小学数学简报
小学数学大教研活动简报
一、活动背景为了进一步深化小学数学教学改革，提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日组织开展了小学数学大教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、教学经验交流等形式，促进教师专业成长，提升教育教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次活动以“分数的意义和性质”为主题，由四年级数学教研组负责组织。
教研组全体成员共同参与，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨。
（1）教材分析：教师们对分数的意义和性质这一单元的教材进行了详细分析，明确了教材的重难点，为后续教学提供了依据。
（2）教学目标：根据教材内容和学生实际情况，教师们共同确定了教学目标，即让学生掌握分数的意义和性质，能够运用分数解决实际问题。
（3）教学方法：教师们结合自身教学经验，探讨了多种教学方法，如情境教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教学法等，以提高学生的学习兴趣和积极性。
2. 课堂教学展示本次活动共展示了4节优质课，分别由四位教师承担。
展示课涉及分数的意义、分数的加减运算、分数的性质等内容。
（1）课堂氛围：展示课中，教师们以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，课堂氛围活跃，学生参与度高。
（2）教学效果：通过课堂展示，教师们展示了丰富的教学手段和教学技巧，取得了良好的教学效果。
3. 教学经验交流在课堂教学展示环节结束后，教师们进行了教学经验交流。
大家结合自身教学实践，分享了以下经验：（1）注重学生基础知识的学习：教师们认为，在教授分数的意义和性质时，要注重学生基础知识的学习，为学生后续学习打下坚实基础。
（2）培养学生的数学思维能力：教师们强调，在教学中要注重培养学生的数学思维能力，让学生学会用数学的眼光看待问题。
（3）运用多种教学方法：教师们认为，在教学过程中，要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（4）加强师生互动：教师们表示，在教学过程中要注重师生互动，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
小学数学教研展示课简报
一、活动背景为了提高小学数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了小学数学教研展示课活动。
本次活动邀请了区教研员和各年级数学教师参加，旨在通过展示课的形式，探讨小学数学课堂教学的有效策略，促进教师专业成长。
二、活动内容本次教研展示课活动由我校数学组教师张老师主讲，课题为《分数的意义》。
以下是活动的主要内容：1. 课前准备张老师认真备课，精心设计教学环节，制作了精美的课件，并准备了丰富的教学教具。
在课前，张老师与同组教师进行了多次研讨，确保教学内容的科学性和趣味性。
2. 课堂展示（1）导入环节张老师通过播放动画视频，让学生直观地感受到分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
接着，她引导学生回顾已学过的分数概念，为新课的学习做好铺垫。
（2）新课讲授张老师从分数的定义、分数的表示方法、分数的运算等方面进行了详细的讲解。
她采用多种教学方法，如小组合作、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
（3）课堂练习张老师设计了多种形式的课堂练习，如填空题、选择题、应用题等，帮助学生巩固所学知识。
在练习过程中，张老师鼓励学生积极思考，勇于表达自己的观点。
（4）总结与拓展张老师对本节课的内容进行了总结，并引导学生思考分数在实际生活中的应用。
她还提出了一些拓展性问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。
3. 课后反思课后，张老师进行了详细的课后反思，总结了本节课的优点和不足。
她认为，本节课在以下几个方面做得较好：（1）教学目标明确，重难点突出。
（2）教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。
（3）注重培养学生的动手操作能力和合作意识。
然而，张老师也指出了一些不足之处，如：（1）课堂练习的设计还可以更加丰富，以适应不同层次学生的学习需求。
（2）在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异。
三、活动评价1. 教研员点评区教研员对张老师的展示课给予了高度评价，认为张老师的教学设计合理，教学方法得当，教学效果显著。
小学数学简报范文
小学数学简报范文一、趣味数学课堂。
同学们！最近咱们的小学数学课堂可真是妙趣横生啊。
就说上次的“图形大冒险”课吧，老师拿着一堆形状各异的卡片走进教室，就像带着魔法道具的魔术师。
老师先拿出一个三角形，问大家：“这个三角形像什么呀？”有个机灵鬼马上喊道：“像金字塔！”这一下就把课堂气氛点燃了。
然后老师开始讲三角形的稳定性，还举例说自行车的车架就是三角形的，这样骑起来才稳稳当当，要是车架是四边形的，那可就变成“摇摆车”啦，大家听了都笑得前仰后合。
在学习长方形面积的时候，老师让同学们分组，用小正方形去拼长方形，然后数小正方形的个数来计算面积。
这可热闹了，每个小组都像在进行一场激烈的拼图大赛。
有个小组把小正方形摆得歪歪扭扭的，最后数得晕头转向，惹得其他组的同学哈哈大笑。
不过通过这个有趣的活动，大家都深刻理解了长方形面积的计算方法，原来就是长乘以宽这么简单呀。
二、数学小明星。
在咱们班，有好几位数学小明星呢。
首屈一指的就是小明同学啦。
这孩子简直就是个数学小天才，每次做数学题都又快又准。
上次数学测验，那题目可有点难度，好多同学都愁眉苦脸的，可小明就像个超级英雄一样，刷刷刷地就把题目做完了，而且还得了满分呢！还有小红，她虽然没有小明那么神速，但她的解题思路特别清晰。
老师在黑板上出了一道复杂的数学应用题，大家都还在冥思苦想的时候，小红就举手了。
她一步一步地把解题过程讲得明明白白，就像一个小老师一样。
她这种沉稳又有条理的数学思维，真是值得大家学习。
三、数学在生活中的魔法。
同学们，你们发现了吗？数学在生活中无处不在，就像一个个隐藏的小魔法。
比如说，去超市买东西的时候，我们就要用到数学来计算价格。
上次和妈妈去超市，看到一个大促销活动，薯片买二送一。
我就赶紧在心里算了算，发现这样买超级划算，感觉自己像个精明的小管家。
还有啊，家里装修的时候，爸爸要计算房间的面积来买地板。
他拿着卷尺量来量去，然后用我们学过的长方形面积公式一算，就知道要买多少地板了。
小学数学教研组期末简报
随着本学期教学工作的圆满结束，小学数学教研组在全体教师的共同努力下，取得了一定的成绩。
为了总结经验，查找不足，为下学期教学工作提供参考，现将本学期数学教研组工作总结如下。
二、教研工作概述1.教研活动开展情况本学期，数学教研组共开展了12次教研活动，包括备课组活动、集体备课、教学研讨、专题讲座、观摩课、反思课等。
通过这些活动，教师们相互学习、交流，共同提高。
2.教研主题本学期教研主题为“核心素养导向下的数学教学策略研究”。
围绕这一主题，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入探讨。
3.教研成果（1）教师业务水平得到提升。
通过教研活动，教师们对数学教学有了更深入的理解，教学能力得到显著提高。
（2）教学质量稳步提升。
本学期，我校数学成绩在全市范围内名列前茅，学生数学素养得到明显提高。
（3）教研成果丰富。
教师们撰写了多篇论文，参加了各级各类教学比赛，取得了优异成绩。
三、具体工作总结1.备课组活动本学期，备课组活动围绕教研主题，开展了丰富多样的活动。
教师们共同研讨教学重难点，分享教学经验，提高了备课质量。
2.集体备课集体备课是本学期教研工作的重点。
教师们积极参与，共同研究教材、教学方法和教学评价。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，教学设计更加科学合理。
教学研讨是教师们交流教学经验、解决教学难题的重要平台。
本学期，教研组组织了多次教学研讨活动，教师们针对教学中的问题进行深入探讨，共同寻求解决方案。
4.专题讲座本学期，教研组邀请了知名数学教育家进行专题讲座，为教师们提供了宝贵的学习机会。
讲座内容涵盖了数学教育的新理念、新方法，对教师们的教学实践具有很好的指导作用。
5.观摩课为了提高教师们的教学水平，教研组组织了多次观摩课活动。
教师们通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法，不断丰富自己的教学经验。
6.反思课反思课是教师们总结教学经验、查找不足的重要途径。
本学期，教研组组织了多次反思课活动，教师们认真反思自己的教学，不断提高教学水平。
三小数学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日组织了一次主题为“深化课堂教学改革，提高教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，促进教师之间的教学经验交流，提高数学教学质量。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
教研组全体成员共同研究教材，分析学情，确定教学目标、教学重难点和教学方法。
在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨如何提高课堂教学效果。
2. 听课评课本次活动安排了两位青年教师进行公开课展示，全体数学教师参与听课。
公开课后，听课教师针对教学设计、课堂组织、教学方法等方面进行了评课。
评课过程中，教师们畅所欲言，既肯定了优点，又指出了不足，为青年教师提供了宝贵的建议。
3. 专题讲座为了进一步深化课堂教学改革，提高教学质量，本次活动还邀请了经验丰富的数学教师进行专题讲座。
讲座内容主要包括：新课程理念下的课堂教学改革、如何提高课堂效率、如何培养学生的数学思维能力等。
讲座过程中，教师们认真聆听，积极互动，收获颇丰。
三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。
通过集体备课、听课评课和专题讲座，教师们对教材、学情和教学方法有了更深入的了解，课堂教学水平得到了显著提高。
2. 教师之间交流合作更加紧密。
本次活动为教师们提供了良好的交流平台，大家互相学习、取长补短，形成了良好的教学氛围。
3. 学生学习效果得到改善。
通过教师们的共同努力，学生在数学学习上的兴趣和成绩都有了明显提高。
四、活动总结本次数学教研活动取得了圆满成功。
通过此次活动，我们认识到：1. 教研活动是提高教师教学水平的重要途径。
今后，我校将继续开展各类教研活动，为教师提供更多的学习和发展机会。
2. 教师之间的交流合作至关重要。
我们要加强教师之间的沟通与协作，共同提高教学质量。
3. 课堂教学改革是提高教学质量的关键。
我们要不断探索新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
小学数学教研活动简报（通用8篇）
小学数学教研活动简报小学数学教研活动简报（通用8篇）在不断进步的社会中，简报的使用频率呈上升趋势，简报不是一种文章的体裁。
因为一份简报，可能只登一篇文章，也可能登几篇文章。
简报到底怎么拟定才合适呢？下面是小编收集整理的小学数学教研活动简报，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学教研活动简报篇1近日，在校领导的安排下，张会亭中心小学数学教师王勇进行了一堂生动的数学观摩课。
校领导和数学组老师们参加了此次活动。
王教师具有扎实的语言基本功和较好的综合运用能力，语言运用自如，表达简洁准确，教态自然，在讲课中注重与学生的沟通与交流。
王老师先对之前学过的米、厘米等知识进行了复习并通过让学生自行比划1厘米、1米的长度，加深他们对长度的概念，通过小组讨论与教师指导的方法，先让学生估计了数学书的长宽高，然后让学生用尺子对课本的长宽高进行测量来验证他们的估量值。
借实际的测量值不是整厘米来引出毫米的概念，结合多媒体课件和动画的应用来解释1厘米与1毫米之间的关系，进行新知中重点内容的讲解。
对于新知中的教学难点：比划与感受1毫米有多长，是通过让学生实际测量已叠好的1毫米厚的卡片与测量身份证、1分钱硬币的厚度来进行的。
最后通过课后练习题进行新知的巩固与讲解。
同时，教学过程中，教师能以学生为主体，面向全体学生，关注个体差异，因材施教。
通过复习旧知、学生实际感受、结合PPT与动画的运用让学生更好地学习新知识。
但是在使用尺子实际测量的方法的细节之处还应讲解得更为细致，对于“粗、细、长、宽”的词语使用时应更加的准确。
听了王老师的一堂课，老师们受益匪浅，当然，王老师的课中还存在一些不完美的地方，各位老师也给出了一些指导性的建议。
此次活动促进了老师们相互学习，共同进步。
小学数学教研活动简报篇2为了进一步推进课堂教学改革，展示导学案在课堂教学中的运用和所取得的效果，引领大佛责任区各年级各学科导学案在课堂教学中的运用，根据县教育局工作安排，大佛责任区于11月11日在放生乡中心小学校组织开展了三堂小学数学教研课活动。
小学数学教研成果简报
一、前言随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育在提高学生综合素质、培养学生的创新能力和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升小学数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，通过集体备课、教学研讨、课题研究等方式，不断探索和实践，取得了显著的教学成果。
现将我校小学数学教研成果进行简要汇报。
二、教研成果概述1. 教学理念的更新我校数学教研组始终坚持以学生为本，关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。
在教学过程中，我们注重培养学生的数学思维能力和创新精神，努力提高学生的综合素质。
2. 教学方法的改进针对小学数学教学特点，我校数学教研组积极探索多种教学方法，如情景教学法、探究式教学法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学资源的整合为了丰富教学内容，提高教学质量，我校数学教研组积极整合校内外教学资源，充分利用网络、图书、实验器材等，为学生提供丰富多彩的学习素材。
4. 教学评价的改革我校数学教研组积极探索多元化的教学评价方式，注重过程性评价和终结性评价相结合，关注学生的全面发展。
三、具体成果展示1. 教学研讨活动（1）开展集体备课，提高备课质量。
教研组定期组织教师进行集体备课，共同研究教材、教法、学法，确保课堂教学质量。
（2）开展教学观摩活动，促进教师成长。
教研组定期组织教师进行教学观摩，通过听课、评课、反思等方式，提高教师的教学水平。
（3）开展课题研究，推动教学改革。
我校数学教研组承担了多个课题研究项目，如“小学数学探究式教学策略研究”、“小学数学思维训练方法研究”等，通过课题研究，推动教学改革。
2. 教学成果展示（1）学生在各级各类数学竞赛中取得优异成绩。
近年来，我校学生在全国、省、市级数学竞赛中屡获佳绩，为学校赢得了荣誉。
（2）教师论文发表与获奖。
我校数学教研组教师积极参与教育教学研究，多篇论文在国家级、省级学术期刊上发表，并多次获得奖项。
（3）教学成果获奖。
我校数学教研组参与的多项教学成果在省、市级教学成果评选中获奖。
小学数学常规教研简报
一、教研活动概述为了进一步提升小学数学教师的教学水平和专业素养，我校数学教研组于2023年4月15日开展了本学期第一次常规教研活动。
本次教研活动以“小学数学课堂教学策略研究”为主题，旨在通过集体备课、课例研讨、经验交流等形式，促进教师之间的相互学习与共同成长。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课，由教研组长主持。
参与备课的教师针对人教版五年级下册《分数的加减法》一课进行了深入研讨。
在备课过程中，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何让学生更好地理解分数的意义？（2）如何设计有效的教学活动，帮助学生掌握分数加减法的计算方法？（3）如何利用多媒体手段辅助教学，提高课堂教学效率？经过激烈的讨论，教师们达成共识，形成了一套较为完善的教学方案。
2. 课例研讨为了检验备课成果，教研组安排了两位教师进行了公开课展示。
两位教师分别以《分数的加减法》为主题，进行了课堂教学实践。
课后，教研组成员进行了热烈的评课活动。
在评课过程中，教师们从以下几个方面对两位教师的课堂教学进行了评价：（1）教学目标是否明确？（2）教学内容是否充实？（3）教学方法是否多样？（4）课堂氛围是否活跃？（5）学生参与度如何？经过评议，教师们认为两位教师的课堂教学都有一定的优点，但也存在一些不足之处。
例如，部分教学环节设计不够合理，学生参与度有待提高等。
3. 经验交流为了促进教师之间的交流与合作，教研组安排了经验交流环节。
三位教师分别就自己在教学过程中积累的经验进行了分享。
（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何培养学生的数学思维能力？（3）如何提高课堂教学效率？在交流过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学心得。
通过交流，教师们对如何提高数学教学质量有了更深入的认识。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课例研讨和经验交流，教师们对小学数学课堂教学策略有了更深入的了解，为今后的教学工作奠定了基础。
四、活动反思1. 教研活动形式多样，内容丰富，有助于提高教师的教学水平。
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小学数学简报
第六期
★卷首寄语
★学习总结
★学习日志
★学员作业
★编者的话
学习是成功者的乐趣与事业，成功者的标志就是热爱学习。
同时，学习又使人更加聪明与成功。
条条大路通罗马。
进步是暂时的成功，退步不是永远的失败。
生命的旅程没有捷径，真实的成功与真实的失败一样，都是生命的果实。
真正的失败是害怕竞争，逃避学习，放弃发展，成为人生的逃兵。
人生之路只有一条：独立进取，永不投机。
人生成功的标志只有一个：发展自我，探索生命。
学习总结
学习总结
发布者：刘玉莲发布时间： 2012-10-25 22:59:14
学习“激发小学生数学学习兴趣教学策略”心得体会
通过学习“激发小学生数学学习兴趣教学策略”网上讲座，我总结出关于小学数学教学的一些心得与体验。
那就是在教学过程中必须为学生创设引发他们兴趣的学习情境。
首先，必须明确在教学过程中创设的情境必须目的明确，要为教学服务。
提出的问题要紧紧围绕着教学目标，而且要非常具体，要有新意和启发性。
这样学生能理解问题的含义，才有可能来探索、思考和解决这些问题。
创设的情境要真正为教师服务，为学生服务，为教学服务。
其次，情境的内容和形式的选择要根据学生的年龄特点。
做为老师，在做课程设计之前，必须充分的了解学生。
对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动有趣的情境，如运用讲故事，做游戏，模拟表演，直观演示等形式；到了高年级，则要侧重创设有助于学生自主学习、合作交流
的情境，用数学本身的魅力去吸引学生，尽量让他们由内心的成功体验产生情感上的满足，进而成为推动下一步学习的动力。
一、创设的情景要充满趣味性
兴趣是学习之最重要的动力，没有兴趣是不可能学好数学的。
所以我们要根据小学生的特点为他们创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。
最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。
大家都知道小孩子对故事、童话、动物都非常感兴趣，因此把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，“投其好而行之”。
这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。
二、创设的情景要生活化
数学来源于生活，生活中处处有数学。
数学教学应寓于生活实际，且运用于生活实际：所以，数学教师在教学中要有意识地引导学生沟通生活中的具体问题与有关数学问题的联系，借助学生熟悉的生活实际中的具体事例，激起学生学习数学的求知欲，寻找生活中的数学问题，运用所学知识分析、解决实际问题，引导他们进行研究性学习。
例如我在教学求圆柱体容积的时候，带了一只木水桶，让学生主动测量，计算，检验。
学生们兴趣十足，他们竟然能自己得出结论：计算时要使用内直径和内高。
三、创设的问题情境应该是开放的、富有探索性的
教学中提供的问题情境应注意一定的开放性，提供一些富有挑战性和探索性的问题。
这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能让学生在解决这些问题之后增强自信心，并且大大提高学习数学的积极性。
我认为开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。
例如我在教学《按比例分配》后，让学生做探究延伸题，学生积极性非常高，合作，探究，解决问题后那种喜悦溢于言表。
其实，很多时候我都是这样去设计的。
总之，我认为在小学数学教学中创造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探索与合作交流中帮助学生真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，增进学生的交往，体验情感，提高能力，使学生得到全面的发展，真正成为数学学习的主人。
学员作业
激发小学生数学学习兴趣教学策略
内容
作业十四：教育目标是靠教学活动实现的，而决定教学活动成功的重要因素是如何保持学生学习兴趣。
通过学习“激发小学生数学学习兴趣教学策略”课程，请你简要介绍你在小学教学中如何让学生保持数学学习兴趣？
学生
姓
名：
刘志隽
提交
时
间：
2012-10-21 20:00:06
提交
内
容：
（一）了解儿童心理需求
儿童学习数学不同于成人，要想创造孩子喜欢的课堂，就要谙熟儿童心理，了解儿童需求，把握儿童认知规律，形成良好的儿童数学教育观。
“儿童教育心理学”可以帮助教育者有目的、有意识的了解儿童独特的心理世界，进而正确地处理教学中的各种矛盾和突发事件，保护儿童幼稚的心灵；“儿童教育心理学”还能帮助教育者认识学习的内在过程、特点和规律，探索影响儿童学习的内部因素、
外部影响，进一步改进和完善教学方法，形成有利于儿童发展的先进的教学特色。
（二）挖掘教材趣味因素
在现行教材中，有的内容本身就充满童趣，易于孩子学习。
有的内容则需要教师不断挖掘教材中隐含的趣味因素，创造性地使用教材，把数学内容变得生动、具体、有趣。
如，在教学“三角形面积”后，提出三角形与平行四边形如果不等底等高是否存在“2倍”与“一半”的关系呢？然后组织学生讨论同学们经过充分讨论后得出：若等底不等高或等高不等底的三角形和平行四边形不可能存在“2倍”与“一半”的关系。
但如果它们的面积和底一定时，那么三角形的高是平行四边形的高的几倍或他们的面积
和高一定时，那么三角形的底是平行四边形底的几倍。
这样引导和讨论，加深学生对三角形面积的掌握。
（三）采用恰当的教学方法、手段
有的课规律性比较强，可以通过情景创设让学生进行探究；复习课要给足空间让学生自主建构；课堂上对模糊的问题采取争辩的方式......因此，教师要根据学习内容的特点，采取不同的教学手段、教学方法。
让孩子在丰富多彩的学习方式中感受到数学有趣。
（四）永葆童心换位思考
如果我们以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多
年习惯了的学习方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前，将不被孩子认可，孩子也不能在数学的学习中感受到数学的美妙和乐趣。
要想让孩子感受到数学的有趣，教师首先要被数学的魅力吸引，并永葆一颗童心，从孩子的角度考虑问题，在意课堂上孩子的“奇思妙想”、“异想天开”。
使孩子的童年学习生活充满幸福、充满乐趣！如采用小组学习的形式，经过出题、计算、校对、订正、比一比等的学习过程。
小组长轮换做等形式，学生在玩中学、学中练，在轻松愉悦的课堂气氛中提高学习能力和学习效果。
实践证明，这种教法很符合学生的普遍个性，同时在对知识的强化上有很好的效果。
（五）“营养、好吃”二者兼得
教学中不是单纯的让孩子享受到学习数学的乐趣，同时要在学习的过程中，抓住数学的本质，使孩子在“好吃中享受有营养的数学”。
因此，我们在教学中要处理好内容和形式之间的关系。
既不能脱离儿童的认知特点生硬的向孩子传授数学知识，也不能为了迎合孩子的喜欢而降低内容的要求，表面的浮华是不能让孩子长久喜欢的，只有抓住数学的本质，利用学科的魅力去吸引孩子才能起到好的效果。
的电话号码和用学号描述奇数、偶数、质数、合数的游戏
（六）循序渐进，由表及里
上面让学生的数学学习变得有趣的“招”中，是有递进关系的，是由表及里的，而孩子在数学学习中获得成功的快乐，应当是最高的追求，我们在教学时要根据学生的年龄特点和学习内容循序渐进的进行。
老师们，通过一段时间的学习，大家都有了自己的一些感悟，一些收获！这些都是可喜的现象。
网络提供的是一个学习交流展示的平台，台上的主角是各位老师，希望老师们继续加油，期待你们有更加精彩的演出！祝大家身体健康，生活幸福！。