部编版小学语文小毛虫教案
小毛虫教案教案5篇
小毛虫教案教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文小毛虫教案完整版课件
语文小毛虫教案完整版课件一、教学内容本节课选自部编版小学语文第三册《小毛虫》一文。
详细内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，学习生字词。
2. 研究小毛虫的生长变化过程，了解自然科学知识。
3. 分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的表达效果。
二、教学目标1. 知识目标：认识并掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，了解小毛虫的生长变化过程。
2. 能力目标：通过学习，培养学生对自然科学知识的兴趣，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生关爱大自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 教学重点：掌握课文的生字词，了解小毛虫的生长变化过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小毛虫的生长变化图片，激发学生对新课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，思考小毛虫的生长变化过程。
3. 课堂讲解：（1）学习生字词，理解课文内容。
（2）分析小毛虫的生长变化过程，了解自然科学知识。
（3）讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的表达效果。
4. 实践情景引入：让学生结合生活实际，谈谈对小毛虫生长变化的认识。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计相关问题，引导学生深入思考。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 小毛虫2. 主要内容：（1）生字词（2）小毛虫的生长变化过程（3）修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）用自己的话概括小毛虫的生长变化过程。
（3）结合课文内容，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话。
2. 答案：（1）略（2）小毛虫经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
（3）例：小毛虫在绿叶上蠕动，仿佛在悠闲地散步。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生观察生活中的小毛虫，了解它们的生长变化过程。
人教部编版《小毛虫》教案
人教部编版《小毛虫》教案一、教学目标通过引导学生阅读《小毛虫》这个故事培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的合作和交流能力。
激发学生的同情心和爱护小动物的情感，培养学生的环保意识和生态观念。
1. 理解课文内容，了解小毛虫的成长过程及其特点本课的主要目标是让学生通过阅读《小毛虫》这篇课文理解课文内容，了解小毛虫的成长过程及其特点，培养学生的阅读能力和观察能力。
导入新课：首先，教师可以利用生活中的实物或者图片向学生展示小毛虫的形象，激发学生的兴趣，并引导他们进入学习状态。
接着让学生自主阅读课文，初步了解课文内容。
理解课文内容：在理解课文内容的过程中，教师可以引导学生分段阅读课文，通过提问的方式让他们回答关于小毛虫的成长过程及其特点的问题。
同时教师可以通过板书等方式将学生的回答整理出来，形成对课文内容的整体理解。
例如教师可以提问：“小毛虫的成长过程是怎样的？”“小毛虫有哪些特点？”等等。
接着引导学生找出文中的关键信息来解答这些问题，在这个阶段，教师需要充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自主思考并分享自己的想法。
通过共同讨论和交流，学生对课文内容的理解将更加深入。
在这个过程中，教师需要做好引导和点拨工作。
通过有效的课堂互动和提问技巧，激发学生对课文内容的兴趣和好奇心，使他们能够主动参与到课堂学习中来。
同时教师还需要关注学生的个体差异和认知发展水平差异较大的学生群体之间的合作学习与交流互动。
对于学生在讨论过程中遇到的困惑和疑问给予及时的解答和指导帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
此外教师还需要通过情境创设等方法帮助学生更好地理解和感受小毛虫的成长过程及其特点让他们能够深入理解课文内容并体会到生命的奇妙之处。
通过这一环节的学习学生将能够初步掌握课文内容为后续学习打下基础。
接下来我们将进入下一环节的教学重点学习环节深入探讨小毛虫的特点和成长过程以更好地培养学生们的阅读能力和观察能力同时加强学生们对生命价值的认识和感悟帮助他们树立正确的人生观和价值观！完成对学生阅读素养的提升和综合能力的培养与提升任务目标打下坚实基础。
《小毛虫》教案(含反思)
22.小毛虫［教学目标］1.正确认读“昆、怜”等16个生字，正确描写“整、抽”等8个生字，掌握多音字“尽”。
理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。
3.通过理解课文懂得自然界的规律，每个人都要按照规律做好自己该做的事情的道理。
［教学重难点］1.自主识字，了解小毛虫成长的变化，根据提示用自己的话复述故事。
2.联系课文理解“万事万物都有自己的规律”“每个人都有自己该做的事情”。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、看图片，引出课题1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？2.你们知道蝴蝶小时候是什么样的吗？它又是怎样变成蝴蝶的呢？让我们一起来探索吧！（板书课题）二、整体感知课文，自主识字1.自由轻声朗读课文。
（借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）2.同桌合作，交流自主识字方法。
3.出示字词，师检查自学结果，重点指导多音字“尽”的读音。
4.标注自然段序号，接龙读课文，纠正读音。
5.同桌齐读课文，检查读音。
三、研读第1、2自然段1.生自由读文，讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？（出示：可怜又笨拙的小毛虫）2.交流反馈。
（出示句子：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
）3.读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。
师生合作读第1自然段。
6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。
（1）从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？（2）动画演示理解“挪动”。
（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。
小毛虫教案(优秀6篇)
小毛虫教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿精选3篇
部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿精选３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案说课稿第【1】篇〗《小毛虫》生字教学评课稿尊敬的领导、亲爱的老师：大家下午好！今天我有幸参加我们学区的教研活动，对于一个参加工作8年的我来说，让我来评课有些班门弄斧，因为我自己也还处在学习的阶段，还需要向在座的各位老师学习，我主要是来取经的根本没有资格来评，但受领导的安排，下面我就说说自己的一些看法，如果有说得不妥之处，还望各位老师多多包涵。
识字是低段教学的重要环节。
字构成了词语，词语构成了一句句话，一篇篇文章。
可见，识字教学在以发展学生语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位。
今天，有幸聆听了二小张翠老师执教的精彩的识字教学课《小毛虫》。
从张翠老师上课的过程中我发现她自身基本功扎实，教态自然大方，对学生和蔼可亲，营造了愉悦的学习氛围，使学生在课堂里学得积极主动。
教学目标明确简单，授课思路清晰，环节安排合理，设计的问题符合学生的年龄特点和认知特点，整个识字过程，始终注重儿童中心，达到了较好的学习效果。
这一节识字教学，有许多值得我们学习的地方：1、课前“请你跟我这样做，我就跟你这样做”的小游戏，不但拉近了老师与学生的距离，还激发了学生的学习兴趣。
2、张老师这节课分三步：会读—会用—会写来教学生字，并积极创设丰富多彩的教学情境。
张老师在教学生读好8个生字“整、抽、纺、织、编、怎、布、消”时，采用了多种形式的读法，如师带读、齐读、小老师带读、齐读、学生3、开火车读等。
通过多种形式的反复的朗读，加深了学生对生字的记忆。
会用则采用的是扩词的方法；会用则采用了分结构指导的办法。
4、重视字词结合。
在教学生字时，让学生扩词，这样既让学生牢固地掌握了生字，同时也让学生学会了新词。
5、注重学生的实践性，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。
而张老师在教学生字的结构和部首这一环节，正体现了这一点，学生乐于学，主动学，积极性比较高。
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案精选
部编版小学二年级语文下册《小毛虫》教案精选一、教学内容本节课选自部编版小学二年级语文下册，课文为《小毛虫》。
全文讲述了一只小毛虫通过自己的努力，不断成长，最终变成了一只美丽的蝴蝶的故事。
教学内容主要包括：熟读课文，理解课文大意；学习生字、新词，并能运用；通过故事，了解自然界中昆虫的生长变化过程。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会小毛虫的成长过程。
2. 学会本课生字，会用新词造句，提高词汇运用能力。
3. 感受自然界的奇妙，培养学生热爱生活、善于观察的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：学习生字、新词，能正确地朗读课文。
难点：理解课文内容，体会小毛虫成长过程中的心理变化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅蝴蝶的图片，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道这是什么吗？它是怎么变成这样的呢？”引入课题。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字，查字典或联系上下文理解新词。
3. 讲解课文：教师引导学生逐段朗读课文，讲解生字、新词，解析课文内容，分析小毛虫的成长过程。
4. 例题讲解：以课文内容为例，讲解如何运用新学的词语。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的语境，运用新学的词语进行造句。
6. 小组讨论：学生分小组讨论，探讨小毛虫在成长过程中的心理变化。
六、板书设计1. 课题：《小毛虫》2. 生字、新词：幼虫、蝴蝶、努力、坚持、成长……3. 小毛虫成长过程：幼虫→蝴蝶七、作业设计1. 作业题目：运用本课学到的词语，写一篇关于小毛虫成长过程的小作文。
答案示例：小毛虫经过自己的努力，不断地吃树叶，越长越大。
终于有一天，它变成了一只美丽的蝴蝶，展翅高飞。
我们要像小毛虫一样，勇敢地面对困难，努力成长。
2. 课后阅读：观察身边的昆虫，了解它们的生长过程，下节课与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小毛虫的成长故事，引导学生学会努力和坚持，达到了预期的教学效果。
部编版语文二年级下册小毛虫教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册小毛虫教案第1篇】一、揭示课题1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。
谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。
3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。
）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。
5、出示课题《22小毛虫》学习课文1、2节在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。
可怜的小毛虫板书：可怜①指名交流，读句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。
②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的，跑的，又是，又是，到处。
这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会，也不会真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃”出示词语，指读。
小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！③谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。
我们一起来读读这个句子。
过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？（笨拙）的小毛虫①指名交流，板书：笨拙（查字典理解拙：不灵巧）开火车读词语出示句子：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
②什么叫九牛二虎之力？交流：指导理解九牛二虎之力做动作理解“挪动”③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。
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22.小毛虫
学习目标：
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字尽，会写“抽、整、纺织”等8个生字。
2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整地讲故事。
3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
学习过程：
第一课时
板块一、谜语引导，揭示课题。
1.出示图片，说说你喜欢哪一个？为什么？板书：小毛
虫蝴蝶
2.大家可能已经猜到了我们今天要学的课文就是——
3.出示课题：22.小毛虫（齐读）
板块二、整体感知，初步感
知
1.出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。
可以用文中的词语哦。
2.交流：
小毛虫可怜、笨拙、不悲观( 用文中的词 ) 蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓
正音，指名读，齐读。
板块三、精读课文，学习可怜与笨拙
1. 自由朗读第一自然段，从哪些地方可以看出小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。
出示：只有它，可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。
( 指名读，去掉关联词交流，对比朗读，一个比一个强调，放慢语速，声音低沉）
师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。
（生：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……）
在这样的美好春光里，只有小毛虫一个吗？如果你们是小昆虫，你们会在这美好的春天里干什么呢？（演一演，1.除了课文里说的唱呀跳呀，跑呀飞呀，还有很多小昆虫的动作藏在省略号里呢！你们能想象一下吗？2.哦，你把你做的动作都藏在省略号里啦！）
师：出示图片，是呀，昆虫们生活的地方到处……课文中有个词语就告诉我们了，就是“生机勃勃”。
开火车读，齐读。
师：让我们把昆虫们的快乐送到句子中吧，指名读，齐读。
师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，小毛虫却没有。
你能用课文中的句子来描述这个情景吗？圈一圈动词：趴、打量。
谁来演示下？那它为什么不爬来爬去、跳来跳去地打量周围的一切呢？
因为它很……（笨拙）
2.学习课文第二自然段
出示要求：自由朗读第二自然段，文中哪处描写了它又是笨拙的小毛虫？
①“挪动”、“一点点”，“九牛二虎之力”
②师：一点点是多少，老师请你们轻轻地挪动一下身体，老师都感觉不到你们移动，做这样的动作对你们来说困难吗？而小毛虫却要费九牛二虎之力 , 那是好大的力，结果才挪动了那么一丁点，真够笨拙的。
来试着把它的这份艰难、笨拙读出来。
（指导朗读，指名读。
）③继续交流出示：当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
你的整个世界是多大的范围呀？那小毛虫的整个世界呢？
小毛虫是那样的笨拙，我们把小毛虫的笨拙读出来，想想该怎样读？（自己先试一试，大组赛读。
）
3．出示要求：用你自己喜欢的方式读第三、四自然段，小毛虫看到自己不如别的昆虫，它是怎么想的？又是怎么做的呢？用不同的标志画出来。
在此之前，这两段有一个多音字，大家找出来了吗？“尽管如此、尽心竭力”认读，正音。
1.小毛虫不悲观失望，不羡慕任何人。
从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满——？（信心、勇气、希望）
2.对，它不悲观失望，因为它懂得该做的事情是什么呢？）小毛虫该
做的事情就是什么？学生回答“抽丝、纺织”。
小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地做着工作。
理解尽心竭力，想象一下小毛虫抽丝纺织的情景。
清晨，小毛虫早早地起床，干什么呢？——抽丝，吃了午饭，小毛虫一刻也不敢迟疑，又开始埋头——纺织，夜深了，小毛虫揉揉眼睛，还是在——这就是“尽心竭力”。
）男女生合作读第三，四自然段。
师：这样一只可怜又笨拙的小毛虫，以后会怎样呢？我们下节课再学习。
板块四、学习生字
纺、织、整、抽。