课文我的长生果
五年级上册语文第4课我的长生果课文
五年级上册语文第4课我的长生果课文五年级上册语文第4课《我的长生果》的文章层次十分清晰，全文以长生果(书籍)为线索，分为三部分。
小编在此整理了五年级上册语文第4课《我的长生果》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级上册语文第4课《我的长生果》课文书，被人们称为人类文明的长生果。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做香烟人的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮香烟人，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着水浒三国故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想不翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块绿洲小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。
像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
在家对着一面花纹驳杂的石墙，我会呆上半天，构种种神话传说;跃上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编织他的悲惨身世。
我的长生果课文精讲
课文《我的长生果》精讲一、段落划分第一段（第1自然段）：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。
第二段（第2\~6自然段）：写作者童年快乐的读书生活。
第三段（第7\~14自然段）：写课外书籍给了作者许多营养，特别是对作者的作文有很大的帮助。
二、文章赏析《我的长生果》乃是一位著名作家叶文玲所创作的一篇散文，其描述了作者童年时期的读书情景和感受，以及从中得到的深刻启示，充分展现了其对读书的热爱和感激之情。
同时，它也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
这篇文章的主题思想深刻且明确，作者以书是人类的长生果为主线，回忆了自己少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。
在她看来，书籍不仅是知识的载体，更是精神的食粮，它能够滋养人的心灵，帮助人成长。
这种对书的深厚感情和对阅读的热爱之情，犹如一股清泉，贯穿全文，令读者深受感染。
文章的语言生动且优美。
作者运用丰富的比喻和拟人等修辞手法，将读书的过程描绘得如诗如画。
例如，她将书籍比作长生果，形象地诠释了书籍对人生的滋养作用；同时，她通过描绘自己读书时的情景和感受，让读者仿佛身临其境，感受到了阅读的乐趣。
文章的结构清晰且紧凑。
作者按照时间顺序，从童年时期的读书经历开始，逐渐深入到对读书的深刻思考和感悟。
每个段落都有明确的主题，段落之间衔接自然，使得整篇文章浑然一体。
此外，文章的思想性和深度也是其一大亮点。
作者不仅表达了对读书的热爱和感激之情，还通过讲述自己的读书经历和感悟，引发了读者对人生意义的深入思考。
这种思考和探索使得文章更加具有启发性，让读者在阅读过程中得到了更多的启示和感悟。
《我的长生果》无疑是一篇优秀的散文作品。
它凭借深刻的思想、优美的语言、紧凑的结构和丰富的思想性，吸引了广大读者的关注和喜爱。
通过阅读这篇文章，我们不仅可以深刻认识到读书对于个人成长和社会进步的重要作用，更能感受到作者对文学的热爱和执着追求。
此外，文章中还增添了一些新细节，使得改写后的内容更加丰富、生动。
我的长生果课文解析
我的长生果课文解析我的长生果是五年级上册的课文，课文主要内容是回忆作者少年时代的读书生活，并叙述在读书的道路上，老师给予的帮助，并表达了作者对读书的热爱，以及读书对她的有益影响。
以下是对这篇课文的解析。
一、主题思想我的长生果是作家叶文玲的一篇散文，主要讲述了作者童年时期的读书经历和人生感悟。
这篇文章通过描绘作者读书的情景和感受，表达了作者对读书的热爱和感激之情，同时也揭示了读书对一个人成长的重要意义。
文章从一开始就通过回忆自己的童年生活，突出了读书的重要性。
作者回忆了童年时期看的第一本连环画“香香公主”以及读后的感受，通过这种强烈的感受，展现了作者对书的渴望和热爱。
同时，文章还讲述了作者后来阅读各种书籍的经历，展现了作者的阅读历程和成长过程。
在文章中，作者还表达了对老师的感激之情。
老师不仅教给她们知识，还引导她们阅读各种书籍，让她们从小就养成了良好的阅读习惯。
因此，作者在文章中深情地回忆了老师的教诲和帮助，表达了对老师的感激之情。
二、艺术特色1. 深情回忆：文章通过深情回忆的方式，将读者带入了作者的童年生活，让读者感受到了作者的成长历程和阅读经历。
这种回忆的方式使得文章更加生动、真实，容易引起读者的共鸣。
2. 生动描绘：作者在描绘自己的阅读经历时，运用了生动的语言和形象的比喻，使得文章更加具有感染力和表现力。
例如，作者将自己看的第一本连环画比喻为“一颗炸弹”，形容自己当时的激动心情。
这些生动的描绘方式使得文章更加有趣，让人容易产生共鸣。
3. 深情抒发：在文章中，作者深情地抒发了对读书的热爱和感激之情，这种情感贯穿全文，使得文章更加具有感染力。
同时，作者也通过抒发自己的感悟，表达了对人生意义的思考和探索。
这种思考和探索使得文章更加具有思想性和深度。
三、写作技巧1. 运用对比：文章运用了对比手法，例如，通过描绘“香香公主”的美好形象与现实中女孩的形象，作者进一步强调了自己对读书的渴望。
这种对比不仅增强了文章的表达效果，还使读者对作者的情感有了更深入的理解。
我的长生果的课文
我的长生果的课文
长生果，传说中神在桃树上发现的珍宝，从此，长生果便成为了不死神话里每一位英雄英姿的象征。
古时候，男子们会不惜一切代价去收集这珍贵的“永不熟的果子”，而妇女们也把“长生果”视为其爱情长久的催化剂，只要服用长生果，就能够让你的爱情长久如果。
我也曾听说过这种神奇的长生果，但没有想到一次偶然的机会，我得到了这种神奇的果实，这就是我的长生果。
这次，我的朋友给我介绍朋友在一次猎取珍禽异兽珍禽异兽以外的活动中，不小心得到了一颗未知的“东西”，当友人想要近距离观察这神秘“东西”时，才发现它是一颗长生果。
友人于是把它带回给了每一个朋友，朋友又把它分给了我，我把它收藏到了家里。
就这样，我拥有了长生果。
这颗长生果比传说中的要大，它是金黄色的，表面有着微微的凹痕，拥有一抹淡淡的甜味。
我用细细的筷子，在它的表皮上轻轻的划出一道缝，表皮被我划开，一颗有着灿烂金色的果实出现在我的面前。
我把果实放到舌头上，果实有着极为甜蜜的味道，一种极其舒爽清凉的感觉像是从心底升起，沁人心脾。
就在此时，我突然想起了，这就是传说中的长生果，这种果实一般来说可以让我的生命变的更加的长寿，所以，我尽量把它放入嘴里，慢慢的吞下去，尽量把它消化完，然后再喝一些水，这样就可以保证这颗果实的营养被充分的吸收。
从此以后，我每天都会服用这颗神奇的长生果，因为它会给我灵感，更多的知识，以及充足的活力，来帮助我实现我的梦想。
虽然我
并不能享受“不死”神话里英雄英姿的象征，但是我认为，这份珍贵的神奇的“果实”，可以让我的生命变得更加有意义，更加富足。
因此，我的长生果，也成为了我的梦想而存在，更为我的生活充满了更多的希望和未来。
《我的长生果》ppt课件
jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。 • 眼羡：看得到而得不到；令人羡慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作 用。
作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
《七色花》 《古丽雅的道路》 《血泪仇》
《刘胡兰小传》
《卓娅和舒拉的故事》
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的表扬。）
作者介绍
叶文玲
《我的“长生果”》PPT课文课件
结构图示
总写 书，人类文明的“长生果”
我的
读书经历
“长生果”
小画片 连环画 文艺书籍 中外名著
津津有味 废寝忘食
不求甚解 着迷
写作心得 第一次习作：别出心裁 第二次习作：真情实感
精厚 神积 食薄 粮发 伴助 成成 长功
课后 作业
1.文中提到很多有名的书，你是否看过？ 请选择你感兴趣的书来读并做好读书 笔记。
“秋天来了”
把秋天比作一个穿 着金色衣裙的仙女
出心裁，落笔也要有 点儿与众不同的“鲜
味”才好。
“写”
以月亮的美丽皎洁和 作文，要写真情实
“一件不愉快 周围人的嬉笑，来反 感；……真正打动人
的往事”
衬一个受委屈的小女 心的东西，应该是自
孩的孤独和寂寞
己呕心沥血的创造。
合作探究
作者为什么说书是“长生果”？
）顺序来写的。
找一找涉及时间的词语。
时间推移：最早 开始 后来
找一找描述“我”读书状态的词语。 读书经历：津津 废寝 囫囵 有味 忘食 吞枣
渐渐地 着迷
后来
我们通过前面两篇文章的学习，了解了 从古至今人们读书的方法和态度。同时，我 们学习了借助表格、提纲、结构图等方式进 行归纳和整理。本节课，我们继续运用这些 方法自主探究学习。
初读感知 01 读 准 字 音 ， 理 解 字 词 ， 读 懂 大 意 。 02 作 者 都 读 过 哪 些 类 型 的 书 ？ 03 作者从童年的读书、作文中悟出了什么？
齐读生字词
比喻 jí
书籍
委屈
chāi yǐn 美差 过瘾
cháng kuì 报偿 馈赠
jiào jiǎo 酵母 皎洁
bèn 直奔
部编人教版语文五年级上册26《我的长生果》说课稿5
部编人教版语文五年级上册26《我的长生果》说课稿5一. 教材分析《我的长生果》这篇课文是一篇五年级上册的语文课文，主要讲述了一个关于长生果的传说故事。
通过这个故事，让学生了解和感受中国传统文化中关于长生果的神秘色彩，以及其中所蕴含的美好寓意。
课文语言优美，情节引人入胜，富有想象力，非常适合五年级学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事、传说故事等也有一定的了解。
但同时，学生对于一些生僻词汇、文言文句式等可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读理解能力，以及对于文中难点知识的掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解长生果的传说故事。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受中国传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.教学难点：对于一些文言文句式、生僻词汇的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长生果的图片，引导学生猜测长生果的传说，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
3.合作探讨：学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中的难点知识。
4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
5.实践练习：学生进行阅读理解练习，运用所学知识。
6.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予反馈。
七. 说板书设计板书设计如下：1.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.合作探讨：学生分组讨论，深入理解课文内容，探讨课文中的难点知识。
五年级上册语文第二十七课我的长生果生字组词
五年级上册语文第二十七课我的长生果生字组词《我的长生果》要求把握主要内容，体会作者悟出的道理。
学习一些读书和写作的方法。
我会认组词喻：y（暗喻、比喻、家喻户晓）差：chāi（美差、出差、差遣）瘾：yǐn（过瘾、上瘾、戏瘾）卓：zhu（卓越、卓见、卓著）籍：j（书籍、典籍、户籍）饥：jī（饥饿、饥荒、如饥似渴）偿：chng（偿还、报偿、如愿以偿）甸：din（缅甸、沉甸甸、草甸子）馈：ku（馈送、馈赠、反馈）磁：c（磁铁、磁场、磁性）委：wěi（委屈、委员、编委）酵：jio（发酵、酵母、干酵母）鉴：jin（鉴定、鉴定、前车之鉴）沥：l（沥血、沥青、淅沥）2、一年级上册语文第11课生字组词造句一年级上册语文第11课生字组词造句①生字组词造句白白色雪白雪白的浪花笑了。
的好的行的好的作文要别出心裁。
又又快又好小红写字又快又好。
和和好和气他们俩和好了。
蓝蓝色蓝天海水不是蓝色的吗？笑欢笑笑脸美丽的花儿绽开了笑脸。
着看着说着妈妈温柔地看着我。
向方向风向我学会了辨别方向。
贝宝贝贝壳沙滩上有好多贝壳。
娃娃娃男娃小娃娃甜甜地笑着。
挂挂念挂画她挂念在外读书的女儿。
活生活活动我们一起去参加活动。
金金色金子金色的叶子随风摆动。
②生字组词白bi（白色、白花、雪白）的de（花的、白的、红的）又yu（又大又红、又细又长）和h（和好、和平、你和我）蓝ln（蓝天、蓝色、天蓝）笑xio（大笑、笑声、欢笑）着zhe（走着、说着、看着）向xing（方向、风向、向阳）贝bi（贝壳、宝贝、海贝）娃w（娃娃、男娃、女娃）挂gu（牵挂、挂念、挂着）活hu（干活、活动、生活）金jīn（金子、金黄、金色）3、二年级上册语文第16课生字组词造句二年级上册语文第16课生字组词造句①生字组词造句扁扁担扁豆这根扁担有一米长。
担扁担担子爷爷用扁担挑水。
志同志志向岳飞从小立下报国志向。
伍队伍退伍哥哥是一名退伍军人。
师会师老师两支队伍胜利会师了。
军军队军人我的爸爸是一名军人。
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积累、体会文中精彩语句
①书，被称为人类文明的“长生 果”。 长生果，即吃了可以使人长生 不老的果子，在这里指营养极其丰 富。这句话将书比喻为“长生果”， 意思是书是人类的精神食粮，是人 类文明延续的营养。充分表达了书 与人类文明发展的关系。
②我读得很快，囫囵吞枣，大有“不 求甚解”味道。
囫囵吞枣，比喻读书不做细致地分析， 笼统地接受。“不求甚解” 意思是读 书只要略知大意就可以了，不必追求 透彻。这里是指作者水平有限，因读 不懂而放过去，不得已而为之。
③作文，首先构思要别出心裁，落 笔也要有点与众不同的“鲜味”才 好。 “别出心裁”，意思是与众不同 的主意；“鲜味”，即新鲜的味道。 这句话是作者在一次成功的习作后 悟出的道理，完全得益于课外阅读。 意思是要想将作文写好，就先要打 破千篇一律的模式，不落窠臼。
④小时候受过的一次委屈，平常积累 的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的 发挥了作用。
1 写作事例 阅读所得 得到报偿 阅读功用 扩展想象力
阅读效果 《秋天来了》 切身体会 构思要别出心 裁
2
1 写作事例 阅读所得 得到报偿
2 养成良好习惯
阅读功用 扩展想象力 阅读效果 《秋天来了》
增强理解力 《一件不愉快 的往事》
切身体会 构思要别出心 裁
要写真情实感
两次写作文经历。
《秋天来了》 秋天来了，树叶黄了，一片一片 地飘到了地上 秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女， 她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热， 将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的 衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实 奉献人间。
是人类文明的“长生果”。
第二段（第2---6自然段）：写我童年快乐的
读书生活。
第三段（第7---14自然段）：写课外书籍给了
“我”许多营养，特别是对“我”的作文有 很大的帮助。
自读课文，思考问题：
（1）我的“长生果”指的是什么？
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这 里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生 果”，意思是书是人类的精神食量，充分表 达了书与人类发展的关系。 （2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？
n） 嵌（ qià
o） 酵（ jià
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。 一阕：一首。阙，量词。 饱览：尽情地看。 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴
趣。文中指看画片时非常有兴趣。
如醉如痴： 形容神态失常，失去自制。
文中指作者读书读到入迷的程度。 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。 形容色彩明丽。
浮想联翩： 浮想：飘浮不定的想象；联翩：
整 体 感 知
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
读 书 生 活
时间 地 点 读 物 读书情 趣
读 书 生 活
时间 上学前 上 上 学 地 点 读 物 读书情 趣 饱览 痴迷 迷醉
街头 学校
小画片 连环画
学 镇上文化 文艺书籍 囫囵吞枣 站 牵肠挂肚 上初中 学校图书 读大部头 如痴如醉 馆 小说
熟读并理解下面的词语
流光溢彩 呐喊助威 津津有味 天长日久
如醉如痴
不求甚解
浮想联翩囫囵吞枣
如饥似渴
不言而喻
云淡日丽 大显身手
黯然神伤
香飘四野 心安理得
千篇一律
别出心裁 呕心沥血
天高气爽
与众不同
囫囵吞枣hú lún tūn zǎo 【解释】：囫囵：整个儿。把枣整 个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。 比喻对事物不加分析思考。 ng ) 誊（té 阕（què ）
鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许 多多的想象不断涌现出来。文中指作 者读书进入意境，产生联想。 悲欢离合： 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛 指生活中经历的各种境遇和由此产生 的各种心情。 如饥似渴：形容要求很迫切，好象饿了急 着要吃饭，渴了急着要喝水一样。 牵肠挂肚：牵：拉。形容十分惦念， 放心不下。
天长日久：形容长久。 不言而喻： 喻：了解，明白。不用说话就
长生果（人参果） 通常所说的人参果是一种原产 于国武威地区的水果，富含蛋 白质、维生素与矿物元素，具 有保健功效。我国四大名著之 一《西游记》中提及此果并加 入了神话色彩。
叶文玲，当代女作家，１９４ ２年１１月４日生于浙江省玉 环县楚门镇。１９５８年发表 处女作《我和雪梅》，从此走 上文坛，后以短篇小说《心香》 名闻遐迩。她恪守“美是文学 的生命”的宗旨，孜孜于真善 美的追求，同时致力于散文创 作，收获颇丰。至今已有６０ ０多万字３６本作品集及一部 ８卷本文集出版；是中国当代 文坛极为勤奋很有影响的作家， 其作品曾获多种奖项。
我的“长生果”
叶文玲
解题：
这是一篇散文，主体是回 忆少年时代的读书生活， 阐明读书的特有感受以及 读书对自己生活的影响， 感情真挚，层次分明。
恰似 如饥似渴（sì ） 似的（shì ） 美差（chāi） 差不多（chà） 差别（chā) 参差不齐（cēn cī) 禁止吸烟 （jì n ） 禁不住（jīn） 衣冠（guān） 全班之冠（guàn ） 投奔（bèn） 奔跑 （ bēn ） 分外（fèn） 区分（ fēn ） 沉甸甸（diān） 甸子（ diàn zi）
能明白。形容道理很明显。 黯然神伤： 神情不愉快，无精打采的样子。
千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指
文章公式化，非常机械、乏味。 大显身手：显：表露，表现；身手：指本 领。充分显示出本领和才能。
心安理得： 适合。自以为做的事情合
乎道理，心里很坦然。
给课文分段
第一段（第一自然段）：开篇点题，总写书
道理——作文构思要别出心裁；落笔与众不同。
第二次写作：一件不愉快的往事。
我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美 丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬一个受委屈的 的孤独和寂寞。写着写着，我禁不住眼 泪花花。
月亮像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中 真情实感才能打动人
么时候才能读懂啊？ *社会人生这部深奥绵长的大书，我什 我决不可能写出那八百字。 * 假如不是读过几百部真正的小说， 心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人 *作文，要写真情实感；作文练习，开 要有点与众不同的鲜味才好。 *作文，首先构思要别出心裁，落笔也