第6节 物质的分离(第一课时)

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第四章蛋白质化学第六节蛋白质及氨基酸分离纯化与测定

第四章蛋白质化学第六节蛋白质及氨基酸分离纯化与测定
第六节 蛋白质的分离纯化与测定
一、一般原则及基本步骤
材料的预处理及细胞破碎 蛋白质的抽提
蛋白质的粗分级
等电点沉淀法 盐析法 有机溶剂沉淀法
蛋白质的细分级
凝胶层析法 离子交换层析法 亲和层析
1
二、蛋白质的分离纯化方法
◇(一)根据分子大小不同的纯化方法 ◇(二)利用溶解度差别的纯化方法 ◇(三)根据电荷不同的纯化方法 ◇(四)利用选择性吸附的纯化方法 ◇(五)利用配体的特异性亲和力的纯化方法
磷酸基
SE-纤维素(强弱酸型)
磺乙基
SP-纤维素(强弱酸型)
磺丙基
常用的阴离子交换剂
离子交换剂
可电离基团
可电离基团结构
AE-纤维素(弱减型)
氨基乙基
PAB-纤维素(弱减型) 对氨基苯甲酸
DEAE-纤维素 (中弱减型)
DEAE -Sephadex (中弱减型)
二乙基氨基乙基 二乙基氨基乙基
DEAE -纤维素(强减型) 二乙基氨基乙基
(3)有分级分离现象 (4)要求对有机溶剂低温预冷。
16
4.温度对蛋白质溶解度的影响
• 在一定温度范围内,约0-40℃之间,大部分球状 蛋白质的溶解度随温度升高而增加,但也有例外, 例如人的血红蛋白从0到25℃,溶解度随温度上升 而降低。
• 在40-50℃以上开始变性,一般在中性pH介质中即 失去溶解力。
⑴蛋白质周围的水化层(hydration shell),保护了 蛋白质粒子,避免了相互碰撞,使蛋白质形成稳定 的胶体溶液。
⑵蛋白质两性电解质,分子间静电排斥作用。(存在 双电层)蛋白质粒子在水溶液中是带电的,带电的 原因主要是吸附溶液中的离子或自身基团的电离。 蛋白质表面的电荷与溶液中反离子的电荷构成双电 层。

新浙教版八年级科学目录 (2)

新浙教版八年级科学目录  (2)

科学八年级上册目录第1章水和水的溶液第1节地球上的水第2节水的组成第3节水的浮力第4节物质在水中的分散情况第5节物质的溶解第6节物质的分离第7节水资源的利用、开发和保护第2章天气和气候第1节大气层第2节气温第3节大气压强第4节风和降水第5节天气预报第6节气候和影响气候的因素第7节我国的气候特征与主要气象灾害第3章生命活动的调节第1节植物生命活动的调节第2节人体的激素调节第3节神经调节第4节动物的行为第5节体温的控制第4章电路探秘第1节电荷与电流第2节电流的测量第3节物质的导电性与电阻第4节变阻器第5节电压的测量1第6节电流与电压、电阻的关系第7节电路分析与应用科学八年级下册目录第1章电与磁第1节指南针为什能指方向第2节电生磁第3节电磁铁的应用第4节电动机第5节磁生电第6节家庭用电第7节电的安全使用第2章微粒的模型与符号第1节模型、符号的建立与作用第2节物质的微观粒子模型第3节原子结构的模型第4节组成物质的元素第5节表示元素的符号第6节表示物质的符号第7节元素符号表示的量第3章空气与生命第1节空气与氧气第2节氧化和燃烧第3节化学方程式第4节二氧化碳第5节生物的呼吸和呼吸作用第6节光合作用第7节自然界中氧循环和碳循环第8节空气污染与保护第4章植物与土壤2第1节土壤的成分第2节各种各样的土壤第3节植物的根与物质吸收第4节植物的茎与物质运输第5节植物的叶与蒸腾作用第6节保护土壤第3节低碳生活第4节实现可持续发展3。

浙教版科学八年级上册专题训练第6节 物质的分离(第2课时)

浙教版科学八年级上册专题训练第6节  物质的分离(第2课时)

第6节物质的分离(第2课时)课堂笔记1.水净化的方法。

(1)(2):把不溶于液体的固体物质跟液体分离开的一种方法。

过滤中用到的仪器:铁架台(带铁圈)、、玻璃棒、。

操作要点:一贴、二低、三靠。

①一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。

②二低:滤纸边缘略低于漏斗边缘;漏斗内液面略低于滤纸边缘。

③三靠:漏斗最下端紧靠烧杯内壁;玻璃棒轻靠三层滤纸一边;烧杯轻靠玻璃棒。

(3)蒸馏法原理:把水加热至,产生的水蒸气经冷却形成。

蒸馏装置组成:蒸馏烧瓶、温度计、铁架台、冷凝管、接收器、锥形瓶。

2.粗盐提纯的主要操作步骤有、、。

分层训练A组基础训练1.分离下列混合物时,按溶解、过滤、蒸发、结晶的顺序进行操作的是()A.硝酸钠中混有氯化钠B.铜和铁C.酒精和水D.食盐中混有泥沙2.“粗盐提纯”实验中,蒸发滤液时,下列操作正确的是()A.把浑浊的液体倒入蒸发皿内加热B.开始析出晶体后用玻璃棒搅拌C.蒸发皿中出现较多量固体时停止加热D.待溶液蒸干后停止加热3.在溶解固体物质与过滤操作中,玻璃棒的作用分别是()①搅拌溶液,加速其溶解②搅拌溶液,增大其溶解度③使液体沿玻璃棒缓缓流入④用玻璃棒起固定作用A.①和② B.②和③ C.③和④ D.①和③4.粗盐提纯实验必须用到的一组仪器是()A.量筒、酒精灯、漏斗、玻璃棒B.烧杯、漏斗、试管、玻璃棒C.烧杯、酒精灯、玻璃棒、漏斗、蒸发皿D.铁架台、烧杯、胶头滴管、酒精灯5.(重庆中考)野外生存训练课上,某同学设计了几种获得饮用水的方法,其中最不合理的是()A.融化积雪,煮沸后使用B.收集雨水,煮沸后使用C.过滤泥水,煮沸后使用D.用沙子和木炭处理海水,煮沸后使用6.要分离下列混合物,可采用过滤法的有()A.食盐和硝酸钠的混合物B.汽油和煤油的混合物C.泥沙和水的混合物D.海水中提取氯化钠7.过滤操作的下列步骤中错误的是()A.取一张圆形滤纸,对折两次,打开成圆锥形,放入漏斗B.如果滤纸高于漏斗边缘,用剪刀剪去多余部分,使滤纸的边缘比漏斗口稍低C.用少量水润湿滤纸,使滤纸紧贴漏斗,滤纸层与漏斗壁间不留气泡D.用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体,以加快过滤8.(苏州中考)过滤时不需要的仪器是()9.下列过滤装置及其操作的简图(图中固定装置和混合液、滤液均省略,且玻璃棒末端均已轻靠漏斗内的三层滤纸处),其中正确的是()10.指出分离下列各组混合物可采用的方法:(1)酒精(沸点78 ℃)和水的混合物:。

初中物理物质分离教案

初中物理物质分离教案

初中物理物质分离教案【教学目标】1. 让学生了解和掌握物质分离的基本方法及其原理;2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力;3. 增强学生对物理实验的兴趣,提高学生的实验操作技能。

【教学内容】1. 过滤法:不溶性固体与溶液的分离;2. 蒸发法:分离可溶性固体与溶液;3. 蒸馏法:分离沸点不同的液体混合物;4. 萃取和分液法:分离溶解性差异较大的液体混合物;5. 渗析法:分离溶液中的胶体和悬浮物;6. 重结晶法:分离溶解度受温度影响较大的固体混合物。

【教学过程】一、导入(5分钟)1. 教师通过提问方式引导学生回顾已学的物理知识,如:我们已经学过哪些物质的性质?这些性质有哪些应用?2. 学生回答后,教师总结:本节课我们将学习一种非常重要的物质性质——溶解性,以及如何利用这一性质来分离混合物。

二、新课讲解(20分钟)1. 过滤法:教师通过讲解和演示,介绍过滤法的原理和操作步骤,以及注意事项。

学生跟随教师一起进行实验操作,巩固过滤法的应用。

2. 蒸发法:教师讲解蒸发法的原理,引导学生思考如何分离可溶性固体与溶液。

学生进行实验操作,体验蒸发法的过程。

3. 蒸馏法:教师介绍蒸馏法的原理和操作步骤,学生跟随教师进行实验,了解蒸馏法的应用。

4. 萃取和分液法:教师讲解萃取和分液法的原理,学生进行实验操作,掌握萃取和分液法的应用。

5. 渗析法:教师介绍渗析法的原理,学生进行实验操作,了解渗析法的应用。

6. 重结晶法:教师讲解重结晶法的原理,学生进行实验操作,掌握重结晶法的应用。

三、课堂练习(15分钟)1. 教师给出几个实际问题,要求学生运用所学的物质分离方法进行解答。

2. 学生独立思考,教师巡回指导,共同讨论得出答案。

四、课堂小结(5分钟)1. 教师引导学生回顾本节课所学内容,总结物质分离的方法及其应用。

2. 学生分享自己在实验过程中的收获和感受。

五、课后作业(课后自主完成)1. 复习本节课所学内容,整理笔记;2. 完成课后练习,巩固物质分离方法的应用。

第6节 物质的分离

第6节 物质的分离

形状规则,呈立方体。 一、固体分类 固体 概念 晶 体 非晶体 没有规则的几何外形的固体
具有规则的几何外形的固体
特点
举例
形状规则,有固定熔点。
食盐、硫酸铜、金属等
形状不规则,无固定熔点。
玻璃、塑料、蜡烛、松香等
二、物质结晶 1、概念 结晶是溶液中无法再溶解的固体物质从溶液中析出的过程,析出 的固体称为晶体。 2、方法 方法1:蒸发溶剂 例如:海水晒盐方法
1.配制一杯70℃的硫酸铜饱和溶液。利用滴管吸取1滴硫酸铜饱和 溶液,滴在凹穴玻片上,如图所示。
2.仔细观察(用放大镜或显微镜观 察)有没有晶体出现。 有晶体出现 这是利用了什么方法获得晶体? 方法2:冷却热饱和溶液
1.为什么冷却热饱和溶液可以得到晶体? 2.这两种方法是不是适合所有物质晶体的获得?
结晶水合物 有些物质的晶体里没有结晶水,如食盐、硝酸钾和硫酸钡。而很多物 质都能生成结晶水合物,如胆矾(五水硫酸铜)、石膏(二水硫酸 钙),它们都是常见的结晶水合物。很多结晶水合物在室温下不太稳 定,在干燥的空气里会失去部分或全部结晶水,产生风化现象。相反, 有些晶体放在空气里,会逐渐吸收空气里的水分而变潮湿,直到在它 的表面上溶解而成为饱和溶液甚至稀溶液(如氯化钙、氯化镁和氢氧 化钠),这种现象称为潮解现象。
降温速率一定要缓慢才好。 2.影响晶体生长的因素有哪些?
晶种、温度、多次进行
1.过年家里来客人时妈妈泡了一杯很甜的糖水,客人没喝完,等过 了一段时间,就发现杯底有白糖析出,小明问妈妈是否当时没搅拌? 妈妈说当时糖已经全部溶解,你认为现在析出的原因是什么?
温度下降。
白糖的溶解度随温度下降而变小。
2.我国有许多盐碱湖,湖水中溶有大量的氯化钠和纯碱,那里的农 民冬天捞碱、夏天晒盐,试用你学过的知识说明其中的道理。

浙教版 9年级上册 第一章 第6节复分解反应常见的四大题型(知识点梳理+典题训练)

浙教版 9年级上册 第一章 第6节复分解反应常见的四大题型(知识点梳理+典题训练)

复分解反应常见的四大题型一、离子共存1、原理:可溶的酸碱盐在水中以离子的形式存在,发生反应时也是离子之间进行。

若离子之间可以反应(看是否有沉淀、气体、水产生),则说明离子之间在水中不能大量共存。

2、观察题目条件的限定,如限定“某无色透明溶液”,则有颜色的离子就不能大量共存。

Cu 2+、Fe 3+、Fe 2+、MnO -4 、Co 2+、Cr 2O 2-7 、CrO 2-4 、Cr 3+3、常见的复分解反应知识储备(1)生成 :如:Ba 2+与CO 2-3 ,Ag +与Cl -,Ca 2+与SO 2-4 等不能大量共存。

(2)生成 :如:NH +4 与OH -,H +与CO 2-3 、HCO -3 、SO 2-3等不能大量共存。

(3)生成 :如:H +与OH -生成水不能大量共存。

【针对训练】1.某溶液能使紫色石蕊溶液变蓝,下列各组离子能大量共存的是( )A.SO 42-、NO 3-、Ba 2+、Cl -B. Cu 2+、Na +、NO 3-、K +C. K +、CO 32-、NO 3-、Cl -D. H +、Ba 2+、K +、NO 3-2.将下列物质同时加入到水中,能大量共存且得到无色透明溶液的是( )A.FeCl 2、NaCl 、KNO 3B. CaCl 2、HCl 、NaNO 3C. K 2CO 3、Mg (NO 3)2、NaOHD. KOH 、NaCl 、(NH 4)2SO 43.溶质能大量共存于水溶液中的是( )A.HNO 3 、Ca(OH)2 、NaClB.KNO 3 、CuCl 2 、Na 2SO 4C. NaOH 、MgSO 4 、BaCl 2D. HCl 、Na 2CO 3 、Ca(NO 3)24.下列各组物质,能在pH=1.5的溶液中大量共存,且形成无色溶液的是( )A. NaCl 、BaCl 2、 Na 2SO 4B. Na 2CO 3 、NaCl 、Na 2SO 4C. CuSO 4 、NaCl 、NaNO 3D. Na 2SO 4 、HCl 、KCl5.下列物质能在pH=13的无色溶液中大量共存的是( )A. CuSO 4、FeCl 3、NaNO 3、MgSO 4B. H 2SO 4、HCl 、AgNO 3、KMnO 4C. NaNO 3、NaCl 、K 2CO 3、K 2SO 4D. BaCl 2、KNO 3、(NH 4)2SO 4、NaOH6.能在PH=9的溶液中大量共存,且溶液为无色透明的一组物质是( )A. AlCl 3、Fe 2(SO 4)3、NaClB. BaCl 2、Na 2SO 4、NaClC. MgCl 2、NaNO 3、Ba (NO 3)2D. K 2SO 4、NaNO 3、CaCl 27.将下列物质同时加入到水中,能大量共存且得到无色透明溶液的是( )A. FeCl 2、NaCl 、KNO 3B. CaCl 2、HCl 、NaNO 3C. K 2CO 3、Mg (NO3)2、NaOHD. KOH 、NaCl 、(NH 4)2SO 48.将下列物质同时加入到水中,能大量共存且得到无色透明溶液的是( )A. FeCl 3、NaCl 、KNO 3B. CaCl 2、 HCl 、NaNO 3C. K 2CO 3、Ca(NO 3)2 、NaOHD. KOH 、 NaOH 、(NH 4)2SO 49.下列各组物质在给定条件下能大量共存的是( )A.在pH=1的溶液中:NaCl 、Na 2CO 3、Na 2SO 4B. 在pH=2的溶液中:KCl 、Na 2SO 4、HNO 3C. 在pH=13的溶液中:BaCl 2、Na 2CO 3、NaOHD. 在pH=14的溶液中:FeCl 3、Ba (NO 3)2、CaCl 2二、物质鉴别与检验1、物质检验的原理:根据某些离子可以发生的特殊反应,通过产物颜色、状态的步伐特征来反推原来被检验的离子,进而推测出含该离子的物质2、常见的一些物质(离子)的检验检验Cl-可用,现象是;检验铵盐的方法是。

第六章 亲和分离技术

第六章  亲和分离技术

(3)葡聚糖凝胶: 葡聚糖凝胶孔径太小,偶联配基后,孔径更小,应 用受到限制。 (4)聚丙烯酰胺凝胶: Bio-gel P 有供化学反应的酰胺基,能制得配基含量较高的亲 和柱,适用于亲和势比较低的系统。 pH过高或过低的溶液中酰胺基易水解。
(5)多孔玻璃珠: 化学与物理稳定性较好,机械强度高。 缺点:亲水性不强,对蛋白质尤其是碱性蛋白质有非 特异性吸附,化学活性基团少。 (6)其它载体——壳聚糖
(5)辅酶和磷酸腺苷 脱氢酶和激酶与辅酶之间具有亲和结合作用。 辅酶主要有NAD(nicotinamide adenine dinucleotide)、 NADP(NAD phosphate)和ATP (adenosine triphosphate)等。 这些辅酶可用做脱氢酶和激酶的亲和配基。 AMP(adenosine 5'-monophosphate)、 ADP (adenosine 2',5'-diphosphate)的腺苷部分与上述辅酶 的结构类似,可用做这些酶的亲和配基。
(4)凝集素 凝集素(lectin)是与糖特异性结合的蛋白质(酶和 抗体除外)的总称。 伴刀豆球蛋白A(concanavalin A,con A) 可用做 糖蛋白、多糖、糖脂等含糖生物大分子的分析、纯化。 pH<5.6时con A为二聚体,分子量为52 kD;pH>5.6时 为四聚体,分子量为102 kD,两个亚基(subunit)之间 通过二硫键结合。因此,在利用con A为配基的亲和分离 技术中,操作条件应当适宜。
三、亲和作用体系
将亲和体系中的一种分子与固体粒子共价偶联,可 特异性结合另一种分子(目标产物) ,使其从混合物中 高选择性地分离纯化。 一般将被固定的分子称为其亲和结合对象的配基 (ligand),用L表示。

物质的分离高中化学教案

物质的分离高中化学教案

物质的分离高中化学教案教学目标:1. 了解物质的分离方法及原理。

2. 掌握物质的分离实验技术。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

教学内容:1. 物质的分离方法:过滤、沉淀、蒸发、结晶、蒸馏、色谱等。

2. 分离物质的原理及应用。

3. 实验操作:过滤实验、结晶实验、蒸馏实验等。

教学准备:1. 实验器材:玻璃漏斗、玻璃棒、烧杯、漏斗纸等。

2. 实验化学品:氯化钠溶液、硫酸铜溶液、苯酚等。

3. 实验方案:根据教材内容编制实验方案。

教学过程:1. 引入:通过引入实际例子,引发学生对物质分离的兴趣,引导学生思考问题。

2. 理论讲解:讲解物质的分离方法及原理,引导学生理解分离技术的基本原理。

3. 实验操作:分组进行实验操作,让学生亲自操作实验,并总结实验规律。

4. 总结归纳:根据实验结果,总结归纳各种分离方法的特点和应用。

5. 拓展延伸:引导学生思考其他物质分离方法的可能性,拓展物质分离的应用领域。

教学评价:1. 实验报告:学生根据实验结果撰写实验报告,总结实验过程及结果。

2. 实验表现:评价学生在实验中的操作技能和实验观察能力。

3. 课堂表现:评价学生在课堂讨论和提问中的表现。

扩展活动:1. 实地考察:组织学生参观化工厂或实验室,了解实际物质分离操作。

2. 研究课题:指导学生选定一个物质分离课题进行研究。

3. 制作展板:让学生制作物质分离展板,展示物质分离原理和方法。

教学反思:1. 通过当前教学方式,是否能充分引发学生兴趣?2. 学生在实验操作中是否存在安全隐患,应如何加强安全教育?3. 学生对物质分离的理解是否准确,如何巩固学生的基本知识?。

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溶解度受温度影响变化比较小的固体物质,一般用 蒸发溶剂的方法获得晶体。
而溶解度受温度影响变化较大的固体物质,一般用 冷却热饱和溶液的方法获得晶体。
4. 结晶水合物
有些晶体在干燥的空气里会失去部分或全部结晶水, 产生风化现象。
有些晶体吸收空气里的水分而变潮湿,直到在它的 表面上溶解而成为饱和溶液甚至稀溶液,这种现象 称为潮解现象。
1.配制一杯70℃的硫酸铜饱和溶液。利用滴 管吸取1滴硫酸铜饱和溶液,滴在凹穴玻片上, 如图所示。 2.仔细观察(用放大镜 或显微镜观察)有没有晶 体出现。 有晶体出现 这是利用了什么方法获得晶体? 方法2:冷却热饱和溶液 1.为什么冷却热饱和溶液可以得到晶体? 2.这两种方法是不是适合所有物质晶体的获得?
第一课时
物质的结晶
自然界中的水如河水、井水、海水是否纯净? 它们溶解了多种溶质,属于混合物。 那么,我们如何从水中提取出这些溶质呢?
我们所吃的食盐是如何从海水中提炼出来的? 人们把海水引入盐田,经过风吹日晒,水逐 渐蒸发后,食盐就会结晶析出。
用放大镜观察食盐固体,外形有什么特点?
形状规则,呈立方体。
氯化钠、纯碱在不同温度下的溶解度
从两种物质的溶解度随温度的变化情况可知道: 氯化钠的溶解度随着温度的升高变化不大,要获 得氯化钠晶体不宜采用冷却热的饱和溶液的方法, 而要采取蒸发溶剂的方法,所以夏天晒盐(蒸发 其中的溶剂)。而纯碱的溶解度随着温度的升高 而显著增大,宜采用冷却饱和溶液的方法获得晶 体,所以冬天捞碱。 3.自然界中的水为什么都不是纯净的水? 因为水是很好的溶剂,各种可溶解性物质溶解到 水中,所以自然界中的都不是纯水。
1、用冷却热饱和溶液法得到晶体的过程中(晶体中不 含结晶水),溶液中保持不变的是-----------------(B ) A.溶质的质量分数 B.溶剂的质量 C.溶质的质量 D.溶解度 2、要想从食盐溶液中得到食盐晶体,可采取的方法是 -------------------------------------------------------------(A ) A.蒸发溶剂的方法 B.冷却热饱和溶液的方法 C.倒掉部分溶液的方法 D.升高温度的方法 3、恒温下,将氯化钠饱和溶液蒸发部分溶剂,有氯化 钠晶体析出,此时 ------------------------------------( A ) A.溶液仍为饱和 B.溶质质量不变 C.溶质的溶解度变小 D.溶液变浓
一、固体分类
固体 晶 体
形状规则,有固定熔点。
非晶体
形状不规则,无固定熔点。
玻璃、塑料、蜡烛、松香等
概念 具有规则的几何外形的固体 没有规则的几何外形的固体
特点
举例 食盐、硫酸铜、金属等
二、物质结晶
1、概念 结晶是溶液中无法再溶解的固体物质从溶液 中析出的过程,析出的固体称为晶体。 2、方法 方法1:蒸发溶剂 例如:海水晒盐方法
0 35.7
10 35.8
20 36
40 36.6
60 37.3
80 38.4Βιβλιοθήκη 100 39.80
14.3
10
17.4
20
20.7
30
28.5
60
40
80
55
90
75.4
以上两种晶体的溶解度随温度的变化有什么不同?
3. 晶体形成方法的适用范围 溶解度受温度影响变化比较小 的固体物质,一般用蒸发溶剂 的方法获得晶体。
如食盐晶体形成等。 而溶解度受温度影响变化较大 的固体物质,一般用冷却热饱 和溶液的方法获得晶体。 如硝酸钾、硫酸铜晶体形成等。
事实上,人们从水溶液中提取物质时,通常是将 以上两种方法综合起来使用的,也就是先通过加 热使溶液浓缩(减少溶剂),再将溶液冷却(降 低温度),使溶液中的溶质结晶析出。 晶体的形成过程与物质的溶解过程是两个相反的 过程。
探究:如何从常温下的食盐饱和溶液和70℃硫酸铜 饱和溶液中分别结晶出食盐晶体和硫酸铜晶体?
提供下列器材和药品: 器材:铁架台、酒精灯、蒸发皿、玻璃棒、滴管、玻璃片、放大 镜 药品:常温下饱和食盐水、 70℃硫酸铜饱和溶液 提示:氯化钠和硫酸铜晶体在不同温度下的溶解度
温度/℃ 氯化钠 温度/℃ 硫酸铜
3.小晶体“长”成大晶体。
(1) 选晶:在晶体里选择几 颗几何形状完整的小晶体备用。
(2) 晶体长大:用线把1颗硫酸铜小晶体绑好,悬吊在 已准备好的一杯约50毫升70℃左右的硫酸铜饱和溶液里, 线的另一端系在玻璃棒上,静置过夜。如此反复操作几 次,晶体就越长越大,最后长成大块晶体。
1.影响结晶速度大小的因素有哪些?
结晶水合物 有些物质的晶体里没有结晶水,如食盐、硝酸 钾和硫酸钡。而很多物质都能生成结晶水合物, 如胆矾(五水硫酸铜)、石膏(二水硫酸钙), 它们都是常见的结晶水合物。很多结晶水合物 在室温下不太稳定,在干燥的空气里会失去部 分或全部结晶水,产生风化现象。相反,有些 晶体放在空气里,会逐渐吸收空气里的水分而 变潮湿,直到在它的表面上溶解而成为饱和溶 液甚至稀溶液(如氯化钙、氯化镁和氢氧化 钠),这种现象称为潮解现象。
硫酸铜晶体的制备和生长
1、配制70℃的硫酸铜饱和溶液。
2、制备硫酸铜小晶体。
(1) 准备一杯约50毫升温度在70℃左右的硫酸铜饱和 溶液,切勿在杯底留下杂质,若有浑浊现象,用脱脂棉 代替滤纸,趁热过滤,直到澄清为止。
(2) 静置、冷却、析晶。 在容器口盖上一张清洁的白 纸,再用棉花把烧杯围起来,静置一夜,温度缓慢下降, 析出硫酸铜小晶体。
一、固体分类 固体 晶体:形状规则,有固定熔点。 食盐、明矾、硫酸铜、金属等
非晶体: 形状不规则,没有固定熔点。 玻璃、塑料、石蜡、松香等 二、物质结晶 1、概念
结晶是溶液中无法再溶解的固体物质从溶液中 析出的过程,析出的固体称为晶体。
2、方法
方法1:蒸发溶剂 方法2:冷却热饱和溶液
3. 晶体形成方法的适用范围
首先需要是过饱和溶液,才可以结晶。 搅拌速度不能快。
降温速率一定要缓慢才好。
2.影响晶体生长的因素有哪些?
晶种、温度、多次进行
1.过年家里来客人时妈妈泡了一杯很甜的糖水, 客人没喝完,等过了一段时间,就发现杯底有 白糖析出,小明问妈妈是否当时没搅拌?妈妈 说当时糖已经全部溶解,你认为现在析出的原 因是什么? 温度下降。 白糖的溶解度随温度下降而变小。 2.我国有许多盐碱湖,湖水中溶有大量的氯化 钠和纯碱,那里的农民冬天捞碱、夏天晒盐, 试用你学过的知识说明其中的道理。
4、向饱和硫酸铜溶液中放入一小块硫酸铜晶体,条件 不变,静置几天后,硫酸铜晶体的变化是---------( D ) A.形状、质量都不变 B.形状不变、质量增大 C.形状不变、质量减少 D.形状改变、质量不变
5、将某氯化钠不饱和溶液保持在t℃下蒸发水分,则析 出晶体(m)与时间(t)的变化关系符合下列的图(B )
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