新北师大版小学四年级数学下册第三单元蚕丝教案板书教学设计
北师大版四年数学下册《第三单元蚕丝》教学设计
北师大版四年数学下册《第三单元蚕丝》教学设计一. 教材分析北师大版四年数学下册《第三单元蚕丝》主要介绍了蚕丝的基本知识，包括蚕丝的来源、特点和用途等。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过观察、操作、思考等活动，使学生掌握蚕丝的相关知识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和思考能力，他们对生活中的事物充满好奇心。
但是，对于蚕丝这一特定主题，学生可能缺乏足够的了解。
因此，在教学过程中，教师需要利用各种资源，帮助学生建立起对蚕丝的初步认识。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解蚕丝的来源、特点和用途，能够运用相关知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的数学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对生活中数学问题的关注，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.重点：蚕丝的来源、特点和用途。
2.难点：如何将蚕丝的相关知识运用到实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生主动探究，培养学生的思考能力。
3.小组合作学习：鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队意识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好教学活动，准备好所需教具。
3.安排好课堂练习题和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示蚕丝的特点和用途，引导学生关注蚕丝这一主题。
提问：“你们对蚕丝有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍蚕丝的来源、特点和用途，让学生了解蚕丝的基本知识。
通过实物展示、图片观察等方式，使学生对蚕丝有更直观的认识。
3.操练（10分钟）设计一些实际问题，让学生运用所学的蚕丝知识解决。
例如：“如果用蚕丝制作一件衣服，需要多少蚕丝？”等问题，提高学生的运用能力。
4.巩固（10分钟）进行课堂练习，让学生独立完成。
四年级数学北师大版下册 第3章《蚕丝》教学设计 教案
教学设计蚕丝教学目标：1. 结合实际问题，掌握小数乘法的竖式笔算方法，知道在确定了积的小数位数（或积的最小的计数单位）的条件下，小数乘法可以转化为整数乘法，整数乘法的多样化都可以迁移到小数乘法。
2. 通过发现乘数大于1、等于1和小于1时，积与另一个乘数的大小关系，增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟，发展数感。
教学重点：掌握小数乘小数的方法，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。
教学难点：熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾“0”的处理方法。
教学过程：一、新课导入师：同学们，你们知道吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。
一条秋蚕吐的丝长约1.2千米，质量约0.35克。
春蚕吐的丝要长一些，大约是秋蚕的1.25倍。
师：一条春蚕吐的丝长约多少千米？需要哪些条件？该怎样列式呢？生1：一条秋蚕吐的丝长约1.2千米。
生2：春蚕吐的丝大约是秋蚕的1.25倍。
生3：1.2×1.25。
师：你会计算这个算式吗？设计意图：这样的设计，通过蚕的引入，容易激发学生的学习兴趣，也让新课的导入顺畅自然。
二、探究新知师：你能笔算1.2×1.25吗？笔算小数1.2×1.25又要注意什么呢？生：列竖式时，要把小数位数多的放在小数位数少的上面。
生：因为1.25是两位小数，1.2是一位小数，所以积是三位小数，从右向左数出三位，点上小数点，同时积的末尾的“0”要去掉。
师：同学们真棒!已经熟练地把整数乘法推广到小数乘法，谁还有不同的计算方法？生： 1.2×1.25=1×1+0.2×0.25=1.05(米)师：首先值得肯定的是这位同学是认真思考的，很有自己的想法，可是为什么这位同学的脱式计算和前面同学竖式计算的积不一样，到底谁的答案正确呢？谁能画图表示1.2×1.25。
生：我会用图来表示。
师：结合图形，你知道这位同学脱式计算的是图中哪几部分的面积吗？还缺少哪几部分的面积？请把1.2×1.25的脱式计算补充完整。
3.5蚕丝 (教案)四年级下册数学北师大版
3.5 蚕丝（教案）四年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生了解蚕丝的来源和特性，知道蚕丝是自然界中最轻、最柔软、最保暖的天然纤维之一。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过计算蚕丝的产量，加深对乘除法的理解。
3. 培养学生合作学习、探究学习的能力，通过小组讨论、实践操作，提高学生的动手操作能力和观察能力。
二、教学内容1. 蚕丝的来源和特性2. 蚕丝的产量计算3. 蚕丝的加工与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：蚕丝的来源和特性，蚕丝的产量计算2. 教学难点：蚕丝的产量计算，理解乘除法在实际生活中的应用四、教学准备1. 教师准备：课件、教学视频、蚕丝样本、计算器2. 学生准备：笔记本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课利用课件展示蚕丝的图片，引导学生观察并思考蚕丝的来源和特性。
2. 讲解蚕丝的来源和特性通过教学视频，让学生了解蚕丝是由蚕宝宝吐丝结茧形成的，具有轻、柔、暖的特性。
3. 蚕丝的产量计算a. 引导学生观察蚕丝样本，了解蚕丝的长度和重量。
b. 讲解如何计算蚕丝的产量，即：产量 = 蚕丝长度× 蚕丝重量。
c. 学生分组讨论，运用乘除法计算蚕丝的产量。
d. 教师点评学生的计算过程和结果，强调乘除法在实际生活中的应用。
4. 蚕丝的加工与应用a. 通过课件展示蚕丝的加工过程，让学生了解蚕丝是如何变成丝绸的。
b. 讲解蚕丝在日常生活中的应用，如制作衣物、家居用品等。
5. 课堂小结通过提问、讨论等方式，让学生回顾本节课所学内容，加深对蚕丝的了解。
6. 课后作业设计与蚕丝相关的实际问题，让学生运用乘除法进行计算，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过讲解蚕丝的来源、特性、产量计算和加工应用，让学生了解了蚕丝这一自然界中的天然纤维。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，让学生在实际操作中掌握乘除法。
同时，通过小组讨论、合作学习，提高了学生的合作意识和沟通能力。
4年级数学北师大版 下册教案第3章《蚕丝》
教学设计蚕丝【教学内容】教材第42～43页。
【教学目标】1．让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法的计算方法，并能正确进行计算。
2．在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力以及抽象概括能力。
3．让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感觉数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
【教学重点】小数乘法的竖式计算方法和积与乘数的大小关系。
【教学难点】小数乘法中乘数末位有0的计算。
【教学过程】一、情境导入在前面我们已经学习小数乘小数的一些知识。
本节课，我们将继续学习小数乘法的有关知识。
(板书课题：蚕丝)二、探究新知师：看来同学们是胸有成竹了。
现在我们来看看这道题。
(出示教材第42页中的例题)1．细化过程，掌握算理。
师：根据图中信息，你能求出一条春蚕吐的丝长约多少千米吗？生：1.2×1.25.师：请同学们列竖式演示出计算过程。
(学生完成竖式计算)师：1.2×1.25，列竖式时，一般把哪个数写在上面？怎样对齐？生：1.25写在上面，末尾对齐。
师：你知道为什么吗？生：我们实际上是看成比12×125来计算的，整数是个位对齐，所以它就是末尾对齐。
师：下面这种算法对吗？(出示)1．2×1.25＝1×1＋0.2×025＝1.05(千米)生：不对。
师：为什么？生：少算了。
(教师指名学生板演少算的原因)2．快速口算，提升算法。
师：根据刚才的方法，请你快速找出积的小数点应该点在哪里。
已知12×125＝1500，12×1.25等于多少？生：15。
3．回顾比较，归纳方法。
师：通过刚才的计算，你觉得有什么经验或是有什么地方要提醒大家的？(学生发言)师：我把大家的说法归纳成一句口诀，小数乘法有方法，一算、二数、三点点。
那么谁来说一说：一算，怎样算？二数，数什么？三点点，怎样点？生：一算是算整数的乘积，二数是数两个乘数中一共有几位小数，三点点是给积点上小数点。
北师大版四年级数学下册《蚕丝》教案
北师大版四年级数学下册《蚕丝》教案【教案】教学目标：1. 了解蚕丝的生长过程以及蚕丝的用途；2. 能够用数学方法计算蚕丝的生长周期；3. 通过实践增强学生对蚕丝的认识和理解。
教学重点：1. 生动形象地介绍蚕丝的生长过程；2. 帮助学生掌握计算蚕丝生长周期的方法。
教学难点：1. 帮助学生理解蚕丝的用途；2. 让学生自主探究蚕丝的生长周期计算方法。
教学方法：1. 故事引入法。
2. 实践探究法。
教学过程：Step 1 引入（1）通过展示蚕丝产品让学生认知蚕丝的用途；（2）带领学生观察蚕丝的外观以及手感，让学生对蚕丝有更深的认识。
Step 2 故事引入向学生讲述蚕丝的生长过程，如蚕宝宝孵化后吃桑叶长大，变成蚕蛹，再变成蚕蛾，蚕蛾会在一定的条件下吐丝编茧，等到编好茧之后蚕蛾就会变成蛹，最后再变成蚕蛾。
Step 3 计算蚕丝生长周期通过实践操练让学生自主探究计算蚕丝生长周期的方法，例如：1. 学生观察蚕宝宝孵化的时间，再观察蚕蛾吐丝编茧的时间，然后通过计算两个时间之间的天数得出蚕丝生长周期。
2. 学生选择一个时间点开始观察蚕宝宝的生长，观察到蚕蛾吐丝编茧的时间点，同样通过计算两个时间点之间的天数得出蚕丝生长周期。
Step 4 结语通过实践探究让学生加深对蚕丝生长周期计算方法的认知，让学生收获到更多关于蚕丝的知识。
在实践过程中，教师可以对学生的实验步骤进行纠正和指导，确保实验结果的准确性。
Step 5 拓展让学生在家里或是学校周围寻找更多蚕丝制品，了解蚕丝的用途和处理方法，扩展知识广度。
Conclusion蚕丝是非常重要的一种工业原料，是人类历史上的重要发明之一。
通过本节课的学习，希望学生们能够更全面地认识蚕丝的生长过程、用途以及计算方法，加强对生物科学的认知，促进综合素质的全面发展。
四年级下册数学教案-《蚕丝》教学设计 北师大版
四年级下册数学教案——《蚕丝》教学设计一、教学目标1. 让学生了解蚕丝的来源、特点以及与数学知识的联系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生动手操作、观察、思考、合作交流的能力。
4. 培养学生热爱生活、珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容1. 蚕丝的来源和特点2. 蚕丝与数学知识的联系3. 蚕丝在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：蚕丝的来源、特点以及与数学知识的联系。
2. 教学难点：如何将蚕丝与数学知识相结合，解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件2. 蚕丝样品3. 相关数学工具（如尺子、计算器等）五、教学过程1. 导入新课利用课件展示蚕丝的美丽图片，引导学生观察并思考：你们知道这些美丽的丝线是从哪里来的吗？它们有什么特点呢？2. 新课讲解（1）介绍蚕丝的来源和特点利用课件展示蚕的生长过程，让学生了解蚕丝是由蚕吐出的丝线制成的。
同时，介绍蚕丝的特点，如柔软、光滑、具有良好的光泽等。
（2）蚕丝与数学知识的联系通过课件展示蚕丝的长度、重量等数据，引导学生运用数学知识进行计算。
如：一公斤蚕丝大约有多少米长？一千克蚕丝可以织成多大的布料？（3）蚕丝在实际生活中的应用展示蚕丝在服装、家居、工艺品等方面的应用，让学生了解蚕丝在我们生活中的重要性。
3. 实践操作分组进行实践操作，让学生亲自动手测量蚕丝的长度、重量等数据，并运用数学知识进行计算。
4. 小组讨论组织学生进行小组讨论，分享自己的实践成果，讨论蚕丝在实际生活中的应用。
5. 总结与反思对本节课的内容进行总结，让学生回顾蚕丝的来源、特点以及与数学知识的联系。
同时，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的应用能力。
六、课后作业设计一些与蚕丝相关的数学题目，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
七、板书设计1. 蚕丝的来源和特点2. 蚕丝与数学知识的联系3. 蚕丝在实际生活中的应用八、教学反思通过本节课的教学，学生对蚕丝的来源、特点以及与数学知识的联系有了更深入的了解。
北师大版数学四年级下册《小数乘法：蚕丝》说课稿(附反思、板书)
北师大版小学数学四年级下册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学四 年级下册第三单元《小数乘法》单元的课时内容《蚕 丝》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教 学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思 这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正。
总之，本课力求改变以往计算教学中学生主动参与少，以计算技能的培 养为主，以正确计算为最终目标的教学方法，而是始终关注学生的发展，创 设各种条件让学生参与到知识的产生、形成、发展、运用过程中，通过自主 学习、同桌讨论、合作交流，去发现和创造小数乘小数的算理和算法，从而 使不同层次水平的学生都在原有的基础上有所提高，使学生的情感、态度、 学习思维能力、合作探究能力等得到培养和发展，使学生思想方法得到渗透 。
学生: 1.2×1.25 =1×1+0.2×0.25 =1.05(米)
教师:首先值得肯定的是这位同学是认真思考的,很有自己的想法,其结 果与刚刚估算的1.2×1.25的积在1~2之间也相符。可是老师有问题 要问了:为什么这位同学的脱式计算和前面同学竖式计算的积不一样, 到底谁的答案正确呢?谁能画图表示1.2×1.25。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块二、探究新知 1、交流自学情况： 一条春蚕土吐丝的长约多少千米？？ 列出算式：1.2×1.25= 2、小方法。 1）. 估一估。 教师:在计算1.2×1.25之前,先估算一下,1.2×1.25的积大约是多少,为 什么?
学生1:把1.2看作1,把1.25看作2,因此1.2×1.25≈2。 学生2:把1.2看作2,把1.25看作1,因此1.2×1.25≈2。 学生3:把1.2和1.25都看作1,因此1.2×1.25≈1。 教师:结合同学们估算的结果,1.2×1.25的积应在1~2之间。
北师大版四年级数学下册《蚕丝》教案
教案：《蚕丝》教学目标：1. 理解蚕丝的概念，知道蚕丝是由蚕吐丝制成的。
2. 学会计算蚕丝的长度，能够进行简单的单位换算。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：1. 理解蚕丝的概念和制作过程。
2. 学会计算蚕丝的长度。
教学难点：1. 单位换算的运用。
教学准备：1. 教师准备蚕丝样本、蚕丝制作过程的图片或视频。
2. 学生准备尺子、计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示蚕丝样本，引导学生观察蚕丝的外观和质地。
2. 学生分享对蚕丝的了解和观察结果。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍蚕丝的制作过程，展示蚕丝制作过程的图片或视频。
2. 学生观看并了解蚕丝的制作过程。
三、学习计算蚕丝长度（10分钟）1. 教师引导学生思考如何计算蚕丝的长度。
2. 学生讨论并分享计算蚕丝长度的方法。
3. 教师总结并介绍常用的计算蚕丝长度的方法。
四、实践操作（15分钟）1. 教师发放蚕丝样本和尺子，引导学生测量蚕丝的长度。
2. 学生分组进行测量，记录数据。
五、单位换算（10分钟）1. 教师引导学生思考如何进行单位换算。
2. 学生讨论并分享单位换算的方法。
3. 教师总结并介绍常用的单位换算方法。
六、巩固练习（15分钟）1. 教师发放练习题，引导学生进行蚕丝长度的计算和单位换算。
2. 学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。
七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蚕丝的概念、制作过程和计算长度的方法。
2. 学生分享学习收获和感受。
教学延伸：1. 让学生课后调查蚕丝的用途，了解蚕丝在生活中的应用。
2. 组织学生参观蚕丝制作工厂，深入了解蚕丝的制作过程。
教学反思：本节课通过观察、实践和计算，让学生了解了蚕丝的概念和制作过程，学会了计算蚕丝长度的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要加强单位换算的教学，让学生能够熟练地进行单位换算。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对蚕丝的认识，了解蚕丝的更多用途和应用。
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新北师大版小学四年级数学下册第三单元《蚕丝》教案板书教学设计新北师大版小学四年级数学下册第三单元《蚕丝》教案板书教学设计北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册第（三）单元第（5）课《蚕丝》教学设计知识课题：小数乘法竖式计算（二）设计者：高泽武学校：成都市建设路小学教学目标：1、让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。
2、在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。
3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心。
教学重点：掌握小数乘小数的方法，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。
教学难点：熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处理方法。
学情简析与常见问题：学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算（一），会进行简单的小数乘小数的竖式计算，为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。
在此内容的学习中，学生常常会出现的问题是小数点位置错误。
教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码一、情境引入课件出示古诗李商隐的《无题》这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨，你知道是哪一句吗？提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你们知道吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。
，请看情境图的信息，并根据信息提出数学问题。
要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？需要哪些条件？该怎样列式？学生独立思考后回答。
学生思考，提数学问题。
一条春蚕吐的丝长约多少千米？小组内互相说一说。
激发学生学习兴趣，也让导入更加自然。
1,2二、自主探索 1、估一估。
在计算 1.2×1.25之前，先估算一下，1.2×1.25的积大约是多少？为什么？2、算一算。
你能笔算1.2×1.25吗？笔算1.2×1.25又要注意什么呢、？巡视指导列竖式有困难的孩子3、一条丝巾的质量大约多少克？怎样列式？小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐，所以上面的竖式可以怎样写？4、出示教材第42页最下面的例题。
教师：请同学们算一算，填一填，并说说你发现了什么？同学们你们能再举个例子说明你的发现吗》学生独立估算，组内互相说一说自己的估算方法。
说一说列竖式时候需要注意的事项尝试笔算1.2×1.25学生同桌讨论后列式学生独立书写竖式。
学生独立完成后，全班交流。
小组之间彼此谈论，集体订正，再次剖析理由。
这里既是让学生体会解决问题策略的多样性，更为接下来的笔算方法的探索提供支持。
让学生感受数学思想方法的渗透。
34三、探究结果汇报。
通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题，你有什么收获？归纳：升华小数乘小数的笔算方法。
板书设计：蚕丝1.2×1.25=1.5（千米） 0.35×300=105（克）作业设计：2、基础作业：练一练第1----4题2、选做：练一练的第5、6题新北师大版小学四年级数学下册第三单元《蚕丝》教案板书教学设计北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册第（三）单元第（5）课《蚕丝》教学设计知识课题：小数乘法竖式计算（二）设计者：高泽武学校：成都市建设路小学教学目标：1、让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。
2、在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。
3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心。
教学重点：掌握小数乘小数的方法，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。
教学难点：熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处理方法。
学情简析与常见问题：学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算（一），会进行简单的小数乘小数的竖式计算，为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。
在此内容的学习中，学生常常会出现的问题是小数点位置错误。
教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码一、情境引入课件出示古诗李商隐的《无题》这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨，你知道是哪一句吗？提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你们知道吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。
，请看情境图的信息，并根据信息提出数学问题。
要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？需要哪些条件？该怎样列式？学生独立思考后回答。
学生思考，提数学问题。
一条春蚕吐的丝长约多少千米？小组内互相说一说。
激发学生学习兴趣，也让导入更加自然。
1,2二、自主探索 1、估一估。
在计算 1.2×1.25之前，先估算一下，1.2×1.25的积大约是多少？为什么？2、算一算。
你能笔算1.2×1.25吗？笔算1.2×1.25又要注意什么呢、？巡视指导列竖式有困难的孩子3、一条丝巾的质量大约多少克？怎样列式？小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐，所以上面的竖式可以怎样写？4、出示教材第42页最下面的例题。
教师：请同学们算一算，填一填，并说说你发现了什么？同学们你们能再举个例子说明你的发现吗》学生独立估算，组内互相说一说自己的估算方法。
说一说列竖式时候需要注意的事项尝试笔算1.2×1.25学生同桌讨论后列式学生独立书写竖式。
学生独立完成后，全班交流。
小组之间彼此谈论，集体订正，再次剖析理由。
这里既是让学生体会解决问题策略的多样性，更为接下来的笔算方法的探索提供支持。
让学生感受数学思想方法的渗透。
34三、探究结果汇报。
通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题，你有什么收获？归纳：升华小数乘小数的笔算方法。
板书设计：蚕丝1.2×1.25=1.5（千米） 0.35×300=105（克）作业设计：2、基础作业：练一练第1----4题2、选做：练一练的第5、6题新北师大版小学四年级数学下册第三单元《蚕丝》教案板书教学设计北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册第（三）单元第（5）课《蚕丝》教学设计知识课题：小数乘法竖式计算（二）设计者：高泽武学校：成都市建设路小学教学目标：1、让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。
2、在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。
3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心。
教学重点：掌握小数乘小数的方法，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。
教学难点：熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处理方法。
学情简析与常见问题：学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算（一），会进行简单的小数乘小数的竖式计算，为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。
在此内容的学习中，学生常常会出现的问题是小数点位置错误。
教学环节教师活动学生活动环节目标课件页码一、情境引入课件出示古诗李商隐的《无题》这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨，你知道是哪一句吗？提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你们知道吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。
，请看情境图的信息，并根据信息提出数学问题。
要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？需要哪些条件？该怎样列式？学生独立思考后回答。
学生思考，提数学问题。
一条春蚕吐的丝长约多少千米？小组内互相说一说。
激发学生学习兴趣，也让导入更加自然。
1,2二、自主探索 1、估一估。
在计算 1.2×1.25之前，先估算一下，1.2×1.25的积大约是多少？为什么？2、算一算。
你能笔算1.2×1.25吗？笔算1.2×1.25又要注意什么呢、？巡视指导列竖式有困难的孩子3、一条丝巾的质量大约多少克？怎样列式？小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐，所以上面的竖式可以怎样写？4、出示教材第42页最下面的例题。
教师：请同学们算一算，填一填，并说说你发现了什么？同学们你们能再举个例子说明你的发现吗》百度文库-让每个人平等地提升自我学生独立估算，组内互相说一说自己的估算方法。
说一说列竖式时候需要注意的事项尝试笔算1.2×1.25学生同桌讨论后列式学生独立书写竖式。
学生独立完成后，全班交流。
小组之间彼此谈论，集体订正，再次剖析理由。
这里既是让学生体会解决问题策略的多样性，更为接下来的笔算方法的探索提供支持。
让学生感受数学思想方法的渗透。
34三、探究结果汇报。
通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题，你有什么收获？归纳：升华小数乘小数的笔算方法。
板书设计：蚕丝1.2×1.25=1.5（千米） 0.35×300=105（克）作业设计：2、基础作业：练一练第1----4题2、选做：练一练的第5、6题11。