部编版语文市级公开教学讲座《口语交际》培训精品课件
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人教部编版语文《口语交际：商量》PPT精品课件1
•6.“春岸 ”两句 用罗列 几个名 词或名 词短语 成句的 手法描 写了南 行途中 所见到 的春江 美景： 春水方 生，桃 花夹岸 ；云帆 一片， 极目四 望，枫 树成林 。 •7. 笔头分 为球珠 和球座 体,生 产一支 圆珠笔 需要二 十多道 工序,对 笔尖的 加工精 度和材 料性能 要求极 高,而 此前中 国制造 达不到 这些要 求。
•10. 经过 时间淘 洗的经 典之作 ，是不 同时期 的重要 作家倾 其心力 与才力 创作出 来的时 代精品 •11. 经过 不同时 期淘洗 的经典 之作是 重要的 时代精 品，不 同时期 的作家 倾尽了 心力与 才力
讨论交流：
一、交际内容 遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量？和同学
说一说。 ◇向同学借的书没有看完，想再多借几天。 ◇最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看
足球比赛。
人教部编版语文《口语交际：商量》P PT精品 课件1 人教部编版语文《口语交际：商量》P PT精品 课件1
•谢 谢
人教部编版语文《口语交际：商量》P PT精品 课件1 人教部编版语文《口语交际：商量》P PT精品 课件1
•想一想：
• 1.小雨为什么没有把彩色笔借 给明明？
• 2.假如你是明明，你会怎么向 小雨开口？怎么说，小雨才愿意把 彩笔借给明明？
生活导入
在生活中，有时候我们需要跟别人 商量事情。比如，你想和小丽调换值日 的时间，该怎样跟她商量呢？和同学说 一说。
商量的技巧：
•
•⑴要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。 •⑵要说清楚理由，不能吞吞吐吐。 •⑶被拒绝要表示理解，不要勉强别人。
口语交际：商量
学习目标：
• 1.学习使用商量的语气与别人交流， 商量时，能说清楚自己的想法。 • 2.初步感受与人商量的语气与表达 要求，尝试在生活中运用。
•10. 经过 时间淘 洗的经 典之作 ，是不 同时期 的重要 作家倾 其心力 与才力 创作出 来的时 代精品 •11. 经过 不同时 期淘洗 的经典 之作是 重要的 时代精 品，不 同时期 的作家 倾尽了 心力与 才力
讨论交流：
一、交际内容 遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量？和同学
说一说。 ◇向同学借的书没有看完，想再多借几天。 ◇最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看
足球比赛。
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•谢 谢
人教部编版语文《口语交际：商量》P PT精品 课件1 人教部编版语文《口语交际：商量》P PT精品 课件1
•想一想：
• 1.小雨为什么没有把彩色笔借 给明明？
• 2.假如你是明明，你会怎么向 小雨开口？怎么说，小雨才愿意把 彩笔借给明明？
生活导入
在生活中，有时候我们需要跟别人 商量事情。比如，你想和小丽调换值日 的时间，该怎样跟她商量呢？和同学说 一说。
商量的技巧：
•
•⑴要有礼貌地说，要耐心听取别人的意见。 •⑵要说清楚理由，不能吞吞吐吐。 •⑶被拒绝要表示理解，不要勉强别人。
口语交际：商量
学习目标：
• 1.学习使用商量的语气与别人交流， 商量时，能说清楚自己的想法。 • 2.初步感受与人商量的语气与表达 要求，尝试在生活中运用。
部编人教版四年级语文上册《【全册】口语交际》优质PPT精品课件
我看到这样一则新闻： 校园里竖起一棵奇怪的“大树”。 这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶 壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。
这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷 子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园 周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20 年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树 虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大 家最终告别一次性筷子。
保护环境小建议十条
（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最 好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种， 这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约 能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。
（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。 （8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。 （9）少开车,多骑车。 （10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让 清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。
总结全文，延伸拓展
在我们的日常生活中，有许多小事都会对环 境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们 的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的， 也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手， 张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫 我们的家园。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
语文 一年级 上册
部编人教版四年级语文上册 《【全册】口语交际》 精品PPT优质课件
第二课时
图片激趣，导入课题
同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……这些和大自然 的亲密接触，都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美 好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许 多行为正破坏着我们的生活环境。
这株筷子树的制作者告诉记者：整个树干使用的一次性筷 子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园 周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20 年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树 虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大 家最终告别一次性筷子。
保护环境小建议十条
（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，最 好是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种， 这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约 能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。
（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。 （8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。 （9）少开车,多骑车。 （10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让 清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。
总结全文，延伸拓展
在我们的日常生活中，有许多小事都会对环 境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们 的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的， 也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手， 张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫 我们的家园。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
语文 一年级 上册
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第二课时
图片激趣，导入课题
同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……这些和大自然 的亲密接触，都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美 好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许 多行为正破坏着我们的生活环境。
八年级语文人教部编版(上册)口语交际讲述(共18张PPT)
你知道为什么吗？
交际指导
3、注意口语表达的特点
课件PPT
（1）多用短句，少用长句。
（2）多用单句，少用复句。
（3）避免使用生僻词语和专业术语。
（4）还可以借助语速、语调、动作、表情等增加 感染力。
交际指导
课件PPT
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地步上 舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时，女主持 人从容站起，神态自若地说了一句话，场内立刻掌 声四起。她说的那句话是：（ B ）
交际指导
课件PPT
（2）注意内容不能繁复，时间不宜太长，要清楚 听者的注意力是有限的。
一次，美国著名作家马克·吐温听了一位演 说家的募捐演讲，前十分钟，马克吐温被演说家的 话语感动的热泪盈眶，他把自己身上所有的钱捐了 出来。可一小时过去后，演说家还在重复着同样的 话，马克吐温把钱拿回了一半。两个小时过去了， 依然如故，最终马克吐温拿回了所有的钱。
A、对不起，我太紧张了，请不要见笑。 B、刚才，我是被大家的热情倾倒了。 C、对不起，我太激动了，失礼了。 D、不好意思，刚才我跌倒了，幸好没有扭伤脚。
交际示例
课件PPT
我喜欢的一位老师 说起我的班主任啊，嘿！第一印象就是黑，因 为他黑，所以印象深刻。 他是我最喜欢的老师。因为他身上总是散发着 书香气味，也是因为他教学生的认真劲儿。 上他的课，总是不犯困，因为他总是能把课堂 上的气氛活跃起来。瞧，他又把我们都乐了，对着 张骞说：“‘无能’休得无礼！”我们又一次大笑 起来，就连他自己也笑了。随后，随着他的表情逐 渐严肃起来，我们的笑声也戛然而止。
2、讲述时要重点突出、条理清晰
（1）提前确定中心话题，做好准备。
从前有个村子里有三个能说会道的人。一个是 厨师，一个是裁缝，一个是车把式。谁家有什么事 都请他们去帮忙。有一次，村上一哥俩分家，请这 三人去“说和”。这三人先在厨师家碰头。厨师说： “去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。”赶 车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有 车后有辙的，别太出格就行。”裁缝说：“我们办 事不能太偏了，要针过得去，线过得去才行”。
口语交际 人教(部编版)PPT 优秀课件[1]
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–
–
《
白
蛇
传
说
》
，
让
我
又
一
次
享
受
了
视
觉
的
饕
餮
盛
宴
，
在
回
味
和
惋
惜
之
余
，
我
将
耐
心
等
待
下
一
部
的
精
彩
。
–
–
–
–
《
《
白
日
焰
火
》
观
后
感
》
–
–
如
果
当
你
看
完
一
部
电
影
之
后
爬
到
床
上
，
突
然
脑
子
里
像
放
电
影
一
样
把
这
部
电
影
又
过
滤
了
一
遍
的
时
候
，
那
么
不
用
怀
疑
，
这
部
电
影
绝
对
值
得
推
荐
给
朋
友
去
看
。
–
–
等
一
下
，
什
么
叫
好
看
，
什
么
叫
不
好
看
？
吸
劝说可是一门学问，我们先来看一个 劝说的小故事。
你觉得那个同学会接受谁的 劝说呢？为什么？
口语交际训练培训课件
使用具体的例子、事实和数据来支持自己的观点，避免空洞、抽 象的表达方式。
流利自信的表达技巧
适当放慢语速，保持自信的姿态，与听众保持目光接触，避免出 现紧张、结巴等表达障碍。
沟通技巧的训练
积极倾听能力
积极倾听对方的意见和观点，理解对方的意图和 情感，避免自以为是的表达方式。
恰当提问技巧
善于提出问题，引发对方思考并积极回答问题， 避免过于直接或敏感的问题。
口语交际训练培训课件
xx年xx月xx日
目录
• 课程介绍 • 口语交际能力的基础 • 口语交际能力的提高 • 口语交际的实际应用 • 课程总结
01课程介绍训源自目标1 2提升口语表达能力
通过系统的训练，帮助学员学会表达思想、情 感和意愿，提高口语表达能力。
增强沟通技巧
通过学习沟通技巧，使学员能够更好地与他人 进行交流、建立信任和解决问题。
交际策略
参训者学会了在交际中运用非语言 因素，如面部表情、身体语言、语 调等来增强自己的表达能力。
交际实践
参训者通过小组讨论、角色扮演、 现场演练等方式，将理论知识应用 到实践中，熟练掌握了交际技巧。
未来学习计划
深入学习
实践锻炼
参训者将继续深入学习和研究口语交际训练 的相关知识和技能，不断提高自己的专业素 养。
参训者将不断参加各种实践活动，如演讲比 赛、辩论赛、主持活动等，不断提高自己的 口语表达能力和交际能力。
交流学习
反思总结
参训者将积极参加各种学习交流活动，与其 他参训者互相学习、互相借鉴，共同提高口 语交际训练水平。
参训者将不断反思自己的学习过程和实践活 动，总结经验教训，不断完善自己的口语交 际训练体系。
情绪调控能力
保持冷静、理智的态度，避免情绪失控影响辩论效果。同时要学 会合理运用情感表达，增强辩论的说服力。
流利自信的表达技巧
适当放慢语速，保持自信的姿态，与听众保持目光接触，避免出 现紧张、结巴等表达障碍。
沟通技巧的训练
积极倾听能力
积极倾听对方的意见和观点，理解对方的意图和 情感，避免自以为是的表达方式。
恰当提问技巧
善于提出问题，引发对方思考并积极回答问题， 避免过于直接或敏感的问题。
口语交际训练培训课件
xx年xx月xx日
目录
• 课程介绍 • 口语交际能力的基础 • 口语交际能力的提高 • 口语交际的实际应用 • 课程总结
01课程介绍训源自目标1 2提升口语表达能力
通过系统的训练，帮助学员学会表达思想、情 感和意愿，提高口语表达能力。
增强沟通技巧
通过学习沟通技巧，使学员能够更好地与他人 进行交流、建立信任和解决问题。
交际策略
参训者学会了在交际中运用非语言 因素，如面部表情、身体语言、语 调等来增强自己的表达能力。
交际实践
参训者通过小组讨论、角色扮演、 现场演练等方式，将理论知识应用 到实践中，熟练掌握了交际技巧。
未来学习计划
深入学习
实践锻炼
参训者将继续深入学习和研究口语交际训练 的相关知识和技能，不断提高自己的专业素 养。
参训者将不断参加各种实践活动，如演讲比 赛、辩论赛、主持活动等，不断提高自己的 口语表达能力和交际能力。
交流学习
反思总结
参训者将积极参加各种学习交流活动，与其 他参训者互相学习、互相借鉴，共同提高口 语交际训练水平。
参训者将不断反思自己的学习过程和实践活 动，总结经验教训，不断完善自己的口语交 际训练体系。
情绪调控能力
保持冷静、理智的态度，避免情绪失控影响辩论效果。同时要学 会合理运用情感表达，增强辩论的说服力。
人教部编版三年级语文上册《口语交际【全册】》精品PPT优质课件
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
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口语交际：
请教
百科 知识
海的女儿 小锡兵 白雪公主
拇指姑娘 冰雪女王 灰姑娘 小红帽 睡美人
①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别 人表示感谢。 ③如果你无法解答别人向你请教的问题，也 要礼貌地回应。
欢欢是福娃中的大哥哥。他 是一个火娃娃，象征奥林匹克圣 火。欢欢是运动激情的化身，他 将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢 所到之处，洋溢着北京2008对世 界的热情。欢欢的头部纹饰源自 敦煌壁画中火焰的纹样。他性格 外向奔放，熟稔各项球类运动， 代表奥林匹克五环中红色的一环。
口语交际：
名字里的故事
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁， 是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫，无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝，大熊猫深 得世界人民的喜爱。晶晶来自广 袤的森林，象征着人与自然的和 谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷 上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观， 充满力量，代表奥林匹克五环中 黑色的一环。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2Байду номын сангаас这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
口语交际：
请教
百科 知识
海的女儿 小锡兵 白雪公主
拇指姑娘 冰雪女王 灰姑娘 小红帽 睡美人
①请教别人时，把需要解决的问题说清楚。 ②不管别人是否能帮你解决问题，都要向别 人表示感谢。 ③如果你无法解答别人向你请教的问题，也 要礼貌地回应。
欢欢是福娃中的大哥哥。他 是一个火娃娃，象征奥林匹克圣 火。欢欢是运动激情的化身，他 将激情散播世界，传递更快、更 高、更强的奥林匹克精神。欢欢 所到之处，洋溢着北京2008对世 界的热情。欢欢的头部纹饰源自 敦煌壁画中火焰的纹样。他性格 外向奔放，熟稔各项球类运动， 代表奥林匹克五环中红色的一环。
口语交际：
名字里的故事
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁， 是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
晶晶是一只憨态可掬的大熊 猫，无论走到哪里都会带给人们 欢乐。作为中国国宝，大熊猫深 得世界人民的喜爱。晶晶来自广 袤的森林，象征着人与自然的和 谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷 上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观， 充满力量，代表奥林匹克五环中 黑色的一环。
课后作业
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课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2Байду номын сангаас这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
部编版三年级语文上册《口语交际--请教》公开课教学课件
过瘾了。①
高兴”。
上周六，我们一帮人约好一起
状元成才路 状元成才路
去学校的足球场上进行一场足球比 赛。学校的足球场是袖珍型的，但 是我们都很高兴。②我们想象着自 己就是罗纳尔多，就是齐达内，就 是卡纳瓦罗。各自分配了状元成才路任务，一 场激烈的“战斗”状元成才路 就这样紧锣密鼓 地开始了。
②不在乎球场 的大小，只要 能踢就行，表 明了“我们” 对踢足球的喜 爱。
部编版小学三年级语文上册
口语交际 请教
❋交际内容
请教
本次的口语交际内容是“请教”。需要
大家互相交流在生活中遇到一些不好解决的
状元成才路
问题，不知道该怎么办，需要向别人请教时，
状元成才路
应该怎么做。
状元成才路 状元成才路
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作 业本，出去春游又忘记带水……
邻居小辉借东西不及时归还。前些天他 把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒 他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心 他一直不还……
❋交际指导
1.把需要请教的问题说清楚。要想把需 要请教的问题说清楚，就要弄清请教什么， 向谁请教，在对话中把状元成请才路 教的问题清楚明白 地表达出来。 状元成才路
状元成才路 状元成才路
2.明确请教时该注意什么。向别人请教问 题，一定要注意有礼貌，说话得体。在交际中， 要注意用礼貌的语言虚心向人请教。
述出来。
足球一踢，好！球径直进了对方的 ④过程描写得很 球门，那守门的同学呆住了。④顿 有精彩，尤其是
时全场欢呼了起来，我高兴得又蹦 动作描写，字里
又跳。
行间洋溢着“最 爱”的情感。
重新开球后，我们又开始了新一轮的战
斗……
天色渐渐暗下来，我们一边愉快地交谈
口语交际一｜人教(部编版 (共7张PPT)PPT 优秀课件
，
这
是
部
很
写
实
的
电
影
，
其
实
一
开
始
我
也
是
不
能
免
俗
的
带
着
好
奇
心
去
看
的
，
这
个
得
了
金
熊
男 主 角张 自 力（ 廖 凡） 在 故 事一 开 始的 时 候 就很 洒 脱不 羁 ， 标志 性 的胡 须 很男 人 。 因为 在 调查 碎 尸 案过 程 中有 两 个兄 弟 被 枪杀 了 ，案 子 又没 有 头 绪， 渐 渐地 迷 失 了自 己 ，或 者 说 失去 了 做警 察 的动 力 ， 所以 后 来被 分 配 到了 一 个工 厂 保卫 科 上 班， 也 许是 凭 着自 己 的 专业 嗅 觉， 或 许 是因 为 溜冰 鞋 的 暗示 ， 他慢 慢 找到 了 一 点头 绪 ，开 始 主 动去 调 查这 个 嫌疑 最 大 的吴 志 贞（ 桂 纶镁 ） ， 并逐 渐 的爱 上 了 她， 这 个我 看 的 出来 。 在他 的 真心 打 动 下， 女 主角 终 于 放下 了 防备 ， 对他 摊 了 牌， 把 那个 曾 经为 她 碎 尸、 隐 姓埋 名 的 、活 死 人丈 夫 梁 志军 （ 王学 兵 ）带 到 了 警察 的 埋伏 里 ， 并被 当 场枪 毙 了， 在 我 以为 故 事的 情 节快 差 不 多的 时 候， 张 自 力发 现 原来 他 深 爱的 这 个
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电
:“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
口罗其实不是合的。
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电
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我
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谢谢大家！‘’
课文（二） P38 交流类话题：请你帮个忙 要求： 1.礼貌用语：请，请问， 您，您好，谢谢，不客气。
识字（二） P62 功能类话题： 打电话 要求： 1.给别人打电话时，要先说 自己是谁。 2.没听清时可请对方重复。
电话内容：
师：喂！你好。 生：周老师您好，我是李中。 师：李中，请问你找我有什么事情吗？ 生：周老师，我想邀请您明天下午两点去清水河公园放风筝。 师：对不起，我没有听清楚，能请你再重复一遍吗？ 生：我想邀请您明天下午两点去清水河公园放风筝。 师：好的，谢谢您的邀请，我一定准时到。 生：周老师明天见，再见！ 师：再见！
的过程，双向互动是口语交际的 主要特点。
活动性
观察 活动 评价
“口语交际教学”的总目标：
具有日常口语交际的基本能力，在各种 交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步 学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展 合作精神。
关注学段目标
第一学段（1—2年级） 1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。 4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6.有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
建构目标体系——选择交际话题——创设真 实的交际情境——选择恰当的呈现方式。
三
口语交际的四个特性
情境性
1
2 具体性
3 交互性
4 活动性
情境性
《课标》指出“口语交 际是听说双方互动的过 程，教学活动应是在具 体地交际情境中进行。”
课堂情境 教材情境 生活情境
交互性
课标指出： 口语交际是听与说双方互动
创设情境：
1、到同学家玩，同学的爸爸妈妈留你吃饭，打电话告 诉家人。 2、因为生病请假，不知道当天的作业，打电话问同学。 3、有一个阿姨打电话找妈妈，妈妈不在家，阿姨请你 转告妈妈一些话。
课文（五） P97 独白类话题：一起做游戏 要求： 1.一边说，一边做动作， 这样别人更容易明白。
口语交际的评价
部编版小学语文教材
口语交际
郫都区嘉祥外国语学校 周兰
一 什么是口语交际教学？
口语交际就是交际双方为了一定的目的，运用
口头语言，采用一定的方法，进行思想交流的言语 活动。
口语交际教学就是在教师的指导下，通过具体生
动的交际情景、交际活动的设置开展，培养学生 口语表达水平及交际能力的教学活动。
二 口语交际教材编写思路
一年级下册教学目标
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事，能记住并讲述主要内容。 4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 5、有表达得自信心，积极参与口语交际。
识字（一）（P10） 独白类话题: 听故事，讲故事 要求： 1.听故事时，可以借助图画记 住故事内容。 2.讲故事时，声音要大一些， 让别人听清楚。