《识字二_自选商场》说课要点
(人教新课标)一年级语文上册识字2《自选商场》教学设计
在教学过程中，还要注重培养学生的思维能力，引导学生从课文中提取信息，进行分析、整合，从而提高他们的阅读理解能力。同时，关注学生情感态度的发展，引导他们树立正确的消费观念，培养良好的购物习惯。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
3.创设真实的购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力。
4.鼓励学生主动参与课堂活动，充分发表自己的观点，培养学生的表达能力和思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自选商场的认知，了解其给人们生活带来的便利，激发学生对现代生活的热爱。
2.通过学习，使学生认识到购物过程中要遵循公共秩序，尊重他人，养成良好的消费习惯。
3.教师板书课题《自选商场》，并让学生齐读课题。
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词的读音和意思。
2.教师结合课文内容，讲解自选商场的购物流程和规则，如：“在自选商场购物时，我们需要先拿一个购物篮，然后挑选自己喜欢的商品，最后到收银台结账。”
3.针对生字词，教师通过字谜、组词、造句等多种方法进行教学，帮助学生掌握字形、字义和用法。
（1）角色扮演：分组进行购物场景的角色扮演，让学生在实际操作中体验购物过程，提高实践能力。
（2）小组讨论：针对购物过程中的注意事项，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4.巩固拓展：
（1）设计“我是购物小能手”环节，让学生分享自己的购物经历，巩固所学知识。
《识字二·自选商场》教学设计4 鄂教版二下识字二
《《识字二·自选商场》教学设计4 鄂教版二下识字二》摘要：认识１４生会写巾、牙、尺、毛４，观察选商场了选商场售货方式体会它给购物人们带方便，出示生商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、、东、西【教学目标】１、认识１４生会写巾、牙、尺、毛４认识偏旁女２、观察选商场了选商场售货方式体会它给购物人们带方便３、正确、流利地朗课【教学重】认识１４生【教学难】让乡下孩子知道选商场里东西很多选商场买东西很方便【课前准备】１、拍摄选商场购物录像（如拍摄象山三江超市）２、让学生收集些商品包装认商品名称３、课９商品名词４、货架还有那些商品【课安排】２课【课安排】课、激趣导入有群淘气商品娃娃偷偷地溜出玩长了忘记回路你们知道它们哪吗？（课件出示商品）是这儿吗？（播放录像）你知道这是什么地方吗？你们选商场吗？（有学说有有学说没有）看了你有什么想说吗？生１选商场跟商店不样生２商场里有作业、尺子生３选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐二、创设情景主识１、选商场商品娃娃可真多你们愿带它们回吗？你想买谁呢？（出示九带音标商品名称说对奖商品头饰）指名正音齐你们真棒把上商品名都学会了现老师要把它们帽子摘了你还认识它们吗？（开火车）２、你还认识哪些商品名称呢？四人组说说你收集商品名称看谁认识商品娃娃多３、让我们起变成商品娃娃用句话夸夸选商场出示z x g g l g x z 选商场里东西真多学生由拼指名正音师谁能说说他得怎样？生他声音很响这很但是他没有把西轻声师这位学评得真他能先表扬再提出批评见（重培养学生批评艺术先扬抑）那你能把它吗？师对得很其他学也试试师谁能把整句子正确呢？先指几名学再齐理东西东西就是指选商场里摆放着那些商品三、游戏──分类１、商品分类渡了人们买东西方便选商场里货架上商品都是分类陈放老师这货架上商品你能忙分分类吗？请组学分类师你们能说说什么这样分吗？生我们把它们分成三类类是吃东西类是生活用品还有类是学习用品２、词语分类师分得很正确说得也很那谁能把黑板9商品名分成这样３类吗？指名分类贴黑板上四、认记生商品娃娃就要离开我们课堂了让我们再起记记它们吗？１、出示生商、场、包、奶、牙、毛、巾、笔、尺、作、业、、东、西２、桌相讨论说说怎样记住这些３、汇报讨论结学习女旁奶是女旁系妈、姐记忆４、游戏走迷宫（画幅迷宫图贴上１４生）比比谁能干能够独人走出迷宫５、组词五、指导写生巾、牙１、出每关键笔画２、看看每田格位置３、想想每笔顺再空４、教师写５、学生描红临写二课、复习巩固商品娃娃今天又跑到我们课了你还认识它们吗？１、开火车认词语２、开火车认生３、复习女旁说说你认识女旁还有哪些？二、学习课１、学生学课学方法把不会拼词语用铅笔做上记２、组合作组合作学习由组由定用怎样方式学习（如人人轮没轮到学认真听并用笔做出别人得不对地方；每组成员都当次老师带组员不会相忙等等只要是对学习有助怎么合作都可以）教师巡视指导３、汇报学习情况请２组学评议长句停顿我和妈妈从货架上选了些食品收款阿姨用电脑很快算出了要付钱４、理课师你们认真了课懂了什么呢？生他们是从货架上选东西师对他们是己直接从货架上选不要售货员忙你还知道些什么呢？生我还知道了选商场里收钱用电脑算而且算很快生选商场买东西很方便师对啊选商场里商品摆放是向顾客开放只要你想买你可以直接从货架上选然到收款台付款非常方便三、有感情朗课用己喜欢方法朗课四、指导写尺、毛。
《识字二·自选商场》教学设计
《识字二·自选商场》教学设计【教学目标】1、认识14个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4个字，认识2个偏旁。
2、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会他给人们带来的方便3、正确、流利地朗读课文，通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
【教学重难点】1、重点：识字、写字2、难点：要学生在学习过程中凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
【教学准备】图片、收集商品包装。
【教学安排】2课时。
第一课时【教学目标】认识事物，学习词语。
联系生活实际，交流商品名称。
【教学过程】一、创设情境，谈话导入1、出示自选商场的的图片，问：这是什么地方?2、教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受(如：商品很多，价格比较便宜，可以自由购物，很方便，等等)3、过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又方便。
那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。
二、联系生活实践，交流认识的商品名称1、指名上台交流。
(指导学生说完整话)2、四人小组交流。
(让每个人参与交流活动)3、过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家交流，好不好?三、认识事物，学习词语1、出示9种商品词语，借助拼音读词语，读的时候注意词语间的停顿。
2、学生之间相互认读词语。
3、指导学生识记生字，交流识字方法。
4、连起来朗读词语。
5、游戏：为商品贴标签。
6、如果你是商品售货员，你会把这里的哪些商品放在一起呢?说说摆放的理由。
四、识记生字1、复习巩固14个生字地读音。
2、运用多种方法记忆字形。
3、游戏：听音举卡片。
五、指导书写生字1、强调“尺”的笔画笔顺，并要求把字写匀称。
2、学生描红后独立写2个。
3、展评第二课时【教学目标】学习短文，了解自选商场的购物方式，体会他给人们带来的方便。
正确、流利地朗读课文，通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
《识字二·自选商场》的教学设计
《识字二·自选商场》的教学设计第1篇：《识字二·自选商场》的教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册识字二《自选商场》。
【教学目标】１、认识“商场、包、奶、牙”等１４个生字，读懂课文内容。
２、创设情境理解自选商场，感受逛商场的场面。
３、培养学生待人接物有礼貌的好习惯。
【教学重点】在环境中识字。
【教具学具】１、课前安排学生准备日常用品，包括毛巾、尺子作业本等。
２、生字卡片３、三个书架【教学过程】一、展示学生自带的物品学生把带来的东西放到桌面上，先和同桌交流。
二、将物品放到书架上１、教师让学生思考：把带来的东西放到书架上，我们应该注意什么？２、学生交流：⑴要轻轻放⑵应该排好队去放⑶要放整齐⑷要把一样的放在一起……教师总结学生的回答３、学生把物品放到书架上三、教师让学生欣赏自己放好的东西问：看到这些，你想说什么话？我们给它取个名字吧，就叫商场。
（板书：商场）学生齐读。
四、给商场的东西标价学生说价钱，教师写在书架上。
五、学生到商场选择自己喜欢的东西买１、推荐一名售货员。
２、选择商品要注意的问题。
３、学生自由选择商品。
六、和售货员介绍自己买的商品教师随即将词语写在黑板上。
并让学生读一读。
七、教师小结刚才同学们自己进商场选择了喜欢的商品，这个商场就叫《自选商场》，教师板书课题。
齐读课题。
１、出示投影片，向学生展示自选商场的图片。
教师范读课未完，继续阅读 >第2篇：《识字二自选商场》的教学设计【设计意图】本课是小学语文一年级上册中的一篇识字课文。
这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要*“情境教学法”来设计教学。
“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。
【学习目标】１、认识１４个生字，会写４个字。
２、正确、流利地朗读课文。
体会自选商场购物为人们带来的方便。
【课前准备】多媒体课件、实物、卡片。
【教学设计】一、导入看学生在自选商场购物时拍摄的录相。
《自选商场》说课稿_1
《自选商场》说课稿《自选商场》说课稿1一、说教材我说课的内容是人教版语文第一册识字二的第二课《自选商场》第一课时。
识字教学是一、二年级的教学重点，为了探索识字教学的方法，我给自己确定了一个课题：趣味识字，围绕提高学生识字兴趣进行研究。
下面我结合我的课题说说《自选商场》的教学设计。
自选商场是学生十分熟悉的地方，学生在逛超市的时候通过认标志、读标签、看实物可以认识很多字，教材就是希望学生通过看图认识事物，把认字（词）和认识事物、观察和阅读有机地结合起来。
可分两课时教学。
根据课程标准要求和教材特点，我制定了第一课时的教学目标：1、认识14个生字和“女字旁”，会写4个字；2、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，初步体会它给购物的人带来的方便；3、通过游戏提高识字兴趣。
教学的重点是认识14个字和“女字旁”，会写4个字。
教学难点是认识14个字。
二、说教法《语文课程标准》告诉我们，“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料”，教材设计恰好体现了这个思想；另外，它建议我们“要注重教给识字方法”，我在本课将采用“生活识字”“比较字形”等方法；它还要我们“力求识用结合”，我将把生字放到一定的语言环境中给学生认读；此外，它建议我们“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”，我设计了一个动画人物贯穿课的始终，让他和学生对话，并设计了有趣的识字游戏。
三、说学法我不但注意了教师的“教”，而且关注了学生的“学”，虽然孩子们年纪小，但我注重培养他们自主、合作的学习方式，让他们采取“学习小组”的形式识字并汇报学习效果。
四、说教学过程课前我布置孩子们跟家长到自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式，还让他们收集一些商品的包装，认读商品名称。
课堂教学程序如下：1、情景导入、揭示课题。
2、演示课文、了解内容。
3、巧设问题、学习词语。
4、开展游戏、巩固识字。
5、小组合作、自主识字。
6、提示规则、练习写字。
“教师要蹲下来和孩子说话”。
《识字二·自选商场》教学设计6_教案教学设计
《识字二·自选商场》教学设计6本文是关于《识字二·自选商场》教学设计6，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
【教学目标】１、认识１４个生字，会写“中、牙、尺、毛”４个字。
认识两个偏旁“女、竹”。
２、观察自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
３、正确、流利地朗读课文。
通过创设情境，引导学生建立学习与生活的联系，培养学生在生活中主动学习语文的兴趣。
【教学重点】朗读、识字是本课的教学重、难点。
【教学准备】１、准备相关的生字词卡片、图片、实物及《自选商场》课件。
２、请家长带孩子去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客的购物方式。
让学生收集一些商品包装袋、包装纸，认读商品名称。
【教学安排】教师活动学生活动第一课时一、谈话导入１、你们去过自选商场购物过吗？２、你们觉得自选商场里有什么特点？学生自由发言二、指导学习课文中的句子。
１、根据学生的回答相机出示一句话：“自选商场里的东西真多”（有注音的）看拼音读句子。
学习两个生词“商场”和“东西”（“西”要读轻声）１、学生拼拼音读句子。
先个别读，再集体读。
２、拼读生词卡，理解意思，分别用“商场”与“东西”各说一句话。
三、联系生活实践，结合图学习生字新词。
１、看课件：自选商场问：“这是哪里？”２、师叙述：自选商场里的东西真多，今天我们来认识商场里的一些商品。
３、出示课件：课文中提示的九种物品。
问：你认识这些商品吗？请说出它们的名称。
４、学习生字词师叙述：这些商品你们都认识了，那么它们的名称是怎么写的你们认得吗？打开书第９２页，自己看拼音认读生字词。
检查自学情况，抽读生词卡。
出现生字卡片读，然后遮掉拼音再直接呼读生字。
用生字扩词（控制三个）巩固生词练习：认一认，连一连；图与生词相连５、游戏（复习巩固生字词）分类摆商品（用实物投影）出示一个三层的货架图和九种商品的卡片，让学生根据平常的经验想想：若你是个自选商场的服务员，你该怎么摆放这些商品？再说说为什么？模拟到自选商场去购物。
识字二《自选商场》教学设计
识字二《自选商场》教学设计教学目标本教学设计针对识字二学生，通过“自选商场”的教学内容，旨在帮助学生达成以下目标：1.了解商场中不同种类、不同价位的商品；2.能够根据商品名称和价格进行简单的购物；3.通过购物体验，提高学生的数字阅读能力和口头交流能力。
教学过程导入活动1.通过播放商场场景视频引入话题，鼓励学生分享自己在商场或超市的购物体验，引发学生兴趣。
2.引导学生自己构思出一张自己心目中的商场平面图，并和同桌分享。
知识点讲解1.根据课本识字二内容，讲解商场中不同种类的商品名称，如：服装、鞋子、书籍等；2.讲解数字的基本概念和表示方法，如十进制等；3.介绍货币的基础概念和常见单位，如元、角、分等。
活动设计1.组织学生自己设计一个小型商店，并根据自己的设计进行模拟购物活动，学生可以自由选择在商场中的不同商店购买商品，通过这样的活动，让学生进一步了解不同种类的商品；2.分组进行情境对话活动，通过模拟问答的形式，让学生能够简单地进行口头交流，引导学生加强表达和展现自己交流能力；3.强调数字的应用，要求学生在模拟购物活动中清晰地表达出自己的购买意愿，并使用数字进行购买，如：我要买两件衣服，每件衣服15元，我要付30元。
总结回顾1.再次回顾课堂中学习到的知识点，加深学生印象；2.让学生利用自己的语言，归纳总结今天所学知识点，写成小结；3.针对学生在活动过程中出现的不足或不理解的问题进行答疑和讲解。
教学评估评估方法：1.在模拟购物活动中，观察学生是否能够能够清晰地表达出购买意愿，并使用数字进行付款；2.在情境对话活动中，观察学生表达和交流的能力，看是否能够简单地问答；3.在小结编写环节中，观察学生是否能够用自己的话归纳总结所学知识点。
教学效果评估：通过以上评估方法，可以得出本课程学生的购物能力和数字阅读能力是否得到提高的结论。
同时可以透过评估结果为后续的教学提供反馈和调整。
《识字二·自选商场》说课要点-小学一年级语文教案
《识字二·自选商场》说课要点-小学一年级语文教案一、教学设计的指导思想我们在设计《自选商场》一课的教学时，着重体现了以下指导思想。
１、紧紧把握住语文课程与教学改革的走向：我们在纷繁复杂的语文课程与教学改革浪潮中，感觉到语文课程发展最基本的走向是整合、自主、开放”。
整合包括目标的整合、内容的整合、方法的整合；自主是改变学习方式的关键；开放是新的语文课程与教学体系的重要特征。
２、充分体现课程标准关于识字教学的要求：第一学段识字目标中的喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”；教学建议中的识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”；评价建议中的关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性”。
３、运用恰当的教学方法：将我市正在开展的小学开放性语文教育实验研究”中成功的做法运用到本课的教学中。
一是在识字的途径上，增加生活识字；二是在识字的方式上，强调自主识字。
二、学习目标的确定根据课程标准提出的三维目标，我们确定《自选商场》第一课时的学习目标为：１、喜欢识字，增强自主识字的愿望。
２、会读会认商、场”等１４个生字。
３、大致了解在自选商场购物方便的特点。
三、教学基本思路１、抓住三条线索⑴生活识字，展示交流。
将识字与生活结合起来，拓展识字的时间和空间。
课堂上提供展示、交流的机会，让学生体验识字的意义和乐趣。
⑴自主识字，探究发现。
发挥学生自主识字的积极性和创造性，让他们在生活和学习中主动识字，发现识字的奥秘，形成自主识字的习惯。
⑴创设情境、巩固识字。
根据一年级学生学得快、忘得也快的特点，采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中巩固识字成果。
２、理顺三个关系⑴课内外的关系。
打破传统课堂从课内到课外的模式，根据课内外沟通的思想，从生活识字出发，从学生的生活识字中提取课内识字的重点，完成基本的教学任务，再回到生活识字中巩固扩大识字成果，给学生提供展示和交流的舞台。
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《识字二•自选商场》说课要点
文章摘要:本文章的主要内容是关于《识字二· 自选商场》说课要点，欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
、教学设计的指导思想
我们在设计《自选商场》一课的教学时，着重体现了以下指导思想。
1、紧紧把握住语文课程与教学改革的走向：
我们在纷繁复杂的语文课程与教学改革浪潮中，感觉到语文课程发展最基本的走向是“整合、自主、开放” 。
整合包括目标的整合、内容的整合、方法的整合;自主是改变学习方式的关键;开
放是新的语文课程与教学体系的重要特征。
2、充分体现课程标准关于识字教学的要求：
第一学段识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿
望” ;教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境” ;评价建议中的“关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性” 。
3、运用恰当的教学方法：
将我市正在开展的“小学开放性语文教育实验研究”中成功的做法运用到本课的教学中。
一是在识字的途径上，增加生活识字; 二是在识字的方式上，强调自主识字。
、学习目标的确定
根据课程标准提出的三维目标，我们确定《自选商场》
第一课时的学习目标为：
1、喜欢识字，增强自主识字的愿望。
2、会读会认“商、场”等14 个生字
3、大致了解在自选商场购物方便的特点
三、教学基本思路
1、抓住三条线索
⑴ 生活识字，展示交流。
将识字与生活结合起来，拓展识字的时间和空间。
课堂上提供展示、交流的机会，让学生体验识字的意义和乐趣。
⑵ 自主识字，探究发现。
发挥学生自主识字的积极性和创造性，让他们在生活和学习中主动识字，发现识字的奥秘，形成自主识字的习惯。
⑶ 创设情境、巩固识字。
根据一年级学生学得快、忘得也快的特点，采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中巩固识字成
果。
2、理顺三个关系
⑴ 课内外的关系。
打破传统课堂从课内到课外的模式，
根据课内外沟通的思想，从生活识字出发，从学生的生活识字中提取课内识字的重点，完成基本的教学任务，再回到生活识字中巩固扩大识字成果，给学生提供展示和交流的舞
⑵ 自主和示范的关系。
识字以学生的自主探索为基础，但需要教师进行示范性指导时，教师应适时示范。
比如一些容易读错的字音，最好在学生初步探索过程中出现问题时，即予以示范甚至教读。
⑶ 自主和合作的关系。
自主学习是合作学习的基础，而合作学习实际也是另一个层面上的自主学习。
因此，要在自主基础上合作，在合作学习中发展自主意识。
在小组活动中学会分工、配合和协调，是学会自主和合作学习的重要途径。
3、突出四个环节
⑴ 生字的呈现。
本课生字采用分散呈现的方式，“商、场”在出示课题时呈现，“东、西”在出示句子时呈现，其余在出示词语时呈现。
呈现步骤为：词句字词句。
⑵ 识记的方法。
以引导学生自主发现为主。
如“本、牙”两字
可结合已学过“木、体、穿” ，采用加一加、减一减的办法识记;“笔”字可通过直观教具毛笔进行形象识记。
⑶ 识字的巩固。
采用变换词序，变换字序，换个环境，游戏活动（组字、走迷宫）等方式巩固识字。
⑷ 识字的检测。
采用自测、互测、抽测结合的方式，在学习活动过程中分步聚有针对性地进行检查、落实。
4、讲究三个策略
⑴ 激励的策略。
摒弃常见的实物、小红花、掌声等外在激励的方式，而采用师生情感共鸣、配合默契、体验成功等内激励的方式。
外在激励大多是浅层的、短暂的，而且往往是不公平的，在鼓励少数的同时打击大多数。
而内激励是深层的、长久的、公平的，也是令人难忘的。
⑵ 提问的策略。
对一年级上学期的小孩来说，提问一定要明确，避免走冤枉路。
如果提问目的不明，学生就会答非所问，浪费时间。
例如教师想引导学生说出“在自选商场购物真方便”的意思，假如问“图上的小孩可能说什么”这样的问题，学生的回答可能就和教师希望得到的答案相距甚远。
⑶ 环节转换的策略。
根据一年级儿童的心理特点，教学环节一定要适时转换。
同一种形式的活动，时间不宜太长只有在井然有序而又不断的学习活动中，学生们才能在较长的时间里集中注意力，从而提高学习效率。
内容概括：这篇介绍了关于《识字二· 自选商场》说课要点，希望对你有帮助!。