蔬果变变变教案及反思
《第11课蔬果变变变》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版12二年级下册
《蔬果变变变》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解蔬果的形状、颜色和纹理等特点，激发对美术的热爱和兴趣。
2. 学会运用蔬果进行创意雕刻和组合，创作出具有想象力和创造性的美术作品。
3. 培养学生的观察、想象和动手能力，提高审美素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察和感受蔬果的形状、颜色和纹理，掌握基本的雕刻技巧。
2. 教学难点：如何让学生发挥想象力，将不同的蔬果组合成有创意的艺术作品。
三、教学准备：1. 准备各种蔬果（如胡萝卜、苹果、橙子等）及雕刻工具。
2. 准备画板和颜料等美术用品。
3. 准备PPT课件，展示各种蔬果创意作品。
4. 准备音乐和视频素材，营造轻松愉快的学习氛围。
四、教学过程：1. 激趣导入：老师展示一些蔬果（如土豆、胡萝卜、苹果等），提问：“你能把它们变成其他东西吗？”学生讨论后请几位学生上台操作，演示如何将蔬果变成他们想象中的其他物品。
设计意图：通过展示和提问，激发学生的想象力，为接下来的课程做好铺垫。
2. 示范讲解：老师进行示范，将土豆切成各种形状（如动物的脸部、身体等），再涂上颜料，最后用彩纸、线绳等材料进行装饰，变成有趣的蔬果画。
学生观察老师制作过程，了解制作方法。
讲解要点：（1）刀具的使用安全；（2）颜料涂刷的方法；（3）装饰材料的选取和使用。
3. 学生实践：学生按照老师的示范和讲解，自己动手制作蔬果画。
老师巡回指导，针对学生出现的问题进行个别辅导。
设计意图：通过实践，让学生掌握制作方法，提高动手能力。
4. 作品展示：请学生展示自己的作品，并介绍制作过程和灵感来源。
老师对优秀作品进行点评和鼓励。
设计意图：展示学生的作品，增强学生的自信心和成就感；同时，通过点评，可以发现学生的优点和不足，为后续教学提供参考。
5. 总结回顾：老师总结本次课程的内容和要点，让学生回顾自己的收获和不足，为后续教学做好准备。
设计意图：总结可以帮助学生梳理知识，为后续学习打下基础。
果蔬变变变教案重点难点反思
果蔬变变变教案重点难点反思教案标题：果蔬变变变教案重点难点反思教学目标：1. 了解不同种类的水果和蔬菜，并能够正确辨认它们。
2. 掌握描述水果和蔬菜的外观特征的词汇。
3. 能够运用所学词汇，描述水果和蔬菜的变化过程。
4. 培养学生对水果和蔬菜的兴趣，提高他们的食品选择意识。
教学内容：1. 水果和蔬菜的种类及外观特征的学习。
2. 水果和蔬菜的变化过程的描述。
教学重点：1. 掌握水果和蔬菜的种类及外观特征的词汇。
2. 能够运用所学词汇，描述水果和蔬菜的变化过程。
教学难点：1. 学生对水果和蔬菜的外观特征进行准确描述。
2. 学生能否正确运用所学词汇，描述水果和蔬菜的变化过程。
教学准备：1. PPT或图片展示水果和蔬菜的种类及外观特征。
2. 卡片或图片展示水果和蔬菜的变化过程。
3. 相关词汇的课前准备。
教学过程：Step 1: 导入通过展示水果和蔬菜的图片，引起学生对水果和蔬菜的兴趣，并鼓励他们说出所认识的水果和蔬菜的名称。
Step 2: 学习水果和蔬菜的种类及外观特征利用PPT或图片，向学生介绍不同种类的水果和蔬菜，并让学生观察它们的外观特征。
教师可以提问学生，引导他们描述水果和蔬菜的形状、颜色、大小等特征，并帮助他们掌握相关词汇。
Step 3: 学习水果和蔬菜的变化过程通过展示卡片或图片，向学生展示水果和蔬菜的变化过程，如从种子到植物，从花朵到果实等。
教师可以引导学生描述每个阶段的变化，并帮助他们运用所学词汇进行描述。
Step 4: 练习与巩固让学生分组，互相描述一个水果或蔬菜的外观特征和变化过程。
教师可以提供一些问题，引导学生进行交流和讨论。
Step 5: 拓展活动组织学生参观学校附近的超市或农贸市场，让他们实地观察和辨认水果和蔬菜，并记录下他们观察到的特征和变化过程。
Step 6: 总结与反思让学生回顾所学内容，总结水果和蔬菜的种类及外观特征，以及它们的变化过程。
鼓励学生分享自己的学习体会和反思。
《第11课 蔬果变变变》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版二年级下册
《蔬果变变变》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解蔬果的形状、颜色和纹理，掌握基本的切割、雕刻和组合技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的观察、思考、动手能力，学会将蔬果变成各种有趣的形象。
3. 情感态度价值观：激发学生对于蔬果雕刻的兴趣，培养创新意识，体验艺术创作的乐趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生仔细观察蔬果的形状、颜色和纹理，熟练掌握基本的切割、雕刻和组合技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将普通的蔬果变成各种有趣的形象，培养学生的创新意识。
三、教学准备：1. 蔬果（如苹果、胡萝卜、黄瓜等）若干；2. 刀具（刀、刀板、砧板等）；3. 雕刻工具（雕刻刀、牙签、竹签等）；4. 颜料、画笔、胶水等用于装饰的素材；5. 多媒体课件、图片等教学资源。
四、教学过程：环节一：导入新课（5分钟）教师展示课前准备好的蔬果模型和范画作品，引导学生观察并思考：这些作品都是由什么材料制成的？它们有什么特点？环节二：基础知识讲解（10分钟）1. 介绍蔬果的特点和造型方法；2. 引导学生了解蔬果材料的优缺点；3. 强调环保意识，提倡变废为宝。
环节三：学生创作（30分钟）1. 小组合作，选择自己喜欢的蔬菜、水果进行创作；2. 鼓励学生大胆尝试，勇于创新；3. 引导学生互相评价，交流经验。
环节四：作品展示与评价（15分钟）1. 小组代表展示作品，并介绍创作过程及灵感来源；2. 师生共同评价，评选出优秀作品并给予奖励；3. 教师总结，强调创新思维的重要性。
环节五：课后拓展（2分钟）鼓励学生利用身边的废旧材料进行创作，培养环保意识。
五、教学反思课后，教师需要反思本课的教学效果和不足之处，以便在今后的教学中不断改进和完善。
同时，教师还可以根据学生的反馈和需求，适当调整教学内容和方式，以满足不同学生的需求。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够熟练掌握蔬果造型的方法，能够创作出具有创意的蔬果作品。
人教版二年级美术下册《蔬果变变变》教案
蔬果变变变教案一、教材分析本课属于“造型·表现”学习领域，通过观察和感受蔬果的形状、色彩、纹理等特点，运用添画、拼贴、联想等方法将生活中的蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型，培养学生的想象力、创造力以及造型表现能力。
同时，也能使学生更加关注生活中的美，培养他们热爱生活的情感。
二、教学目标1.与技能：通过观察和感受蔬果的特点，运用添画、拼贴、联想等方法进行简单的造型表现。
2.过程与方法：在探究、实践和创造的过程中，培养学生的想象力、创造力和造型表现能力。
3.情感态度：关注生活中的美，培养学生对生活的热爱之情，以及发现美、表现美和创造美的能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：运用添画、拼贴、联想等方法将蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型。
2.教学难点：培养学生的想象力、创造力和造型表现能力。
四、教学准备1.教师准备：蔬果实物、图片资料、绘画工具等。
2.学生准备：蔬果实物、绘画工具等。
五、教学过程3.引导阶段（1）引导学生回忆在生活中常见的蔬果，并简要描述其特点及用途。
（2）展示蔬果图片资料，引导学生观察和分析蔬果的形状、色彩、纹理等特点。
（3）组织学生讨论如何运用蔬果的特点进行联想和创意表现。
4.探索阶段（1）请学生自主选择一种蔬果，根据其特点进行写生表现。
要求从形状、色彩、纹理等方面进行仔细观察和表现。
（2）写生完成后，组织学生分组交流，分享自己的写生感受和创意想法。
（3）教师根据学生的写生作品和交流情况进行点评和总结，强调绘画中需要注意的关键点。
5.创作阶段（1）组织学生运用添画、拼贴、联想等方法将蔬果变成具有绘画性和装饰性的造型。
要求学生大胆想象，注意作品的美感和装饰性。
（2）学生进行创作时，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题，同时鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
（3）鼓励学生运用多种材料和手法进行创作，如水彩、彩泥、剪纸等。
6.展示与评价阶段（1）学生完成作品后，组织他们在教室内展示自己的作品，并互相交流和评价。
小学美术_《蔬果变变变》教学设计学情分析教材分析课后反思
《蔬果变变变》教学设计（一）动画导入1、播放动画片之前先出示两个问题（1）在视频中你看到了哪些小动物？（2）这些小动物都是由什么制成的？2、告诉学生，只要开动脑筋，蔬果也能变得与众不同，今天学习蔬果大变身！（二）观察探究、创作体验1、出示蔬果实物或图片，引导学生观察提问：“你最喜欢哪些水果或蔬菜？他们是什么颜色的？形状有什么特点？”得出结论：不同的水果和蔬菜形态各异、色彩缤纷。
2、出示茄子、香蕉、金桔等三样蔬果。
提问：“怎样让这些蔬果变个样子？”请几名学生讲一讲或上台动手实践。
（香蕉切割、剥开变成八爪鱼；根据长茄子的颜色和形状做成小企鹅，用牙签插接做成小鸭子。
学生在对蔬果进行切割时，会把蔬果切得奇形怪状，教师可以选取典型切法进行点评和小结）得出结论：要让蔬果变形，可以使用切割或剥开的方法，改变他原有的样子。
使用工具时要注意安全。
（三）欣赏评论出示蔬果立体造型图片，学生欣赏。
讨论:你最喜欢哪件蔬果造型？它是用哪种蔬果制作的？制作时是如何使用切割和插接方法的？你还可以用这个蔬果制作哪些形象？（四）作业要求1、选择自己喜欢的蔬果，展开联想，并与同学讨论一下，适合做什么造型；思考怎么做最有特色。
2、按照“联想——切割——插接”的方法做出你心目中的形象。
3、注意正确安全的使用工具。
（五）作品展示1、同学介绍自己的作品：我制作的作品名字叫《》。
我制作时运用了（）方法。
2、同学和老师点评，提出建议。
《蔬果变变变》——学情分析低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用已有了一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的实务，但是动手能力比较差。
低年级阶段一般意义上美术学科分类接线非常模糊，造型活动军事看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调游戏性，丰富学生的感受。
《蔬果变变变》——效果分析采用“游戏——探索——创造”教学策略。
以动画视频导课，让学生直观体会其美感与乐趣，激发了学习积极性；引导学生对蔬果进行联想，为下一步的创造活动打下良好的基础；尝试用切割、拼摆的方法试一试、玩一玩、插接一下，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦感和成就感。
《能“变化”的蔬果》教学设计及反思
《能“变化”的蔬果》教学设计教学目标：1、让学生通过削、切、挖、连接等的方法制作蔬果雕的作品，培养和发展学生的形象思维能力和创造能力、审美能力、动手能力。
2、激发学生的好奇心，主动探索和发现问题，创造性地解决问题。
3、提高学生对美术的乐趣。
教学重、难点：教学重点：削、切、挖、连接等技法。
教学难点：发挥想象力，设计制作作品的创意。
课前准备：教师：多媒体、范例作品、瓜果蔬菜欣赏图片、瓜果蔬菜、牙签、刀等。
学生：瓜果蔬菜、牙签、刀、剪刀等制作材料。
教学过程：一、导课老师拿出一个梨子。
提问：你们觉得像什么？（生大胆想象。
）二、新授1、启发联想：不同的蔬菜瓜果有不同的形状、颜色和斑纹，它能引发同学的奇思妙想。
利用它们的天然形态、颜色，通过一些方法制作蔬果雕，你一定能体验成功的乐趣。
2、欣赏范作（1）根据香蕉的外形特征，稍做插接，即变成一个可爱的“香蕉犬”。
（2）用菠萝和一只香梨经过巧妙的构思，组合在一起，即变成一只威风凛凛的菠萝鸟。
（3）根据黄瓜清脆欲滴的颜色和特有的斑纹，经过切挖、插接组合等方法，制作成一只漂亮的青蛙。
（4）利用土豆和葱须的外形特征，组合成一位淳朴慈祥的“土豆爷爷”（5）用一个橘子和剥得比较漂亮的橘子皮做尾巴粘在一起变成漂亮的小金鱼。
3、探索学习青蛙的制作方法。
师示范削、切、挖、牙签插接重难点。
4、想一想动动脑，看看你的蔬果形状、颜色、斑纹适合表现什么？大胆想象，想一想你准备做什么？5、做一做小组合作做一到两件作品。
看谁的作品更有想象力，谁的作品将蔬果的形状、颜色等结合得最巧妙。
6、评一评采用自评、互评的方式对自己和同学的作品做评价，评选出“最佳创意奖”。
7、课后拓展为家庭宴会设计一个蔬果拼盘。
三、小结蔬果雕刻是一门高深的技艺，我们只有插上想象的翅膀才能创造出美丽的艺术品。
教学反思《能变化的蔬果》属于造型表现的学习领域，在教学中我引导学生利用生活中的蔬菜、水果进行造型设计制作，体验材料带来的美感。
蔬果变变变教案
蔬果变变变教案【篇一：蔬果变变变教案及反思】小班亲子制作：《蔬果变变变》一、活动目标1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、活动准备经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。
物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。
三、活动过程（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
（二）教师示范并讲解：制作小汽车先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
（三）幼儿和家长一起制作，教师指导1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。
2．幼儿和家长一起制作3．教师播放音乐，观察指导。
（四）展示交流1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。
2．师幼进行观赏式交流。
3．自然结束。
活动反思本次活动是在主题《秋天到——拔萝卜》的背景下开展的，因为刚好是要开展小班家长半日活动，所以我们将原活动《萝卜变变变》改编成了亲子制作活动，在活动开展过程中，我有很多感想，现将活动进行以下反思：一、目标的重新定位，重在情感的激发和体验。
本次活动的目标设置为两点：1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、精心的活动准备，只为活动的圆满成功。
借助于主题中的其他活动，在本活动开展之前，孩子们已经认识了常见的水果蔬菜，并参与了一系列的活动和游戏，所以孩子们对蔬果造型的原材料已经有了一定了解，奠定了经验基础。
蔬果变变变教案
蔬果变变变教案
一、教学目标
1.了解蔬果的种类和特点；
2.学习蔬果的切法和摆盘技巧；
3.提高学生的动手能力和创造力；
4.培养学生的健康饮食意识。
二、教学内容
1.蔬果的种类和特点；
2.蔬果的切法和摆盘技巧；
3.蔬果的营养价值和健康饮食意识。
三、教学过程
1. 导入环节
1.教师介绍蔬果的种类和特点，让学生了解蔬果的多样性和营养价值；
2.教师引导学生讨论蔬果的切法和摆盘技巧，激发学生的创造力和动手能力。
2. 实践环节
1.教师向学生演示蔬果的切法和摆盘技巧，让学生学习如何切出美丽的蔬果花艺；
2.学生分组进行实践，切出自己喜欢的蔬果花艺，并进行摆盘；
3.学生互相欣赏和评价，提出改进意见。
3. 总结环节
1.教师引导学生总结蔬果的营养价值和健康饮食意识；
2.学生分享自己的心得体会，让大家共同进步。
四、教学评价
1.学生的创造力和动手能力是否得到提高；
2.学生是否了解蔬果的种类和特点；
3.学生是否掌握蔬果的切法和摆盘技巧；
4.学生是否了解蔬果的营养价值和健康饮食意识。
五、教学反思
1.教师应该更加注重学生的实践操作，让学生更好地掌握蔬果的切法和摆盘技巧；
2.教师应该更加注重学生的健康饮食意识，让学生了解蔬果的营养价值和健康作用；
3.教师应该更加注重学生的互动交流，让学生在交流中相互学习和提高。
美术课《蔬果变变变》教学反思[五篇材料]
美术课《蔬果变变变》教学反思[五篇材料]第一篇：美术课《蔬果变变变》教学反思为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。
首先，学习生活中的美术是新课标的重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。
其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。
最后，我在这一设计中体现学习方式的变革，让学生在活动中游戏中学习美术，在过去教学中，教师讲的多，占用时间多，而现在以学生活动为主，让学生自己探究、合作学习、孩子们是多么快乐，而孩子们在尝试中会有所发现，在讨论中会明白道理，在合作中能享受成功，在质疑中发现自我。
第二篇：蔬果变变变教案及反思小班亲子制作：《蔬果变变变》一、活动目标1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、活动准备经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。
物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。
三、活动过程（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
（二）教师示范并讲解：制作小汽车先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
（三）幼儿和家长一起制作，教师指导1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。
2．幼儿和家长一起制作 3．教师播放音乐，观察指导。
（四）展示交流1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。
大班美术教案果蔬大变身教案及教学反思(1)
大班美术教案果蔬大变身教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《生活中的美》，详细内容为“果蔬大变身”。
通过引导幼儿观察和了解不同果蔬的形状、颜色和纹理，运用创意想象，将常见的水果和蔬菜进行拼贴、组合，创作出具有想象力和艺术美感的作品。
二、教学目标1. 了解和掌握常见水果和蔬菜的名称、形状、颜色和纹理。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、想象力和创新能力。
3. 培养幼儿对美术作品的审美能力和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，将水果和蔬菜进行创意组合。
2. 教学重点：掌握水果和蔬菜的基本特征，运用美术技法进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示水果和蔬菜的图片，范画，剪刀，胶水，彩色笔等。
2. 学具：水果和蔬菜模型，画纸，剪刀，胶水，彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种水果和蔬菜的图片，引导幼儿观察、讨论它们的形状、颜色和纹理。
邀请幼儿分享自己喜欢的水果和蔬菜，以及它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）展示范画，讲解如何运用水果和蔬菜的形状、颜色进行创意组合。
分步骤演示制作过程，强调拼贴、组合的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿按照范画，自行选择水果和蔬菜模型，进行创作。
教师巡回指导，解答幼儿在创作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价（10分钟）幼儿展示自己的作品，分享创作思路和心得。
教师对每个幼儿的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书果蔬大变身2. 板书内容：水果和蔬菜的名称、形状、颜色、纹理。
创作步骤：观察、思考、设计、拼贴、组合。
七、作业设计1. 作业题目：用水果和蔬菜创作一幅有趣的画作。
2. 答案：幼儿根据课堂所学，发挥想象力，完成一幅创意作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对水果和蔬菜的认知程度较高，但在创意组合方面还需加强引导。
2. 拓展延伸：家园共育：请家长协助幼儿收集更多水果和蔬菜，进行家庭创作活动。
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小班亲子制作：《蔬果变变变》
一、活动目标
1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、活动准备
经验准备：事先看到过用各类蔬果制作的造型。
物质准备：各种蔬果及教师制作好的造型；各种长短、粗细不一的小棒，如牙签、火柴棒、游戏棒等；水果刀；音乐。
三、活动过程
（一）出示蔬果造型，激发兴趣幼儿
师：今天，刘老师请来了一位客人，猜猜他是谁呢？
出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
（二）教师示范并讲解：制作小汽车
先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
（三）幼儿和家长一起制作，教师指导
1．讨论：你想做一个什么造型的东西，要运用到什么材料。
2．幼儿和家长一起制作
3．教师播放音乐，观察指导。
（四）展示交流
1．请幼儿和家长一起将作品放在展示区进行展示。
2．师幼进行观赏式交流。
3．自然结束。
活动反思
本次活动是在主题《秋天到——拔萝卜》的背景下开展的，因为刚好是要开展小班家长半日活动，所以我们将原活动《萝卜变变变》改编成了亲子制作活动，在活动开展过程中，我有很多感想，现将活动进行以下反思：
一、目标的重新定位，重在情感的激发和体验。
本次活动的目标设置为两点：1．学习用插小棒的方法，将蔬果装饰成各种造型，体验创意制作的快乐。
2．通过和爸爸妈妈一起制作，增强亲情。
二、精心的活动准备，只为活动的圆满成功。
借助于主题中的其他活动，在本活动开展之前，孩子们已经认识了常见的水果蔬菜，并参与了一系列的活动和游戏，所以孩子们对蔬果造型的原材料已经有了一定了解，奠定了经验基础。
教师充分利用了家长资源，引导家长参与我们的活动，并为我们的活动准备丰富的材料，在准备材料的过程中，也有孩子的参与，家长和孩子一起收集蔬果，而教师则对活动进行了多方面的预设和准备，为活动的顺利开展勾勒蓝图，这样，孩子、家长、教师和活动紧密联系起来了。
三、活动过程
这个活动的环节清晰简单，分为以下几个环节：
环节一：出示蔬果造型，激发兴趣幼儿。
第一步，小班幼儿好奇心强，但注意力容易分散，有意注意的时间只有十几分钟，教师抓住这个特点，首先将孩子的注意力凑个家长的身上转移到教师身上来——出示制作好的造型（小朋友果果）请幼儿欣赏，说说这位客人长得什么样子，是用什么的材料做的。
第二步，果果要去上学，路上他碰到了小老鼠多多，请你看一看，多多长得什么样子，他是用什么材料做成的。
第三步路太远了，他们俩想要一辆小汽车，你们觉得他可以怎么做呢？幼儿讨论制作的材料。
通过这三部曲，教师在情境中引导了孩子观察造型外在特征及制作的材料，然后讨论制作的材料和步骤，引出如何制作，激发制作的兴趣。
环节二：教师示范并讲解：制作小汽车
在这一环节，教师重在演示材料的选择和小棒的运用技巧。
先挑选一个长长的黄瓜，确定哪边做汽车的头和尾巴，切几片胡萝卜，用牙签固定在两边当做轮子。
环节三：幼儿和家长一起制作，教师指导
这一环节是活动的主要部分，虽然幼儿说了自己想要制作的造型，但真正到了动手制作的时候并没有按照自己的设想来做，这也是小班孩子的一个年龄特点。
活动中，孩子和家长参与的积极性非常高，有的家长还准备了图纸，按照图纸上的造型选择合适的材料并制作，有的孩子是在协助家长，帮忙拿材料，有的家长则让孩子自己动手，有的则是家长在做，孩子在看，每个家庭都有自己的特色，当作品完成的时候，他们都洋溢着甜甜的笑容，那也是成功的喜悦。
环节四：展示交流
因为大家制作的造型和速度不同，有的家庭已经制作好了就放在展示区进行展示，有的家庭则是紧锣密鼓的在做，展示台上的作品陆陆续续多起来了，大家一边在欣赏一边讨论，有的孩子还当起了讲解员，讲述自己制作的是什么东西。
整个活动的开展非常顺利，这是我们第一家长半日开放活动，也是第一次亲子制作活动，通过这次活动既是为了让家长了解孩子在园的活动内容，同时又借助此次机会增进孩子与家长之间的亲子关系。
刚开始我们挺担心孩子看到家长会不会情绪激动，也担心家长会不会不知道如何参与活动，但通过活动前的准备，家长已经对活动有所了解了，孩子也有进行了相应的辅导，致使幼儿和家长参与活动的积极性高，活动氛围非常和谐，达到了原先预想的活动效果和活动目标，在活动结束时，家长还为孩子做了很好的模范，主动将活动所剩下的材料进行分类和整理。
通过本次活动，增进了亲子之间的关系，也增进了家园之间的关系，孩子、家长和教师都有很大的收获，。