我们的老师很特别PPT课件
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人教部编版五年级语文上册第二单元习作《“漫画”老师》课件
瞧，张老师虽相貌平平，但真的才华 出众。
动作描写 比喻修辞 描写张老师跳 芭蕾舞时的动 作，把他比作 胖天鹅，突出 了人物的特点。 首尾呼应 结尾照应开头， 结构严谨。
名师 点评
这篇文章结构清晰，用“总—分—总”式的 结构，突出张老师才华出众的特点，又通过讲课 绘声绘色、跳芭蕾舞等事例，具体描写出张老师 的其他特点；文章语言生动，描写张老师的眼睛 时适当的夸张和跳芭蕾舞时恰当的比喻，都使相 貌平平的张老师充满了喜感，学生对他的喜爱之 情渗透于字里行间。
别，能够让 学生强身健 体，隔壁班 老师的话侧 面烘托出廖 老师管理学
无弱兵啊！”隔壁班的老师满脸羡慕地说。 生有一套。
有一次，班上的龚子一同学在放学路
上遇到了两个社会青年抢劫，他们抢光了
龚子一的钱，还扇了他几耳光。“黑牛哥” 人物描写 听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：“我 廖老师的语
言、神态和
这力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这 动作描写惟 些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？” 蹲伏 妙惟肖，体
排比句 用“他能…… 他能……他 能……他还能 ……”的排比 句式，突出了 张老师才华出 众。
们的教室里讲课声音太大，隔壁班的学生 也能听得清清楚楚，导致隔壁班老师的课 无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音 小一点儿。他总是哈哈一笑，连连答应把 声音低下去，但是不到两分钟，兴致一来， 就忘到了九霄云外，谁拿他也没办法。
大的人啊。 可惜我没有上完初小，就转到县立五
了几天后，“黑牛哥”硬是当场把两个
现出廖老师
“小混混”抓住了。据说，他当时横眉怒 “麻辣”的 目，一手一个，把他们“拎”到了派出所。 性格特点。
这件事后，我们班的女同学对廖老师 不再称“黑牛哥”，改口叫“男神”了。 是啊，有这样一位“麻辣”老师，我们能 学到知识，得到保护，享受到关爱，是多 么幸福哇！
动作描写 比喻修辞 描写张老师跳 芭蕾舞时的动 作，把他比作 胖天鹅，突出 了人物的特点。 首尾呼应 结尾照应开头， 结构严谨。
名师 点评
这篇文章结构清晰，用“总—分—总”式的 结构，突出张老师才华出众的特点，又通过讲课 绘声绘色、跳芭蕾舞等事例，具体描写出张老师 的其他特点；文章语言生动，描写张老师的眼睛 时适当的夸张和跳芭蕾舞时恰当的比喻，都使相 貌平平的张老师充满了喜感，学生对他的喜爱之 情渗透于字里行间。
别，能够让 学生强身健 体，隔壁班 老师的话侧 面烘托出廖 老师管理学
无弱兵啊！”隔壁班的老师满脸羡慕地说。 生有一套。
有一次，班上的龚子一同学在放学路
上遇到了两个社会青年抢劫，他们抢光了
龚子一的钱，还扇了他几耳光。“黑牛哥” 人物描写 听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：“我 廖老师的语
言、神态和
这力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这 动作描写惟 些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？” 蹲伏 妙惟肖，体
排比句 用“他能…… 他能……他 能……他还能 ……”的排比 句式，突出了 张老师才华出 众。
们的教室里讲课声音太大，隔壁班的学生 也能听得清清楚楚，导致隔壁班老师的课 无法进行下去，常常会跑过来提醒他声音 小一点儿。他总是哈哈一笑，连连答应把 声音低下去，但是不到两分钟，兴致一来， 就忘到了九霄云外，谁拿他也没办法。
大的人啊。 可惜我没有上完初小，就转到县立五
了几天后，“黑牛哥”硬是当场把两个
现出廖老师
“小混混”抓住了。据说，他当时横眉怒 “麻辣”的 目，一手一个，把他们“拎”到了派出所。 性格特点。
这件事后，我们班的女同学对廖老师 不再称“黑牛哥”，改口叫“男神”了。 是啊，有这样一位“麻辣”老师，我们能 学到知识，得到保护，享受到关爱，是多 么幸福哇！
部编版语文五年级上册习作：“漫画”老师课件(40张PPT)
她长着一张秀气的瓜子脸，上面嵌着一双炯炯有神的大眼 睛。开心的时候眼睛弯成两道月牙，美丽极了。一头乌黑的秀 发时而自然地披散着，美丽沉寂；时而高高地束成一个马尾， 精明干练。她常常穿着得体的职业装，美丽大方。她就是我们 的语文老师——。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋 里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起 感叹祖国的繁华富强……用她的温顺和善良滋润着我们茁壮成长。
很关心学生，从不嫌弃学习 不好的同学。他每次讲完新课， 总会问大家听懂了没有，只要有 一个学生没听懂，他就会单独再 对那个学生讲一遍，直到全班每 个同学都弄懂为止。
特别有才，她给我们上美 术课时，常常两三笔就能画出 一幅画。她用笔画出的人物、 花卉、小动物……一切都栩栩 如生。
事例选择
请你选择能突出说话特别幽默的事例材料， 在句子后的括号里打上“√”。
《父与子》
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
➢ 头大、 头小
➢ 肚子大、 胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
➢ 父子相拥
➢ 父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
➢ 父子亲情
漫画很有趣。
➢ 夸张的人物形象或有意思的故事
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
描写老师的句子： 老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培
养长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一 盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默 默无闻作贡献……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
长得美，爱笑，而且会装扮自己。一年四季，她 总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活 力，学生们都很喜欢她。
语文课上，她用那富有感染力的声音，引领我们在知识的海洋 里自由翱翔：一起走进雨后的森林，一起领略大草原的风光，一起 感叹祖国的繁华富强……用她的温顺和善良滋润着我们茁壮成长。
很关心学生，从不嫌弃学习 不好的同学。他每次讲完新课， 总会问大家听懂了没有，只要有 一个学生没听懂，他就会单独再 对那个学生讲一遍，直到全班每 个同学都弄懂为止。
特别有才，她给我们上美 术课时，常常两三笔就能画出 一幅画。她用笔画出的人物、 花卉、小动物……一切都栩栩 如生。
事例选择
请你选择能突出说话特别幽默的事例材料， 在句子后的括号里打上“√”。
《父与子》
漫画会突出人物外貌的某个最突出的特点。
➢ 头大、 头小
➢ 肚子大、 胡须浓
漫画会聚焦最感人的画面或故事。
➢ 父子相拥
➢ 父亲为儿子缝裤子
漫画含有强烈的情感。
➢ 父子亲情
漫画很有趣。
➢ 夸张的人物形象或有意思的故事
“漫画”老师
写一个自己熟悉的老师，突出老师某一 方面的显著特点，再选择一两件能突出其特 点的事例来写。
描写老师的句子： 老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培
养长大；您是春雨，滋润我们的心田；您是一 盏明灯，照亮我们前进的道路；您是春蚕，默 默无闻作贡献……
想一想：最想写的那位老师有哪些特点？其 中最突出的特点是什么？用具体的事例说明。
长得美，爱笑，而且会装扮自己。一年四季，她 总爱穿裙子。她虽然四十多岁了，但显得很有青春活 力，学生们都很喜欢她。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第6课第1框《走近老师》市公开课一等奖课件
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
一、了解教师职业
走 近 老 师
二、风格不同的老师
1、作用 2、职责与使命 3、素养要求
1、老师的不同风格产生的 原因
2、如何对待不同风格的老师
板书设计
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
2016年是第___3_7___个教师节
孔子创办私学，广收门徒，相传有 弟子三千人，贤弟子七十二人。 《论语》集中体现其政治主张、伦 理思想、道德观念及教育原则。他 提出“有教无类”“因材施 教”“循循善诱”“温故知 新”“学思结合”等教育思想，对 后世影响深远。
师者，所以传道授业解惑也。——韩愈
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方
式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方
0式不同，由此呈0 现出不同的风格0。
1
2
3
走进老师
老师心语
课堂小文章
幸福是一种感觉
对待不同风格老师的正确态度应是：
1、承认老师之间的差异，接纳每位老师的 不同，他们身上都有值得我们学习的地方。 2、无论什么风格的老师都应该受到尊重。
6.1 走近老师
知识目标：了解教师的职业特点，尊重老师的 “不同”。 能力目标：能够正确面对风格不同的老师，学 会与老师友好相处。 情感态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱 老师的道德情感。
一直默默陪着你们的是谁？
升旗
拔河
跑操
一、了解教师职业
说一说：我国政府规定哪一天为“教师节”？
1985年，将每年的9月10日定为教师节。
一、教师职业
的特点
特点一：
“后人尊称为“至圣先师循善诱”、“温故知新”等
我们的老师很特别ppt优秀课件 人民版
每个老师都有自己的个性，说说我们的 老师有什么个性特征或上课风格？
任课老师 语文老师 数学老师 英语老师
历史老师 地理老师 政治老师 生物老师
个性特征或上课风格 ..\..\图图片5.jpg ..\..\图片3.jpg
57..\..\ 59..\..\.jpg 56...\..\.jpg
..\..\图片2.jpg图片2.jpg ..\..\图片2.jpg图片2.jpg ..\..\图片2.jpg图片2.jpg ..\..\图片4.jpg图片4.jpg
我们的老师很特别
• 在我们的成长道路上，有很 多老师，每个老师都给我们 留下了很深刻的印象。我们 的老师与众不同，很特别。
你猜我猜
• 我们的老师都很特别，都有 自己的个性和特征。
• 咱们抓住老师的特征用语言 描述一下，看哪个同学描述 的准确，能不能猜出来是哪 位老师。
活动要求
1、说说本班的任课老师是谁 2、用一小段文字来描述一位老师
• 是老师，领着我们看到了天有多高， 地有多广，梦想可以有多大。
老师心语
• 作为一名老师他们有自己 的独特的感受。
• 请同学们朗读《幸福，是 一种感觉》
阅读教材60页《幸福， 是一种感觉》，思考： 1、文章中有哪几处说 了自己的幸福感？
2、你认为老师最大的 幸福是什么？
你知道有哪些赞 美老师的诗歌或 文章吗？说来听 一听。
• 1、学而不厌，诲人不倦。 2 、春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 。
• 3、用语言播种，用粉笔耕耘，用汗 水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬 爱的老师崇高的劳动。
• 4、师者，所以传道，授业，解惑也。
• 5、桃李满天下 ,子徒遍人间 ……
老师我想对你说
人教版七年级《道德与法治》上册课件61走近老师(共21张PPT)
探究：老师的作用是什么？
1、教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
2、教师成为专门职业，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
走进老师
教师的作用：（P61）
课堂小文章
幸福是一种感觉
走进老师
时代在发展，《中华人民共和国教师法》明确规定了老师的资格、任用、培养和培训等要求。你觉得老师要具备什么样的高素质才不会被信息化社会所淘汰所取代？
走进老师
A
4、在某中学九年级毕业晚会上，有位同学创作了“一支粉笔写就两袖清风，三尺讲台演绎四季晴雨”，你认为该对联的最佳横批应该是（ ）A.感恩父母B.我爱我师C.真情无价D.友谊长存
走进老师
B
走进老师
2、观察下图，最能体现图片内容的选项是 ( )A.老师是我们成长道路上的引路人B.老师教给我们科学的思维方法和学习方法C.老师太懒，不告诉学生那个字D.老师也不认识那个字
走进老师
B
3、有人这样歌颂老师：“您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……我们尊敬您，我敬爱的老师。”老师之所以受到学生的尊敬，社会的尊敬，是因为（ ）①老师教给我们知识，是我们学习的指导者②老师教给我们做人的道理③老师是人类文明的传播者④只有老师才对社会作出了贡献A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
差异
课堂小文章
幸福是一种感觉
走进老师
来自网上的一篇询问帖子
在我们的学校里有一个我不喜欢的老师，他特别严肃，上课从来没见他笑过，每天不是凶我们就是让我们不停不停地做题目，而且他上课都是用方言，从来不用普通话。 万能的网友，我该怎么做？
对待风格不同的老师我们应持有的正确态度是什么？
1、教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
2、教师成为专门职业，是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
走进老师
教师的作用：（P61）
课堂小文章
幸福是一种感觉
走进老师
时代在发展，《中华人民共和国教师法》明确规定了老师的资格、任用、培养和培训等要求。你觉得老师要具备什么样的高素质才不会被信息化社会所淘汰所取代？
走进老师
A
4、在某中学九年级毕业晚会上，有位同学创作了“一支粉笔写就两袖清风，三尺讲台演绎四季晴雨”，你认为该对联的最佳横批应该是（ ）A.感恩父母B.我爱我师C.真情无价D.友谊长存
走进老师
B
走进老师
2、观察下图，最能体现图片内容的选项是 ( )A.老师是我们成长道路上的引路人B.老师教给我们科学的思维方法和学习方法C.老师太懒，不告诉学生那个字D.老师也不认识那个字
走进老师
B
3、有人这样歌颂老师：“您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……我们尊敬您，我敬爱的老师。”老师之所以受到学生的尊敬，社会的尊敬，是因为（ ）①老师教给我们知识，是我们学习的指导者②老师教给我们做人的道理③老师是人类文明的传播者④只有老师才对社会作出了贡献A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
差异
课堂小文章
幸福是一种感觉
走进老师
来自网上的一篇询问帖子
在我们的学校里有一个我不喜欢的老师，他特别严肃，上课从来没见他笑过，每天不是凶我们就是让我们不停不停地做题目，而且他上课都是用方言，从来不用普通话。 万能的网友，我该怎么做？
对待风格不同的老师我们应持有的正确态度是什么？
5《老师,您好》第一课时(课件)—— 一年级道德与法治上册(统编版2024)
我想认识武术队的老师，他可真厉害， 就像电影里面演的一样，是个武林高手。
我想要认识周一在国旗下讲话的老师， 他讲得真好呀，他一定是因为优秀才 能在国旗下讲话的吧！
我想要认识图书馆的老师，这样借 阅图书的时候，有不懂的问题就可 以问她啦！
我想要认识我们学校的舞蹈 老师，想要加入她的兴趣班。
班级小讨论
道/德/与/法/治/一/年/级/上/册/第/五/课
第一课时
考考你
2024年9月10日，你知 道这是什么日子吗？
教师节
每年的9月10日，是我国的“教 师节”，这一天，是属于老师 的节日。
第 1 篇章
夸夸我的老师
有人说，老师像春风，他温柔且温暖。 有人说，老师像春蚕Байду номын сангаас他无私且伟大。 ……
夸一夸
5老师，您好 第一课时
1. 夸夸我的老师 2. 认识我的老师 3. 认识其他老师
我很喜欢语文老师， 她讲话总是轻声细 语，特别温柔。
我很喜欢体育老师， 他总是能让体育课 变得特别有趣。
第 3 篇章
认识其他老师
校园里还有哪些老师呢？让我们一起去 校园的文化长廊看一看，老师们的照片 和介绍吧！
一起来 看看
校园里的老师
乐队的老师
少先队指导老师
学校里的老师
原来校园里有这么多不同的老师，有哪 些是你还不认识，但你特别想要去认识 的老师吗？你为什么想要认识他呢？
➢ 怎样才能认识到那些我们想要 认识的老师呢？要注意一些什 么呢？
要在他们经常出现的地方，才能找到 他们。比如，我们应该去舞蹈室找舞 蹈老师，去运动场找武术老师。
我们要有礼貌，要礼貌客气地和 老师交谈。
课堂小结
老师是我们在新学校里的大朋友，我 们喜欢他们，我们要主动和老师交朋 友，主动向老师学习，让老师也喜欢 我们！
统编版小学道德与法治三年上册《走近我们的老师》说课稿(附板书)课件PPT
活动四：感恩老师 其实我们每天都能在校园中看到老师急匆匆的身影，他们特别的忙 碌。 在三月八日妇女节的那天，临泉路第二小学的喻梅老师在接受采访 时拍下了她一天的生活，一起走近她来看一看。（观看（喻梅老师的一 天）视频）同学们静静地看的很认真，很仔细，看完能说说感受吗?是的， 老师的工作很辛苦，忙碌的一天。相信这样的一天，不仅是喻梅老师的 一天，大概也是很多老师一天的缩影吧。联系自己老师，想想他们的一 天都在哪里做些什么，小组内完成关键词卡片。
活动三：学会与老师沟通 当然老师在百忙之中有时候也有疏忽大意或者误解你的时候。看看下面 的情境，遇到这样的情况该怎么办呢？
情景剧：刚把地面扫干净，又被同学丢了纸屑，老师却批评扫地不认 真。确实有些冤枉……那么面对老师的误解，她又是怎样做的呢？继续往 下看（大哭）她的这种做法，对吗？你说说，是呀哭不是办法。可是这 位同学胆小，不敢解释，只能默默的伤心，你帮帮她出出主意?(写纸条或 陪她去)。大家真会替她想办法。那还有可能当时她是这样做的。咱们继 续看，（争辩：老师，你说错了，是方小明它刚扔的纸，你怎么怪我 呢？）这一次对了吗?
活动二：理解老师的爱 教师：前一段时间，大家写过一篇作文，我的老师，对吗?李老师把每位 同学的作文都仔细阅读了，其中有一篇作文给我留下了深刻印象。看看 是谁的，请你来给大家读一读?写得怎么样?掌声送给她，无声的爱。有时 候，老师的一个眼神，一个动作也隐藏着爱。感谢你的分享，除了这一 篇作文，还有这样一位孩子他的作文中写出了对老师的悄悄话。一起来 听一听。（音频）他怎么了？哦，那么像这样当时不能理解或接受老师 的做法，但事后却发现老师是有道理的情况，你们遇到过吗？（老师和 家长联系，老师不告诉我题目，老师督促我们要多吃青菜….） 教师：很高兴，我们的同学都是一群善解人意，懂事明理的孩子。能理 解老师们的用心良苦，谢谢你们。
部编版五年级语文上册第二单元习作《“漫画”老师》精品课件PPT
具体写法
1、开头可以简单介绍老师的外貌，如长相、身材、 衣着等；还可以概括地写老师的特点，如工作认 真、要求严格、上课风趣等。 例如：我们的音乐老师很爱笑，每次笑起来脸上 会有两个浅浅的酒窝，让人感觉很亲切，我们都 亲切地喊她“笑笑老师”。
具体写法
2、中间用具体的事例来体现老师的特点。注意要选择最有代表性 的、印象最深的、最能反映人物特点的事例来写，把事情的经过写 清楚、具体。注意抓住人物的语言、动作、神态等细节进行刻画， 以体现出人物的特点。
思路导航
答：选择的 事例要能体现人 物特点，还要通 过运用人物细节 描写，来体现人 物的特点。
写作技巧
选择描写手法
人物描写的基本方法可分为五种：神态描写、 外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。
啪
真聪
啪
明
啪
神态描写 外貌描写 语言描写
注：心理描写一般用在刻画自己心理的时候。
动作描写
写作技巧
思路导航
③抓住了李 老师的语言、 神态等描写， 再次体现了 他像一个 “顽童”一 般可爱。
范文点评
别以为这位“顽童”老师幽默风趣就“好欺负”，其
实他严厉起来也让我们畏惧呢。他对我们的作业总是认真 ④笔锋逆转， 让李老师的
地批改，有时会在某些题目旁边写下详细的题目分析，这 形象更加真 样我们错过一次，下次就不会再错。如果作业做得不认真， 实丰满。
博学创新、关爱学 生、尽职尽责、上 课妙趣横生……
戴着眼镜、 身材……
招牌动作、连续性动作（走 动作
路像一阵风）……
语言 口头禅、说话的口音、
特定环境的语言
写作指导 第四步：思维导图（列提纲）
开头 勾勒出某某老师的外貌特点。（略）
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请拿出你的课本，双色笔和练习 本，还有你的激情。
全心投入会使你与众不同， 你是最优秀的，你一定能做到最好。
是老师，把我们从懵懂引向成熟， 使我们从无知变得学有所长； 是老师，领着我们看到了天有多高， 地有多广，梦想可以有多大。
1、感知老师的外在相貌和个性 特征，走进老师的内心世界，正 确看待教师的职业。
阅读60页《幸福，是一种感觉》， 说说云梦老师的辛苦和幸福表现在哪 些方面。
老师，既辛苦又幸福。
采访我们的任课老师，听听他 们的心里话。
ห้องสมุดไป่ตู้（采访情况汇报）
一只粉笔，两袖清风，三 尺讲台，四季耕耘。你知道 我说的是谁吗？
对教师职业的经典总结
班主任＝语文(数学）老师+代课老师（科学、 社会、体育、音乐等等）+警察（破案的）+ 法官（评理的）+赤脚医生（轻伤处理、重伤 送医院的）+教练（运动会前的）+艺术指导 （文艺演出前的）+演员（上级领导检查时的） +受气包（家长抱怨学校、学校威逼老师）+ 铁人（只要能爬起来就上课，因为没人给你 代课）+户籍警（招生或毕业生分配时）……
2、理解老师的苦与乐，增进师 生之间的情感；
活动一
一、阅读58页《不老先生》，找出 作者对“先生”的相貌、性格描写。
二、用文字或者简 笔描述我们的老师。 猜猜看他描述的老 师是谁?
三、描述我们的老师的特别之处
任课老师
个性特征或上课风格
语文老师
数学老师
英语老师
历史老师
地理老师
政治老师
生物老师
活动二 教师心语
.
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
搜寻心底的故事：
老师曾深深触动过、感动过你的故 事……
感激
尊重
……
我们应该虚心听取老师的教 诲，尊重老师的劳动，接受 老师的指导，对老师礼貌、 热情、关心、体贴。
你知道有哪些赞美老师的 诗歌或文章吗？说来听一听
有人说,老师是“从事太阳底下最光辉 事业的人”；
有人说,老师是“辛勤的园丁”； 有人说,老师是“爱心大使”； 有人说,老师是“人类灵魂的工程师”； 我说,老师是——————————
全心投入会使你与众不同， 你是最优秀的，你一定能做到最好。
是老师，把我们从懵懂引向成熟， 使我们从无知变得学有所长； 是老师，领着我们看到了天有多高， 地有多广，梦想可以有多大。
1、感知老师的外在相貌和个性 特征，走进老师的内心世界，正 确看待教师的职业。
阅读60页《幸福，是一种感觉》， 说说云梦老师的辛苦和幸福表现在哪 些方面。
老师，既辛苦又幸福。
采访我们的任课老师，听听他 们的心里话。
ห้องสมุดไป่ตู้（采访情况汇报）
一只粉笔，两袖清风，三 尺讲台，四季耕耘。你知道 我说的是谁吗？
对教师职业的经典总结
班主任＝语文(数学）老师+代课老师（科学、 社会、体育、音乐等等）+警察（破案的）+ 法官（评理的）+赤脚医生（轻伤处理、重伤 送医院的）+教练（运动会前的）+艺术指导 （文艺演出前的）+演员（上级领导检查时的） +受气包（家长抱怨学校、学校威逼老师）+ 铁人（只要能爬起来就上课，因为没人给你 代课）+户籍警（招生或毕业生分配时）……
2、理解老师的苦与乐，增进师 生之间的情感；
活动一
一、阅读58页《不老先生》，找出 作者对“先生”的相貌、性格描写。
二、用文字或者简 笔描述我们的老师。 猜猜看他描述的老 师是谁?
三、描述我们的老师的特别之处
任课老师
个性特征或上课风格
语文老师
数学老师
英语老师
历史老师
地理老师
政治老师
生物老师
活动二 教师心语
.
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
搜寻心底的故事：
老师曾深深触动过、感动过你的故 事……
感激
尊重
……
我们应该虚心听取老师的教 诲，尊重老师的劳动，接受 老师的指导，对老师礼貌、 热情、关心、体贴。
你知道有哪些赞美老师的 诗歌或文章吗？说来听一听
有人说,老师是“从事太阳底下最光辉 事业的人”；
有人说,老师是“辛勤的园丁”； 有人说,老师是“爱心大使”； 有人说,老师是“人类灵魂的工程师”； 我说,老师是——————————