受导学生在校及在家基本情况
全员育人导师学生基本情况分析
全员育人导师学生基本情况分析全员育人导师学生基本情况分析「篇一」全员育人导师制案例分析——让自信助力孩子成长砚山县第三小学陈国广全员育人导师制是一种教育模式。
其最大特点是在发挥班主任的主导作用的同时，组织安排全体教师都参与教育、担任导师，对学生思想、进行整体性、一贯性的教育和指导。
导师不仅要指导学生的学习，还要对学生的思想、心理、生活进行德育，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。
要真正对学生潜能生起到导育的作用，教师先必须完成自身从导“学”走向导“育”的转变。
导师不仅关心潜能生的学习成绩，更要关心潜能生的理想信念、思想品德、心理状态、生活等，全面关心他们的成长，真正变为“学生成长导师”。
重点落实到潜能生身上，最终是为了激发潜能生自主发展需要，让潜能生真正得到导师的导育。
我班一位小男生谭雪辉，他性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。
在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言。
面对激烈的竞争，同学们的嘲笑她觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。
在班里是一个学习困难的学生，一提考试就没精神。
如何帮助她增强自信心，走出这个阴影呢？通过一段时间的观察，我发现她性格内向，在人面前不拘言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。
长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对她来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。
即使在成功面前也很验体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。
这样严重影响他的身心健康发展。
其次，在学校里，如果教师对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。
受导学生及家庭情况登记表
受导学生及家庭情况登记表姓名班级性别出生年月家庭地址家庭电话
家庭成员称呼姓名年龄职业
文化
程度
政治
面貌
联系
电话父
母
主要社
会关系
家庭收入情况
我的喜好我最崇拜的人：
我最喜欢的人：
我最愿意做的事情：我最喜欢的老师：
我最喜欢的学科：
我最喜欢的游戏：
我最喜欢的电视节目：我最喜欢读的书：
我最喜欢唱的歌：
我最喜欢的体育运动：
导师谈心记录
谈心对象谈心
时间
谈心
地点
导师
谈心主要内容
受导学生认识
谈心效果学习行为行为心理
导师与家长联系或家访记录
时间
学生
姓名
联系方式
联系内容备注电话家访。
全员育人导师制度
全员育人导师制度为加强育人工作的针对性、实效性和主动性，把全员育人工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，抓出实效，构建“管理育人，教育育人，服务育人，全员育人，全程育人”的全员育人机制，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的原则，特制定本“全员育人导师制度”：?（1）关注受导学生的思想、品德、行为上的细节表现，帮助并指导受导学生形成良好的思想道德品质和行为习惯。
（2）关心受导学生的身心健康，对受导学生进行心理疏导和健康指导。
（3）关心受导学生的学业进步及个性特长发展，帮助受导学生明确学习目的，端正学习态度，并指导他们改进学习方法，提高学习能力和学习效率。
?（4）指导受导学生合理安排课余生活，引导受导学生参加积极向上、健康活泼的文化娱乐活动，培养学生的兴趣和个性特长。
（5）经常与受导学生班主任及其他科任教师沟通，并对受导学生的操行品德及评定提出意见或建议。
（6）经常与受导学生的家长取得联系,全面了解学生成长过程中的各方面表现并积极取得家长对学校教育工作的支持。
（7）每位导师要为受导学生认真做好各项记录，如定期谈话记录、家长联系记录、成长档案记录、学生个案分析等。
?全员育人导师制度实施细则一、工作目标1．发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2．关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。
3.善于发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，促进学生的人生成长。
4．提升教师的教育理念，在帮助学生完善学习方式的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同发展。
二、工作原则1．全员性原则。
一是全员参与，人人做学生成长导师。
学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。
学生家庭情况简短范文小学生(建议9篇)
学生家庭情况简短范文小学生(热门9篇)不知道你填的这个主要用于什么目的，从网上帮你找了一篇范文，你根据自己的情况修改借用吧。
尊敬的领导：你们好！我是xx学校xxxx院系xx班的xx同学，我来自xxx市xx县xx镇xxx村。
那里交通阻塞，经济落后。
我现在十分需要领导、学校、国家帮助我，帮我和我的家庭度过难关，让我能有幸和其他的同学一起顺利完成学业。
我家有四口人：爸爸，妈妈，弟弟和我.我的爸爸妈妈都是农民靠种田为生，基本没有经济来源。
爸爸已年过50体力渐衰，偶尔重病；妈妈已生病卧床14年，每天都要打针吃药，每过一段时间要做一次手术，每年需要大笔治疗费用，14年来为了供我上学，妈妈一直没去医院好好治疗过，去年她已病入膏肓到医院看时医生说需要做手术，妈妈为了省点钱一直拖到今年五月份才做了手术；弟弟今年17岁，去年正上初三但因支付不起学费而辍学在家。
现在我家已经负债累累了，已经像信用社借款2万元，其他借款3万元。
2023年经过多年的努力，带着全家人的梦想，我终于考上了大学。
但是高昂的学费却让我们一家更强烈地感受到了生活的不易。
我考虑到家里的实际情况，我原打算放弃继续求学这条道路，早日参加工作来减轻父亲的负担，贴补家用。
但是父亲通过自身的经历，深切体会到了文化知识的重要性。
只有教育才能改变命运，只有教育才能从根本上改变家里的生活状况。
所以为了让我将来能有更多的机会，在教育质量口碑良好，学风严谨的学校中接受更好的教育，全家人经过仔细筛选，多方考证，最终在高考志愿书上坚定的写下了xxxxxxxxx 这几个沉甸甸的字。
但这一年8400的巨额学费是我家2年不吃不喝也攒不出来的。
而我的父母情愿为了我的前途，我们家的未来背负超过4万的债务。
多亏了我的父母、亲戚，朋友，我得到了和别的孩子一样的机会，来到了美丽神圣的大学，坐在这明亮宽敞的教室里，接受更好的教育。
大学两年以来，我深知着上学的机会来之不易。
我省吃简用，化压力为动力，化爱为能量，无时无刻不再努力着，各门功课均达到优良水平，积极参加学校的各项活动，热心帮助同学，大一是通过了普通话二级，英语B级考试，计算机省一级，大二时参加了计算机二级的考试，我希望通过我的努力，能让我的家人宽慰，用良好的成绩来回报帮助过我的亲人和朋友，来回报国家和社会。
受导学生个案记录
受导学生个案记录一、引言受导学生个案记录是对受导学生进行全面评估和辅导的过程记录。
通过记录受导学生的基本信息、教育背景与成绩、家庭环境与背景、社交能力与人际关系、心理状态与情绪管理、学习风格与兴趣爱好等方面的情况，为制定个性化的辅导计划提供依据。
同时，通过记录辅导过程与进展，及时评估辅导效果，为调整辅导策略提供参考。
二、学生基本信息姓名：XXX性别：XX年龄：XX岁年级：XX年级班级：XX班三、教育背景与成绩1. 受教育经历：包括所在学校、年级、班级、课程设置等信息。
2. 成绩情况：包括各科成绩、总分排名、优缺点等。
四、家庭环境与背景1. 家庭成员构成：包括父母、兄弟姐妹等家庭成员的信息。
2. 家庭经济状况：包括家庭收入、住房条件等。
3. 家庭教育方式：包括父母的教育理念、教育方式等。
五、社交能力与人际关系1. 社交圈子：包括与同学、朋友的关系等。
2. 沟通表达能力：包括与老师、同学之间的沟通情况。
3. 人际关系处理能力：包括与同学之间的矛盾处理、团队合作等情况。
六、心理状态与情绪管理1. 心理健康状况：包括情绪稳定性、焦虑程度等。
2. 心理压力来源：包括学习压力、家庭压力等。
3. 情绪管理技巧：包括情绪调节、应对挫折等方面的技巧。
七、学习风格与兴趣爱好1. 学习风格：包括主动学习、被动学习等风格。
2. 兴趣爱好：包括音乐、体育、艺术等方面的兴趣爱好。
3. 学习目标：包括长期目标、短期目标等。
八、辅导目标与期望1. 辅导目标：包括提高学习成绩、增强社交能力、改善心理状态等方面的目标。
2. 辅导期望：包括家长、老师对受导学生的期望。
九、辅导过程与进展1. 辅导方式：包括个别辅导、小组辅导等。
2. 辅导内容：包括学科知识辅导、社交能力训练、心理疏导等方面的内容。
3. 辅导进展：包括受导学生的反应情况、进步情况等。
十、辅导效果评估与反馈1. 评估方式：包括通过测试、观察等方式进行评估。
2. 评估结果：包括受导学生的成绩提高情况、社交能力增强情况等。
家访沟通情况学生家庭基本情况学生在家表现情况范文
家访交流情况1. 交流时间和方式在进行家访时，我选择了学生家长比较方便的时间进行交流，以确保家长能够全神贯注地参与到交流中，提高交流效果。
我采取了面对面的交流方式，因为面对面的交流更加直接、真实，可以更好地观察家长的表情和情绪变化，更容易建立亲近感。
2. 交流内容在家访过程中，我首先向家长介绍了学生在学校的表现和学习情况，然后询问了学生在家的学习和生活情况，以及家长对学生学习的期望和需求。
在交流中，我做到了倾听并耐心观察家长的反应，及时调整自己的表达方式，保持交流的顺畅性。
学生家庭基本情况1. 家庭成员学生家庭共有四口人，父母和一个年幼的妹妹。
父亲是一家工厂的普通职工，母亲是一名家庭主妇。
由于家庭经济条件不是很好，父母都非常辛苦地工作来维持家庭的生活。
2. 家庭生活状态孩子的家庭条件比较朴素，居住条件一般，但家里收拾得很整洁，家长把孩子打扮的很干净。
孩子的家庭氛围很和睦，家人之间相互关心、理解，孩子在家中能够感受到温馨、稳定的生活环境。
学生在家表现情况1. 学习情况经与家长交流得知，学生在家中的学习情况良好，学习积极性较高，父母也非常重视孩子的学业，会在家中给予学习上的帮助和鼓励。
学生在家中做作业时也能够保持专注，有很好的自学能力。
2. 生活习惯学生在家中的生活习惯比较良好，有规律的作息时间，能够主动承担部分家务责任，懂事懂事。
但家长也表示，由于工作忙碌，不能经常陪伴在孩子身边，有时会对孩子产生一些负面影响。
3. 家庭教育方式学生在家中接受的是比较严格的教育，父母较为重视孩子的学习成绩，会及时检查孩子的作业情况，并对孩子进行一定的奖惩。
在家庭教育中，父母也会鼓励孩子多参与一些社会实践活动，培养孩子的社会责任感。
结语通过本次家访，我更深入地了解了学生家庭的基本情况和学生在家中的表现情况，有针对性地为学生设计了更合适的学习方案，以更好地帮助学生成长。
在家访中，我也与家长建立了更密切的通联，增强了家校合作的凝聚力，为学生的成长与发展建立了更为坚实的基础。
受导学生成长档案记录
原因分析
孩子智力低，集中力差，家长都是农民，不会也不去辅导孩子学习，导致在学校学习后回到家不能得到很好的巩固。
时间：年月第周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
三．课堂教学中多关心学困生学习状态，并注意做到分层次练习，让学困生尝试在课堂上完成老师所布置作业。
措施及效果：
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
受导学生成长档案记录
时间：年月第周
帮扶措施
（对策或方案）
１．利用课间与他接触，在思想上教育他，感化他，让他明确学习的目的，鼓励他尽自己最在的努力学习，增强学习的信心。
家校联系
情况
请家长到学校来一起探讨帮扶孩子的学习。
帮扶效果
孩子的学习积极性不高，学习不能成绩提高，
帮教成败
原因分析
家长反馈不懂得怎样教，自己文化不高，而且没有时间等。
２．及时与家长沟通，要求家长协助做学生的教育工作，还特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学在他前后，希望起了互帮的作用。
家校联系
情况
通过电话与家长沟通，家长都非常乐意。表示配合教学。
帮扶效果
经过一段时间的严格教育，纪律上也能自己约束自己了。但学习上一点积极性都提高不了，这有待有针对性的展开学习的辅导。
受导学生成长档案记录
受导学生姓名
受导学生学业情况登记表
受导学生学业情况登记表
一、学生基本信息
1. 姓名
2. 学号
3. 年级
4. 学院
5. 专业
二、导师信息
1. 导师姓名
2. 导师职称
3. 导师联系方式
三、受导计划及目标
1. 受导计划（请详细描述学生的学业计划和目标）
2. 目标（请明确学生的学业目标，如学术成果、技能提升等）
四、学术成果
1. 学术论文发表情况（论文名称、刊物名称、发表时间）
2. 参加学术会议情况（会议名称、时间、提交论文或报告名称）
3. 其他学术成果（如专利、软件著作权等）
五、课堂表现
1. 课堂参与度（如回答问题、参与讨论等）
2. 课堂纪律情况
3. 对课程内容的理解和掌握程度
4. 对课程的建议和意见
六、作业与项目完成情况
1. 作业完成情况（是否按时完成、质量评估等）
2. 项目完成情况（项目名称、内容、完成情况等）
3. 对作业和项目的建议和意见
七、实验与实践活动
1. 实验完成情况（是否按时完成、实验结果等）
2. 实践活动参与情况（活动名称、时间、内容等）
3. 对实验和实践活动的建议和意见
八、期末成绩与评价
1. 期末成绩（请填写具体分数或等级）
2. 教师评价（对学生学习情况、态度等的综合评价）
3. 学生对自我学习的反思和评价（自我评价）
九、总体评价与建议
1. 对学生的总体评价（如学习态度、能力等）
2. 对学生的建议和期望（如改进学习方法、提高学习效率等）
3. 对导师的建议和期望（如改进指导方式、提高指导效果等）
十、备注信息
1. 其他需要说明的事项或特殊情况（如获奖情况、违纪情况等）。