小学六年级心理健康教育下册《我来做决定》活动课教案
【六年级小学生心理健康教案】六年级心理健康教案
【六年级小学生心理健康教案】六年级心理健康教案教案可以作为学校评价教师教学的标准之一。
下面是WTT 为你精心整理的六年级小学生心理健康教案，希望对你有帮助!六年级小学生心理健康教案篇1活动目标1、了解学生实际的自尊程度。
2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。
3、引导学生进一步调节自己的自尊水平，使其恰如其分，活动准备1、准备小故事、小品。
2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。
3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。
活动过程一、故事，导入新课1、听故事：《可怜的小乌鸦》。
2、启发讨论：蝙蝠为什么摇摇头飞走了?3、教师点拨：在生活中，每个人要真正地认识自己，既不可处处以自我为中心，即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人，即自卑感过重。
如果存在自尊心过强或过弱，都对你的成长不利。
今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。
二、测测你的自尊1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。
2、同桌互相说说自我测评的根据，并举出一些生活中的例子。
3、教师点拨：看来，我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。
三、小品表演1、观看表演。
小品内容：见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。
2、小组讨论：军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做?3、教师归纳：我们要保持一定的自尊心，但不能过分自信，强调只有自己最好;也不能自卑自轻，一点自尊心也没有。
四、自尊心失衡小处方今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。
1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页)2、小组交流处方并讨论：保持自尊心平衡的关键是什么?五、小结现在的社会竞争什么激烈，我们要学会调节自己的自尊心，一方面要保证自己积极向上，在人与人的竞争中充满自信，即使失败了，也要树立自我尊重的好形象，继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度，不可盛气凌人，不要以自我为中心，这样的人才有可能获得更多的成功!四在心海中游泳学生现状与需求(针对这节课的活动目标)学生在学校里需要承担一定的学习义务，因此，学生尤其是中高段的学生更经常性地产生种种情绪体验：由学习进步带来的喜悦、满足感;由失败挫折带来的痛苦、悔恨、忧愁等。
六下健康第7课《我来做决定》教案
基本信息
学科
健康
年级
五下
教学形式
教师
朱晓英
单位
乌市第122小学
课题名称
7、我来做决定
课前三分钟
教学目标及重难点
教学目标：1.帮助学生反思自己做决定的过程。
2引导学生发现在做决定时须考虑的重点。
3.帮助学生提高做决定的能力。
思政目标:协助学生体验学习成功的乐趣、培养学生自主自动参与活动的能力
板书
作业或预习
自我评价（反思）
1.教师请学生翻开学生用书第25页，看书上举的例子。
2.教师请学生思考，如果决定利用下课10分钟去图书馆借书，要考虑的重点是什么？把答案写在横线上。
3.教师请学生自由分享自己的答案。
4.教师请学生回想自己在下课时做出了哪些决定，填写在学生用书第9页下面的横线上。
5.教师请学生说一说在做决定时所考虑的重点。
8.请学生将最受欢迎的那条内容记录在学生用书第28页中。
教师总结：同学们，我们已经决定了要为母校做什么事，在这一过程中大家认真反思， 明确了自己在做决定前应考虑的因素。老师希望你们每个人要明确自己所做的决定并付诸实际行动。
三：综合活动：教师请学生谈谈上这节课的收获和体会。
四．活动评估：
教师总结：
教师引导学生阅读学生用书第28页的评估表，要求学生根据活动情况进行个别评估和集体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。
(1)请学生填写学生用书第27页。
(2)请学生2人一组，和对方分享自己填写的内容。
(3)请学生4人一组，和对方分享自己填写的内容。
(4)请学生8人一组，和对方分享自己填写的内容。
(5)请每组派代表向全班同学汇报讨论结果。
小学六年级心理健康教育教案
1.青少年的自我保护教学目的：1、引导学生做一个有勇有谋的人。
2、通过对故事的分析和探究，使学生学会用法律来保护自己。
（一）导入新课影片——《小鬼当家》片段1、放松学生的心情，达到愉悦的目的2、引人入胜，让学生从小主人公的机智，勇敢中去感悟如何保护自己的意识（二）故事教育柳宗元的《童区寄传》（白话文），说一说从小英雄区寄的身上可以学到什么。
如何保护自己？1、不要轻信陌生人。
2、学会购物。
3、独自外出活动或有事晚归，事先应说明去向和归来时间。
（三）“模拟情境”假如你是现代的“区寄”（可以以人生AB剧的形式参与）话说有一位小学生生，这是一个聪明机智、胆大勇敢的好孩子。
大家都叫他小区寄，其实，他的本名不叫区寄。
那这一美誉因何而来呢？请听我慢慢道来……这孩子，从小就是一个武术迷，爱舞棍弄棒，也会一点花拳绣腿。
他特喜欢看武打小说，尤其喜欢金庸的《笑傲江湖》，令狐冲的那种放荡不羁、自由自在地行走江湖的生活，他特别向往。
有一天，他上网看到一则广告：“令狐冲学校”招生启事为了给国家培养、发现武术苗子，使中华武术后继有人，并得以发扬光大，本校招收富有天资的青少年武术爱好者若干名，聘请少林寺武术高僧领衔执教。
报名条件：年龄14岁以下，身体健康，发育健全。
报名时间：本日起即可报名。
联系电话：138****1678 联系人：任先生方先生为了潜心练武，防止世俗干扰，建议独自一人前来报名。
我们会以适当的方式通知你的家长。
情境问题一：你觉得这广告可信吗？（信还是不信）故事续一：有句话叫当局者迷，旁观者清。
对武术的痴迷和对令狐冲的崇拜，使小区寄昏了头脑，盲目代替了理智。
虽然他也有点狐疑，但他还是想去试一试。
他拨通了电话，来到了对方指定的地点。
这是位于郊区的一间小平房。
透过房门，他看到一个肌肉发达的彪形大汉正在练功，他不禁轻轻地叫出声：哇！真是个练武家子！于是，他原来尚有的一点警惕心就荡然无存啦。
他，踏进了门槛……情境问题二：想象一下，接下去可能发生什么事？故事续说二：小区寄一进门，即被人用橡皮膏封住了嘴巴，另一个人还想用绳子将其捆住。
小学六年级心理健康教育下册《我来做决定》活动课教案
小学六年级心理健康教育下册《我来做决定》活动课教案教学内容：课本25-28页教学目标：知识与能力目标：学生能够根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望，掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。
情感态度与价值观目标：学生知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
教学重点和难点：重点：进行合理选择的策略与方法，学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
难点：学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学过程：教师提问：我们最终不能靠别人来做决定，引出标题“我来做决定”。
活动一：没有觉察的决定1.让同学带着问题阅读一首诗《未来的道路》。
2.引导：在诗中作者有什么苦恼？最终他选择了一条什么样的道路？这次选择对他的人生道路会产生什么样的影响。
教师总结：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。
不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。
因此，我们要认真对待旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。
活动二：现场招聘设想2016年学生大学毕业后的场景，让学生现场写简历（教师讲写作要求）；同时列出所要招聘的职业。
教师把课前准备好的招聘信（内含职业要求）分发给每个组的代表。
允许学生设想大学毕业后可能拥有的基本技能，作为应聘条件。
让学生下地去招聘方应聘。
结束后做现场采访，成功或失败的感受？影响选择的因素？师生生成：做选择时会受到内在和外在因素的制约。
活动三：小语的苦恼XXX是六年级的学生，研究成绩一般，喜欢玩，业余时间常在同学家玩，马上面临毕业，他陷入苦恼：上哪一所中学，万一将来研究成绩不好怎么办？XXX该怎么办呢？教学方法：通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主研究中掌握理解相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨。
教学评价：本节课通过多种活动形式，让学生深入了解选择对人生的重要性，掌握进行合理选择的策略与方法，学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
2024年六年级心理健康教育教案
六年级心理健康教育教案一、教学目标1.让学生了解心理健康的重要性，认识到心理健康与生活、学习、人际关系等方面的密切联系。
2.培养学生良好的心理素质，提高心理承受能力，增强心理适应能力。
3.教会学生掌握基本的情绪调节方法，学会自我调适，保持积极乐观的心态。
4.培养学生团队合作精神，提高人际沟通能力，促进人际关系和谐。
5.增进学生对我国心理健康教育政策的了解，树立正确的心理健康观念。
二、教学内容1.心理健康基础知识：介绍心理健康的定义、标准，让学生了解心理健康的重要性。
2.情绪管理：教授学生认识情绪、表达情绪、调节情绪的方法，提高情绪管理能力。
3.自我认知：引导学生正确认识自己，培养自信心，树立正确的人生观、价值观。
4.人际沟通：教授学生人际沟通技巧，提高沟通能力，促进人际关系和谐。
5.团队合作：通过团队活动，培养学生团队合作精神，提高团队协作能力。
6.压力应对：教授学生应对学习、生活压力的方法，提高心理承受能力。
7.生命教育：引导学生珍惜生命，树立正确的生命观，增强生命意义感。
三、教学方法1.讲授法：讲解心理健康基础知识、情绪管理、自我认知、人际沟通等方面的内容。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解心理健康问题及解决方法。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、交流，提高沟通能力。
4.情景模拟法：设置情境，让学生实际操作，提高应对实际问题的能力。
5.体验活动法：组织团队活动，让学生在活动中体验团队合作、沟通协作的重要性。
6.视频教学法：播放相关心理健康教育视频，让学生更直观地了解心理健康知识。
四、教学安排1.第一周：心理健康基础知识、情绪管理2.第二周：自我认知、人际沟通3.第三周：团队合作、压力应对4.第四周：生命教育、心理健康测试与评估五、教学评价1.学生心理健康知识掌握情况：通过课堂提问、作业、测试等方式进行评价。
2.学生心理素质提升情况：观察学生在课堂、活动中的表现，了解心理素质提升情况。
小学六年级心理健康教育下册《掌握决策技巧》活动课教案
小学六年级心理健康教育下册《掌握决策技巧》活动课教案一、活动目标通过本节课的研究和活动，学生将能够：1. 了解决策的定义和作用；2. 掌握一些常见的决策技巧；3. 运用决策技巧解决实际问题。
二、教学准备1. 教材：小学六年级心理健康教育下册；2. 教具：黑板、粉笔、图片或实物。
三、教学过程步骤一：导入1. 老师简要介绍本节课的主题：“今天我们将研究如何掌握决策技巧。
”2. 引入问题：“在生活中，你们可能会遇到很多需要做决策的情况，请举例说明。
”步骤二：概念讲解1. 老师讲解决策的定义和作用：“决策是指在面临不同选择时，进行判断和选择的过程。
好的决策可以帮助我们解决问题，做出正确的选择。
”2. 老师给出决策的一些例子，并和学生一起讨论其作用和意义。
步骤三：决策技巧介绍1. 老师介绍几种常见的决策技巧，如列出利弊、权衡利弊、征求他人意见等。
2. 老师与学生一起讨论各种技巧的使用场景和注意事项，并给出一些实际例子加以说明。
步骤四：活动实践1. 老师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个实际问题进行讨论和决策。
2. 学生根据所学到的决策技巧，运用合适的方法进行决策，并记录下所做的决策过程。
3. 小组代表向全班展示他们的决策过程和结果，其他同学进行评价和讨论。
步骤五：课堂总结1. 老师对学生进行总结：“通过本节课的研究，你们掌握了什么？决策在生活中的作用是什么？”2. 老师给予肯定和鼓励，强调决策技巧对我们做出正确决策的重要性。
四、板书设计决策技巧- 列出利弊- 权衡利弊- 征求他人意见五、课后作业请同学们写一篇小结，总结本节课所学的决策技巧和实践经验。
以上为本节课的教案，请老师们参考并根据实际情况进行调整和实施。
祝教学顺利！。
心理健康六年级全册教案doc
心理健康六年级全册教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够： 1. 了解心理健康的概念和重要性； 2. 掌握维护心理健康的方法和技巧； 3. 学会运用心理健康知识处理日常生活中的困难和问题； 4. 培养积极的心理健康态度和行为习惯。
二、教学内容1. 什么是心理健康•心理健康的定义•心理健康的表现•心理健康对生活的影响2. 维护心理健康的方法和技巧•积极的心态和情绪管理•良好的人际关系和交往能力•合理的目标设定和压力管理•适度的休息和放松方式3. 运用心理健康知识处理困难和问题•分辨情绪和问题的关系•运用积极的心理调适方法来面对困难和问题•寻求适当的帮助和支持4. 培养积极的心理健康态度和行为习惯•培养乐观积极的心态•培养适应困难和挫折的能力•饮食、运动和休息的均衡三、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、教案、教材、学生练习册2.学生准备：学习用品、练习册1. 导入（5分钟）引入本课的主题，通过一个小故事或问题让学生思考心理健康对生活的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新知讲解（15分钟）通过PPT或黑板将心理健康的概念、影响以及维护方法和技巧进行详细讲解，让学生对心理健康有个初步的了解。
3. 案例分析与讨论（15分钟）给学生分发练习册，让学生分组阅读练习册中的案例，然后进行小组讨论，分享各自的解决方案和体验。
教师可逐个组织每个小组展示出来，并对学生的思考和回答进行点评与指导。
4. 练习与巩固（15分钟）教师出示一些情景图片，让学生根据所学的心理健康知识，结合图片中的情境，进行分析并提出解决办法。
学生可以口头表达，也可以书面回答，并相互交流讨论。
5. 总结归纳（10分钟）通过学生的回答和讨论，教师对本课的重点内容进行总结归纳，强调心理健康对个人成长和幸福生活的重要性，并激发学生积极关注和维护自己心理健康的意识。
五、课堂小结本课主要介绍了心理健康的概念、维护方法和技巧，以及运用心理健康知识处理困难和问题的重要性。
2024年六年级下册《心理健康教育》精彩教案
2024年六年级下册《心理健康教育》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年六年级下册《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“情绪管理与调节”。
详细内容包括：情绪的类型及其对个体行为的影响；认识自身的情绪反应；学会情绪调节的方法；培养积极情绪，提高生活质量。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及其对个体行为的影响，认识到情绪调节的重要性。
2. 培养学生认识自身情绪反应的能力，学会运用情绪调节方法，提高情绪管理能力。
3. 培养学生积极情绪，提高生活质量，促进心理健康。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用情绪调节方法，培养积极情绪。
教学重点：情绪的类型及其对个体行为的影响；情绪调节方法的掌握与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、情绪调节手册。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同情绪的图片，让学生观察并说出图片中的情绪类型，引导他们关注情绪对个体行为的影响。
2. 例题讲解（10分钟）讲解情绪的类型、特点及其对个体行为的影响，结合实际案例进行分析。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生情绪卡片，要求他们根据卡片上的描述，画出对应的情绪表情，并与同学分享。
4. 情绪调节方法学习（10分钟）介绍情绪调节方法，如深呼吸、心理暗示、注意力转移等，并进行现场演示。
5. 小组讨论（10分钟）6. 情绪调节实践（15分钟）学生在小组内分享自己的情绪调节经验，选取一种方法进行实践，并记录实践过程中的感受。
六、板书设计1. 情绪的类型及其对个体行为的影响2. 情绪调节方法深呼吸心理暗示注意力转移七、作业设计1. 作业题目：我的情绪调节之旅要求：以日记形式，记录本周内运用情绪调节方法的经历和感受。
2. 答案示例：2024年X月X日：今天，我在遇到困难时，尝试运用深呼吸的方法进行情绪调节。
在深呼吸的过程中，我感到心情逐渐平静，思路变得清晰，最终顺利解决了问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我来做决定
教学内容：
课本25-28页
教学目标
知识与能力目标：
今天的青少年面临越来越多的选择；能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望；掌握科学的方法和策略，具有自主选择的能力，能为自己作出明智的选择。
过程与方法：
通过多功能媒体直观展示和采访我校教师的录像，使学生通过情境创设、直观演示、阅读、思考、小组讨论等手段，在自主探究与自主学习中掌握理解相关基础知识，并解决有一定难度的问题。
教师作适当点拨。
情感态度与价值观目标：
知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，愿意为自己的选择承担责任。
教学重点和难点
重点：进行合理选择的策略与方法。
要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
难点：要学会如何面对选择带来的相应后果和责任。
教学过程
教师提问：我们最终不能靠别人来做决定（引出标题：我来做决定）
“兴趣是最好的老师”。
录音留言趣味性强，蕴含哲理。
能激发学生探究兴趣，调动学生参与的积极性，明确选择的重要性。
自然地引入了新课。
活动一：没有觉察的决定
1.让同学带着问题阅读一首诗：《未来的道路》
2.引导：在诗中作者有什么苦恼？最终他选择了一条什么样的道路？这次选择对他的人生道路会产生什么样的影响。
教师总结：漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。
不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。
因此，我们要认真对待旅途中出现的岔路口，慎重地进行选择。
通过诗人的一首诗，让学生感悟到人生选择的重要性，使学生对生活中的选择有了初步的感知。
活动二：现场招聘
设想2016年学生大学毕业后的场景，让学生现场写简历（教师讲写作要求）；同时列出所要招聘的职业。
教师把课前准备好的招聘信（内含职业要求）分发给每个组的代表。
允许学生设想大学毕业后可能拥有的基本技能，作为应聘条件。
让学生下地去招聘方应聘。
结束后做现场采访，成功或失败的感受？影响选择的因素？
师生生成：做选择时会受到内在和外在因素的制约。
帮助学生认识到，选择多了当然是一件好事，但也对我们的选择能力提出了更高的要求；有些重要的选择是我们成长道路中必然要经历的，不同的选择可能会决定不同的人生道路，因此要慎重对待。
活动三：小语的苦恼
小语是六年级的学生，学习成绩一般，喜欢玩，业余时间常在同学家玩，马上面临毕业，他陷入苦恼：上哪一所中学，万一将来学习成绩不好怎么办？刘杉该怎么办呢？
（师生讨论，作结：掌握科学方法，策略，进行合理的选择）
引导学生在选择前，综合考虑多方面因素，使学生认识到全面衡量个人条件和外在条件是对未来作出选择的重要一步，帮助学生衡量自己在面对人生重大选择时，存在哪些有利和不利的因素，作出合理的决定。
活动四：小语的迷茫
小语主动沟通，得到父母的理解与支持。
他想找到以培养体育人才为主的学校，但他不知道上什么学校好？引导学生探究，得出结论：弄清自己的真实需要，多方面收集信息。
活动五：小语的决定
与同学们一道，小语通过走访教师，作出决定
引导学生探究，形成认识：学会辨别，筛选信息。
引导学生探究，小结：考虑目标的重要性和实现的可能性。
教师引导：我们还有哪些方法帮助他做出选择？使学生认识每一种选择都会有理由，每一种选择都会有相应的责任和后果，作为成长中的青少年要做选择的主人，不断提升自己的选择能力、
活动六：你人生最困难的一次选择是什么？
你的选择为什么会有这样的困难？
到了最后，你如何做出选择的？
在全班交流后，教师进行总结，有时候作出选择是困难的，因为世界上没有完美的选择，而每一个选择都会带来响应的后果和责任。
但我们只有自己作出选择，并且为自己的选择负责，才能够从中吸取经验和教训，不断提高自身的选择能力。
使学生认识每一种选择都会有理由，每一种选择都会有相应的责任和后果，作为成长中的青少年要做选择的主人，不断提升自己的选择能力。
教师小结：
我们今后的路还很长，面临的选择也会更多。
我们在选择的时候，要慎重对待，自主选择。
通过不断的自主选择并从中总结成败的经验和教训，我们的选择会更为明智，人生会更加积极。
板书设计：
教学反思。