《活着的伤疤节选》阅读及答案
《活着的伤疤（节选）》阅读及答案从口外草地回来的人，身上多半带着大大小小深深浅浅的伤疤。
如果伤在手上脸上，谁都看得见，而有些伤是很难看得见的；首先，他就不愿让谁看见，而有些伤，即使让你看，你也看不见。
这些伤，痛在骨头里，只能从他们艰难的步态（并非由于衰老，他们大都不过三十几岁的人）和深重的哮喘声中，猜想到他们曾经遭受过难以想象的磨难和病痛，小灾小病难不倒他们。
秃手伯失去双手，一目了然，他无法瞒过谁，但是他那满胸脯的伤，却从来不让人看。
我也只见过一回。
有一年夏天，他一人在河里洗身子，我悄悄地游到他身边，想帮他擦擦后背，才第一次窥见他胸脯的伤疤（只听说狼差点把他的胸脯撕开）。
不见则已，一见真把我吓得目瞪口呆。
这哪里是伤疤？我心想，他回来已有两三年，再早的伤也早该结疤，但现在看见的是血淋淋的一个胸脯。
我觉得血还不住地在流，映着夕阳的光辉。
秃手伯的满胸脯伤疤，像多年之后我见到的红珊瑚，从形象到颜色，都十分相像。
我惊奇地对秃手伯说：“伤口还在流血，可不能见水！”秃手伯很平静地说：“不碍事，早已不见血了，这叫红疤。
很不吉利。
”秃手伯用“手”抚摩着自己多难的胸口，叹了口气，说：“红疤，就是说这伤还没有死。
”“还没死？”伤还有不死的，我还是第一次听说。
“是的。
没有死，伤还活着。
天阴下雨时它不让我安生，整个心口还像那只狼在咬我撕我。
”我禁不住想去摸摸秃手伯痛苦的血红的胸脯，他没有阻拦我。
我不敢用手摸，生怕血冒了出来。
“愿意摸就摸摸，不碍事。
”“疼吗？”“不疼。
”是的。
伤疤显然没有死。
我觉得它还在折磨他，哪有不疼的伤？尤其这红疤，还活着的伤疤，更不能轻信它。
几乎没有摸到一点光滑的好皮肤，蚯蚓似的隆起的密密的伤疤，仿佛在蠕动着，它们比好皮肤还要硬得多。
一条条隆起的弯曲的伤疤里，似乎都生出了自己的筋骨，自己的血管，自己的神经，自己的记忆，难怪它不死！几十年过后，我才知道伤疤也是一种生命。
看得见的伤疤，有许多一直活着，看不见的伤疤，有的也一直不死。
记得过了好多天，我问秃手伯：“你胸脯上的那些伤疤为什么不愿意让人看见？”他皱着眉头说：“伤疤千万不能露给别人看，不能让人为自己承担痛苦，更不愿让谁可怜。
”以后我再不向他提伤疤的事。
我跟他常常一起吼唱西口调。
有关伤疤的道理，半个多世纪之前，秃手伯就对我讲过，当时我并不理解。
直到我的身上心灵上，带上了许多伤疤，也很大，也很深，而且有的到我死后，可能仍然活着不死，我才真正地悟知了伤疤这个活东西。
（选自《小小说选刊》）（1）.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）（）（）A．小说的情节比较简单，仅简单地交代了秃手伯是被狼咬伤的，却以人物间的对话突出了秃手伯的“坚强和倔强”性格，不被伤痛所击倒，不愿让人为自己承担痛苦，更不愿让谁可怜，塑造了一个个性鲜明，立体感强的硬汉形象。
B．“秃手伯的满胸脯伤疤，像多年之后我见到的红珊瑚，从形象到颜色，都十分相像”和“几乎没有摸到一点光滑的好皮肤，蚯蚓似的隆起的密密的伤疤，仿佛在蠕动着，它们比好皮肤还要硬得多”都运用了细节描写和比喻的修辞格，细致地描绘了秃手伯胸脯上的伤疤，突出其色泽之红，形状之怪，面积之大，质地之硬，从而说明他所遭受的痛苦之深重。
C．作者曾说：“所有的伤疤下面，都有深深的根啊。
”这篇小说似乎在昭示曾经的劫难；似乎在提醒拥有的幸福，似乎在展演一种坚忍的精神，似乎在告诫未来不再重蹈覆辙……D．这篇小说主要运用了描写、记叙、议论和抒情的表达方式，写了“看得见的伤疤”，“看不见的伤疤”与“活着的伤疤”，并且把小说描写的重点放在了“活着的伤疤”上。
E.伤疤的根究竟在哪里？本文作者通过对秃手伯的非常传神的描写，引领我们一起来思考关于生命的隐忍与刚毅，思考怎样做一个好人和坚毅的人，并且在人生路上怎样正确认识自己与他人。
（2）.“看得见的伤疤，有许多一直活着，看不见的伤疤，有的也一直不死”，这句话的含义是什么？（6分）------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3）“伤疤”是肉体创伤愈合后留下的印记，为什么说是“活着的`伤疤”呢？请分析本文题目的作用。
（6分）------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4）有人认为小说结尾段多余，应删去。
你觉得是否该删去？请结合全文，谈谈你的观点。
（8分）------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------参考答案：小题1】选A得3分，选C得2分，选B得1分。
选DE不给分【小题2】“看得见的伤疤，有许多一直活着”，这是说那些“看得见的伤疤”，常常可以勾起人们对往昔伤痛的回忆，所以说“有许多一直活着”；（3分）“看不见的伤疤，有的也一直不死”，这是说那些刻意隐蔽和掩饰的肉体的伤疤以及那些精神上的伤疤，深深地植根于人的记忆深处，无法忘却，难以磨灭，所以说“有的也一直不死”。
（3分）（意思对即可）【小题3】①以“活着的伤疤”为题，简洁凝练，表意丰富，用“活着的”这一形容词短语修饰“伤疤”这个名词中心语，搭配新奇，耐人寻味，有悬念感；（2分）②以“活着的伤疤”为题，起到了线索作用，它贯穿全文。
小说开头由“口外草地回来的人”的伤疤写起，写到秃手伯隐秘的满胸脯的红伤疤，突出其“不死”的内涵，结尾又写到“我”的身心上的伤疤，逐层递进，文意不断丰富深厚；（2分）③以“活着的伤疤”为题，揭示了小说叙述描写的主要内容，小说用了大量篇幅写秃手伯秘不示人的满胸脯的红伤疤，突出其命运的坎坷艰辛，性格之隐忍坚毅。
（2分）【小题4】结尾一段不可以删去。
结尾一段用议论的表达方式，简要议论“我”半个世纪来对“有关伤疤的道理”的理解过程，以前，“我”对秃手伯的讲法不理解；（2分）而在“我”历经身体与心灵的痛苦折磨，留下许多很大很深的伤疤之后，才真正感悟到伤疤活着不死，时时提醒“我”重温曾经的苦痛的道理。
（2分）这些议论深化了中心，升华了主题，（2分）由他人（“秃手伯”）的痛苦写到自己的身体与心灵的创伤，表达了铭记、承担历史苦痛的坦然，也潜藏着热爱生命的执著和对美好未来的期冀，丰富了文章的内涵。
（2分）（如果认为应该删去，言之成理也可。
）答案解析：试题分析：【小题1】选A得3分，选C得2分，选B得1分。
选DE不给分（D这篇小说主要运用了描写、记叙的表达方式；E“并且在人生路上怎样正确认识自己与他人”在原文中没有依据）【小题2】对于此类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。
因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的“形”，深入领悟其语句段的“意”。
【小题3】作用题是现代文阅读中的重头戏，经常会考到，一般这种题要从两方面去回答，一个是内容，一个是结构，二者缺一不可。
【小题4】本题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。
7.1-活着的伤疤
返回
能力培养与训练
• 1、【读】课外阅读牛汉优秀新诗集《温 泉》。 • 2、【听】本文以“活着的伤疤”为题，有 何好处？人生在世，怎样活着才有意义？ • 3、【说】从《活着的伤疤》中你读出了作 者怎样的人生态度？ • 4、【写】分享生活中，写一写你看见过、 耳闻过或者经历过的展示生命奇迹的故事。
返回
返回教Βιβλιοθήκη 重点对课文思想内容的 理解；深刻体会作者借 “活着的伤疤”所提示 的深刻的人生主题。
返回
作者简介
牛汉（1923— ），原名史成汉，现当代著名诗人。山 西定襄人。1940年开始发表诗，1955年5月因胡风案被拘捕 审查，直到1980年秋才得到平反。曾任人民大学研究部学 术秘书，东北空军直属政治部党委委员兼文教办公室主任， 人民文学出版社党委委员，《中国文学》执行副主编， 《新文学史料》主编，人民文学出版社五四文学编辑室主 任，编审。现为中国诗歌协会副会长，中国作协全国名誉 委员。1979年以来，创作了约二三百首诗。出版的诗集有 《彩色的生活》（1951）、《爱与歌》（1954）、《温泉》 （1984）、《海上蝴蝶》（1985）、《沉默的悬崖》 （1986）、《牛汉诗选》（1998）。《悼念一棵枫树》获 1981年-1982年文学创作奖，《温泉》获全国优秀新诗集奖。
返回
内容述评
本文以“活着的伤疤”为线索贯穿全文， 揭示了文章叙述描写的主要内容，文章用了大 量篇幅写秃手伯秘不示人的满胸脯的红伤疤， 突出其命运的坎坷艰辛，性格之隐忍坚毅；以 “活着的伤疤”为题，简洁凝练，表意丰富， 用“活着的”这一形容词短语修饰“伤疤”这 个名词中心语，搭配新奇，耐人寻味，有悬念 感。文章开头由“口外草地回来的人”的伤疤 写起，写到秃手伯隐秘的满胸脯的红伤疤，突 出其“不死”的内涵，结尾又写到“我”的身 心上的伤疤，逐层递进，文意不断丰富深厚。
部编版八年级语文现代文阅读专题练习(及答案)50(2)
部编版八年级语文现代文阅读专题练习(及答案)50(2)一、现代文阅读1．现代文阅读阅读下文，回答问题。
智能薄膜，不知疲倦地“起舞”张利东①无论是天然高分子材料，还是以高分子为基础的合成材料，都是惰性的、无生命的。
一旦赋予这些高分子“生命”，它们就可以自发舞动、发电，甚至像劳动者一样工作起来。
这就是智能高分子材料——一种能感知外部刺激，作出判断并给予适当处理，且本身可执行的新型功能材料。
②上海华东师范大学张利东研究组，利用常见的琼脂糖高分子为原料，采用简单的物理杂合技术，成功制备出可以在潮湿纸面上快速翻滚的高分子薄膜。
③由于该薄膜化学结构上具有许多亲水基团，因此具有吸收水分子的特性。
当该薄膜“吸入”潮湿空气中的水分子，可引发自身的膨胀形变；当薄膜“呼出”水分子，可快速恢复到原来形状。
这种“呼吸”循环赋予惰性高分子强劲的“生命”力，可以让它们不知疲倦地动起来。
④这种由化学能转变为机械能的方式，与动物的肌肉组织的工作方式非常相似。
此种技术一旦成熟，通过大量类似材料堆叠成的可控“纤维束”，制造出能与机器人相媲美的“仿生人”便不再是神话。
⑤张利东研究组同时发现，智能高分子薄膜不但可以“呼吸”潮湿空气而动起来，也可以“呼吸”丙酮蒸汽让自己动起来。
花瓣形状的双层薄膜吸收丙酮分子后，“花瓣”翩翩起舞，犹如一朵在风中摇曳的萝卜花。
这是最新设计的聚偏氣乙烯和聚乙烯醇高分子双层膜的仿生形变。
⑥该双层膜对丙酮分子的刺激具有极其敏感的响应性，并且通过快速“呼吸”丙酮蒸气，可实现双层膜的长时间连续性定向形变，让惰性高分子不知疲倦地运动起来，可媲美自然界中复杂的运动方式。
⑦利用此种仿生运动设计的薄膜传感器，可长时间连续监测环境中丙酮浓度。
当环境中丙酮浓度过高时，传感器自发形变接通电路，电灯亮；当丙酮浓度逐渐降低时，传感器恢复到原来形状断开电路，电灯灭。
利用电灯的变化，可告知环境中丙酮蒸汽浓度的高低，从而极大地拓展了材料的应用潜质。
2021年部编人教版四年级下册语文短文阅读及答案(完美版)
2021年部编人教版四年级下册语文短文阅读及答案（完美版）一、阅读短文，完成练习。
欣赏是一种善良1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。
他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。
作者( )是一个初出茅庐的无名小辈，( )屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。
他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。
姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。
他说：“这位青年人( )能继续写下去，他的前途( )一定不可限量!”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，他就是列夫•托尔斯泰。
社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。
欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。
文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。
如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。
活着阅读题及答案__活着阅读理解及答案
活着阅读题及答案活着阅读理解及答案编者序现代文阅读及答案是本知识店铺精心收集编制而成，下载后，能够帮助学校教师、学生解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!前言下载提示：为您提供语文现代文阅读题及答案，现代文阅读技巧，内容包括现代文阅读题及答案，初中中考现代文阅读题，小学各年级现代文阅读题及答案。
Download tips:Provide you with modern Chinese reading questions and answers, modern reading skills, including modern reading questions and answers, junior high school entrance examination modern reading questions, and modern reading questions and answers for all grades of elementary school活着(节选)阅读原文及试题余华文本一：谁料到我一走凤霞就出事了，我走了才几分钟，好几个医生跑进了产房，还拖着氧气瓶。
凤霞生下了孩子后大出血，天黑前断了气。
我的一双儿女都是生孩子上死的，有庆死是别人生孩子，凤霞死在自己生孩子。
那天雪下得特别大，凤霞死后躺到了那间小屋里，我去看她，一见到那间屋子就走不进去了，十多年前有庆也是死在这里的。
我站在雪里听着二喜在里面一遍遍叫着凤霞，心里疼得蹲在了地上。
雪花飘着落下来，我看不清那屋子的门，只听到二喜在里面又哭又喊，我就叫二喜，叫了好几声，二喜才在里面答应一声，他走到门口，对我说：“我要大的，他们给了我小的。
”我说：“我们回家吧，这家医院和我们前世有仇，有庆死在这里，凤霞也死在这里。
二喜，我们回家吧。
”二喜听了我的话，把凤霞背在身后，我们三个人往家走。
那时候天黑了，街上全是雪，人都见不到，西北风呼呼吹来，雪花打在我们脸上，像是沙子一样。
活着的伤疤阅读理解答案精选
阅读下面的文字，完成下面的题。
活着的伤疤牛汉从口外草地回来的人，身上多半带着大大小小深深浅浅的伤疤。
如果伤在手上脸上，谁都看得见，而有些伤是很难看得见的。
首先，他就不愿让谁看见，而有些伤，即使让你看，你也看不见。
这些伤，痛在骨头里，只能从他们艰难的步态〔并非由于衰老，他们大都不过三十凡岁的人〕和深重的哮喘声中，猜测到他们曾经遭受过难以想象的磨难和病痛，小灾小病难不倒他们。
秃手伯失去双手，一目了然，他无法瞒过谁，但是他那满胸脯的伤，却从来不让人看。
我也只见过一回。
有一年夏天，他一人在河里洗身子，我悄悄地游到他身边，想代他擦擦后背，才第一次窥见他胸脯的伤疤〔只听说狼差点把他的胸脯撕开〕。
不见那么已，一死真让我吓得目瞪口呆。
这哪里是伤疤？我心想，能回来已有两三年，再早的伤也早该结疤，但现在看见的是血淋淋的一个胸脯。
我觉得血还不住地在流，映着夕阳的光芒。
秃手伯的满胸脯伤疤，像多年之后我见到的红珊瑚，从形象到颜色，都十分相像。
我惊奇地对秃手伯说：“伤口还在流血，可不能见水！〞秃手伯很平静地说：“不碍事，早已不见血了，这叫红疤。
很不吉利。
〞秃手伯用手抚摩着自己多难的胸口，叹了口气，说：“红疤，就是说这伤还没有死。
〞还没死？〞伤还有不死的，我还是第一次听说。
“是的。
没有死，伤还活着。
天阴下雨时它不让我安生，整个心口还像那只狼在咬我撕我。
〞我禁不住去摸摸秃手伯痛苦的血红的胸脯，他没有阻拦我，我不敢用手摸。
生怕血冒了出来。
“愿意摸就摸摸，不碍事。
〞“疼吗？〞“不疼。
〞是的。
伤疤显然没有死。
我觉得它还在折磨他，哪有不疼的伤？尤其这红疤，还活着的伤疤，更不能轻信它。
几乎没有摸到一点光滑的好皮肤，蚯蚓似的隆起的密密的伤疤，仿佛在蠕动着，它们比好皮肤还要硬得多。
一条奈隆起的弯曲的伤疤里，似乎都生出了自己的筋骨，自己的血管，自己的神经，自己的记忆，难怪它不死！几十年过后，我才知道伤疤也是一种生命。
看得见的伤疤，有许多一直活着，看不见的伤疤，有的也一直不死。
2020年中考语文文学类阅读《活着的痕迹》练习及答案
阅读下面的文章，完成10-14题。
(20分)活着的痕迹朱成玉①活着要有痕迹，哪怕很单薄的背影，也能碾成墨，在时光的册页上，留下浓重的一笔。
①老房子就要被拆掉了，我特意开车过来，看它最后一眼。
我曾经在这里生活了十多年，感情颇深。
院子里的每一棵果树，后山上的每一块石头，都在我的记忆里散发着芳香和光亮。
①樱桃树依然茂盛，我还清晰记得瘸腿的狗每日趴在樱桃树下纳凉，听到生人的脚步依旧会生猛地窜起来，假模假祥地吼几声。
当然，一根鸡骨头就会令它化敌为友，尾巴立马从垂挂的冰凌状态变成风车一样摇摆不停。
所有的铁栅栏和门窗都被贪心的人偷了去，就连火炕都被扒开，因为里面有几根铁条。
果树还在，只是结的果子又小又硬，无人问津地挂在枝头，任凭岁月摆弄。
①邻居们都已散落到城市的各个角落，终不得见。
吵闹声似乎还在，左边邻居小董,一天三顿酒，酒后歌声隆起，震得墙皮差点儿脱落;右边邻居汪婶儿是个大嗓门，心肠热得烧得开一壶水，不管谁家有个大事小情，总有她的身影飘来荡去。
她的小儿子四五岁的时候就像个小说家，说话有独一无二的“创意”一我吃了一根雪糕，我又吃了一根雪糕，我吃了一顿雪.....①和这些可爱的邻居们在一起，你的心是轻盈的，洁净的。
①看到荒芜落寞的老房子，我有一种想哭的冲动。
那么多岁月留在这里，我的贫穷而又美好安静的时光，像一条清澈见底的小溪，缓缓流过我的生命。
我漫长的生命，因为这.条小溪的洗礼，一直都是健康无虞的，我的心魂也在这洗礼中，始终洁净似云，温润如玉。
每个人都可以顺着一些痕迹找到一把回到童年的钥匙:从小追到大的哆啦A梦、日记本、相册、宠物..同学周华诚，出版了一本小书，叫《小世界》，他用相机把女儿周一朵的童年定格，里面荡漾着满满的亲情。
①心中有爱，活而有痕。
刘亮程在他的散文《今生今世的证据》里写道:“草，你要一年年地长下去啊。
土墙，你站稳了，千万不能倒啊。
房子，你能撑到哪年就强撑到哪一年，万一你塌了，可千万把破墙圈儿留下，把墙角的烟道和锅头留下，把破瓦片留下。
【2019最新】活着的伤疤(牛汉)阅读答案-word范文模板 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==活着的伤疤（牛汉）阅读答案活着的伤疤牛汉从口外草地回来的人，身上多半带着大大小小深深浅浅的伤疤。
如果伤在手上脸上，谁都看得见，而有些伤是很难看得见的；首先，他就不愿让谁看见，而有些伤，即使让你看，你也看不见。
这些伤，痛在骨头里，只能从他们艰难的步态（并非由于衰老，他们大都不过三十几岁的人）和深重的哮喘声中，猜想到他们曾经遭受过难以想象的磨难和病痛，小灾小病难不倒他们。
秃手伯失去双手，一目了然，他无法瞒过谁，但是他那满胸脯的伤，却从来不让人看。
我也只见过一回。
有一年夏天，他一人在河里洗身子，我悄悄地游到他身边，想帮他擦擦后背，才第一次窥见他胸脯的伤疤（只听说狼差点把他的胸脯撕开）。
不见则已，一见真把我吓得目瞪口呆。
这哪里是伤疤？我心想，他回来已有两三年，再早的伤也早该结疤，但现在看见的是血淋淋的一个胸脯。
我觉得血还不住地在流，映着夕阳的光辉。
秃手伯的满胸脯伤疤，像多年之后我见到的红珊瑚，从形象到颜色，都十分相像。
我惊奇地对秃手伯说：“伤口还在流血，可不能见水！”秃手伯很平静地说：“不碍事，早已不见血了，这叫红疤。
很不吉利。
”秃手伯用“手”抚摩着自己多难的胸口，叹了口气，说：“红疤，就是说这伤还没有死。
”“还没死？”伤还有不死的，我还是第一次听说。
“是的。
没有死，伤还活着。
天阴下雨时它不让我安生，整个心口还像那只狼在咬我撕我。
”我禁不住想去摸摸秃手伯痛苦的血红的胸脯，他没有阻拦我。
我不敢用手摸，生怕血冒了出来。
“愿意摸就摸摸，不碍事。
”“疼吗？”“不疼。
”是的。
伤疤显然没有死。
我觉得它还在折磨他，哪有不疼的伤？尤其这红疤，还活着的伤疤，更不能轻信它。
几乎没有摸到一点光滑的好皮肤，蚯蚓似的隆起的密密的伤疤，仿佛在蠕动着，它们比好皮肤还要硬得多。
一条条隆起的弯曲的伤疤里，似乎都生出了自己的筋骨，自己的血管，自己的神经，自己的记忆，难怪它不死！几十年过后，我才知道伤疤也是一种生命。
《 复活(节选)》同步练习卷(含答案)统编版 选择性必修上册
人教部编版选择性必修上册《活（节选）》同步练习卷一、选择题1．下列破折号的用法与其他三项不同的一项是（）A．人们应该赞扬你的母亲﹣﹣伟大的中国！B．水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西﹣﹣是一包用精致纸盒装着的饼干。
C．只有两条板凳﹣﹣其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能同时容纳三十人吃粥。
D．这些光都不是为我燃的，可是我也分到了它们一点点恩泽﹣﹣一点光，一点热。
2．下列各项中，加点字注音全对的一项是（）A．斜睨．（nì）饶恕．（shù）笑盈．盈（yíng）嫣．然一笑（yān）B．褴．褛（lán）哽．住（gěng）擤．鼻子（mǐng）夺眶．而出（kuàng）C．喉．咙（hóu）鬈．发（juǎn）瞟．一眼（piǎo）模．模糊糊（mó）D．嫌恶．（wù）不屑．（xiè）典．狱长（diǎn）窘态毕露．（lóu）3．下列各句中，表达得体的一句是（）A．公司总经理对小李说：“我一定会认真雅正你今天提交的市场调查报告。
”B．小杨激动地说：“承蒙金鱼街社区委员会的邀请，我参加了读书分享会。
”C．在外求学的儿子一到家，父亲就动情地说：“家父我早就包好饺子等你啦！”D．小赵把他的好朋友送到门口，说：“我就此留步，不远送了，祝您一路平安!”4．填入下列空缺处的词语，正确的一项是（）①我回到曾经是我的现在已成别人的村庄。
只几十年_____________，它变成了另一个样子。
②在我国很多地区，都有端午节挂荷包的习俗，据说这样可以_____________疾病。
③在涉及大是大非的问题时，我们要保持清醒的头脑，不受别有用心的势力的_____________、使和利用，坚持原则。
A．功夫驱除蛊惑B．工夫祛除迷惑C．工夫祛除蛊惑D．功夫驱除迷惑5．下列各句中，划线的词语运用全都错误的一项是（）①那些逆历史潮流而动的人尽管烜赫一时，不可一世，但最终还是被扫进了历史的垃圾堆。
《活着的伤疤》阅读答案及解析2(二)
《活着的伤疤》阅读答案及解析(2) 《活着的伤疤》阅读答案及解析(2)文章来自：活着的伤疤牛汉从口外草地回来的人，身上多半带着大大小小深深浅浅的伤疤。
如果伤在手上脸上，谁都看得见，而有些伤是很难看得见的；首先，他就不愿让谁看见，而有些伤，即使让你看，你也看不见。
这些伤，痛在骨头里，只能从他们艰难的步态（并非由于衰老，他们大都不过三十几岁的人）和深重的哮喘声中，猜想到他们曾经遭受过难以想象的磨难和病痛，小灾小病难不倒他们。
秃手伯失去双手，一目了然，他无法瞒过谁，但是他那满胸脯的伤，却从来不让人看。
我也只见过一回。
有一年夏天，他一人在河里洗身子，我悄悄地游到他身边，想帮他擦擦后背，才第一次窥见他胸脯的伤疤（只听说狼差点把他的胸脯撕开）。
不见则已，一见真把我吓得目瞪口呆。
这哪里是伤疤？我心想，他回来已有两三年，再早的伤也早该结疤，但现在看见的是血淋淋的一个胸脯。
我觉得血还不住地在流，映着夕阳的光辉。
秃手伯的满胸脯伤疤，像多年之后我见到的红珊瑚，从形象到颜色，都十分相像。
我惊奇地对秃手伯说：“伤口还在流血，可不能见水！”秃手伯很平静地说：“不碍事，早已不见血了，这叫红疤。
很不吉利。
”秃手伯用“手”抚摩着自己多难的胸口，叹了口气，说：“红疤，就是说这伤还没有死。
”“还没死？”伤还有不死的，我还是第一次听说。
“是的。
没有死，伤还活着。
天阴下雨时它不让我安生，整个心口还像那只狼在咬我撕我。
”我禁不住想去摸摸秃手伯痛苦的血红的胸脯，他没有阻拦我。
我不敢用手摸，生怕血冒了出来。
“愿意摸就摸摸，不碍事。
”“疼吗？”“不疼。
”是的。
伤疤显然没有死。
我觉得它还在折磨他，哪有不疼的伤？尤其这红疤，还活着的伤疤，更不能轻信它。
几乎没有摸到一点光滑的好皮肤，蚯蚓似的隆起的密密的伤疤，仿佛在蠕动着，它们比好皮肤还要硬得多。
一条条隆起的弯曲的伤疤里，似乎都生出了自己的筋骨，自己的血管，自己的神经，自己的记忆，难怪它不死！几十年过后，我才知道伤疤也是一种生命。
活着的伤疤 阅读延伸 对待苦难
《病隙碎笔》
《病隙碎笔》几乎是 一个爱好科普知识的耶 稣，一篇可以在教堂管 风琴乐声中读的童话， 是一种在尘世中重建天 国的艰巨努力。他用生 动而通俗甚至是优美的 语言追寻和探索了关于 我们人生的已知和未知 的道理 。
《周国平散文精粹本:守望的距离》
《守望的距离》收集了 作者1983年至1995年4月 的散文作品。《周国平散 文精粹本:守望的距离》写 作期间，作者生活中发生 了一连串变故，因而书中 偏多对于人生难题的思考 ，诸如生与死、爱与孤独 、执著与超脱、苦难与幸 福等。
“他就不愿让谁看见，而有些伤 ，即使让你看，你也看不见。”
小组讨论，组长集合意见，将结论写在纸上 （10分钟） • 问题1：结合文意，谈谈你对这句话的理解 • 问题2：这句话能够让你联想到哪位作家？
• 史铁生（1951年1月4 日—2010年12月31日 ），原籍河北涿县， 1951年出生于北京。 1967年毕业于清华大 学附属中学，1969年 去延安一带插队。因 双腿瘫痪于1972年回 到北京。后来又患肾 病并发展到尿毒症， 需要靠透析维持生命 。曾自称说“职业是 生病，业余在写作"。
• 他体验到的是生命的苦难，表达出 的却是存在的明朗和欢乐，他睿智 的言ຫໍສະໝຸດ ，照亮的反而是我们日益幽 暗的内心。
这让你想起了谁？
• “以后我再不向他提伤疤的事。我跟 他常常一起吼唱西口调。”(文章倒数第
二段)
• （联系课内所学及课外阅读积累） 2分钟
• “许三观说到这里，流出了眼泪，他 流着眼泪对他们微笑。”
教学目标
• 知识目标：掌握阅读延伸题型的答题 方法。 • 能力目标：具备发散思维能力。 • 德育、情感目标：透过阅读体验，理 解苦难，明确面对苦难的态度。