PEP小学英语四年级上册Unit 4 My home A.let's talk 第一课时
schoolbag
Golden eyes (火眼睛睛)
cap
Golden eyes (火眼睛睛)
on
Golden eyes (火眼睛睛)
in
Golden eyes (火眼睛睛)
under
Golden eyes (火眼睛睛)
near
Welcome to my home!
1
2
3
4
5
room [u:]
Is she in the living room ?
No, no, no, she isn’t. Is she in the study ? No, no, no, she isn’t. Where is she ? Where is she ?
Oh, look! She is in the kitchen.
In charge
of：Xu Meiqin
On Tuesday, October 18th, 2016
Golden eyes (火眼睛睛)
Where
Golden eyes (火眼睛睛)
hat
Golden eyes (火眼睛睛)
box
Golden eyes (火眼睛睛)
ball
Golden eyes (火眼睛睛)
-- Is he in the _____? -- Yes, he is. / No, he isn’t.
寻宝大探险
活动方式：每组派一名寻宝队员，全班同学问宝藏 藏在哪：“Where is it?”一名寻宝队员从1号盒子中 抽取一张卡片（如book），然后让寻宝队员全部转过 身，再请一名学生从2号盒子中抽取一张卡片（如in) 展示给全班看。寻宝队员每人只能问一个问题，看谁 最先找到藏宝点，可运用下列句型：
I’m big. I have a TV. I have a sofa. What am I?
living room
Is she in the __________? living room
No, she isn’t.
I'm small. I have many books. What am I?
Hale Waihona Puke bathroombed ＋ room
＝ bedroom
bedroom
Guessing Game（猜哈利波特在哪儿）
-- Is he in the _____? -- Yes, he is. / No, he isn’t.
Guessing Game（猜哈利波特在哪儿）
-- Is he in the _____? -- Yes, he is. / No, he isn’t.
study
room Is she in the living __________? study
Yes, she is. No, she isn’t.
kitchen
Is she in the ________? study kitchen
Yes, she is. No, she isn’t.
bath ＋ room ＝ bathroom
S1: Is it on the book? Ss: No, it isn’t. S2: Is it under the book? Ss: No, it isn’t. S3: Is it in the book? Ss: Yes, it is.
Mew! Where is she ? Where is she ?
Mew! Mew! Mew!
East or west, home is the best.
东好西好，还是家最好！
Ｉlove my home!
Homework
Play the guess game with your friend. (和你的朋友玩猜一猜的游戏。) Design and introduce your ideal home. (设计并介绍你理想中的家。）
人教PEP四年级上册Unit4 My home A let's talk教案
能够听懂、会读对话，并能分角色表演
（四）文化品格目标
培养学生对家的热爱之情。
重点
掌握一般疑问句“Ishe/she/it...?”的问与答。
难点
能熟练运用所学句型问答物品或人物是否在某处。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant
师生同唱，活跃气氛。
2.We1cometomyhome!
No,sheisn,t.
观察图片
猜房间
听音
说一说
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语
study
Thisisthestudy.
Issheinthestudy?No,sheisn,tKitchen
Task3Watchandandanswer
Pep
课题
A1et,sta1k
单元
Unit4Myhome
学科
Eng1ish
年级
四
学习目标
（一）语言知识目标
”—Ishe/she/itinthe...?一Yes,he/she/itis./No,he/she/itisn't.”并能在实际生活中运用；能玩1erSPIay部分的游戏。
（二）思维能力目标
能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流
Thensavethecat!
Task11ookandguess.看图片，猜房间。
1ivingroom,bedroom...
Isshe/heinthe?Yes,No,.
Task21istenandguess.听声音，猜房间。
人教PEP小学英语四年级上册Unit4MyHomePartALet’sTalk教案
二次备课人教PEP 小学英语四年级上册 Unit4 My Home Part A Let 'Talk 教 Un it4 My Home Part A Let sTalk 教学目标 重点难点 教学准备 教学方法 第2课时 1 .能听懂、会说：Is this your bedroom? Is it in/on/un der...? Yes, it is /No, it is n't. I have a new... Where 并能在实际情景中运用。
2.通过猜猜看的游戏，使学生复习巩固 Let's talk 中学过的语 言。
重点：句型：Is it in/on/under/ …? Yes, it is. No, iti 词汇：isn't 难点：发音：it is 连读，isn't. 1. study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 的图片。
2教材相配套的教学录音带。
直观教学法，游戏互动 Step1: Preparation1. Sing a song “ My bedroom ”.2. 做游戏： 师把图片 study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 放在讲台上，让一个学生到前面来看指定好的图 片，然后做出在该房间发生的动作，让其他同学来猜他 看到的是哪张图片。
3. 拿出提前准备好的橡皮T:: I have a new eraser. Do you have it? Where is it?Ss: It ' s in/on/under …T: I have ….Do you have it? Where is it? It ' in/on/under (提问其它学习用品)Ss: It's in/on/un der …4.(1) 师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物再次 询问学生：Is it on the desk? Is it in the pencil-box? Is it in the desk? Is it under your book?(2) 在学生回答出 Yes 和No 的基础上，引导他们用Yes, it is. No, it is n't.来回答。
人教版PEP英语四年级上册-Unit 4My home A Let’s talk
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Think and act Mike can’t find his pet dog. He looked for it everywhere.
Hi, Amy. Where …?
Oh, I don’t know. You can … in every room.
Look! She’s in the kitchen.
注意：根据No主动排除 干扰项！
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Listen and fill
Amy: I have a cat. She’s cute. Sarah: Where is she? Amy: Is she in the living room ? Sarah: No, she isn’t. Amy: Is she in the study ? Sarah: No, she isn’t.
Listen and circle
Amy: I have a cat. She’s cute. Sarah: Where is she? Amy: Is she in the living room? Sarah: No, she isn’t. Amy: Is she in the study? Sarah: No, she isn’t.
Unit 4
My home
Part A Let’s talk
Warming-up Presentation
Practice Production Summary
Teaching aims
小学英语四年级上册(人教PEP版)Unit 4 My Home A Let's learn课件
亲爱的读者：
春去燕归来，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在 1、三人行，必有我师。20.7.147.14.202020:3520:35:12Jul-2020:35
2、书是人类进步的阶梯。二〇二〇年七月十四日2020年7月14日星期二
这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃 3、会当凌绝顶，一览众山小。20:357.14.202020:357.14.202020:3520:35:127.14.202020:357.14.2020 4、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。7.14.20207.14.202020:3520:3520:35:1220:35:12
/ `bedru:m/
卧室
Presentation : Let’s learn
kitchen Is Amy in the kitchen? No, she isn’t.
Presentation : Let’s learn
in the
厨房
Presentation : Let’s learn
living room Is Amy in the living room? No, she isn’t.
小吃
Consolidation :Let’s read
Go to the living room. Watch TV
人教PEP四年级上册Unit4 My home A let's spell教案
道的英语发音。
3.Findtheru1es
总结
在听与模仿这
4.1isten,circ1eandsay.
听音
个输入过程后，
教师播放录音，学生听音图出所听到的单词。
让学生去自己
学生将圈出的单词按照u及u-e的发音进行分
圈一圈
读，查漏补缺，
类。
正确输出。
5.1isten,circ1eandwrite.
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
讲授新课
1eadin呈现白雪公主和小矮人图片
Excuseme,I1ostmycat.excuse
Whafsit1ike?
出示1efsspe11部分猫的图片，让学生用句子描
述，
如:It,sacat.It,swhite.It,scute.
并出示图片帮助学生理解单词的意思。
（四）文化品格目标
培养学生对语音知识的学习兴趣。
重点
掌握u-e在单词中的发音规则。
难点
自主拼读和书写符合规律的单词，阅读含有u-e单词的句子及短文。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.1et,schant:Magice
2.Whatcanyoufind?
Cutsunmum
总结U∕Λ∕
边听边唱
听音
教师引导学生先看图，再播放录音，学生将所
听到的单词写下来，并图出该单词所含的部分
圈一圈
是U还是U-eo
写一写
6.C1ickandread
操练
7.Game:我.不同巨殳篮
游戏
Unit4MyhomeAIefsspe11
PEP小学英语四年级Unit-4-My-home-A-Let-talk-说课稿
PEP小学英语四年级Unit 4 My home ALet’s talk说课稿大屯中心校兴洲明德小学纪世瑗一、教材分析我讲的课是PEP小学英语四年级Unit4Myhome A Let’s talk，是一节对话课。
本节课的重点是：Where is she? Is she in the living room? Is she inthe study? Yes, she is. /No, she isn’t.以及She’s inthekitchen.难点是让学生阅读对话感知句型的语用及语义功能。
本部分需要向学生说明的是国外家庭通常把宠物作为家庭成员看待，所以这里的cat用she表示，不用it.二、学情分析四年级的学生有一定的英语语言基础，本节课是一般疑问句和特殊疑问句练习。
这两种句型孩子们已经接触不是特别陌生，因此朗读不是特别难，关键是如何进行新句子替换。
三．教法及学法分析为了更好的突出重点，突破难点，我主要采用了：1.情景教学法：在新对话讲授时，我采用图，音，形多种形式相结合的方法。
学生在学习前先通过情景图片了解要讲的对话的意思，然后跟读学习，最后在观察中掌握英语句子。
2.合作学习法：在句型学习时我带领学生四人一组进行对话操练，培养学生的兴趣与语言表达能力。
学生通过role play的方式相互询问获取信息，最终达到掌握句型的目的。
3.小组探究学习法：在操练时我引入课本中的let’splay的游戏，让同学间4人一组，模仿范例练习一般疑问句提问及回答。
四．教学过程1. Warm up在此阶段我采用Let’s sing将学生的注意力吸引到我的英语课堂来。
在音乐中开始本课能是孩子们在一个相对轻松，快乐的环境下进行，有助有潜力的发挥。
Who’s the super star?这是在“生本”的教育指导下给孩子展示自己英语能力与表现力的机会。
孩子们可以表演talk, story，sing等。
2. Presentation首先我向学生展示五张自己家的图片让孩子们利用What can you see in the…?复习living room, bedroom,bathroom, kitchen。
人教PEP版英语四年级上册Unit4 My home Part A
人教PEP版英语四年级上册 Unit4 My home Part A
bathroom
Unit4 My home Part A
人教PEP版英语四年级上册 Unit4 My home Part A
bathroom
浴室；卫生间
Unit4 My home Part A
人教PEP版英语四年级上册 Unit4 My home Part A
Welcome to my home again!
Unit4 My home Part A
人教PEP版英语四年级上册 Unit4 My home Part A
East（东） or west（西）, home is the best.
金窝银窝，不如自己的狗窝。
Unit4 My home Part A
人教PEP版英语四年级上册 Unit4 My home Part A
return
Unit4 My home Part A
living room
客厅；起居室
人教PEP版英语四年级上册 Unit4 My home Part A
Unit4 My home Part A
人教PEP版英语四年级上册 Unit4 My home Part A 书房
return
Unit4 My home Part A
人教PEP版英语四年级上册Unit4 My home Part A Unit4 My home Part A
Unit4UnMity4hMomy heoPmaret PAart A
人教PEP版英语四年级上册UUnnitit44MMyyhhoommeePPaarrttAA
A Let’s learn &Let’s do
Unit4 My home-A Let's spell(教案)-2024学年人教PEP版英语四上
语言能力
1.能听、说、认读 use,cute, excuse 等单词，并读出符合 u-e 发音规则的单词； 2.看到或听到有字母组合 u-e 的单词能快速说出它对应的 发音，同时能辨别含有 u 发音的单词。
教学目标
文化意识 思维品质
通过学习，学生能学会仔细观察，总结开音节和闭音节发音 的不同规律，培养学生的思辨能力。 通过对含有字母 u 以及字母组合 u-e 的单词的朗读练习，培 养学生的总结归纳能力。
Step 2 Presentation & practice (ห้องสมุดไป่ตู้5 mins)
3.Let’s classify Show words quickly and ask Ss to read the words. (a-e, o-e, i-e) What does u-e sounds?(Oh,really?) 1. Teach the words of u-e (1)listen and say T:what words do you hear?today I bring a friend to you. SS:(cute,cat,ball...) T:cute,/k/-/ju:/-/t/. (2)listen and find T:let’s listen and find out more words sound /ju:/ SS:cute use T:So u-e sounds /ju:/ 2.Let’s chant T:let’s chant about the cat. (1) listen and follow (2) Chant together 3.Enjoy the video T:let’s read and follow the video about u-e
Unit4 My home A let's talk(教案)-2024学年人教PEP版英语四上
Presentatio T: This is Monster’s home.
n
& Look, whose home is it？
通过引导学生看 主情景图，挖掘
practice ( 24mins)
Ss: Amy’s home. T: Yes, it’s Amy’s home.
Amy 家庭的相关 信息。
句型，并能进行简单的续编活动。
教学过程中，教师利用 PPT 等视觉辅助工具，通过歌曲、游
戏、对话听力练习等多种手段激发学生的学习兴趣，促进其积极
参与。教学重难点在于帮助学生理解和运用重点词汇及句型，并
在具体情境中准确交流。通过设计的任务和活动，不仅培养学生
的语言能力，还注重思维品质和学习能力的提升，鼓励学生观察、
ss: Is it…?
Step3
1. Play and make a new dialogue
Consolidati Let ss plan and talk
on( 8mins)
通过文本内容的 进行核对答案，并 梳理文本内容。 通过对话创编，将 本节课的重点词 句进行迁移运用。
Step4
1. Finish work book
Ss: Sarah is coming.
Amy: Welcome to my home. Sarah.
Come in ,please.
Sarah: Thanks. Amy 带着 Sarah 走一遍家里。
Amy: Sarah. This is the living room. This is
the... Sarah: Wow, it’s...(最后在 bedroom)
教具学具 PPT
教学步骤
四年级上册英语PEPU4-My-Home-A-Let's-talk-教学设计
Unit4Part A Let’s talk教案ⅠContent of courses:PEP小学英语三年级下册Unit 4 Part A Let’s talk ⅡTextbook analysis：小学英语PEP教材主要是围绕“话题”来展开教学的，话题涉及数字、颜色、食品、服装、玩具、家务活、动植物、身体、家庭、学校、朋友、季节和社会生活等，这些话题贴近小学生生活，符合小学生兴趣的需求。
本单元的话题是水果，本课为第二课时，本课的主要内容是学习Do you like…?\Yes,I do\No,I don’t\What about…\I like…very much\Let’s…等句型，学生根据之前学习的单词peach,pear,orange,watermelom用于以上句型中，达到复习巩固的效果。
课文为了更好的巩固效果，还特意设计的“Let’s practice”部分，让学生有更多的时间和精力去练习句型。
ⅢStudents analysis：本课的教学对象是小学三年级学生。
这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间较短，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，多采用具体、直观的教具；学生刚学了peach,pear,orange,watermelom等单词，对此也有一定的了解，老师需要通过句型的学习，一方面可以复习单词，另一方面也可以通过对话的形式让同学们对英语更加的感兴趣。
教师的活动设计应注意语言的简洁性，并尽量滚动复习已学语言（以旧带新），让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到用英语交际的目的。
ⅣTeaching aims：1.Knowledge aims：能听懂、会说：Do you like…? Yes,I do./No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some….2 .Ability aims:正确使用句型询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并在真实情景中自然使用；3.Moral aims：培养英语学习的兴趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与的态度；3.学习策略目标：注重合作学习.4.Cultural awareness aims：懂得使用英语表示喜好;ⅤTeaching focus：学会句型Do you like..的提问及回答：Yes,I do\No,I don’t；ⅥTeaching difficult points：句型Let’s have some …\Here you are的应用及peach的复数形式的表示；ⅦTeaching aids：相关水果的图片和模型、单词卡片等。