人教版六年级英语上册_unit 6 第五课时
人教PEP 六年级英语(上)Unit 6 说课稿
人教PEP版六年级（上）英语Unit 6 How do you feel?Part A Let’s talk 说课稿一、说教材我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。
我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。
学会使用How do you feel? 来关心他人。
本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。
They are afraid of him. The cat is angry with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。
学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。
以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。
二、说学情我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。
（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。
三、说目标《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s thiscartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
能够独立完成 Let’s try 部分的练习。
在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with them. 突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
人教版六年级上册英语第五课课文
人教版六年级上册英语第五课的课文主题是“购物”。
本课主要讲述了在商店购物的一些基本用语和情景对话。
以下是对本课课文的详细介绍：
1. 课文内容：本课共有四个部分，分别是A、B、C和D。
A部分是一段对话，描述了两个朋友在商店购物的情景。
B部分是一段对话，讲述了一位顾客询问价格的过程。
C部分是一段对话，描述了一位顾客试穿衣服的情景。
D部分是一段对话，讲述了一位顾客询问尺寸的过程。
2. 重点词汇：本课的重点词汇有：shop, buy, price, try on, size等。
这些词汇都是与购物相关的常用词汇，学生需要掌握并在实际生活中运用。
3. 语法知识：本课涉及到的语法知识主要是一般现在时的用法。
例如，在A部分的对话中，出现了多次表示现在进行时的句子，如：“I'm buying a T-shirt.”（我正在买一件T恤。
）和“She is looking at the dresses.”（她正在看那些连衣裙。
）学生需要学会如何正确使用一般现在时来描述正在进行的动作。
4. 语言功能：本课的语言功能主要是购物场景中的交流。
通过学习本课，学生可以掌握一些基本的购物用语，如询问价格、试穿衣服、询问尺寸等。
这些用语在实际生活中非常实用，可以帮助学生更好地进行购物交流。
5. 学习目标：通过学习本课，学生应达到以下目标：（1）掌握本课的重点词汇和语法知识；（2）能够用英语描述购物场景中的基本用语；（3）能够在实际生活中运用所学知识进行购物交流。
人教版(PEP)六年级英语上册Unit 6 How do you feel B read and write课件
see a vet
wear warm clothes
Presentation
Know more
Good things come in small packages.
勿以善小而不为
Bye bye！
1. Listen and repeat 听音跟读。 2.Read the story.合作朗读。 3. Role play the story.
含有表情、语气、动作角色扮演故事。
Practice
Role play in four.
四人一组，表演故事
Presentation
Fill in the blanks and retell the story. afraid The ant is _______. worried Robin is stuck and _______. The ants are strong. They
Read and finish the chart.
Ages Reasons(原因）How do I feel? angry
What should it do ?
3 months tears up the sofa old
take a deep breath do more exrcise
7 months so fat and can't jump afraid old 1year old eats too much food worried and feel sick 1.5 years feels cold happy old
Presentation
The third reading
Find the new words and learn them with your partner. 找出本课新单词或短语，和同伴一起学习。
人教版六年级英语上册Unit6 第五课时Read and write
B. shy
C. sad
( A ) 2. —__________.
— My father is ill.
A. What’s wrong?
B. How do you feel?
C. What should I do?
第三关：看图完成对话。 1. —I’m not strong. What should I do?
( A ) 2. B. glass
A. ant A. grass
( B ) 3. B. stuck ( B ) 4. B. sit down ( A ) 5. B. water
A. fly A. stand up A. mud
二、读一读，选择正确的单词填空。 ill sad hungry warm cold bad
Let’s wrap it up
句子接龙 规则：分成两大组，每组每名同学依次说一句 话。 例：I feel cold. You feel cold and I feel hungry. ...
一、选择填空。 A. Listen
B. Listen to
C. Hear
1. ____A____! Who is singing in the next room?
3. Can you ____C____ some animals？
点拨：本句要表达的意思是：你能听见一些动物的声音 吗？ hear是“听见”的意思，故选C。
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定 加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！ hear的用法 爆破音 /t/
1 总结归纳本单元所学重点词汇、短语和句 式。
点拨：通过读题，我们发现本题要表达的意思是：听！谁 在隔壁房间唱歌？因为listen可单独使用，故选A。
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)4
Unit 6How do you feel?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。
三、教学重难点1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。
四、教学准备多媒体课件、单词图片。
五、教学过程Step 1 Warming－up1．Greeting2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。
Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。
(2)全班核对答案。
2．学习Let's talk(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。
(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he do that？请学生再次观看动画获取信息。
(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid of him.The cat is angry with them.(4)教师呈现Let's talk 的插图，引导学生看图理解chasing的意思，并理解新句子“Maybe our cat is chasing a mouse now！”。
新人教PEP版英语六年级上册 Unit 6 课时5：Read and write~ Let's wrap it up课后作业
课时5Read and write ～Let’s wrap it up一、根据句意及首字母提示补全单词。
1. My f________ TV show is on soon.2. Do you have a________ popcorn? I′ll go and make s________.3. I c________ wait. I love popcorn.4. Don′t be a________! C________ to ten and take a deep b________.5. They t________ a long time to grow!二、判断下列单词与表情图是否相符，相符的打“√”，不相符的打“×”。
1. happy2. worried3. angry4. afraid5. sad()() ()() ()三、单项选择。
() 1. It is ________ sunny morning.A. aB. anC. /() 2. They pull Tom out ________ the mud.A. ofB. inC. away() 3. What should I do ________ I feel cold?A. ifB. becauseC. so() 4. I feel________. I am going to see a film.A. happyB. sickC. well() 5. My eyes________.A. hurtsB. hurtingC. hurt四、选词并用其适当形式填空。
hungry worried next should don′t1. We must pay attention to the traffic rules ________ time.2. I am ________. I′d like to eat some food.3. ________ worry. I can help you.4. The cat is ill. Sarah is ________. She ________ take the cat to the pet hospital.五、你认识这些表示感受的单词吗？请照例子写出句子。
新版PEP英语六年级上册Unit 6 The story of rain第5课时导学案(彩图)
Unit 6 The story of rain第五课时导学案温馨寄语：In doing we learn. (经一事，长一智。
)学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Unit 6 Part B Let’s try Let’s talk Let’s play学习目标（Learning aims）1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How do you do that? What should you do then?”并能够在情景中运用。
(本节课学习重点)2.能够听懂Let's try的录音内容并排列出正确顺序。
（本节课学习难点）3.能够结合种植经验叙述植物生长过程。
(本节课学习难点)知识链接：(Knowledge links)1.一般将来时：表示将来某一时刻或者某一阶段的动作或状态。
它的一般结构为：be goingto + 动词原形。
它的标志性时间状语有：tomorrow,this afternoon,next….2.单词plant有两个意思：一是种植（动词）；二是植物（名词）。
学习指导（Learning guide）1.自主学习对话（试读，试翻译，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。
(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）1.将下面句子补充完整。
（1）--- What are you ______ _______ do on the weekend?--- I am going ________ plant trees.(2)--- _______ are you going this afternoon?--- I am going to the bookstore.2.和同桌简单叙述种植物的过程。
first … then … next …自主学习（Self-learning）1.听音排序。
pep人教版六年级英语上册Unit5(1-6课时)随堂练习题含答案
pep 人教版六年级英语上册随堂练习题Unit 5What does he do?第一课时一、根据首字母提示，写出职业单词。
1.f______w______2.p_______3.p______o______4.b__________二、单项选择。
（）1.I ’ｍa ________.I go to schoolevery day.A.studentB.nurseC.singer （）2.—What doesMo Yan do?—He is a ________.A.writerB.teacherC.cleaner （）3.What________your mother do?A.doB.doesC.is（）4.I want________a taxi driver in the future.A.beB.amC.to be（）5.My headteacheris MrLiu.He________very well'A.teacherB.teachingC.teaches三、仿照例子，写对话。
例：your father/doctor—What doesyour father do?—He is a doctor.1.your uncle/businessman—______________—______________2.your brother/police officer—______________—______________学号：班级：姓名：第二课时一、用所给词的正确形式填空。
1.—What ’ｓshegoing to_______（be ）?—Sheis going to be a_______.（sing ）.2.—What________your father _______（do ）?—He ’ｓa _______（business ）.3.—What's Mary going to be?—Shelikes_______（write ）stories.She ’ｓgoing to bea_______（write ）.4.Jenny_______（not work ）in a factory.二、根据要求完成句子。
人教版六年级英语上册Unit 5 What Does He Do？教案
Unit Five What Does He Do?read and write教材分析：本节课为第五课时，内容是PEP小学英语六年级上册Unit 5 Part B的Read and write。
在前几课时中，学生已经对人生中重要组成部分职业生涯有了一定的认识和理解，本节课是对本单元主题“career”的拓展延伸，从别人的职业理想影射到自己的职业规划，在第四单元“hobbies”与“job”之间建立起了必然的联系，也对学生今后的择业观提供了正确的导向。
【学情分析】六年级的学生经过了三年的英语学习，在听说读写方面有了一定的基础，能够比较准确地运用一些基础句型表达自己的观点和想法。
这部分阅读内容的重点旨在让学生有一个科学的择业观。
在情景创设中让学生能够运用正确句型表达自己的爱好能力及想要从事的职业。
【教学目标】一、知识目标1. 能够理解阅读内容并完成习题。
2. 能夠掌握句型“sb. want/wants to do...”“sb. be good at...”“If you like...，you can be...”。
二、能力目标1. 通过读一读、圈一圈、画一画找关键词和关键句等方法理解文本，完成任务，培养阅读理解的能力。
2. 学会运用听读、默读、细读、自主读、合作读等阅读技巧。
3. 引导学生通过朗读、观察，培养学生按意群阅读的意识，提高学生的阅读能力。
通过回答问题，培养学生归纳整理能力，锻炼学生的英语思维。
三、情感目标1. 引导学生培养广泛的兴趣爱好，努力学习，实现自己的职业理想。
2. 激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的信心。
3. 培养学生之间的参与协作能力。
【教学重难点】1. 重点：能够在语篇中捕捉不同类型的信息，回答表格中的问题。
2. 难点：能够根据例句在文段中找到更多句中停顿现象，并能够正确朗读句子。
【教法学法】多媒体教学法、创设情景法、游戏教学法、任务型教学法、自主探究学习法【课前准备】课文录音、课件【教学过程】Step 1 Pre-reading1. Free talkT：Good morning，everyone！Nice to see you！You know，I’m a teacher，do you want to be a teacher？What do you want to be？Are you going to be a/an...？Where are you going to work?...Now，let”s enjoy a song！【设计意图】通过大量的对话激活学生掌握的知识，为阅读做铺垫。
六年级上册英语说课稿《Unit6Howdoyoufeel第五课时》人教(PEP)
六年级上册英语说课稿《Unit 6How do you feel第五课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教版PEP小学英语六年级上册的一个单元，本单元主要围绕情感展开，让学生学会表达自己的情感以及询问他人的感受。
本节课是该单元的第五课时，主要教授本单元的难点词汇和句型，并让学生能够运用所学知识进行实际交流。
二. 学情分析经过前面的学习，学生们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是对于一些描述情感的词汇和句型可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。
同时，学生们在情感表达方面可能还存在一些障碍，需要通过课堂活动来培养和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，能够正确地表达自己的情感和询问他人的感受。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行实际交流，提高自己的听、说、读、写能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加关注和理解他人的情感，培养良好的情感表达能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，能够正确地表达自己的情感和询问他人的感受。
2.难点：学生能够灵活运用所学知识进行实际交流，特别是在不同的情境下能够正确地使用所学的词汇和句型。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种课堂活动让学生在实际交流中运用所学知识。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首关于情感的歌曲，引起学生对情感的兴趣，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.新课呈现：通过展示一幅情境图，引导学生学习本节课的词汇和句型，让学生在真实的情境中学习英语。
3.课堂活动：通过各种任务型活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际交流中运用所学知识。
4.巩固练习：通过一些练习题和学生互相问答，巩固所学知识，提高学生的听、说、读、写能力。