钱学森《对技术美学和美学的一点认识》阅读练习及答案
关于医学美学的社会学分析
子! 点儿 丑 的变 成美 的
,
,
就可 以
,
宏观 医 学模式 的基 本任 务 之 一 任 务 已 历史地 落 在 医 学美 学 的 第二
, ,
无 疑这 个 肩上
。
使黑 的 变成 白的 成对 的
,
错 的变
,
卑 贱变 成尊 贵
:
老人 变 成 少 年
促进 医 学模 式 的 转变
(
3
因而导致 人 们 的 心 理 和生 理上 的 损 害
乃
,
) 医 学美 学是 在 医 学模 式转变 中 ( 4 ) 医 学美学 是一 门
,
至 心 身 疾病 发生
“
我 国 民 间素 有美 学环境
”
孕育 成 长起 来的 , 技术 美学
3
.
受 到破 坏的 三大 不幸 之 说 幼 年丧 父 中
:
其 基本 课题是 随着 医 学 科学 和
。
它
,
的都 阳 王阵 亡后
。
其 王 妃 悲伤 不 已
、
病卧
之类
作 为一 种社 会 意识
既 来 源 于 社会 实 践
后来 被名 画 家殷倩 的一 幅 画 所 治 古人
、 “
又 反 作用 于社 会实 践 ~
1
、
以 情 治情
,
因果互补
”
医 攀拍 学的杜 会 特征 医 学美 学在 疾 病 的发生
,
、
朴素 的医学 美学 遗产 应发掘 发 展和
。
年丧佣和 老 年丧子
名男女 作 过 长达
6
。
有 人对 新近 丧偶 的 9
, ,
3 0
有关科 学 技术 的发 展而 发展 的
《回望钱学森》阅读训练答案59题
《回望钱学森》阅读训练答案5~9题《回望钱学森》阅读训练答案5~9题「篇一」12.实用类(1)答案：AD( B. “是因为它们都是非常珍贵的艺术品”错，原文是因为它们一样能给人带来美感。
C. 体现了钱学森粗犷而而任性的一面。
E. “完美无瑕”错，作者也写了钱学森不近人情等方面的特点。
)(2)答案：A.人们已经把《钱学森手稿》当作艺术品了，令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。
B.使用“欣赏”这个词语表达人们对钱学森一丝不苟的治学精神的赞叹。
无论中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。
他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，继而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后!”(3)答案：①严谨认真，永不满足的治学精神; ②实事求是的态度; ③不容置疑的才能;④勤奋的特点; ⑤淡泊名利的胸怀与情操; ⑥粗狂而任性的个性。
(4)答案：①学生时代的学习成绩并不能说明一个人将来能否成才;②伟人也是人，不必为尊者讳，更不必把伟人神化;③诚实是一个人最可贵的品质。
(每点2分)联系实际举例。
(2分)《回望钱学森》阅读训练答案5~9题「篇二」5.(1)钱学森的手稿工工整整，一丝不苟。
(2)钱学森解决难题，精益求精。
6.(1)表现了钱学森实事求是的品质。
(2)纠正人们的认识误区，为下文写天才来自勤奋做铺垫。
7.都不能删去。
第三段中的“绝对”如果删去后就成了“所有人的成才都跟成绩不成正比”，这是不符合事实的;第四段中的“绝对”是为了强调所有的天才都来自勤奋，无一例外。
删去后，强调的意味削弱了。
8.示例：钱学森就是这么一位尊重他人，实事求是，精益求精，一丝不苟的人。
回望钱学森，他那高尚的品质值得我们每个人学习、敬仰。
9.示例：最打动我的是钱学森的精神品质。
文中他而在现实生活中(举一个反例)与钱学森对比，真是相形见绌。
高考实用类文本阅读“钱学森”练习及答案
(二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分）阅读下面的文字，完成4〜6题。
材料一：每一颗巨星的陨落，都会让我们伤感一番，都会让我们头顶的星空暗淡些许。
然而，似乎很少有一颗巨星之殇，会如钱学森的离去一样，引起从上至下的深切关注。
在中国，钱学森不仅是一位科学家的名字，而且是对科学家这个词的诠释。
1947年2月，刚满36岁的钱学森因在空气动力学、火箭飞行理论、数学等领域的优异才能，成为麻省理工学院最年轻的终身教授。
然而新中国的成立、祖国的召唤让他毫不犹豫地放弃了一切优越条件，一心想要回到祖国。
1955年，钱学森克服重重阻力和困难回到祖国。
他受命组建了中国第一个火箭、导弹研究所。
随后，他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划……“他把自己全部的热血和智慧，奉献给了祖国的火箭、导弹和航天事业。
”钱学森的好友庄逢甘说，“他经常鼓励我们说，外国人能干的，中国人都能干。
”(摘编自《此生睢愿长报国》）材料二：钱学森素以治学严谨著称。
在交大求学期间，他就秉承严谨认真的科学态度，至今，交大校园里还在盛传他在水力学考试和热工实验报告中“两个100分”的故事。
他在科研中形成的手稿，字体工整秀丽，图形表格规范，等号划得如同直线一般，有的计算数字精确到小数点之后8位，充分体现了严谨细致、一丝不苟的治学精神。
在领导“两弹一星”工程期间，他严格贯彻“严肃认真，周到细致，稳妥可靠，万无一失”的要求，精心组织工程实施，经常亲自到第一线具体指导，在航天界传为佳话，并影响了几代科技工作者。
他指导青年同事们，科学上不能有一点失误，小数点错一个，打出去的导弹就可能飞回来打到自己，无论是学习还是做研究都必须做到“严谨、严肃、严格、严密”。
(摘编自《弘扬钱学森的精神》）材料三：这位中国的“导弹之父”不仅是一名技术专家，还被认为是一位文、理、工结合型的科学家。
语文课文钱学森阅读试题及答案
语⽂课⽂钱学森阅读试题及答案 钱学森，浙江省杭州市⼈，中国共产党优秀党员，我们⼀定要充分了解这位伟⼤的科学技术，这是语⽂阅读理解中的必考题。
下⾯是店铺整理的《钱学森》阅读题⽬，以供⼤家阅读。
《钱学森》阅读原⽂ 1955年10⽉1⽇清晨，⼴阔⽆垠的太平洋上，⼀艘巨轮正劈波斩浪驶往⾹港。
⼀位40来岁的中年⼈，迈着稳健的步伐踏上甲板。
阵阵海风不时掠过他宽⼤的前额。
眺望着⽔天⼀⾊的远⽅，他屈指⼀算，已经在海上航⾏15天了。
想到前⽅就是⾃⼰魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，⽽是⽕箭的舱壁啊!他，就是世界著名的科学家钱学森。
// 钱学森1934年毕业于上海交通⼤学，随后赴美留学，师从美国著名空⽓动⼒学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学⽣和最得⼒的助⼿。
当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的⽣活和优越的⼯作条件。
可是，他⼀刻也没有忘记⾃⼰的祖国。
他说：“我是中国⼈。
我现在所做的⼀切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为⼈民多做点事。
” 1949年10⽉1⽇，新中国在隆隆的礼炮声中诞⽣了。
这⼀年的中秋之夜，钱学森和⼗⼏位中国留学⽣⼀起欢度中华民族的传统节⽇。
俗话说，“每逢佳节倍思亲”。
他们⼀边赏⽉，⼀边倾诉思乡情怀。
年年中秋，今⼜中秋，在这新中国诞⽣后的第⼀个中秋节，他们谈论着祖国的美好前景，感到格外兴奋。
此刻，钱学森埋藏⼼底很久的愿望越发强烈起来：早⽇回到祖国去，⽤⾃⼰的专长为祖国建设服务。
他向留学⽣们袒露了⼼迹。
留学⽣中有⼈劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。
”钱学森诚恳地说：“我们⽇夜盼望着的，就是祖国能够从⿊暗⾛向光明，这⼀天终于来到了。
祖国现在是很穷，但需要我们——祖国的⼉⼥们共同去创造。
我们是应当回去的。
” 听说钱学森准备回国，美国海军的⼀位⾼级将领说：“钱学森⽆论到哪⾥，都抵得上5个师，决不能让他离开美国!” 然⽽，钱学森回国的决⼼⼀刻也没有动摇过，经过五年漫长岁⽉，在周恩来的关怀下，1955年9⽉17⽇，钱学森终于踏上了归国的航程。
艺术设计美学概论
前言
尽管如此，真正意义上旳设计美学及有关理论探讨，目前在 我国还是较为少见旳。
因为，从设计美学涉及旳研究范围来看，它囊括了艺术、技 术、文化、心理乃至哲学等各个方面，它既是一种多学科、广交 叉旳综合研究领域，又是古老而年轻旳学科；它既包括丁精神层 面旳理论探索，又带有详细设计原则旳经验总结。
从目前社会上广泛涌现旳设计专业及其有关专业分支旳发呈 现状看，建立起初步旳设计美学理论体系，已显得刻不容缓。
第1章 美旳本质
第1章 美旳本质
❖ 学习目旳
经过本章旳学习，了解中国和西方旳学者是怎样从主体、客体、主 客关系、实践和主体间性等方面探讨“美旳本质”旳。了解“美旳本 质”不是一种实体而是一种意义。
❖ 学习要点
了解学者是怎样从主体、客体等方面探讨“美旳本质”旳。
❖ 学习难点
了解实践美学学派旳“美旳本质”观旳贡献和局限。
前言
同步，苏格拉底也提出过有关技术美学六大特征旳理论框架； 文艺复兴时期，意大利数学家斐波纳奇用等比数列发明出优 美旳费波纳奇数列形式，合理地分析了物体造型形式美旳百分比 关系； 尤其是后来旳艺术大师兼科学家列奥那多·达·芬奇，更是用 大量旳设计作品，证明了形式美存在旳数学基因； 17世纪旳美学探索理论也层出不穷，不论是英国经验主义美 学旳代表人物洛克，还是德国理性主义美学旳先哲莱布尼茨，都 从不同角度对审美客体旳美学特征作过解析，尽管当初欧洲旳美 学论争其理论相悖甚远，但对于形式美学旳研究爱好，足以证明 该理论对人类旳影响；
第1章 美旳本质
第一节 对“美旳本质”旳几中探讨途径
之后，西方历代理论家、神学家、哲学家、美学家等又陆续提 出了各自旳论述：“美是太一旳光芒”(普罗提诺Plotinus)、“美是 一种恰到好处旳协调和适中”(笛卡尔Ren巨Descartes)、“美是对象 作用于神经所感到旳舒适”(斯宾诺莎Baruch Spinoza)、“美是内在 感官旳舒适”(夏夫兹博里Shaftesbury)、“美是物体旳属性”(伯克 Edmund Burke)、“美是一种本原现象，事物旳构造符合它旳目旳才 显得美”(歌德JohannWolfgang von Goethe)、“对于我是自由旳世 界就是美”(费希特JohannGottliebFichte)、“美是关系”(狄德罗 Denis Diderot) 、 “ 美 是 感 性 认 识 旳 完 善 ” ( 鲍 姆 加 登 Alexander Gottlieb Baumgarten)、“美是无目旳旳合目旳性”(康德Immanuel Kant)、“美是理念旳感性显现”(黑格尔Hegel)、“美是生活”(车 尔尼雪夫斯基NicholasGavrinovic Chernyshevski)、“劳动发明了 美”(马克思Karl Marx)、“美是直觉旳体现”(克罗齐Benedetto Croce)、“美是有意味旳形式”(克莱夫·贝尔CliveBell)……尽管各 异，但都没有超越柏拉图对“美旳本质”旳发问。
高考作文模拟写作：有用与无用
学习这些看似“无用”的知识，假以时日，逐步积累，在关键时刻，就会发挥 作用，诚如老庄所云：“无用之用方为大用。”
构思本文最重要的是要在开头交代清楚“无用”与“有用”的内涵。 “无用”可指那些不受关注的领域、长远有益而当前看不到利益的事物、精 神追求、文学哲学美学专业等。“有用”则指现实的功名利禄、热门专业和 行业、考试考证等具有“实用价值”的事物。
立意上，最好由个人的体验、认识和选择上升到自我精神品质和人生价 值的最大化追求、国家民族的长远需要，如此，“小我”才能升华到“大 我”，“小用”才能转变为“大用”。一个民族之所以处于时代洪流而屹立 不倒，依靠的是精神和思想。所以，“无用”与“有用”看似是个人的选择， 实则是关乎国家民族的大事。学生在二者的关系上容易陷入二元对立的思维 局限，认为“无用”既然有“大用”，那就应该摒弃“有用”之“小用”。 这种想法没有考虑到二者的辩证关系，比如现实主义者常常追求“有用”， 这种“有用”可以满足人们的物质基础，但是理想主义者常常执着于“无 用”，而“无用”会提升人的思想境界，是精神的底子。
其一，可以分析“有用”与“无用”的辩证关系，同一件事物或一个人，有些 人看来有用，有些人看来无用，或者在此时无用，在彼此有用。世俗所谓的 “有用”，不一定是真的有用，而世俗说的“无用”，可能关键时候有大用。
其二，可以谈“无用”与“大用”之间的联系。中国人喜欢从实用(功利)角度 判断有用还是无用，这就排斥了看不见的精神世界。所谓无用之用，很大程度 上是指精神世界的一切。全文可就为什么人们不知无用之用展开，谈无用之用 的内涵，谈无用之用才是真正的大用。
《钱学森的遗产》阅读理解及答案
《钱学森的遗产》阅读理解及答案《钱学森的遗产》阅读理解及答案作为科学家的钱学森已然殒世，但是，在历史的天空中，钱学森必将是中国科学技术史上的一颗明星--就像那颗距离地球大约2.23亿公里的“钱学森星”一样，长久闪耀在苍穹。
在中国，钱学森身体力行地诠释了什么是科学家，什么是科学精神，那就是对这个世界永远充满好奇与探索，不为自己设置任何禁区。
钱学森身后留下了一笔丰厚的精神遗产，而只有完整全面地理解钱学森，才能体味他对中国的真正价值。
他所创建和领导的航天事业，让他的祖国能够发射导弹，把卫星送上天，从一个处在冷战时代的落后国家，到迅速拥有了强大防御能力--对一个国家和民族的发展大计来说，钱学森的功绩似乎如何解读都不为过。
这位中国的“导弹之父”不仅是一名技术专家，还被认为是一位文、理、工结合型的科学家。
1950年以后，他在美国麦卡锡运动泛滥成灾，自己受到无端指控，行动自由受到美国移民局的限制和联邦调查局特务的监视，而且被吊销了国防部的通行证，无法再继续参与机密军事科技研究的情况下，为了转移美方的注意力，及时调整心态，进入一个新的理论领域，并最终创建了“工程控制论”。
在他回国之后，“工程控制论”在国内形成为健全的人才培养、理论研究和工程应用体系，为中国现代高科技事业的迅速发展提供了科学支持。
20世纪80年代初，他把对工程控制论的理论探索和组织指挥“两弹一星”等重大科研工程的实践相结合，提出了由系统工程、系统学、开放的复杂巨系统等理论组成的“系统科学”思想。
至此，这位备受尊崇的科学家似乎找到了解读科学问题的万能钥匙，他快速地挣脱了“导弹轨迹”的束缚，沿着“马克思主义哲学”和“系统科学理论”的路线，开始了一场对不同领域的科学技术问题的全面解读。
钱学森开始审视中医，他写道“我并不是一个中医，但我认为传统医学是个珍宝，因为它是几千年实践经验的总结，分量很重。
更重要的是：中医理论包含了许多系统论的思想，而这是西医的严重缺点。
语言文字运用练习一则及参考答案21
一、选择题1．下列各组词语中加点字注音全部正确的一组是（）A．沉吟（yín）袖襟（jīn）篡改（cuàn）框架（kuāng）B．踌躇（chú）鞭挞（tà）嫁奁（lián）汗涔涔（cén）C．精髓（suí）秘鲁（bì）瑰宝（guī）冠心病（guān）D．青蒿（hāo）消弭（mí）拯救（zhěng）刽子手（guì）2．下列各句中，表达得体的一句是A．临行前，朋友小雷奉告我归家路途遥远，又是返程高峰，一定要谨慎小心，注意安全，到了家要给他打电话报个平安。
B．周经理，我初来乍到，有不少地方都不熟悉，业务方面也不熟练，如果有什么地方做的不够周到，还望见教。
C．他能在公司股东会议上力排众议向我进言，指出公司发展中出现的问题，我欣赏这样的人。
D．李欣在订货会上遇到了老同学王兵，便说“久仰，久仰，大学毕业后就各奔东西，今天再见到你，咱们一定要一醉方休。
”二、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。
“幕春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，味而归”，表达了中国古贤的人生意趣，也描绘了古人向往的美育图景。
美育在中国历史和文化语境中从来不是一技一艺的，也不是理论概念的记诵，而是全身心的文化沉浸和场景感受，因而具有总体性特征。
与之相应，中国美育资源也，皎皎明月、悠悠晴空、山峦溪流、市井勾栏，万事万物都拨动着人们的心绪。
这是我国美育的特色和传统，应在新的时代条件下继承和弘扬，这就要求美育资源的重组。
蔡元培在《美育实施的方法》中就提出过，美育要从家庭、学校、社会入手，社会美育又包括从美术馆、剧院到博物馆，从道路、建筑到公墓，真可谓方方面面，无所不包。
（）。
互联网带来的变革也具有全方位和总体性特征，美育资源的重组也有多个层面。
最基础的是传统美育资源的数字化，把诗歌、小说、歌曲、影像乃至文字、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转化为可在网络空间存储再现和传输的形态，从而为互联网美育所用。
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阅读下文，完成小题。
对技术美学和美学的一点认识
钱学森
①我曾写文章谈论文学艺术和科学技术之间的关系,我说文学艺术的创作也总要有个科学技术的基础,没有纸张、印刷,也就难有今天的文学；没有摄影技术和电声技术，也就不可能有今天的电影。
这是一个方面的关系，可以说是科学技术为文学艺术服务，现在我们的“技术美学”是一门把美学运用到技术领域中去的新兴科学，可以说是另—个方面的关系，是美术为科学技术的产品设计和制造服务。
②我那篇文字,也讲到科学技术的产品设计和制造中的美术问题,例如各种日用品,杯、碗、器、皿、盘、瓶、盆等，衣着服饰等,图书装帧等,以至产品包装等,要做到“美观大方”又经济实用，这大概属于工艺美术。
从经济效益看，这也不是件小事。
例如目前在我国，—方面人民手里有钱，要穿得更好些；另一方面纺织工业又开工不足，纤维原料等库存积压。
原来是衣料布匹花色品种太单调，不美观，所以人民不喜欢。
这里工艺美术是可以帮助解决问题的，从而创造出以亿元计的价值。
因此工艺美术是件大事。
③其实这个领域还可以扩大些，包括一切产品的设计，一台机器的外形、色彩，难道就不需要搞得“美观大方”些吗? 从前我国制造的机器总爱漆成暗灰色，很难看。
现在色调浅些，常常是谈灰色，是个进步。
这样，工艺美术就该扩大成为“技术美术”,它更是社会主义物质文明建设和社会主义精神文明建设的大事了。
④我以前曾把文学艺术分成六个大部门：小说杂文、诗词歌赋、建筑艺术、书画雕塑等造型艺术、音乐，以及戏剧电影等综合性的艺术。
现在看，这六大部门包括不了。
出了一个把科学技术产品和造型艺术结合起来的部门----技术美术。
当然这种分法也只是一种认识，认识过程并没有结束，还会有发展。
例如我最近也在考虑：有我国特色的园林艺术应不应包括在建筑艺术之内? 因为园林艺术是一种改造生活环境的艺术，比建筑艺术综合性更高。
如果这样，那艺术又要再加一个大部门----园林艺术。
⑤厦门全国美学学会第二届年会中，与会同志除了肯定了技术美学之外，还对部门艺术美学的问题展开了讨论，强调美学的研究还应强调部门艺术美学的探讨，更多地注意到文学艺术各部门的特性。
从这一观点看，我们这里说的技术美学应该是联系技术美术的部门艺术美学。
有多少部门美学呢? 有多少艺术的大部门，就有多少部门美学。
照前面讲的,就该有小说杂文美学、诗词歌赋美学、建筑美学、造型美学、音乐美学、戏剧电影美学、技术美学,或再加上一个园林美学。
⑥研究学问就是一个人认识客观事物的过程,这个过程总是从个别到一般、再用上升到一殷的规律来指导更深入的对个别的研究。
部门艺术美学的研究是一条必须经历的道路;从艺术的实践到理性认识、部门艺术美学,再到一般美学，最后到马克思主义哲学这一人类认识的最高概括。
这条认识道路的顶峰是马克思主义哲学。
根据这个思想,我曾提出，美学是艺术的创作实践到马克思主义哲学的桥梁。
⑦以上这条思路也许是有助于美学的研究的。
目前大家对美学的见解还不很一致,有同志说美学现在还偏重于哲理性的探讨，建议要从心理学等方面来研究美学。
走心理学的路是可取的。
但我认为如果要说得更完整些，就应该引用思维科学这个概念，因为美感是人思维过程的结果。
这是从人的思维实践来研究美学，所以我以前也想把美学作为思维科学的一门学问。
但我现在认为这不妥，这是基于以下的理由：
⑧人的美感与人的社会实践和社会意识有直接关系，不完全决定于人脑思维方式和规律,如抽象思维、形象思维和灵感思维。
即便两个人的思维方法和规律相接近，但社会实践从而社会意识不同,美感也很不一样。
在阶级社会中，统治阶级的美感同被压迫被统治的劳动人民的美感不一样；而在今天,有些人认为是美的东西，而我们大多数人都说是精神污染!真是天南地北, 绝然不同。
所以美的实践又是一项人的社会活动的产物，必须从社会活动的规律去理解。
没有什么脱离社会实践的所谓美。
⑨这样,研究美学还必须考虑又一条路子：考察文学艺术的创造和欣赏这项社会活动的规律。
3. 第①段加点词“服务”在文中的意思是____________________________________ 。
4. 对第⑥段“顶峰”、“桥梁”比喻的作用分析正确的—项是（）
A. 阐明了技术美学和美学的研究思路。
B. 阐明了技术美学和美学的学科地位。
C. 阐明了技术美学和美学的研究宗旨。
D. 阐明了技术美学和美学的学科结构。
5. 依据本文，对“技术美学”的理解正确的—项是（）
A. 技术美学是艺术与科学结合、把美学运用到技术领域的新兴科技门类。
B. 技术美学是研究科学技术产品设计和制造中美术问题的工艺美术学科。
C. 技术美学是一门把科学技术产品和造型艺术结合起来的综合艺术门类。
D. 技术美学是以研究技术美术的实践和理性认识为特性的部门艺术美学。
6. 第⑧段划线句是一个概括性事例，请分析这一事例是如何证明“把美学作为思维科学的一门学问不妥”这一观点的。
7. 简要分析本文的层次。
【答案】3.提供（或“承当”）支持（或“帮助”） 4. A 5. D
6.示例阶级不同，美感不同；“有些人”与“我们大多数人”对某些东西的美感截然不同。
由此归纳出美感与社会群体的不同、群体的社会实践和意识有直接关系，而不全决定于人脑的思维方式和规律。
从而证明美学不是思维科学。
7.示例本文首段（从技术与艺术间关系的角度）引出技术美学和美学的论述对象，②③两段论述了技术美学研究的领域和必要性（意义）。
第④到第⑨段阐述如何研究工艺美学和美学；本部分（层），④⑤两段论述艺术及部门艺术美学的分类，⑥到⑨段论述技术美学和美学研究的（特性和）思路。
这样，全文从技术和美术到艺术和艺术门类、再到部门艺术美学和美学，由现象、分类到性质和研究路径，逐层深入。
【解析】
3.试题分析：本题考查的是理解文中的词语含义类试题，考生首先要根据文本内容的理解，然后要根据字词本身的意思，这样才能很好的作答本题，根据对第一段中文字的理解，是在说各门美学艺术是相通的是互相提供支持和支撑的，所以“服务”的意思是提供支持和支撑。
4.试题分析：本题考查的是对文段和词语的理解类试题，考生要把握住本段中“部门艺术美学的研究是一条必须经历的道路;从艺术的实践到理性认识、部门艺术美学,再到一般美学，最后到马克思主义哲学这一人类认识的最高概括。
”从这段文字不难看出是在说美学研究的所经历的思路，所以答案选A。
5.试题分析：A.技术美学是艺术与科学结合、把美学运用到技术领域的新兴科技门类。
作者认为不是新兴的科技门类。
B.技术美学是研究科学技术产品设计和制造中美术问题的工艺美术学科。
混淆两种美学的概念，根据对文本的理解技术美学属于一门单独但不独立的美学学科。
C.技术美学是一门把科学技术产品和造型艺术结合起来的综合艺术门类。
技术美学应该是一门综合的技术门类的学科。
点睛：考核概念的题目的命题点注意集中在概念的内涵、外延，注意的错误主要是范围不当、偷换概念、无中生有、强拉因果、曲解文意、答非所问等类型。
命题的方式经常是对文中相关概念的要点进行组合，或对文中的句子进行转换，或是改变文中句子之间的关系。
6.试题分析：本题考查的是对文段的理解和分析类试题，要注意证明观点是什么，怎样证明的观点，根据对文段的理解可以有如下的回答：阶级不同，美感不同；“有些人”与“我们大多数人”对某些东西的美感截然不同。
由此归纳出美感与社会群体的不同、群体的社会实践和意识有直接关系，而不全决定于人脑的思维方式和规律。
从而证明美学不是思维科。