如何培养良好的班风、学风班风、学风是班风的集中反映，是班集体建设的根本，一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。
学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映，简单地说也就是让学生变“被动学”为“主动学”。
那么如何培养良好的班风、学风呢？在此，我简单地谈一谈自己不成熟的看法。
一、充分调动学生的积极性，主动性当我第一次走进教室时，我对学生说首先要祝贺大家，因为从今天起你们从一年级的学生变成了二年级的学生，你们的成绩和不足都已成为过去，好在大家现在站在同一起跑线向自己的目标冲刺，所以你们是幸运的。
第一个星期的周会课我就以“我的理想”为主题和同学们探讨起来，他们各抒己见，每个人谈到了要为理想而奋斗。
接下来关键的一步，就是正确引导他们怎么做。
我说了以下几点：第一，树立你的目标，明确你要在班级里达到什么样的位置；第二，反思你在一年级阶段的学习，找到阻碍自己进步的科目：第三，对症下药，真正地在你的薄弱科目上花功夫；第四，补救弱项，巩固优势科目，两手都要硬。
应该说良好的开端是成功的一半，这为他们初中阶段的学习开了一个很好的头，充分调动了他们学习的兴趣。
二、选择班干部，组建优秀的班委会，树立他们的威信班干部是班主任的得力助手，一个良好的班集体，必须有一批热心为集体服务，德、智、体全面发展的积极分子，由他们组成的核心，才能带动全班各项工作的开展。
1．民主选拔班委会：班委干部是教师传递信息及反馈信息的重要途径，是执行教师意图的得力干将，是完成教师管理的忠实卫士。
因而，认真选拔班委干部尤其重要。
要通过民主的方式让学生选出信任的同学成为班干部；要让胆大心细、责任心强的同学成为班干部，这样才能有优秀班级的基础。
2．加强班委会的领导：班委干部毕竟是学生，并不成熟，因而教师的领导是必要的。
教师要给他们讲解干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让干部养成自觉反思自己工作的习惯，从中提炼工作成效，教师要加强对干部修养的培养，提高他们的实际工作能力。
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谈谈培养良好班风学风的方法和途径
作者：杨云香
来源：《教师·上》2018年第10期
摘要：良好班风学风能够有效促进学生成长成才，有效促进教育教学活动顺利良性开展，培养良好班风学风在班级管理中至关重要。
作者通过总结日常教育教学过程中实践经验，与广大教育工作者探讨良好班风学风培养的方法和途径，为更多教师研究形成良好班风学风提供参考。
关键词：班风学风；方法；途径
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-06-03
作者简介：杨云香（1985—），女，云南龙陵人，二级教师，研究方向：基础教育。
良好的班风学风有利于优质教学秩序的形成；良好的班风学风有助于教育教学的持续、稳定、健康发展；良好的班风学风助力学生学习成绩的有效提升。
班风学风是班级整体精神面貌的集中体现，班集体如果缺乏良好的班风学风，那么这个班级的状态是很消极的。
在多年小学教育教学工作实践中，我发现无论高年级还是低年级，无论何种类型的班集体，教师要想教好学生们，让课堂变得更高效，就必须抓好班风学风的建设。
良好的班风学风要从平时的一点一滴抓起，既不可一蹴而就，也不可以半途而废，需要坚持不懈、持之以恒。
总的来看，我认为培养良好的班风学风应该从以下几方面着手。
一、教学之初是关键
在新任教一个班时，一开始就抓好班级班风学风建设至关重要，而且会有事半功倍的效果。
接手任教之初，教师不了解学生的基本情况，学生也不知道教师的教育教学模式，所以教师需要引导，有时候甚至需要直接告诉学生应该怎样做。
1.书写方面
书写方面指导他们如何规范书写，只要教师足够重视，学生们的书写会慢慢改善。
尤其对小学生而言，教师需要认真查看书写本里的每一字，发现错别字把它圈出来，让学生改错后再交上来审阅。
通过“先写后改，再做再改”的模式，学生的书写情况能够大大得到改善，作业也可以采取这样的模式。
2.日常生活方面
日常生活方面教师引导他们如何做到桌椅摆放整齐，让每天的红领巾监督岗评比栏上都是“优”。
教师可以先说明如何才能让课桌椅时刻摆放整齐，并亲自示范几次，再让学生自己动手摆放，在班上的“每日之星”评比栏上表扬摆放最整齐的小组以调动大家的积极性，这样能够收到很好的效果。
3.课堂纪律方面
学生上课认真听讲是我们教学工作的重中之重，教师除了精心做好课堂准备，结合学生特点认真上好每一堂课，更需要在课堂上关注每一个学生认真听讲的情况，注意观察学生有没有在做其他事情，如发呆、讲小话等，如发现这类情况，我们可以讲着课走到他们旁边轻碰一下课桌以作提醒，这样既不会影响到其他同学，又起到了提醒的作用。
如果不方便走动，我们可以叫他们的名字，这样既能起到提醒的作用，也能让其他不认真听讲的学生自觉回到课堂中来。
体育课后或最后一节课，学生们课堂表现不积极时，教师需要提醒他们抬头、挺胸、坐好，然后再继续上课。
有的教师抱怨自己用心准备的课，学生不配合，提问没有得到回答，即便偶尔回答，声音也很小，这样的情况往往是学生害怕回答错误导致的，担心回答错了挨批评，被同学取笑，有的则由于性格内向不敢在人面前发言。
出现上述情况，教师需要多鼓励、多引导学生，课堂上鼓励他们多发言，积极回答问题，而对于自动站起来回答问题的学生，即便是回答错误，教师也要在全班进行表扬。
对于性格内向的学生，要多鼓励几次，如果还不行就指名几个回答流畅的同学给他们做示范，或让他们回答相对容易的问题，回答完毕后，一定要“隆重”表扬，让其感受成功的喜悦，树立自信，大胆发言。
二、培养得力的班干部
要想做好班风学风建设，培养得力的班干部培养是不可或缺的环节，毕竟教师的精力是有限的，要教好那么多人，做好那么多事，一个人是顾不过来的，这时我们就需要培养几名得力的班干部。
首先让每一位班干部明确自己的职责，如各组组长负责收集组内成员的作业并根据情况辅导，负责组织完成生字的听写任务；卫生委员负责安排教室打扫和清洁区的卫生；学习委员负责安排自习课内容，带领全班同学早读，辅助各位小组长；纪律委员要报告迟到早退情况，监督违反课堂纪律的情况，发现情况及时报告给老师。
班级出现问题能够找对应的班干部一起商量解决，教师根据反映的情况找出解决方法，以达到抑制类似的事情再发生的目的。
教师对做得好的班干部要给予表扬，对不积极的班干部要采取谈话或平时观察引导的方式，使之成为同学们的典范。
每个班干部都自主安排分内的事情，遇到无法解决的情况才找老师，这时教师应先肯定其做的工作，再和他们一起解决问题，这样才能让班干部有干劲、有信心做好小帮手。
如果一开始教师就批评教育班干部，否定其成果，久而久之，班干部也会变得消极，这是教师不愿意看到的局面。
三、适时适量的奖惩机制
适时适量的奖惩机制有助于良好班风学风的形成。
学生做了好事要奖励，可在全班通报他们的光荣事迹，或在学校的“好人好事”栏写上该学生的名字。
如果学生不认真完成作业或不听从班委安排，可以适当惩罚，如低年级学生可以抄乘法口诀1～2遍，高年级学生可以写一遍当天学的课文生字，这样既有起到遏制类似事件再发生的效果，又能巩固学生所学的基础知识。
奖惩过程中，教师一定要讲究分寸，把握尺度，否则难以达到理想效果。
四、课外活动相结合
课间活动时教师可组织学生们玩一些团队性游戏，如拔河、接力赛、分组绑脚行走等，使大家认识到我们是一个集体，领悟团结协作的重要性，增强集体荣誉感。
学生优良的品格能促进良好班风学风的形成，教师可利用国庆节、“三八”妇女节、重阳节、父亲节、母亲节等节日，教会学生爱国敬老，学会感恩父母、感恩社会，做一名合格的少先队员。
红领巾广播站也是一个不错的平台，学校红领巾广播站每天都会开播，我们可以表扬考试中成绩优秀的学生和劳动积极分子，对写得好的作文可以通过广播站和大家一起分享；对学雷锋做好事的先进事例可以在广播站和大家说一说，树立榜样和模范典型，营造良好班风学风氛围。
每学年上学期的冬季运动会是凝聚班集体的最好时机，大家在激烈的竞赛中收获友谊、收获知识、收获团结互助的精神。
下学期的“六一”儿童节也很有意义，教师可以让表现好的学生佩戴光荣的红领巾，成为一名合格的少先队员，发挥榜样作用。
五、利用好班队会
认真开展好每周主题班队会，有利于良好班风学风的稳定生成。
班队会可以围绕形成良好班风学风的主题来开展，如“红领巾在行动”“文明就在你我身边”“我们是一家，荣誉靠大家”“一周自查”“一月总结”等。
在主题队会上学生可以唱歌、小品、相声、舞蹈等形式把良好班风学风精神传递给大家，让大家在欢乐中收获知识，点点滴滴中，良好的班风学风悄然形成。
六、教师要以身作则
学生良好行为习惯和日常行为规范的形成需要教师进行引导，引导的方式除了利用教育教学手段和方法，教师日常行为规范也非常重要。
教师的一言一行都会对学生产生深刻影响，教师应戒除不良嗜好，保持良好的生活作息习惯，平常服从学校安排和领导，团结学校其他老师，做到言行得当，符合社会准则。
这样学生在潜移默化中就能服从老师管理，团结同学，上课能够专心听讲，帮助其他需要帮助的同学，这样良好的班风学风就逐渐形成了。
良好的班风学风既是教育教学的助推器，又是教学工作的基础，各学校、各班级要把加强良好班风学风建设作为一项基础性工作，摆在重要位置，切实抓紧、抓实、抓好，为学生们营造一个和谐、快乐的学习环境，为学生们的健康成长保驾护航，让良好的班风学风影响学生的作风，让学生有一个受益终身的好习惯，将来做一个为祖国、为社会做贡献的栋梁之才。
参考文献：
[1]张作岭，宋立华.班级管理[M].北京：清华大学出版社，2014.
[2]钟启泉.课堂研究[M].上海：华东师范大学出版社，2016.。