27.麋鹿
麋鹿
1986年8月，在世界自然基金会和我国林 业部的努力下，39头选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。 从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊 不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回 归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖 国土地上繁衍后代，茁壮成长。
天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海 滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走 去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的 麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名 的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。
麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多 年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后就 逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。1865年，有人在北京南郊 发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿 被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。 1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运， 有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几 乎绝迹。 后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝 福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良 好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头， 并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2000头。 1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下， 39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿 自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外 漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的 新生活。如今，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，茁 壮成长。
一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长， 每两年脱换一次。 麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着 的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的 角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。 麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。 长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生 活。 麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中 站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例 外。 麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变 成棕灰色。
(语文S版)四年级语文下册第27课《麋鹿》教案(1)
（语文S版）四年级语文下册第27课《麋鹿》教案(1)教案设计1【内容简析】这是一篇写动物的精读课文。
文章以优美的语言、生动的情节，介绍了我国珍稀动物——麋鹿的外形特点、生活习性、生存环境以及它充满传奇色彩的经历，让我们感受到麋鹿的可爱、珍贵，进而产生保护环境、保护动物的美好愿望。
【设计理念】本次教学设计充分体现以学生为主体，在阅读实践中自读、自悟、自得的学习过程，让学生在观察和朗读中想象麋鹿外形的奇特，在读书与交流中体会麋鹿的传奇经历，感受麋鹿的可爱、珍贵，并从中学习作者的表达方法。
【教学目标】1.学会本课的生字新词，积累词语。
2.读懂课文内容，感受麋鹿的可爱、珍稀，激发学生保护动物、保护自然环境的意识。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
【重点难点】了解麋鹿的外形特点和它充满传奇色彩的经历是本课教学的重点；通过麋鹿奇特的外形、3.指名读课文，其他同学认真听。
评一评：他们读准了吗？4.同桌互读，互相检查，互相提醒。
5.默读课文，想一想：作者介绍了麋鹿的哪些特点？（外形特点、生活习性。
）课文除了写麋鹿的特点外，还写到了什么？（生活环境、传奇经历。
）找出相应的段落读一读。
三、读书想象，感悟麋鹿的珍贵1.读第1自然段，想象这是个怎样的画面，说说麋鹿的生活环境以及从中可以看出它的什么特点。
（警觉、灵敏、奔跑速度快。
）2.指名读课文2—4自然段，分别画出描写麋鹿外形特点和生活习性的句子。
3.观察课文挂图，运用课文语句，介绍麋鹿的外形特点。
4.指名说说课文写了麋鹿的哪些生活习性，其他同学补充。
（草食性哺乳动物、生活在沼泽环境中、冬季脱毛、繁殖能力低等等。
）四、认读生字，指导书写1.读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思。
2.观察会写字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么，并指导书写部分会写字，如“捷、匿、输、涯”等。
3.完成“词语花篮”的练习。
五、布置作业1.朗读课文。
语文版四下27《麋鹿》
《麋鹿》了解麋鹿充满传奇色彩的经历微课案例教材：语文S版四年级下册第七单元第二十七课《麋鹿》。
微课目标：找出重点语句，加以品读，了解麋鹿充满传奇色彩的经历，体会到麋鹿的珍贵，激发学生保护动物、保护自然环境的思想感情。
微课内容：这篇课文主要讲了麋鹿的特点，还讲了麋鹿的经历充满传奇色彩。
下面，我们在文中找出一些重点语句，体会一下麋鹿的传奇色彩的经历。
课件：据科学家考证，早在三千多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。
这里的“销声匿迹”反映了我国历史上麋鹿非常稀少，也体现了它的珍贵，现有的这些麋鹿真的很需要我们保护。
课件：1865年，有人在北京南郊发现了一百二十只麋鹿，并撰文向全世界介绍；随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。
这是我国发现的一百多只麋鹿逐渐减少的原因，被外国人盗走了，也预示着麋鹿越来越少，这也是它珍贵的地方。
课件：1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。
从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
从“几乎绝迹”可以看出我国当时麋鹿从以前的一百多只，少到了几乎快没有了。
这也是“八国联军”的罪行，致使珍惜动物几乎绝迹了。
这也反映了今天的麋鹿的珍贵。
课件：后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的十八只麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
从“只有”“十八只”可以看出当时的麋鹿在世界上太稀少了，仅存十八只，更需要我们人类的保护。
我们人类要为麋鹿营造适宜生存的环境，给它们一个美好的家园。
课件：1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，三十九只选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。
麋鹿终于回国了，这三十九只多么的稀少，麋鹿多么的珍贵呀！我们应该让这群珍异动物在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长，让它们生活的越来越美好，成为人类的朋友。
27 麋鹿_生字词学习
第二十七课麋鹿会认字：会写字：b2ng z4ng y&n n# b5 p-i y2n t% b-ng b2ng m@n ji9 c2n sh$ j~ y1 涂棕孕榜蹦榜拼音拼音匿柏敏捷惨输基沛涯衍b2ng榜样榜榜首我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘色彩。
z4ng棕色棕棕榈麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。
y&n孕育孕怀孕麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长。
n#藏匿匿销声匿迹我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹了。
b5柏林柏数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。
p-i充沛沛颠沛流离鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。
y2n繁衍衍敷衍这群珍稀动物正在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长。
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足字旁b2ng左右结构榜样封神榜我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当做姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘色彩。
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土字旁y1左右结构天涯生涯麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛流离的生涯。
三点水。
四年级语文下册教案：27、麋鹿
3、指名读课文，其他同学认真听。评一评：他们读准了吗？
4、同桌互读，互相检查，互相提醒。
5、默读课文，想一想：作者介绍了麋鹿的哪些特点？（外形特点、生活习性。）
课文除了写麋鹿的特点外，还写到了什么？（生活环境、传奇经历。）找出相应的段落读一读。
三、读书想象，感悟麋鹿的珍贵
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
情感目标
读懂课文内容，感受麋鹿的可爱、珍稀，激发学生保护动物、保护自然环境的意识。
重点
难点
了解麋鹿的外形特点和它充满传奇色彩的经历是本课教学的重点；通过麋鹿奇特的外形、独有的生活习性以及神奇的经历，理解麋鹿的珍贵，进而产生“保护动物，保护家园”的思想感情，是本课教学的难点。
教学
准备
课件及图片。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，在谈话中初步感受麋鹿的奇特。
1、出示课文挂图，让学生说说看到了一只怎样的动物，猜猜它是什么。
2、板书课题。通过“麋鹿”的名称和外形特点，想想它会是一种什么样的动物。
3、通过课文的学习，你想知道什么知识？
二、初读感知，从整体上把握内容
1、轻声读课文，画出文中的生字新词，注意读准字音，想想怎样记住生字。
栾川县第二实验小学集体备课教案
课题
27、麋鹿
课时
2
主备人
教材分析
这是一篇写动物的精读课文。文章以优美的语言、生动的情节，介绍了我国珍稀动物——麋鹿的外形特点、生活习性、生存环境以及它充满传奇色彩的经历，让我们感受到麋鹿的可爱、珍贵，进而产生保护环境、保护动物的美好愿望。
教学
目标
知识目标
27 麋鹿_每课一练
四、了解了麋鹿的传奇经历后，你有什么感想？
参考答案：
一、滩涂 运输 榜样 敏捷 悲惨 生涯
二、天色微明 悄无声息 惊魂不定 颠沛流离
茁壮成长 销声匿迹 林茂草丰 气候温和 三、略
四、略
第二十七课
麋鹿
板块：每课一练
学练指要
第一课 春天的小雨滴滴滴 本课从外形特点、生活习性和传奇经
历这三个方面，生动地介绍了我国的珍稀 动物——麋鹿。从它们那坎坷的经历中， 我们被深深震撼：“人类一定要保护野生 动物！” 本文的学习重点是了解麋鹿的特点， 难点是理清“传奇经历”这部分内容的顺 序，并复述，从而体会到保护珍稀动物的 重要性。
一、看拼音，写词语。
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二、读课文，把下列词语补充完整。
天色（ ）（ （ ）（ （ ）（
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林（ ）草（ ）
气候（ ）（ ）
三、麋鹿的外形特点给你留下的最深刻印象是 什么？请你写一写。
麋鹿ppt课件
保护现状
麋鹿种群数量
目前全球麋鹿种群数量约为数千只，主要分布在中国的江苏、湖 北、湖南、浙江等省份。
保护区的建立
为了保护麋鹿，中国政府建立了多个自然保护区和野生动物保护区 ，加强对麋鹿栖息地的保护和管理。
国际合作
中国与多个国际组织合作，共同开展麋鹿保护工作，加强国际间的 交流与合作。
繁育技术
1 2 3
加强麋鹿等野生动物的保护科研工作，深 入研究其生态习性、繁殖规律等方面，为 保护工作提供科学依据。
04
Байду номын сангаас麋鹿与人类的关系
历史传说与文化意义
历史传说
麋鹿在许多古代传说和神话中都有出现，被赋予了神奇和神圣的意义。这些传 说不仅丰富了人类的文化，还反映出人类对自然界的敬畏和尊重。
文化意义
麋鹿在许多国家和地区都是吉祥、和平和繁荣的象征。在艺术、文学和民间传 统中，麋鹿的形象经常出现，成为表达美好愿望和情感的重要符号。
繁殖
麋鹿的繁殖期通常在春季 ，雌性孕期大约为9个月 左右，每胎通常只产一仔 。
02
麋鹿的生态环境
栖息地
森林、草原和沼泽地
麋鹿的栖息地主要包括森林、草原和 沼泽地等生态环境，这些地方提供了 丰富的食物资源和适宜的生存空间。
保护区和公园
为了保护麋鹿的生态环境，许多国家 和地区建立了自然保护区和公园，为 麋鹿提供安全的栖息地。
温带和寒带地区
麋鹿主要分布在温带和寒带地区，这 些地方的气候条件适合麋鹿的生长和 繁衍。
食物来源
草本植物
麋鹿主要以草本植物为食 ，如草、树叶、嫩芽等， 这些食物为麋鹿提供了所 需的能量和营养。
水果和浆果
在某些季节，麋鹿也会食 用水果和浆果，以补充营 养和水分。
麋鹿的简单介绍
麋鹿的简单介绍
麋鹿
麋鹿是一种棕色的大型鹿科动物，与美洲驼有些类似，但两者的外形却大不相同。
麋鹿的身体比其他的鹿科动物要高大的多，它们的身高可以达到220厘米左右，重达320公斤，尾巴也很长，可以达到90厘米。
麋鹿的颜色较深，灰褐色的雪豹斑纹，在它的四肢上有明显的白色条纹，特别是在麋鹿的腿上有深褐色的斑纹，具有极强的装饰性。
麋鹿的食性以树叶、嫩草和小型木本植物为主，经常会到河边饮水，也可以直接从云雾中得到水分。
它们经常活动在高山草甸上，在春秋期间会向沿江的高原地区迁徙。
麋鹿是华北地区的特有物种，也是许多老虎的食物，但它们却很少受到人类的捕猎，因为它们的形态十分特殊，也很难捕捉到，另外，捕猎者会面临十分严格的处罚。
除了熊猫、金丝猴等，麋鹿也是中国的珍稀动物，它们是华北地区特有的物种，被誉为“华北的骄傲”，也是韩国民族的象征之一。
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三千多年来，经历过濒临灭绝的危险。特别在近代，被盗、被杀、被抢，在海外过着漂泊不定、颠沛流离的生活，如今又回到了故乡中国。可见的确“传奇”。
从麋鹿多舛的命运，认识到一是要保护野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大、繁荣。
“涂”：与“除”、“徐”比较。
“榜”和“傍”进行比较。
“捷”：右边笔顺是横，横折，长横，横，竖，短横，撇，捺。
“输”：与“偷”、“喻”比较
五、读一读“词语花篮”中的词语，从课文中找出自己喜欢的词，写在空花篮上。
板书设计：
27、麋鹿
涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯
教学反思：
主备教师：钱多时间：2012年4月28日
教学
用具
字、词卡片
教学方法
讲授法
教学过程
修改备注
一、激趣导入
1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物？
2．今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—--麋鹿。
板书课题：27麋鹿
3．请大家围绕课题猜猜，课文可能会介绍哪些有关麋鹿的知识。
二、初读课文，扫除障碍
（3）再次默读这部分内容，说说自己的心情有什么变化。
三、总结：
四、作业：
1．把你知道的珍惜动物介绍给大家。
2．收集国家级保护动物的资料并开展交流活动。
板书设计：
27、麋鹿
生活环境舒适保护动物
麋鹿外形特点奇特
经历传奇色彩保护环境
教学反思：
主备教师：钱多时间：2012年4月28日
课题
27、麋鹿
第一课时
教学
目标
1、学习本课生字，结合课文内容理解词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学
重点
结合课文内容理解词语的意思。正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学
难点
学习本课16个生词，其中7个只识不写，学习多音字“悄”，理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思。
1．自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。
2．同桌互相读课文，检查识字情况。
3．指名读生字新词，正音。
认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍
读词：滩涂、敏捷、繁衍、销声匿迹、输出、基金会、八国联军、杀戮、公爵、姜子牙、厄运、颠沛流离
4.分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音，以及理解词语。
三、理清文章脉络。
1.默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段是围绕课题直接写麋鹿的，写了哪些方面，哪几个自然段是写关于麋鹿的经历的，写了哪些事？
2.讨论分段。
第一段（1）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。
第二段（2—4）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。
第三段（5—7）：记叙了麋鹿的传奇经历。
3.概括课文主要内容。
（3）这部分内容除了介绍麋鹿的特点还简单介绍了麋鹿的什么呢？
生活习性，草食性哺乳动物，喜欢澡泽环境中生活。
自由读第二部分，体会麋鹿奇特的外形。
过渡：麋鹿不仅外形奇特而且它的经历也是充满传奇色彩的。
3、为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢？读课文第三部分。
（1）用自己的话说说麋鹿的经历。
要求：首先画出表示时间顺序的词语，然后再用自己的话说麋鹿的经历。
尾巴——鹿科动物中最长的。
蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。
毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。
（根据文中插图，体会它的奇特）
如果你是大丰自然保护区的讲解员，你如何向来宾介绍麋鹿？
（2）除了以上我们找出来的特点外，麋鹿还有什么特点呢？
繁殖能力低；（珍贵）
孕期比其他鹿类要长：
雄性小鹿两岁时长角分叉，六岁时叉角才发育完全。
这篇课文主要介绍了麋鹿的外形、生活习性、传奇经历。
这是一篇说明文，它的作用就是我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。
四、指导写字。
1．出示生字“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”，自读，指名读。
2．学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3．指导写字：逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
教学
用具ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小黑板
教学方法
讲授法
教学过程
修改备注
一、导入：
麋鹿，姿态奇特，命运坎坷。今天让我们走近它，了解它。
回忆上节课内容：课文可以分几部分，各写什么？
二、学文：
1、请学生自由朗读第一自然段，跟同桌交流一下麋鹿的生活环境。
为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”？
——土地广阔、气候温暖、林茂草丰
课题
27、麋鹿
第二课时
教学
目标
1、抓住课文内容的要点，理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
2、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
教学
重点
理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。
教学
难点
激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。
想象黄海滩涂的恬静、美丽，体会大丰自然保护区的确是麋鹿野生放养的理想场所。练习读。指名读。
2、默读课文第二部分，想想课文介绍了麋鹿的哪些外形特点和生活习性？
（1）外形特点——“四不像”
为何“四不像”呢？
（角型、尾巴、蹄子、毛色）这几个部分各有什么特点？
角——雌鹿没有角，体型较小；雄鹿有角，角长达八十厘米，而且每两年托换一次。