部编版人教版五年级语文上册《18 慈母情深》课件
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
一连三个“我的母亲”，运用反复的修 辞手法，把母亲的动作写得很具体， 母亲如此艰苦的工作环境使作者内心 内心产生了巨大的触动。
排比句是把三个或以 上意义相关或相近、 结构相同或相似、语 气相同的词组或句子 并排在一起组成的句 子。
我一直想买一本长篇小说——《青 年近卫军》，书价一元多钱。
渴望读书
价格昂贵
母亲还从来没有给过我这么 多钱。我也从来没有向母亲一次 要过这么多钱。
侧面证明这是一笔“巨款”
但我想有一本《青年近卫 军》，想得整天失魂落魄。
渴望读书
我从同学家的收音机里听过几次《青 年近卫军》的连续广播。那时我家的破收 音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚 子里了。
部编版五年级语文下册 精编课件系列
根据2019新教材整理，可修改分解使用
游子吟 作者：孟郊 (唐) 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
部编版 语文 五年级 上册
18 慈母情深
第一课时 第二课时
第一课时
梁晓声：(1949～)，当代作家。 山东荣成人。
主要作品：短篇小说《父亲》； 中篇小说《今夜有暴风雪》；长篇 小说《雪城》《浮城》等。
语言描写 与母亲的对话写出了我找母亲的目的， 用短句的形式一问一答，表现出当时 环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟裂的手指数着。
动作描写 细节描写
两个掏字，表现了母亲听说我要买书后， 并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书 的肯定。
皱皱的毛票，表现了母亲挣钱不易，龟 裂的手，表现了母亲工作的艰苦。
渴望读书
家庭贫穷
渴望读书 家庭贫穷
矛盾
默读第5-34段，边读边找，看看文中哪 些地方表现了慈母的“情深”？
无钱买书，我是怎么做的？
在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的 地方，向母亲要钱。
内心经过了反复的 挣扎，还是决定向 母亲要钱买书。
母亲工作的环境怎样？找出与母亲 有关的描写。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
文章脉络
想要买书，失魂落魄(1-4) 要钱买书，毫不犹豫(5-34) 买了食物，孝敬母亲(35,36) 再次给钱，买到了书(37,38)
课堂演练 一、选择题。
“我”最终买到书了吗（ A ） A.买到了 B.没有买到 C.只买了罐头
二、判断对错。
1.“失魂落魄”的 “魄”读pò，还可以 组词“魂魄”。（ √ ）
上下 结构
加一加：石+录=碌 木+又=权
识字方法
字理识字： 龟
象形字。龟裂的纹路像龟壳。
易写错
lù
不要写成“水”
碌 巧记：《红楼梦》（石头记）
jǐ 不要少写“点”。
脊
脊背 人或其他脊椎动物
的背部。
缝制衣服
忙碌 噪声 龟裂
脊背
识字游戏
词语解释
失魂落魄：形容惊慌忧 虑、心神不定、行动 失常的样子。本文指 “我” 想有一本书想 得入迷。
欣赏运用反复这一修辞手法的诗歌。
如梦令 李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消 残酒。试问卷帘人，却道海棠 依旧。知否，知否？应是绿肥 红瘦。
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……” 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂 的手指数着。
语言描写 动作描写 细节描写
…… “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角……”
背景简介 本文写的是20世纪60年代初的事。当时正
值国家困难时期，大多数老百姓的家境都很不 好，一元五角买本书在当时是很不容易的事情。
六十年代初期掠影
朗读课文 扫清障碍
我会认
pò
失魂落魄
tuí
rèn
颓败 缝纫机
yì
压抑
zào
噪声
hè
bèi
褐色 疲惫
dān
耽误
jūn quán
龟裂 权利
dōu
衣兜
课堂练习
一、在下面句子中，没有运用反复的修辞手 法的一句是（ C ）。
A. 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我 的母亲的眼睛…… B.沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 C.他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧 和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足 了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那 钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
母亲数落完“我”后，又给我凑够了钱买书。表 现了慈母情深。
写一写：你的母亲是怎样洗衣服的？
星期天早晨，天气很好。妈妈准备我弄脏的的上衣洗干净。 首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩 一样，欢快地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸 手把水龙头拧紧。
我要买书，母亲又是怎么做的？
母亲却已将钱塞在我手心里了， 大声回答那个女人：“谁叫我们是当 妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
动作描写 语言描写
母亲对我读书的支持与理解。表现出慈母情深。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手 脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动 作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加 深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
默读最后4段，说说我拿这些钱做 什么了？为什么要这样做？母亲又 是如何做的？这表现出了什么
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… 那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。
从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤 劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内 疚，拿钱为母亲买罐头是想报答母亲。
深
无比的热爱
工作辛苦
拥有了这本书—感激
主题概括
作者在小说中记叙了母亲在极其艰苦的 生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我” 读课外书的往事，表现了慈母对子女 的深情， 以及 孩子对母亲 的 敬爱 之情。
拓展延伸
燕诗示刘叟 白居易
思尔为雏日,高飞背母时。 当时父母念,今日尔应知。
岁暮到家 蒋士铨
爱子心无尽, 归家喜及辰。 寒衣针线密, 家信墨痕新。 见面怜清瘦, 呼儿问苦辛。 低徊愧人子, 不敢叹风尘。
2.“龟裂”的“龟”读 guī ，不读 jūn 。 （× ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
噪声 脊背 眼神
疲惫劳累 震耳欲聋 弯曲瘦弱
字词听写
第二课时
通过上节课的学习，我们大致了解 了“我”向母亲要钱买书的事，下面我们 继续走进“我”与母亲的世界，了解母亲 的伟大情怀。
互动课堂
自由读1-4段，请同学说一说：你发 现了什么？
环境描写
低矮的空间、潮湿的墙壁 令人感到压抑，通过环境描写， 写出了母亲工作环境的恶劣。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的 身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹 如身在蒸笼。
环境描写
通过环境描写，写出了天气的 酷热难耐，表现了母亲工作的 艰辛。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到 缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
讨论： 母亲工友的语言描写可以去掉吗？为什么？
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身， 喊道：“大姐，别给！没你这么当妈的！你供他 们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书 哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么 挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
侧面描写
不行。工友的话首先表现出了
在当时很多人对看课外书的不支持， 其次表现出了当时人们生活的贫穷， 钱来之不易。这段内容从侧面烘托 了母亲对我读书的理解与支持，表 现了慈母情深。
看他失魂落魄的样子，
真实令人同情。
怂恿：指从旁劝说鼓动别 人去做(某事)。多用于贬 义。文中指“我”劝说自 己向母亲要钱。
我明明看见是那个家伙怂恿 小刚打人。
疲惫
是指极度疲劳。
龟裂
本文指皲裂。人的 皮肤因为寒冷干燥 而布满裂纹。
整体感知
自由朗读课文，思考，文中讲述了一件什么事？
课文记叙了 母亲 在 极其艰难 的生活条件 下，省吃俭用，支持“我”读“闲书”的事。
二、母爱主题诗词诵读比赛 同学们，你们一定积累了很多有关母爱 的诗词吧，我们来进行下诵读比赛吧。
她先放进衣服，在倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在 搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个 水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。
上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。看着它， 我觉得心情特别舒畅。
我爱你，妈妈。
结构梳理
渴望买书—失魂落魄
慈
身体瘦小
母
“我”对母亲
情 让我买书 工作环境差 深深的敬意和
肖像描写
通过对母亲姿态的描写，我们可以看 出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母 亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的 母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲的眼睛……
肖像描写
通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以 看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了 母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。
多音字
zhènɡ zhēnɡ
挣 你看你妈这是在怎么挣钱？ 挣扎
jūn
母亲用指尖龟裂的手指点着。
龟
ɡuī
小乌龟长得很可爱。
我会写
cí
yì lù
diào zào jǐ
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部编人教版五年级语文上册第18课《慈母情深》精品课件(共77张PPT)
连“破收音机”都已经卖了，突出了“我”家 境的贫寒，与下文母亲塞给“我”钱买书，形 成了对比。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百 平米的厂房，四壁潮湿颓败。
②因为光线昏暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。 ③正是酷暑炎夏，窗不能开……
这就是 “我” 看到的母亲工作的地方， 这一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣， 说明了母亲赚钱的不容易。
diào
吊
音序： D 结构： 上下 偏旁： 口 笔画数： 6 组词： 吊灯 提心吊胆
笔顺：
zào
噪
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 16 组词： 噪音 声名大噪
笔顺：
jǐ
脊
音序： J 结构： 上下 偏旁： 月 笔画数： 10 组词： 书脊 脊梁 脊椎
笔顺：
jìng
竟
音序： J 结构： 上下 偏旁： 立 笔画数： 11 组词： 竟然 毕竟 究竟
字词练习
一、给下面的多音字注音并组词。
zhēng ( 挣扎 )
挣
龟
zhèng ( 挣钱 )
二、比一比，再组词。
jūn ( 龟裂 ) guī ( 乌龟 )
抑 （ 抑制 ） 噪 （ 噪音 ） 竟 （ 毕竟 ） 仰 （ 仰望 ） 嗓 （ 嗓子 ） 竞 （ 竞争 ）
初读感知
自读课文，注意读准生字词，给自 然段标上序号，说说课文主要讲了一件 什么事。文章可以划分为几个部分？
课文解读
两个 “从来没有” 说明这钱对“我”和 “我”的家庭来说确实不是一个小数目。
母亲还从来没有一次给过 我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫 军》，想得整天失魂落魄。
把 “我” 想拥有这本书的 渴望淋漓尽致地表现出来了。 “我”对书的渴望也是后文 “我”向母亲要钱买书的原 因。
①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百 平米的厂房，四壁潮湿颓败。
②因为光线昏暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。 ③正是酷暑炎夏，窗不能开……
这就是 “我” 看到的母亲工作的地方， 这一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣， 说明了母亲赚钱的不容易。
diào
吊
音序： D 结构： 上下 偏旁： 口 笔画数： 6 组词： 吊灯 提心吊胆
笔顺：
zào
噪
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 16 组词： 噪音 声名大噪
笔顺：
jǐ
脊
音序： J 结构： 上下 偏旁： 月 笔画数： 10 组词： 书脊 脊梁 脊椎
笔顺：
jìng
竟
音序： J 结构： 上下 偏旁： 立 笔画数： 11 组词： 竟然 毕竟 究竟
字词练习
一、给下面的多音字注音并组词。
zhēng ( 挣扎 )
挣
龟
zhèng ( 挣钱 )
二、比一比，再组词。
jūn ( 龟裂 ) guī ( 乌龟 )
抑 （ 抑制 ） 噪 （ 噪音 ） 竟 （ 毕竟 ） 仰 （ 仰望 ） 嗓 （ 嗓子 ） 竞 （ 竞争 ）
初读感知
自读课文，注意读准生字词，给自 然段标上序号，说说课文主要讲了一件 什么事。文章可以划分为几个部分？
课文解读
两个 “从来没有” 说明这钱对“我”和 “我”的家庭来说确实不是一个小数目。
母亲还从来没有一次给过 我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫 军》，想得整天失魂落魄。
把 “我” 想拥有这本书的 渴望淋漓尽致地表现出来了。 “我”对书的渴望也是后文 “我”向母亲要钱买书的原 因。
部编版小学五年级语文上册第18课《慈母情深》精品课件(共221张PPT)
有《__雪__城______》等。 2．本文写的是20世纪__6_0__年代初的事，那时物资紧缺，人
们获取“精神食粮”的方式，唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困，多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元，维持生活已经不易，更别说花钱买书了。
第五步：提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望，母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为，是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来！
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大，耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责，泛指责备，和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌，行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂 落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时，母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我的鼻子一酸，(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段，请同学说一说：从哪 些语句可看出，虽然“我”渴望买书，但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事？
√ 怂恿（yǔn yǒnɡ） √ 忍（rěn rěng）心 √ 辞（chí cí）别
们获取“精神食粮”的方式，唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困，多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元，维持生活已经不易，更别说花钱买书了。
第五步：提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望，母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为，是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来！
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大，耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责，泛指责备，和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌，行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂 落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时，母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我的鼻子一酸，(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段，请同学说一说：从哪 些语句可看出，虽然“我”渴望买书，但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事？
√ 怂恿（yǔn yǒnɡ） √ 忍（rěn rěng）心 √ 辞（chí cí）别
部编版五年级语文上册第18课《慈母情深》优质课件(共97张PPT)
辞 抑 碌 酷噪哇 械酸 权
上下结构 吊 暑 脊 竟 龟 忍
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 扫视 ）：目光迅速地向周围看。 （ 失魂落魄 ）：形容心神不定非常惊慌的样子。 （ 忙碌 ）：事情多，不得闲。 （ 耽误 ）：因拖延或错过时机而误事。 （ 震耳欲聋 ）：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
缝纫机
脊背
辞退
忙碌
hè
褐色
bèi
疲惫
jūn
龟裂
攥着
dān
耽误
哇
quán
权利
竟然 忍心
dōu
衣兜 酸甜
魄 抑惫 颓 纫 噪褐
耽
兜
龟
权
写一写
按结构给下列各字分类。
辞抑碌吊噪脊
竟龟哇 忍酸权
左右结构
辞抑碌噪 哇酸权
上下结构 吊 脊 竟 龟 忍
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 扫视 ）：目光迅速地向周围看。 （ 失魂落魄 ）：形容心神不定，非常惊慌的样子。 （ 忙碌 ）：事情多，聋 ）：耳朵都震得快要聋了。形容声音
◇ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的
····
··
母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼
··
睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
····
对母亲转过身来时的描写，将一连串 动作分解、细化，像慢镜头一样出现、聚 焦，虽然是短短的一瞬，画面却十分清晰、 刻骨铭心，表达了“我”看到劳碌的母亲 转过身来时的惊讶、酸楚。
话来。
说一说
“我”向母亲要钱时，内心会有怎样的 心理活动？
渴望买书 心疼母亲 对母亲充满愧疚
表达应真实
五年级语文人教部编版(上册)18-慈母情深部编版(共15张PPT)
拓展延伸
纸 船 冰心
我从不肯妄弃了一张纸， 总是留着——留着， 叠成一只一只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心地每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿， 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。
母亲说完，立刻又坐了下去， 立刻又弯曲了背，立刻又将头俯 在缝纫机板上了，立刻又陷入手 脚并用的机械忙碌状态……
母亲给钱买书
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱 的毛票，用龟裂的手指数着。
母亲大声问: “你来干什么?”
“我……”
向
“有事快说，别耽误妈干活!”
母
“我……要钱……后作业
1.回忆生活中母亲关爱你的细节，写一段话。 2.课外读一读赞美母亲的文章。
练笔示例：我是一名留守儿童，爸爸妈妈常年不在家， 过生日的时候也不能像其他小朋友那样有爸爸妈妈陪伴。 8岁生日那天，下午放学时，我刚走到校门口，就看到了 两个熟悉的身影。是爸爸妈妈，没想到他们竟然特意赶回 来陪我过生日，我又惊又喜，大步向他们跑去，不禁鼻子 一酸，泪水溢满了眼眶。
“多少钱?”
“一元五角就行……”
通情达理的母亲
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过 身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供 他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看 闲书哇！”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答
那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他 爱看书的！”
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去, 在路上我一遍又一遍地对自己说……
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水 果罐头。
部编五年级上册语文课件-第6单元18《慈母情深》 (共21张PPT)
4.我想我没有权利用那钱再买任何别的东西， 无论为我自己还是为母亲。
这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那 么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满 足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东 西，实在对不起母亲，对不起母亲浓浓的爱子 真情。
问题归纳
1.读课文，想一想课文写了什么?
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的 劝阻，毫不犹豫地给钱让“我“买《青年近卫军》 的事。
多音字
曲
qū
这条山路曲曲折折。(曲折)
龟
ɡuī 龟兔赛跑，究竟是谁赢了呢？
塞
sài 边塞的风景美极了！
qǔ
小曲
jūn
龟裂
sè
堵塞
lù
碌
右下部不要写成“水”。
忙碌 碌碌无为
忙碌了一天,爸爸―躺下就睡着了。
jǐ
脊
上部“人”的外侧四点呼应。
脊椎 脊梁
抬头仰望对脊椎有好处。
近义词
连续——持续 颓败——衰颓 犹如——好像 疲惫——疲劳 耽误——耽搁 数落——批评
⒉但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂 落魄。
“失魂落魄"把"我"对这本书的渴望程度淋漓 尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书 的孩子形象。
3.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷 入手脚并用的机械忙碌状态.......
这里四个“立刻"连用，写出快节奏的工作 ，这是叠加，是快速、加倍的工作，为了儿女 的生活、读书，不伸懒腰，不喘气，不休息， 拼着老命工作。母亲塞给我的是钱，更是浓浓 的希望和浓浓的情。
瘦弱︰肌肉不丰满，软弱无力。文中 指母亲身体单薄而虚弱。 疲惫︰非常疲乏。 耽误∶因拖延或错过时机而误事。 龟裂∶皮肤因寒冷干燥而开裂。 数落∶列举过失而指责，泛指责备。
五年级语文人教部编版(上册)18《慈母情深》(课件)
根据课文层次概括课文的主要内容。 家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就
到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地 把钱给了“我”，“我”买到了书。
时代背景
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回 来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒 生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲 加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元 的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱的书 就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我 难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。
课文讲了一件什么事？ 课文讲了“我”向母亲要钱
买书的事。
课文可以分成几部分？每部分讲了什么内容？ 可以分成三部分。 第1～5自然段讲的是为什么要钱，在什么情况下要钱； 第6～34自然段讲的是向母亲要钱的经过； 第35～38自然段讲我最终拥有了想要的书。
划分课文层次的依据是什么？ 是根据起因、经过、结果来划分的。
学习会写字
(1)“写“脊”字时要注意笔顺，上面部分要先写两边，再写中间，“撇、捺”两笔要 写得舒展，“点、提、撇、点”写在田字格的竖中线两边，下半部分的“月”第一笔要写成 “竖”。
(2)提醒学生注意观察构字部件。如：“抑”右面是“卬”，不要写成“卯”；“酸” 字左面是“酉”，不要写成“西”。
(3)写“颓”字时，左下“几”的“横折弯钩”要变成“横折提”，以避让右边的部分。 (4)“碌、噪、畦、权”都是左右结构，写的时候要注意左窄右宽。“碌”字的右半部 分“录”中的三“横”之间距离要保持一致，右下角不要写成“水”。“噪”字右边的“品” 中，三个“口”要上宽下窄，“木”字的“横”要能托住“品”。
到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地 把钱给了“我”，“我”买到了书。
时代背景
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回 来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒 生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲 加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元 的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱的书 就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我 难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。
课文讲了一件什么事？ 课文讲了“我”向母亲要钱
买书的事。
课文可以分成几部分？每部分讲了什么内容？ 可以分成三部分。 第1～5自然段讲的是为什么要钱，在什么情况下要钱； 第6～34自然段讲的是向母亲要钱的经过； 第35～38自然段讲我最终拥有了想要的书。
划分课文层次的依据是什么？ 是根据起因、经过、结果来划分的。
学习会写字
(1)“写“脊”字时要注意笔顺，上面部分要先写两边，再写中间，“撇、捺”两笔要 写得舒展，“点、提、撇、点”写在田字格的竖中线两边，下半部分的“月”第一笔要写成 “竖”。
(2)提醒学生注意观察构字部件。如：“抑”右面是“卬”，不要写成“卯”；“酸” 字左面是“酉”，不要写成“西”。
(3)写“颓”字时，左下“几”的“横折弯钩”要变成“横折提”，以避让右边的部分。 (4)“碌、噪、畦、权”都是左右结构，写的时候要注意左窄右宽。“碌”字的右半部 分“录”中的三“横”之间距离要保持一致，右下角不要写成“水”。“噪”字右边的“品” 中，三个“口”要上宽下窄，“木”字的“横”要能托住“品”。
部编版语文五年级第18课《慈母情深》PPT课件
精读课文
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝 纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人 忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女 人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗 不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所 散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
转过身来了，我的母亲。
记忆中我母亲的脸：有光泽、青春洋溢、白净。 看到的脸： 灰头土脸、疲惫不堪。
褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛 吃惊的望着我，我的母亲的眼睛……
记忆中我母亲的眼睛：炯炯有神、清澈、会 说话的。
看到的脸：布满血丝 、疲惫不堪。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛 票，用龟(jūn)裂的手指数着。
这个句子的特别之处在哪？为什么要用四个 “立刻”？
结构导图
慈母情深
渴望买书—失魂落魄
要钱买书
进工厂找母亲 母亲给钱买书
拥有了这本书 感激
工作环境恶劣
看到母亲疲惫 母爱无私 毫不犹豫掏钱 深情似海
数落后再凑钱
kù
笔画
14画
结构
左右
组词
酷热 酷暑 严酷 酷爱
shǔ
笔画
12画
结构
上下
暑天 暑假 组词 暑热 寒来暑往
zào
笔画
16画
结构
左右
噪声 噪音 组词 聒噪 名噪一时
jǐ
笔画
10画
结构
上下
脊背 脊梁 组词 屋脊 书脊
jìnɡ
笔画
11画
结构
上下
竟然 毕竟 组词 究竟 有志竟成
jūn 笔画
7画
结构
母爱深似海 恩情重如山
小学语文 第一课时 第二课时
统编版五年级语文上册18慈母情深课件(38张PPT)
⑥思考:作者写旁边一个女人的话语有什么表达作用？通过对这个女人的语言描写，从侧面表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的母爱。
【句解：“旁边一个女人”对“我”买书是反对的态度，语气中包含着对母亲的体贴，对“我”不体谅母亲的埋怨。】⑥ 31母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”【句解：母亲话语中的“挺高兴”说明母亲认为孩子爱看书是好事，应该支持。】⑦⑧32母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入⑥手脚并用的机械繁忙状态……【句解：省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。】⑨33那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。⑩34我鼻子一酸，攥（zuàn）着⑦钱跑了出去……35那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。【句解:给母亲买罐头，用来说明“我”体会到母亲的不容易，觉得自己应该懂得体贴、关爱母亲。体现出“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。】
⑤思考：你觉的“一元五角”钱多吗？母亲为什么这么在意这“一元五角”钱？“一元五角”钱包含什么情感？ 本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的生活都很清贫，“一元五角”钱已经是一笔不少的钱。用“一元五角钱”可以解决家庭的很多问题，用这些钱买一本书相当奢侈，所以母亲很在意。在物质相对丰富的今天，“一元五角”钱确实算不了什么，但在当时意义深重。对现在的孩子来说，也许很难理解。因为物质丰富往往会让孩子忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情觉得理所当然，缺少心存感激。文中的“一元五角”钱既包含着母亲对儿子的爱和支持，也包含着作者对母亲的敬爱和感激。
【句解：“旁边一个女人”对“我”买书是反对的态度，语气中包含着对母亲的体贴，对“我”不体谅母亲的埋怨。】⑥ 31母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”【句解：母亲话语中的“挺高兴”说明母亲认为孩子爱看书是好事，应该支持。】⑦⑧32母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入⑥手脚并用的机械繁忙状态……【句解：省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。】⑨33那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。⑩34我鼻子一酸，攥（zuàn）着⑦钱跑了出去……35那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。【句解:给母亲买罐头，用来说明“我”体会到母亲的不容易，觉得自己应该懂得体贴、关爱母亲。体现出“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。】
⑤思考：你觉的“一元五角”钱多吗？母亲为什么这么在意这“一元五角”钱？“一元五角”钱包含什么情感？ 本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的生活都很清贫，“一元五角”钱已经是一笔不少的钱。用“一元五角钱”可以解决家庭的很多问题，用这些钱买一本书相当奢侈，所以母亲很在意。在物质相对丰富的今天，“一元五角”钱确实算不了什么，但在当时意义深重。对现在的孩子来说，也许很难理解。因为物质丰富往往会让孩子忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情觉得理所当然，缺少心存感激。文中的“一元五角”钱既包含着母亲对儿子的爱和支持，也包含着作者对母亲的敬爱和感激。
部编版小学五年级语文上册第18课《慈母情深》精品课件(共221张PPT)
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
辞 抑 碌 吊酷暑噪 脊 竟 龟哇 忍械酸 权
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
第三步：知内容
1.这篇课文讲述的是贫穷辛劳的_母__亲_不顾__同__事__的 劝阻，毫不犹豫地给钱让“我” 买《_青__年__近__卫__军_》 的事。
2.本文提到__两__次向母亲要钱买书，详写的是第 __一__次。
第四步：查资料
查资料，填一填。 1．本文作者梁晓声是___当___代作家，_山__东_____人。代表作
默读课文，思考：作者按什么顺序交代故 事的过程的？
按事情发展的顺序：起因、经过、结果
默读课文，说说故事的起因、经过和结 果是怎样的？
叙述顺序
过程
起因 “我”想买一本书，决定到母亲工厂向母亲要钱。
经过 结果
“我”向母亲要钱的过程。
“我”拿到钱买了水果罐头，母亲又凑足钱给 我买了书。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.默读课文，想一想，课文写了一件什么事？
我会读
pò
yì
失魂落魄 压抑
zào
噪音
hè
褐色
dōu
衣兜
jūn
龟裂
Байду номын сангаасtuí
颓废
bèi
疲惫
quán
权利
rèn
缝纫机
dān
耽误
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 怂（sǒnɡ sǔn）包 √ 竟（jìn jìng ）然 √ 噪（zào zhào ）声
18 慈母情深 课件(共27张PPT)
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
我的母亲，背直起来了，转过身来了， 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背 直起来了， 我的母亲。 转过身来了， 我的母亲。 褐色的口罩上方， 一双 眼神疲惫的眼睛 吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛……
对于她们的儿女， 该都是些高贵的母亲吧？
一个个写来， 都是些充满了 苦涩的温馨和坚忍之精神的
故事吧？ ——梁晓声《母亲》
阅读增情： 推荐阅读梁晓声的《母亲》。
笔下留情：
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
1.思路点拨： （1）“你鼻子一酸”的场景里有哪些印象深刻的镜头？ （2）你“鼻子一酸”时的心情是怎样的？当时心里在想些什么？ 2.写法指导： 选择典型的场景，抓住人物的动作、语言、神态等进行细节刻画。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
噪
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂 房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个 都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个 女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十 个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸 笼。