口语交际应对 ppt课件
合集下载
六语下第五单元 口语交际:辩论.PPT

辩论礼仪
所有的辩论礼仪都贯彻一个基本原则:文 明——辩论是文明的吵架。 * 着装:得体、庄重。 * 称谓:规范、尊重。 * 语言禁忌:人身攻击、称谓错误。
用总理说的一段话总结: 面必净,发必理,衣必整, 纽必结;头容正,肩容平, 胸容宽,背容直。 气象:勿傲勿暴勿怠 颜色:宜和宜静宜庄
视频资料
每个小组派代表到讲台前随意抽取纸条,确定本组辩论题目, 与其他同一题目的小组进行辩论练习。
口语交际:辩论
辩论是一种综合性的口语交际 活动,如果双方对某一问题的看法与 见解是对立的,可以通过各种论证方 法,来阐述自己的见解,并反驳对方,
以便最终肯定正确的观点,取得共识。
好处
经典案例 《两小儿辩日》
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而 日中时远也。” 一儿一儿曰:“我以日初出远,而日 中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中 则如盘盂,此不为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日 中如探汤,此不为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
经典案例 “诸葛亮舌战群儒”
《三国演义》 第43回“诸葛亮舌 战群儒 鲁子敬力排众议”,讲述了诸 葛亮跟随鲁肃来到江东,面见江东众谋 士,诸葛亮和众人展开舌辩,驳得众人 无话可答。诸葛亮用激将法使孙权坚定 抗曹的决心,但孙权最终还是犹豫不决, 只得将周瑜从柴桑取回商议对策。
辩论技巧
辩论前
1、有针对性的搜集材料。既要 搜集能证明自己观点的材料,也要 搜集能反驳对方观点的材料。
2、选择的事例要有说服力,可 以引用名人名言。
3、根据观点对材料进行梳理、 归纳。如果材料很多,可以把要点 记在卡片上。
辩论时
口语交际商量课件(共12张PPT)

授课老师:
时间:2023年9月1日来自同学们再见!授课老师:
时间:2023年9月15日
不礼貌
勉强别人
吞吞吐吐,说不清楚
角色反串,思考辨析
找别人商量,应该要:
讲礼貌
不勉强别人,被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由,不吞吞吐吐
如果小明被拒绝了,该怎么说?
没关系,那我再问问别人吧!
借助例子,模拟交际
找别人商量,请做到:
讲礼貌
不勉强别人,被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由,不吞吞吐吐
商 量
口语交际
情境启发
小丽,我想跟你商量一件事。
我想 和你调换一下值日的时间, 因为今天是我的生日,我想早一点儿回家,你看行吗?
diào
情境启发
角色反串,思考辨析
如果有人这样找你商量,你会答应吗?
1、“喂,今天我生日,要早点回家,你和我换下值日时间!”2、“嗨!我没带语文书,快点把你的书拿过来一点,我们一起看!快点拿过来,小气鬼!”3、“爸爸……爸爸……要不……要不……要不我们换……换个电视节目?”
假设你就是文中的小明,请你找一位同学商量一下换值日。
1.向同学借的书没有看完,想再多看几天? 2.最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸还在看足球比赛。
实践演练,提升技能
小结
找别人商量,应该要:
讲礼貌
不勉强别人,被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由,不吞吞吐吐
同学们再见!
时间:2023年9月1日来自同学们再见!授课老师:
时间:2023年9月15日
不礼貌
勉强别人
吞吞吐吐,说不清楚
角色反串,思考辨析
找别人商量,应该要:
讲礼貌
不勉强别人,被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由,不吞吞吐吐
如果小明被拒绝了,该怎么说?
没关系,那我再问问别人吧!
借助例子,模拟交际
找别人商量,请做到:
讲礼貌
不勉强别人,被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由,不吞吞吐吐
商 量
口语交际
情境启发
小丽,我想跟你商量一件事。
我想 和你调换一下值日的时间, 因为今天是我的生日,我想早一点儿回家,你看行吗?
diào
情境启发
角色反串,思考辨析
如果有人这样找你商量,你会答应吗?
1、“喂,今天我生日,要早点回家,你和我换下值日时间!”2、“嗨!我没带语文书,快点把你的书拿过来一点,我们一起看!快点拿过来,小气鬼!”3、“爸爸……爸爸……要不……要不……要不我们换……换个电视节目?”
假设你就是文中的小明,请你找一位同学商量一下换值日。
1.向同学借的书没有看完,想再多看几天? 2.最爱看的电视节目就要开始了,但爸爸还在看足球比赛。
实践演练,提升技能
小结
找别人商量,应该要:
讲礼貌
不勉强别人,被拒绝也要讲礼貌
说清楚理由,不吞吞吐吐
同学们再见!
第一单元口语交际《应对》课件(共29张ppt) 2021-2022学年部编版语文八年级下册

据说有一天,英国著名戏剧家萧伯纳走在街 上,被人骑自行车撞倒在地,好在没有大碍。肇事 者扶起他,十分诚恳地向他道歉。萧伯纳则诙谐地 回应道:“你运气真不好,先生,如果你把我撞死, 就可以名扬四海了。”这样就轻松幽默地表达了自 己不介意的态度,化解了尴尬的局面。
示例2
在《陈太丘与友期行》中,当友 人怒骂“非人哉”时,七岁的陈元方没 有示弱,回应道:“君与家君期日中。 日中不至,则是无信;对子骂父,则是 无礼。”元方机敏、有理有据的反击, 成为巧妙应对的典型。
杨澜非常尴尬,但她一跃而起,面带微笑地对观众说:“人有失足,马有漏 蹄,我刚才的狮子滚绣球还不够熟练吧!看来这场演出的台阶不那么好下呢,相 信台上的节目一定会很精彩。” 话一说完,观众席上便响起了雷鸣般的掌声。
生活中谁都会出错,当事实已无法改变时,我们想到的往往是弥补,而杨澜 想到的却是自嘲。试想,若杨澜换成其他任何一种方式来化解尴尬,都会显得苍 白无力。作为主持人,自嘲是娱乐观众;而 作为个人,自我解嘲则是娱乐自己的 良策。
板书设计
应对
认真聆听对方的话语,
前提条件:
准确理解其意图,
把握其观点态度。
准确判断对方的态度
其次要掌握一定应对技巧
自嘲、归谬、巧换概念、 针锋相对、转换话题等
问题方: 外祖母:怕都是孩子们,不可靠。 母亲:若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合 情理的。 应对方: 双喜:我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水 性的! 效果:外祖母和母亲也相信,便不再驳回。 分析态度与技巧:客观分析。
案例二:《社戏》(鲁迅)
问题方: 六一公公:双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好 好的摘,踏坏了不少。 应对方: 双喜:是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的 虾吓跑了! 效果: 六一公公:请客?——这是应该的。 分析态度与技巧:巧换概念,转换话题,化解尴尬。
示例2
在《陈太丘与友期行》中,当友 人怒骂“非人哉”时,七岁的陈元方没 有示弱,回应道:“君与家君期日中。 日中不至,则是无信;对子骂父,则是 无礼。”元方机敏、有理有据的反击, 成为巧妙应对的典型。
杨澜非常尴尬,但她一跃而起,面带微笑地对观众说:“人有失足,马有漏 蹄,我刚才的狮子滚绣球还不够熟练吧!看来这场演出的台阶不那么好下呢,相 信台上的节目一定会很精彩。” 话一说完,观众席上便响起了雷鸣般的掌声。
生活中谁都会出错,当事实已无法改变时,我们想到的往往是弥补,而杨澜 想到的却是自嘲。试想,若杨澜换成其他任何一种方式来化解尴尬,都会显得苍 白无力。作为主持人,自嘲是娱乐观众;而 作为个人,自我解嘲则是娱乐自己的 良策。
板书设计
应对
认真聆听对方的话语,
前提条件:
准确理解其意图,
把握其观点态度。
准确判断对方的态度
其次要掌握一定应对技巧
自嘲、归谬、巧换概念、 针锋相对、转换话题等
问题方: 外祖母:怕都是孩子们,不可靠。 母亲:若叫大人一同去,他们白天全有工作,要他熬夜,是不合 情理的。 应对方: 双喜:我写包票!船又大;迅哥儿向来不乱跑;我们又都是识水 性的! 效果:外祖母和母亲也相信,便不再驳回。 分析态度与技巧:客观分析。
案例二:《社戏》(鲁迅)
问题方: 六一公公:双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢?又不肯好 好的摘,踏坏了不少。 应对方: 双喜:是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,你把我的 虾吓跑了! 效果: 六一公公:请客?——这是应该的。 分析态度与技巧:巧换概念,转换话题,化解尴尬。
口语交际ppt课件

普京总统说:“任何手拿武器,哪怕是拿猎枪的 都知道,让它退出弹药,远离人群,是最安全的。”
参考答案: “和平”应成为今后政治对话的主旋律。
(或“和平对话,远离战争”;“要和平,不要战 争”)
6.电视台正在播放电视连续剧《笑傲江湖》。初三 (1)班的大多数同学每天晚上都要看到十一二点。第二天还利 用课余时间来争论剧情,而课堂上却精神不振,听课效率低。 班主任王老师了解这一情况后,压抑住火气,对大家说:“同 学们,听说你们这段时间都很用功,每天到晚上十一二点才睡 觉。第二天来了还不放松课余时间。”王老师说到这里,同学 们都惭愧地低下了头,明白自己错了。
C.太太说得对,我俩在一起就如两姐妹,分不清谁是中 国人,谁是日本人。
D.太太也很文雅,您的先生也很文雅,都和我们中国人 一样,不像日本人。
4.阅读下列对话,用一句话概括对 话的主要意思。
2002年5月24日,美国总统布什在莫斯科与俄罗 斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中,布什总 统说:“武器已经不再互相瞄准。”
王芳在购书时,不慎将钱包丢在书店里,她连忙 回去对售书阿姨说:
A.“阿姨,我刚才买书时不小心将钱包丢了,你是 否看见了?”
B.“阿姨,请你将钱包还给我,我刚才是丢在你这 儿的。”
C.“阿姨,我的钱包刚才放在书柜上的,你现在 将它藏在哪儿了?”
D“阿姨,求求你,将钱包还给我吧,我会加倍酬 谢你的。”
2.李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间,
米卢的言外之意是:
抓住重点词“只与”二字,理解米卢的言外之意。
参考答案:你们没有资格和我们比赛。
著名的节目主持人杨澜一次在主持晚 会时不慎被绊倒,全场一片哗然,这对 一个主持人来说是再尴尬不过的事了, 只见她从容站起,拾起话筒面带微笑对 观众说:
参考答案: “和平”应成为今后政治对话的主旋律。
(或“和平对话,远离战争”;“要和平,不要战 争”)
6.电视台正在播放电视连续剧《笑傲江湖》。初三 (1)班的大多数同学每天晚上都要看到十一二点。第二天还利 用课余时间来争论剧情,而课堂上却精神不振,听课效率低。 班主任王老师了解这一情况后,压抑住火气,对大家说:“同 学们,听说你们这段时间都很用功,每天到晚上十一二点才睡 觉。第二天来了还不放松课余时间。”王老师说到这里,同学 们都惭愧地低下了头,明白自己错了。
C.太太说得对,我俩在一起就如两姐妹,分不清谁是中 国人,谁是日本人。
D.太太也很文雅,您的先生也很文雅,都和我们中国人 一样,不像日本人。
4.阅读下列对话,用一句话概括对 话的主要意思。
2002年5月24日,美国总统布什在莫斯科与俄罗 斯总统普京会谈。在两国总统的答记者问中,布什总 统说:“武器已经不再互相瞄准。”
王芳在购书时,不慎将钱包丢在书店里,她连忙 回去对售书阿姨说:
A.“阿姨,我刚才买书时不小心将钱包丢了,你是 否看见了?”
B.“阿姨,请你将钱包还给我,我刚才是丢在你这 儿的。”
C.“阿姨,我的钱包刚才放在书柜上的,你现在 将它藏在哪儿了?”
D“阿姨,求求你,将钱包还给我吧,我会加倍酬 谢你的。”
2.李工程师夫妇为他们的日本好朋友举办家宴。席间,
米卢的言外之意是:
抓住重点词“只与”二字,理解米卢的言外之意。
参考答案:你们没有资格和我们比赛。
著名的节目主持人杨澜一次在主持晚 会时不慎被绊倒,全场一片哗然,这对 一个主持人来说是再尴尬不过的事了, 只见她从容站起,拾起话筒面带微笑对 观众说:
口语交际 应答ppt课件

2020/3/14
2020/3/14
参考答案:
(1)对张红说:张红,听说叔叔受 了伤,同学们都很难过,这是同学们 主动捐献的钱物,请你收下。希望你 能克服困难,尽快返回课堂。 (2)对她父亲说:叔叔,听说您受 了伤,同学们都非常难过。这是同学 们的一点心意!您好好养伤,让张红 继续上学,顺利完成她的学业。
2020/3/14
参考答案:
• 老同学,别灰心,天无绝人之路, 像你这样勤劳能干的人,还怕找不 到好的工作单位吗?再说我公司目 前暂无轻松舒适的岗位,哪能叫你 到我这儿受委屈呢?如果将来有合 适的工作岗位,我一定通知你这位 老同学。
2020/3/14
8.如果你的父亲是个烟民,你 想劝他戒烟,你该如何对他说?
2020/3/14
这个阿姨怎么啦?
(3).一位歌迷对歌手这种表现失望地说:
真遗憾!我所崇拜的歌星竟然这样没风度!
(4).一位知名的老歌唱家气愤地说:
现在这些小年轻,没唱几首歌就自以为了不得,太不像 话了!
2020/3/14
五.学以致用
6. 班上新转来一位叫王伦的同学。班主任 李老师准备将他介绍给大家。也许是因为 紧张,王伦在上讲台时,不料一脚踩空, 一下子趴倒在了地上。教室里顿时一片嘈 杂,“呀,猪八戒吃西瓜哎!”不知是谁 来了一句,当大家看到刚爬起的王伦的长 相时,顿时明白了,有些同学听到这句话 后竟然哄笑起来,其中还有个别的调皮鬼 发出了几声怪叫。李老师见状,刚要说上 几句,反应更快的王伦却先开口了,只见 他红着脸向大家道:
参考答案: ①不是我不够意思,是借的时候人家说明不让转借
才拿来的。咱俩不错,你可不能让我为难哪! ②你爱摄影入了迷,我比谁都清楚。如果相机是我
自己的,我肯定借给你,今天这事只能委屈你了,算我 对不住你,请多多包涵。
2020/3/14
参考答案:
(1)对张红说:张红,听说叔叔受 了伤,同学们都很难过,这是同学们 主动捐献的钱物,请你收下。希望你 能克服困难,尽快返回课堂。 (2)对她父亲说:叔叔,听说您受 了伤,同学们都非常难过。这是同学 们的一点心意!您好好养伤,让张红 继续上学,顺利完成她的学业。
2020/3/14
参考答案:
• 老同学,别灰心,天无绝人之路, 像你这样勤劳能干的人,还怕找不 到好的工作单位吗?再说我公司目 前暂无轻松舒适的岗位,哪能叫你 到我这儿受委屈呢?如果将来有合 适的工作岗位,我一定通知你这位 老同学。
2020/3/14
8.如果你的父亲是个烟民,你 想劝他戒烟,你该如何对他说?
2020/3/14
这个阿姨怎么啦?
(3).一位歌迷对歌手这种表现失望地说:
真遗憾!我所崇拜的歌星竟然这样没风度!
(4).一位知名的老歌唱家气愤地说:
现在这些小年轻,没唱几首歌就自以为了不得,太不像 话了!
2020/3/14
五.学以致用
6. 班上新转来一位叫王伦的同学。班主任 李老师准备将他介绍给大家。也许是因为 紧张,王伦在上讲台时,不料一脚踩空, 一下子趴倒在了地上。教室里顿时一片嘈 杂,“呀,猪八戒吃西瓜哎!”不知是谁 来了一句,当大家看到刚爬起的王伦的长 相时,顿时明白了,有些同学听到这句话 后竟然哄笑起来,其中还有个别的调皮鬼 发出了几声怪叫。李老师见状,刚要说上 几句,反应更快的王伦却先开口了,只见 他红着脸向大家道:
参考答案: ①不是我不够意思,是借的时候人家说明不让转借
才拿来的。咱俩不错,你可不能让我为难哪! ②你爱摄影入了迷,我比谁都清楚。如果相机是我
自己的,我肯定借给你,今天这事只能委屈你了,算我 对不住你,请多多包涵。
部编版八年级下册语文课件-第一单元口语交际应对(共23张PPT)

这样就轻松幽默地表达了自己不介 意的态度,化解了尴尬的局面。
小故事2:
《陈太丘与友期行》中,当友 人怒骂“非人哉”时,七岁的 陈元方没有示弱,回应道: “君与家君期日中。日中不 至,则是无信;对子骂父,则是 无礼。”
元方机敏、有的反击,成为 巧妙应对的典型。
要掌握一定的应对技巧:
亮观点,紧扣题意作答。 要准确判断对方的态度。 ”言外之意是说陈匙现在并不聪明。
做好应对的前提是认真聆听对方的话语,准确理解其意图,把握其观点态度。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
刁难,就要注意采用一定的应对技巧。 ”歌德平静地看了看那个人,回应道: "我却正好相反。
小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已,有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 妈妈,我们还是亲自包粽子过端午节吧,这样既合了奶奶的心意,又体现了我们对中华传统文化的传承,还能锻炼手艺,享受劳动的快乐呢。 巧换概念法:孔融巧换陈匙“小时了了(聪明),大未必佳。 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?”
应对
学习目标:Байду номын сангаас
1.了解常见的交际场合该应用的应对技巧。 2.结合名人典故或生活实例,训练基本的应
对技巧。 3.通过学习,提升自己的口语交际能力,增
强应对能力。
1、了解什么是应对?
你好,小区是我们共同的家,我们有责任一起爱护它。 理解对方言论的意图,表达了什么观点,进而判断其态度。 阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。 假如你是晓刚将怎样劝说妈妈? 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?” 小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已,有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
小故事2:
《陈太丘与友期行》中,当友 人怒骂“非人哉”时,七岁的 陈元方没有示弱,回应道: “君与家君期日中。日中不 至,则是无信;对子骂父,则是 无礼。”
元方机敏、有的反击,成为 巧妙应对的典型。
要掌握一定的应对技巧:
亮观点,紧扣题意作答。 要准确判断对方的态度。 ”言外之意是说陈匙现在并不聪明。
做好应对的前提是认真聆听对方的话语,准确理解其意图,把握其观点态度。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
刁难,就要注意采用一定的应对技巧。 ”歌德平静地看了看那个人,回应道: "我却正好相反。
小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已,有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 妈妈,我们还是亲自包粽子过端午节吧,这样既合了奶奶的心意,又体现了我们对中华传统文化的传承,还能锻炼手艺,享受劳动的快乐呢。 巧换概念法:孔融巧换陈匙“小时了了(聪明),大未必佳。 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?”
应对
学习目标:Байду номын сангаас
1.了解常见的交际场合该应用的应对技巧。 2.结合名人典故或生活实例,训练基本的应
对技巧。 3.通过学习,提升自己的口语交际能力,增
强应对能力。
1、了解什么是应对?
你好,小区是我们共同的家,我们有责任一起爱护它。 理解对方言论的意图,表达了什么观点,进而判断其态度。 阅读下面的应对案例,简要分析、评价这些名人采用的应对技巧。 假如你是晓刚将怎样劝说妈妈? 钱锤书对她说: “假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?” 小伙子说:“小毛孩管什么闲事!我只是扔个废电池而已,有什么大不了的!"针对小伙子这句话,请你结合“相关链接”中的知识对其进行规劝,规劝时语言得体,内容恰当。 元方机敏、有的反击,成为巧妙应对的典型。
小学口语交际ppt课件

增进情感交流
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式,通过口语交际,学生能 够更好地理解他人的情感和需求,增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分,良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行,而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动, 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料,如故事、 对话等,让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调,培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言,表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习,学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ,掌握正确的发音和语调,同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法,可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的,而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等,而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感,而书面 交际的目的是为了传递信息和
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式,通过口语交际,学生能 够更好地理解他人的情感和需求,增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分,良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行,而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动, 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料,如故事、 对话等,让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调,培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言,表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习,学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ,掌握正确的发音和语调,同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法,可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的,而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等,而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感,而书面 交际的目的是为了传递信息和
八年级语文人教部编版下册第一单元口语交际《应对》PPT课件(43页)

阅读并概括课文内容,理解课文的叙事详略。用典型事例表现人物精神风貌的方法 。
归谬
★ 罗斯福任美国总统以前,在海军部供职。 某日,一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹 建基地的秘密计划。 罗斯福特意向四周望了望 ,然后压低声音问:“你能保守秘密吗?”
“当然能。” 罗斯福微笑着说: “那么,我也能。”
示例一:“反对(或不需要)。”成长守护平台 “实际上是监视学生玩游戏,对学生不信任。家 长要与孩子多沟通,培养自制力,而不是“一键 禁止”。
示例二:赞成(或需要)。中小学生缺乏自觉性, 容易沉迷网络,需要外力严格要求。“成长守护 平台”解决了家长的后顾之忧,真正守护着学生 的成长。
一、劝说
课后练习
祝贺
答题要求: (1)言之有“礼”,即根据特定的情境采用文明
得体的用语; (2)言之有“物”,即有具体内容,不讲空话、
套话或含糊不清的话; (3)言之有“序”,即按一定的顺序说,注意事
物内在的联系及因果关系,力求意明句畅; (4)言之有“节”,即话要简洁明了,不拖泥带水。
拓展训练
题型一:写出人物当时可能说的话。
答非所问法
机智应对大pk
★ 有一次,一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多 少。 “我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答, “但你要知道,有人也问过议长里德,他回答说, 真正有教养的人的体重不应超过200磅。”
“可我已刷新这个纪录,达到300磅了。”
自嘲
★ 第二次世界大战时,德军占领了巴黎。两个纳粹 军官走进一家旅馆,他们傲慢的环视四周,然后问 老板说:“这个猪圈,住一宿多少钱?”老板是个 爱国者,他作出了最好的回答。
内容更加充实。 假如你是一只小斑羚,在成功飞渡后,会怎样想?怎样做?
归谬
★ 罗斯福任美国总统以前,在海军部供职。 某日,一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹 建基地的秘密计划。 罗斯福特意向四周望了望 ,然后压低声音问:“你能保守秘密吗?”
“当然能。” 罗斯福微笑着说: “那么,我也能。”
示例一:“反对(或不需要)。”成长守护平台 “实际上是监视学生玩游戏,对学生不信任。家 长要与孩子多沟通,培养自制力,而不是“一键 禁止”。
示例二:赞成(或需要)。中小学生缺乏自觉性, 容易沉迷网络,需要外力严格要求。“成长守护 平台”解决了家长的后顾之忧,真正守护着学生 的成长。
一、劝说
课后练习
祝贺
答题要求: (1)言之有“礼”,即根据特定的情境采用文明
得体的用语; (2)言之有“物”,即有具体内容,不讲空话、
套话或含糊不清的话; (3)言之有“序”,即按一定的顺序说,注意事
物内在的联系及因果关系,力求意明句畅; (4)言之有“节”,即话要简洁明了,不拖泥带水。
拓展训练
题型一:写出人物当时可能说的话。
答非所问法
机智应对大pk
★ 有一次,一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多 少。 “我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答, “但你要知道,有人也问过议长里德,他回答说, 真正有教养的人的体重不应超过200磅。”
“可我已刷新这个纪录,达到300磅了。”
自嘲
★ 第二次世界大战时,德军占领了巴黎。两个纳粹 军官走进一家旅馆,他们傲慢的环视四周,然后问 老板说:“这个猪圈,住一宿多少钱?”老板是个 爱国者,他作出了最好的回答。
内容更加充实。 假如你是一只小斑羚,在成功飞渡后,会怎样想?怎样做?
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
这就是巧妙应对的例子,相信每个人读后,都会为 歌德的机智会心一笑。那么什么是应对呢?
什么是应对
• 应对就是对别人所说的话做出回应,或 对别人提出的问题给予回答。
• 广义的应对应该包括聊天、问答、讨 论等中的回应,这里则主要指面对别人的 调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话 语能力。
怎样做到随机应变、巧妙应答
国会通过某个法案,因此在报纸上刊登了一
•周恩来总理
谈起这支钢笔,说来话长,这是一位朝鲜朋友的抗美战利品,作 为礼物赠送给我的。我无功受禄,就拒收。朝鲜朋友说,留下做 个纪念吧。我觉得有意义,就留下了这支贵国的钢笔。
轶事
你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产,还要从我们美 国进口。
• 马克·吐温轶事
• 马克·吐温有一次因为看不惯国会议员在
• 晏子到了,楚王赏赐晏子喝酒。当酒喝得正高兴 的时候,两个官吏绑着一个人从楚王面前走过。楚王 说:“绑着的人是干什么的?”官吏回答说:“是齐 国人,犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说:“齐国人都 善于偷窃吗?”晏子离开座位,回答说:“我听说这 样的事,橘子长在淮河以南结出的果实就是橘,长在 淮河以北就是酸枳,(橘和枳)它们只是叶子的形状 相似,果实味道却完全不同。这是什么原因呢?是水 土不同。现在百姓生活在齐国不偷盗,来到楚国就偷 盗,难道楚国的水土会使人民善盗吗?”楚王笑着说 :“圣人不是能同他开玩笑的,我反而是自讨没趣了 。”
第一单元 口语交际
应对
导入新课
有一天,德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料,在一 条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺 批评家。真是冤家路窄,这条狭窄的过道,只能通过一 个人。两人面对面僵持了几秒钟,那个批评家傲慢地开 口了:“我从不给蠢货让路!”歌德平静地看了看那个 人,回应道:“我却正好相反。”说完,微笑着退到一 边。
首先,应判断对方的态度,是善意的玩笑、提问,还是恶意的讽刺 、刁难。对方的态度不同,应对的方式也应不同。如果是善意的玩笑, 就报以善意的幽默、自嘲。如果相反,则选择恰当的方式,积极应对, 不给对方以可乘之机。比如:一个同学这样对你说:“哎,你最近心情 是不是不太好呀,说话好像带着刺一样。”这时,你就应该注意了,这 是同学对你的善意的提醒,希望你能改变一下。《陈太丘与友期行》就 是巧妙应答的典型例子。
慈禧太后特别喜欢听京剧,也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的
艺人一点东西。有一次,慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后, 把他召到眼前,指着满桌子的糕点说:“这些都赐给你,带回去 吧!”
走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的
心情还不错,于是心里面想,早就听说太后老佛爷写的“福”字 不错,何不趁机讨要一幅字呢?杨小楼心里面是这么想的,于是 乎他一边叩头谢恩,一边壮着胆子说:“叩谢老佛爷,这些贵重 之物,奴才不敢领,请……另外恩赐点……”
其次,要掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合,就要注 意运用一些应对技巧。
比如:一个外国友人曾问周恩来总理:“你们中国一 共有多少钱?”周总理想了想,说:“我们中国一共有18 元8角8分。”因为当时中国的人民币面值是10元、5元、2 元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,合起来正好 是18元8角8分。这一应对,巧妙机智,避免了尴尬,又保 守了国家秘密。
常用的应对技巧有:
自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、的前提
是能够准确理解对方的意图,把握对方的 主要观点。因此,认真倾听对方的话语尤
其重要。在此基础上,如果能够依据当时 话语情境,快速调动思维,迅速做出反应 ,就能够随机应变、巧妙应对了。
古今中外应对轶事
• 晏子使楚
屈原过来了,他说我如果就这样死了是对不起皇上, 屈原当时路江自尽是因为当时皇上是一位昏君,而当 今的乾隆是一位开明的圣君,我这么一死会给皇上带 不骂名的,所以我就回来了!”
相传某布政使请按察使喝酒。席间,布政使因自己 儿子太多而表示忧虑。布政司的一个随从就在旁边说:“ 子好不须多。”按察使只有一个儿子,正为儿子太少而发 愁。听了这话就说:“我儿子多,你又怎么说呢?”那位 随从回答说:“ 子好不愁多 。”说得二人皆大欢喜 ,大加赞赏,一起举杯痛饮。
“要什么?”看来,今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错, 居然没有发怒。
这个时候的杨小楼又叩头说:“老佛爷洪福齐天,不知可否
赐个‘福’字给奴才。”慈禧太后老佛爷听了,一时高兴,便让 太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥,就写了一个“福”字。
站在一旁的小王爷,看了看太后老佛爷写的字,悄
悄地说:“福字是‘示’字旁,不是‘衣’字旁!”杨
小楼一看,心想这字写错了,若拿回去必遭人议论,岂
非是欺君之罪?不拿回去也不好,慈禧太后一怒就要自 己的命老气佛。氛都爷要要一之多福也下出,不子一比'是世点紧上',呀张任!不起何人要来也,不慈是禧,太他后急也得觉直得冒挺冷不汗好。意 思,既不想让杨小楼拿走错字,又不好意思再要过来。
旁边的李连英老脑佛子爷福一多动,,这万笑人呵之上呵之地说:“ "杨小楼一听,脑筋转福过,弯奴才来怎,么敢连领忙呢叩首道:“ !"慈禧太后正为下不了台而发愁,听这么一说,急忙 顺水推舟,笑着说:"好吧,隔天再赐你吧。"就这样, 李连英为二人解脱了窘境。
•纪晓岚的轶事
• 有一天乾隆想作弄一下纪晓岚,问“何畏忠孝” ? 纪晓岚随口答:“君要臣死,臣不得不死,父要子亡 ,子不得不亡,谓之忠孝。” 乾隆接着说:“那我现在要你就去死。” 纪晓岚一听知道自己上了乾隆的当,就赶紧跑出 去“寻死”。 过了很久,纪晓岚满头大汗跑了回来。
• 乾隆问“你为什么不去死?” 纪晓岚回答:“我跑到江边刚想跳江自尽,这时
魏文帝(曹丕)听说钟毓、钟会人漂亮,才学也出众,
下令召见他们。召见时,钟毓十分紧张,脸上出汗,文
帝问他:“你的脸上为什么出汗呢?”钟毓不失机智,应
道:“天子威严,心中紧张,所以汗如水出。”而钟会
镇定自若,脸上一点汗也没有。文帝问他:“你为什么
没有流汗呢?”钟会的回答更巧妙,说:“
。”
天子威严,心中紧张,汗流不出来
什么是应对
• 应对就是对别人所说的话做出回应,或 对别人提出的问题给予回答。
• 广义的应对应该包括聊天、问答、讨 论等中的回应,这里则主要指面对别人的 调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话 语能力。
怎样做到随机应变、巧妙应答
国会通过某个法案,因此在报纸上刊登了一
•周恩来总理
谈起这支钢笔,说来话长,这是一位朝鲜朋友的抗美战利品,作 为礼物赠送给我的。我无功受禄,就拒收。朝鲜朋友说,留下做 个纪念吧。我觉得有意义,就留下了这支贵国的钢笔。
轶事
你们中国人怎么连好一点的钢笔都不能生产,还要从我们美 国进口。
• 马克·吐温轶事
• 马克·吐温有一次因为看不惯国会议员在
• 晏子到了,楚王赏赐晏子喝酒。当酒喝得正高兴 的时候,两个官吏绑着一个人从楚王面前走过。楚王 说:“绑着的人是干什么的?”官吏回答说:“是齐 国人,犯了偷窃罪。”楚王瞟着晏子说:“齐国人都 善于偷窃吗?”晏子离开座位,回答说:“我听说这 样的事,橘子长在淮河以南结出的果实就是橘,长在 淮河以北就是酸枳,(橘和枳)它们只是叶子的形状 相似,果实味道却完全不同。这是什么原因呢?是水 土不同。现在百姓生活在齐国不偷盗,来到楚国就偷 盗,难道楚国的水土会使人民善盗吗?”楚王笑着说 :“圣人不是能同他开玩笑的,我反而是自讨没趣了 。”
第一单元 口语交际
应对
导入新课
有一天,德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料,在一 条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺 批评家。真是冤家路窄,这条狭窄的过道,只能通过一 个人。两人面对面僵持了几秒钟,那个批评家傲慢地开 口了:“我从不给蠢货让路!”歌德平静地看了看那个 人,回应道:“我却正好相反。”说完,微笑着退到一 边。
首先,应判断对方的态度,是善意的玩笑、提问,还是恶意的讽刺 、刁难。对方的态度不同,应对的方式也应不同。如果是善意的玩笑, 就报以善意的幽默、自嘲。如果相反,则选择恰当的方式,积极应对, 不给对方以可乘之机。比如:一个同学这样对你说:“哎,你最近心情 是不是不太好呀,说话好像带着刺一样。”这时,你就应该注意了,这 是同学对你的善意的提醒,希望你能改变一下。《陈太丘与友期行》就 是巧妙应答的典型例子。
慈禧太后特别喜欢听京剧,也就常赏赐那些唱念坐打俱佳的
艺人一点东西。有一次,慈禧太后看完著名演员杨小楼的戏后, 把他召到眼前,指着满桌子的糕点说:“这些都赐给你,带回去 吧!”
走南闯北、善于察言观色的杨小楼看到今天慈禧太后老佛爷的
心情还不错,于是心里面想,早就听说太后老佛爷写的“福”字 不错,何不趁机讨要一幅字呢?杨小楼心里面是这么想的,于是 乎他一边叩头谢恩,一边壮着胆子说:“叩谢老佛爷,这些贵重 之物,奴才不敢领,请……另外恩赐点……”
其次,要掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合,就要注 意运用一些应对技巧。
比如:一个外国友人曾问周恩来总理:“你们中国一 共有多少钱?”周总理想了想,说:“我们中国一共有18 元8角8分。”因为当时中国的人民币面值是10元、5元、2 元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分,合起来正好 是18元8角8分。这一应对,巧妙机智,避免了尴尬,又保 守了国家秘密。
常用的应对技巧有:
自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、的前提
是能够准确理解对方的意图,把握对方的 主要观点。因此,认真倾听对方的话语尤
其重要。在此基础上,如果能够依据当时 话语情境,快速调动思维,迅速做出反应 ,就能够随机应变、巧妙应对了。
古今中外应对轶事
• 晏子使楚
屈原过来了,他说我如果就这样死了是对不起皇上, 屈原当时路江自尽是因为当时皇上是一位昏君,而当 今的乾隆是一位开明的圣君,我这么一死会给皇上带 不骂名的,所以我就回来了!”
相传某布政使请按察使喝酒。席间,布政使因自己 儿子太多而表示忧虑。布政司的一个随从就在旁边说:“ 子好不须多。”按察使只有一个儿子,正为儿子太少而发 愁。听了这话就说:“我儿子多,你又怎么说呢?”那位 随从回答说:“ 子好不愁多 。”说得二人皆大欢喜 ,大加赞赏,一起举杯痛饮。
“要什么?”看来,今天慈禧太后老佛爷的心情还真是不错, 居然没有发怒。
这个时候的杨小楼又叩头说:“老佛爷洪福齐天,不知可否
赐个‘福’字给奴才。”慈禧太后老佛爷听了,一时高兴,便让 太监捧来笔墨纸砚,举笔一挥,就写了一个“福”字。
站在一旁的小王爷,看了看太后老佛爷写的字,悄
悄地说:“福字是‘示’字旁,不是‘衣’字旁!”杨
小楼一看,心想这字写错了,若拿回去必遭人议论,岂
非是欺君之罪?不拿回去也不好,慈禧太后一怒就要自 己的命老气佛。氛都爷要要一之多福也下出,不子一比'是世点紧上',呀张任!不起何人要来也,不慈是禧,太他后急也得觉直得冒挺冷不汗好。意 思,既不想让杨小楼拿走错字,又不好意思再要过来。
旁边的李连英老脑佛子爷福一多动,,这万笑人呵之上呵之地说:“ "杨小楼一听,脑筋转福过,弯奴才来怎,么敢连领忙呢叩首道:“ !"慈禧太后正为下不了台而发愁,听这么一说,急忙 顺水推舟,笑着说:"好吧,隔天再赐你吧。"就这样, 李连英为二人解脱了窘境。
•纪晓岚的轶事
• 有一天乾隆想作弄一下纪晓岚,问“何畏忠孝” ? 纪晓岚随口答:“君要臣死,臣不得不死,父要子亡 ,子不得不亡,谓之忠孝。” 乾隆接着说:“那我现在要你就去死。” 纪晓岚一听知道自己上了乾隆的当,就赶紧跑出 去“寻死”。 过了很久,纪晓岚满头大汗跑了回来。
• 乾隆问“你为什么不去死?” 纪晓岚回答:“我跑到江边刚想跳江自尽,这时
魏文帝(曹丕)听说钟毓、钟会人漂亮,才学也出众,
下令召见他们。召见时,钟毓十分紧张,脸上出汗,文
帝问他:“你的脸上为什么出汗呢?”钟毓不失机智,应
道:“天子威严,心中紧张,所以汗如水出。”而钟会
镇定自若,脸上一点汗也没有。文帝问他:“你为什么
没有流汗呢?”钟会的回答更巧妙,说:“
。”
天子威严,心中紧张,汗流不出来