小学一年级语文下册《兰兰过桥》教案
小学一年级下册语文兰兰过桥教案(优秀6篇)
小学一年级下册语文兰兰过桥教案（优秀6篇）兰兰过桥教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、认识“程、闭、驶、划、稳、软、折”这7个生字。
3、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
4、指导学生正确、流利地朗读课文。
教学重点：1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。
2、正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：1、指导学生学会难字：野巧专2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
教学过程：一、激情引趣，导入新课。
1、请学生听歌曲《北京的桥》，边听边记忆歌中有哪些桥。
2、教师出示潜水桥和塑料桥的插图，让学生进行初步观察，说说他们什么样？3、揭示学习内容：今天老师就要带大家走上这两座桥看一看，板书课题《兰兰过桥》，全班齐读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
（指名读，开火车读）兰桥座结实丁野急巧提专在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语：先让学生自己练习读，再指名读。
原野提包桥梁专家惊奇取出轻巧结实野花（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
教师板书。
急：上面是“刀”字头，下面是横折，横，横，不是“山”字，最下面是“心”字底。
桥：左右结构，部首是“木”字旁，右边是“乔”字。
这是一个左形右声的形声字。
最原始的桥是用木头做的，所以是“木”字旁。
野：这是左右结构的字，左边是“里”最后一笔是“提”右边的笔顺是：横撇，点，横钩，竖钩。
注意与“矛”字区分。
巧：第五笔是竖折折钩，一笔写成。
小学一年级语文《兰兰过桥》教案(精选8篇)
小学一年级语文《兰兰过桥》教案〔精选8篇〕小学一年级语文《兰兰过桥》教案〔精选8篇〕小学一年级语文《兰兰过桥》教案篇1综合课1、学会本课11个生字。
会认7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于创造的兴趣与愿望。
学习课文，理解塑料桥和潜水桥的特点。
通过朗读理解塑料桥和潜水桥的特点。
朗读感悟课件生字卡片两课时第一课时一、导入，揭题：上新课前曾老师要带着小朋友们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去欣赏一番那里各式各样的桥。
〔播放桥的图片，师讲解〕这些桥都是用钢筋水泥建成的。
而有一位叫兰兰的小朋友今天要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。
首先请小朋友们把课题响亮的读一读——9、兰兰过桥二、检查预习情况：学生汇报预习成果。
老师随机教学生字的读音。
归纳学生对课题提出的三个最好的问题。
让学生带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。
三、学习潜水桥局部：过渡：让学生说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。
随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说理由，其他学生质疑。
老师相机出示句子进展词句教学，归纳出潜水桥的特点：结实、透明。
指导朗读有关句子。
四、学习学第五自然段：过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告诉我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？生质疑，解疑。
五、教学塑料桥局部：过渡：喜欢塑料桥的小朋友站起来。
老师相信你们刚刚已经很认真地自学过写塑料桥局部的内容了。
如今请你们按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是——？1、第7自然段：〔出示写桥特点的句子〕请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
随机指导朗读小结塑料桥的特点：轻巧2、第8自然段：〔出示写桥特点的句子〕请一生读句子，读时要注意让其他小朋友听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。
小学一年级语文兰兰过桥教案(优秀9篇)
小学一年级语文兰兰过桥教案(优秀9篇)《兰兰过桥》教案篇一课时目标：1、整体感知，了解课文的主要内容。
2、知道两种神奇的桥的主要特点。
3、了解比喻句的用法，能有感情地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你看到过桥吗？你走过或认识哪些桥？（学生个别回答）2、（出示兰兰图片并出示课题）今天我们课文的主人公叫兰兰，课文讲的就是兰兰过桥的故事。
二、精读课文，整体感知。
1、爷爷带着兰兰一起去郊游，他将带着兰兰走过两座非同一般的桥，想知道他们过的是什么桥吗？请大家把课文读一读，你将会知道答案。
（学生自由读课文）2、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗？（学生回答，教师板书：潜水桥塑料桥）3、再读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般？它们分别有什么特点？请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
（表中加粗部分为学生填写内容，因学生写字量有限，也可口头反馈，教师板书）潜水桥塑料桥造桥地点水里小河上造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便三、学习生字：1、兰兰的爷爷可真有本领，设计了这么好的桥。
同学们你们长大想干什么？（自由发言）2、大家的。
想法都很好。
不过，不论是当桥梁工程师还是当飞行员首先得学会动脑筋，学好一些基础的知识。
比如今天要求我们认识12个生字，大家就可以动动脑子，想一些又简单又容易记住的方法来认识它们，来，试试看吧，比比谁是最聪明的'。
（出示生字，交流记忆方法）3、有了这么多的好方法，相信大家一定记住这些字了，老师来考考大家。
（将生字组成词语，不注拼音，请学生认读）兰花、桥梁、工程师、波浪、书架、特别、砖石、划船、采花、轻巧、又轻又薄、又平又稳五、结束：同学们真能干。
相信大家有了好的学习方法一定能学到更多的本领，长大成为祖国建设的栋梁之才。
作业：收集各种桥梁的资料，举办桥梁知识展览。
《兰兰过桥》教案设计篇二【情景说明】《兰兰过桥》一文选自于人教版一年级下册，全文篇幅较长但文字浅显，通俗易懂，主要描述了一位桥梁工程师带着自己的孙女乘车外出游玩，看见了几种神奇的桥，着实让兰兰大开眼界。
小学一年级下册语文《兰兰过桥》教案【三篇】
篇一 第一课时 教学目标： 1．认识“梁、程、波”等11个生字；会写“兰、各、座”等6个生字 2．能通顺得朗读课文 3．知道课文写了哪两种桥 教学重点： 会写“兰、各、座”等6个生字 教学难点： 正确书写“球、玩”等6个生字，并组2个词 教学过程： 1．图画导入（3min） 展示广州各种大桥的图片，看看学生是否去过或者认识这些桥。
然后导出“同学们，兰兰她今天也要过桥，那么她过了怎么样的桥呢？我们一起来学习32兰兰过桥” 2．自读课文（4min） 自读课文，把生字词读正确，把课文读通顺。
找出不会读的字词。
3．出示会认的生字词表（5min） （1）出示生词“桥梁、工程师、波浪、木架、特别、玻璃砖、划过去、采花、薄饼、轻巧、稳定” （2）让学生自读生词，随后进行开火车读。
4．出示会写的生字词表（15min） （1）出示“兰、各、坐、座、带、急”6个生字，读一次 （2）对每个生字进行书空，并对各字结构提示，提示“坐、座”的写法 （3）出示“兰兰、兰州、各种各样、各个、坐车、坐下、一座、座位、带上、皮带、别急、急忙”让学生自由读，并抄在书上 （4）开火车读读这些生词 （5）练习“转与砖”；“彩与采”；“等与特”；“坐与座”；“bao与bo” 5．初读课文、解决问题（3min） 齐读课文，把刚学的生字词读懂读通顺并思考兰兰过了几多种桥？哪两种？ （1）你在哪个地方找到的？ （2）真细心，找到了桥架在什么地方了？课本给他们起了名字，看看爷爷有把桥的名字告诉兰兰吗？ 板书设计： 32.兰兰过桥 潜水桥 塑料桥 第二课时 教学目标： 1．有感情得朗读课文。
2．认识两种桥的特点。
3．初步开发学生创造性思维。
教学重点： 认识两种桥的特点。
教学难点： 培养学生创造性思维。
教学过程： 1．复习导入（2min） 复习上节课生字词，开火车。
2．深读课文，整体感知（10min） （1）自读课文，找出哪些自然段写了“潜水桥”哪些写了“塑料桥”？ 潜水桥 （2）来全班一起来读读2-4自然段，看看这座桥和我们平时的桥有什么不同？ 四人小组讨论，归纳出特点。
2023小学语文一年级《兰兰过桥》教案
2023小学语文一年级《兰兰过桥》教案2023小学语文一年级《兰兰过桥》教案1（一）导入新课1．同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）2．今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文1．老师范读课文。
2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4．出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构1．指名分自然段朗读课文。
2．兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）3．课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）4．课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意读一读？（请举手的同学齐读）5．再读全文。
我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
2023小学语文一年级《兰兰过桥》教案2教学内容：学习课文、识记生字一、谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。
这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？二、学习“塑料桥”这一部分的内容１、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。
大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。
（2）说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
（2）说说走在上面的感觉“又平又稳”。
学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法？让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。
如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。
三、书写本课余下的生字出示生字：顶野取提术1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。
2、这几个生字中哪个最不好写？根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。
小学语文一年级《兰兰过桥》教案
小学语文一年级《兰兰过桥》教案学校语文一班级《兰兰过桥》教案1学养目标：一、德育目标：通过本课学习，使同学了解现代科技在生活中的广泛应用，从而激发同学对学科学、爱科学的深厚爱好。
二、教养目标：1、正确、流畅地朗读课文。
2、熟悉“野取”等12个生字，会写“坐、座”等6个字。
3、通过熟悉两种很有特色的桥，了解新型大桥的奇妙，激发同学科学爱好；使同学努力学习、勇于创新、乐于创造。
教学重点学习生字新词；激发同学勇于创新的愿望。
课前预备1、生字卡片、朗读录音磁带。
2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。
教学课时〔2课时〕第一课时学习生字新词，初读课文，感知课文大意。
其次课时通过阅读熟悉两种特色桥，想象将来的桥。
过程设计：第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、导入新课激发爱好1、板书“桥”小伴侣，这是什么字呀！看到这个桥你想到了什么？〔各种各样的桥〕2、小结过渡：是呀，桥在我们的生活中是多么重要呀，它连接着河的两岸，假如没有了桥将对我们的生活带不很大的不便。
依据不同的地方，不同的需要很多桥梁工程师设计出了不同的桥。
有个小伴侣兰兰的爷爷就是一位桥梁工程师。
今日我们将一起跟着兰兰和爷爷去看一看奇妙的桥。
出示课题兰兰过桥齐读课题二、初读课文1、自己读一读课文，遇到不会读的字词可以拼一拼，读准每一个字的字音。
把课文读通顺。
2、选一个你喜爱的小节读给大家听一听。
让大家帮你订正字音。
3、同桌二人你读一个自然段，他读一个自然段，相互关心订正字音。
4、读了课文你知道兰兰过了哪几座桥吗？依据回答板书：潜水桥塑料桥5、课文共有几个小节，哪几个小节地讲潜水桥？哪几个小节在讲塑料桥？找出来和同桌合作读一读。
三、自主识字1、读了这么多遍的课文，你熟悉课文中的生字了吗？让我们一起来看一看。
出示卡片，谁来当个小老师来带大家读。
2、没有拼音行吗？试一试。
3、这些生字，其中哪几个你已经知道了，请你来当小老师教大家。
老师点拨。
4、读生字。
一年级语文《兰兰过桥》教学设计
教学目标：1.通过《兰兰过桥》这个本文的学习，培养学生的语言理解能力和阅读能力。
2.培养学生对文字艺术的感受能力，提高学生的审美情趣。
3.培养学生的大胆、勇敢的品质，鼓励学生勇于尝试，敢于面对困难。
教学准备：1.板书：《兰兰过桥》2.教具：图片、卡片、PPT等教学过程：一、导入（10分钟）1.通过图片或实物引入话题：“小兰兰要过桥，她会遇到什么困难呢？”2.学生思考并表达自己的观点。
二、原文导读（15分钟）1.教师朗读《兰兰过桥》。
2.学生跟读，理解故事内容。
3.教师解释生词和难句，并引导学生讨论故事情节。
三、情景演绎（15分钟）1.准备相关道具，邀请几名学生扮演故事中的角色。
2.分别安排学生扮演兰兰、小狐狸、小兔子和小蜗牛等角色。
3.通过学生的演绎展示故事情节，让其他学生观察并理解故事内容。
四、识字认读（15分钟）1.教师出示卡片，上面分别写有故事中的关键词，并解释其意义。
2.学生跟读，并边读边认真观察卡片上的文字，并理解其含义。
五、感悟主题（15分钟）1.教师引导学生回顾整个故事，思考：“为什么兰兰最后能成功过桥？”2.学生进行讨论，并提出自己的观点。
3.教师指导学生总结：“勇气与坚韧是兰兰成功的关键。
”六、绘本欣赏（15分钟）1.准备绘本版本的《兰兰过桥》，让学生观看绘本。
2.学生欣赏绘本，并做简单的朗读练习。
七、创作实践（15分钟）1.教师提供纸、笔，让学生进行创作。
2.鼓励学生写一段自己理解的《兰兰过桥》的故事，要求学生运用所学字词，表达自己的想法。
3.部分学生上台展示自己的作品。
八、课堂小结（5分钟）1.教师进行课堂小结，对学生的表现给予肯定和鼓励。
2.教师提问，检查学生对课堂内容的理解情况。
九、作业布置（5分钟）1.课后要求学生复述故事内容，并写一段自己的感悟或想法。
2.鼓励学生画一幅与故事中情节相关的图画。
教学反思：通过《兰兰过桥》这个故事的教学，学生在参与活动中积极思考，培养了他们语言理解能力和阅读能力。
一年级下册《兰兰过桥》教学设计【6篇】
一年级下册《兰兰过桥》教学设计【6篇】作为一位兢兢业业的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
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兰兰过桥的教案设计篇一第一课时（一）导入新课1．同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）2．今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。
（二）初读课文1．老师范读课文2．学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。
3．四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。
4．出示生字卡片，检测生字的读音。
（三）初步学习课文，了解课文大致结构1.指名分自然段朗读课文。
2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）3.课文的哪些段写的是潜水桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）4.课文的哪些段写的是塑料桥？谁愿意来读一读。
（请举手的同学一齐来读一读）5.再读全文：我们知道了潜水桥和塑料桥这两种神奇的桥，现在我们再来把全文读一遍。
第二课时（一）朗读课文，熟悉课文内容学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。
（二）朗读感悟1．学习课文第1—4自然段。
（1）你喜欢哪一种桥？（指名说）请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第1—4自然段。
（2）思考：潜水桥有什么特点？（四人小组讨论）（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）2．学习课文第六至九自然段。
（1）朗读第六至九自然段，思考：你从第六至九自然段中知道了什么桥？（2）兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。
过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。
（3）说一说塑料桥有什么特点？（轻巧、带着方便）3．学习第十自然段。
（1）齐读第十自然段。
（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力量）（三）实践活动老师这里有一道难题，需要我们也来设计一座未来的桥：小熊过生日，请小猴去他家作客。
小熊家住在河对面，河面上没有任何可以帮助过桥的东西，河边也没有船能载小猴子过河。
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《兰兰过桥》教案
教学方法
一、导入
同学们，上节课我们已经走过了潜水桥。
这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?
二、品读领悟
(一)、学习塑料桥这一部分的内容
1、提示学习方法。
师：上节课，我们已经有了过潜水桥的经验。
大家回忆回忆，潜水桥是怎么过的?
(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。
(2)说说我们走在这座桥上的感受。
2、学生自读课文，教师巡视指导。
3、检查学生自学情况。
(1)在教师的引导下找出塑料桥的特点：
轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。
(2)说说走在上面的感觉。
又平又稳。
学生说出自己想象出来的感觉也可以。
4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法?
让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。
如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。
(二)、师生互动，启发想象。
1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗?(教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等)
2、当读到原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。
时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大?你觉得还可以说潜水桥像什么?(启发学生想象并学说比喻句)
3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么?愿意说给大家听听吗?(启发学生展开想象)
4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥?(学生想象说话)
(三)、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答)
板书：潜水桥塑料桥
1.要求学生再自读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表。
潜水桥塑料桥
造桥地点水里小河上
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料
最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便板书：教师按照学生回答，将表格填写完整
(四)、桥知识展览会。
1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。
2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流。
3、将所收集的材料张贴在教室的展示台中，供学生课后参观学习。
三、巩固延伸
1、课后生字组词。
2、出示课件中的练习题：让学生比较句子，说说体会。
板书设计：
32、兰兰过桥
潜水桥塑料桥
造桥地点水里小河上
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料
最大的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便。