综合实践活动课题研究方案
综合实践小组活动方案范文(五篇)
综合实践小组活动方案范文一、课题的提出背景。
当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有____力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，____小学生特别喜欢看动画片。
因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。
我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗。
你们还喜欢那些动画片。
____。
激发学生对这个问题的讨论、思考。
然后建议：我们以《小学生与动画片。
》为题开展一次综合实践活动好吗。
探究动画片____这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响。
二、设计理念：1.体现学生个性化的特点。
这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。
由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。
2.突出学生学习的主动性。
在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。
3.培养了学生各方面的能力，如。
辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等;又培养了学生的团队意识和团队协作精神;同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。
三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标1.通过合作课题小组的____探究，培养团队意识和团队协作精神。
2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
能力目标1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。
2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。
综合实践活动教研计划13篇
Tears are salty and sweat is salty, but I prefer sweat.整合汇编简单易用（页眉可删）综合实践活动教研计划13篇综合实践活动教研计划1一、工作思路继续坚持以深入推进基础教育课程改革为契机，以全面发展学生的综合素质为中心，围绕在课程实践中的'难点和重点问题展开细致而又深入的研究。
以培养学生创新精神和实践能力为重点，积极开展有针对性的综合实践活动，解决现在存在的真问题，不断提高教师对综合实践活动的理解水平和实践能力，开发和积累在综合实践活动课程实施过程中的已有资源和成功经验，逐步引导全校任课教师在综合实践活动课程建设上走向“常态化”，全面推动这门课程在全校范围内的有序开展和全面探索，逐步形成我校在综合实践活动课程方面的教育特色。
二、具体工作安排1、着力推进全员培训。
组织任课教师学习《综合实践活动指导纲要》等书和相关理论；开设讲座，学习相关教学案例，使全校任课教师掌握组织指导活动的常规模式；以四月份全市综合教研活动为契机组织全校任课教师积极参与听课；2、重视骨干教师培养。
骨干教师确定本学期教研课，以常态教研课为抓手，积极开展组内教研活动；组织骨干教师积极参加各级各类的教研活动，并做好二次培训工作；组织骨干教师参加六月份综合实践赛课活动，提高骨干教师的教学水平；鼓励骨干教师积极申报课题，撰写论文，促进个人快速成长。
3、加强教学过程管理。
根据学生年龄特点，按年级进行整体规划，指导任课教师确定好本年级综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展；做好学校综合实践活动课程开设、执行情况的检查，进行常规检查工作，加强对教学过程的指导，杜绝综合实践活动课时被占用的现象，保障课程的发展空间；建立综合实践活动实施的基本流程、评价方法，每个任课教师一学期上交一份活动计划和材料，积累过程性材料。
实验小学综合实践学科20__学年度第一学期教研活动月安排表月份重点工作内容2月份1、参加南京市综合实践活动市中心组工作会议。
综合实践课教研活动计划(5篇)
综合实践课教研活动计划一、指导思想使学生综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性为主要特征的多种活动内容的课程，灵活多样的实践活动，旨在引导学生在生活中体验，在体验中感悟、在感悟中创新，在创新中发展。
使学生的综合能力得到充分地展示，人际交往和分工协作能力得到提高，遇事应变能力、分析能力及心理承受挫折能力得到培养。
二、工作目标1.____教师继续认真学习《课程改革动态》、《新课程解读》、《综合实践活动课程设计与实施》、《小学综合实践活动指导与示例》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。
通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。
2.我们在实施综合实践活动中，按“主题-方案-实施-总结-拓展”的步骤进行。
我们将采用综合主题活动（以主题带活动）为主要形式，在具体的操作过程中，我们将体现“以实践为中心”、“以探究为主线”，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
（1）小学综合实践课的学习内容主要儿童生活实践经验，从日常生活中____学习内容，建立与生活目的的联系，使学生产生情趣，这是维系学习的原动力。
因此，在____学习内容时，就应当使课程和学生的生活实际相关联，缩小与学生的距离，为学生搭起一座认知的桥梁。
（2）小学综合实践课要回归生活，我们不能将学生囿于学校，而要以学生的活动和交往为线路，构建学校、家庭、社会三维的活动网络，全面实施教育。
引领学生走出校门，走进社会，在家庭、社区开展丰富多彩的活动，用自己的眼睛观察生活，用自己的心灵感受生活，用自己的方式去研究生活。
（3）以学生自主经历、体验、探究为主，使学生体验生活。
在教学中重视学生的经历和体验，注重让学生自主参与丰富多彩的实践活动，从不同的角度、用不同的方法、通过不同的途径去探究、发现、感悟，有利于发挥学生的自主性和创造性，把知识学习与人格养成融为一体。
学生在自主探究的过程中，接触、了解社会，对身边的一些现象进行积极的观察和思考。
综合实践活动设计方案（通用9篇）
综合实践活动设计方案综合实践活动设计方案（通用9篇）为了确保活动有序地进行，常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则，步骤等。
那么制定活动方案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的综合实践活动设计方案（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
综合实践活动设计方案1一、课题的确定美誉度，指一个组织获得公众信任、好感、接纳和欢迎的程度，是评价组织声誉好坏的社会指标，侧重于“质”的评价，即组织的社会影响的美丑、好坏。
即公众对组织的信任和赞美程度。
美誉度不等于知名度。
这个选题本是从德育目的出发的。
新生入学，对学校的一切都比较新奇。
如何让他们较快地认识学校、理解学校、更快地投入到新学校的学习与生活中？经安中学建设落成近二年了，经过师生的不断努力，不仅依靠先进的硬件设施和完善的教育教学设备，成为我区一所高标准的寄宿制中学，也因为教育教学中取得了一项又一项阶段性的成果，得到越来越多的领导、教育同仁、家长及社会各界人士的支持、认可与赞誉。
也可以说，经安中学的社会美誉度不断提高。
对于学校来说，这无疑是一笔无从的宝贵财富;对于综合实践活动课来说，也是一种珍贵的教育资源;对于学生来说，也是一份独特的学习资源。
于是，我们专门针对七年级新生开展了这次综合实践活动，研究主题即——“经安中学的社会美誉度的调查研究”。
二、活动目标1.知识与技能：带领学生了解并经历一次相对完整的综合实践活动，初步了解并经历制定调查问卷的方法，初步感受参与综合实践活动的一般方法;更加深刻地了解学校的各种荣誉及为此奋斗的历史，认识自己与学校的关系。
2.过程与方法：主要应用问卷调查法、小组合作的学习方法，使学生体验到参与、合作的快乐。
学习问卷数据统计与分析的基本方法。
通过扩展性的活动，提升学生主动参与精神、开发学生的潜能。
3.情感态度与价值观：通过活动，让学生感受亲历亲为带来的美好感受。
启迪学生通过亲历的实践活动，学会友好的交流，培养良好的合作意识。
综合实践活动方案优秀10篇
综合实践活动方案优秀10篇一、活动背景我国是一个有着悠久文明史的国家，是一个有着五十六个民族的大家庭。
几千年来，先辈为我们传承下来珍贵的民族文化。
这些来自民间的各民族文化，造就了独特的民族心理和民族性格，增强了中华民族的凝聚力和归属感。
然而，通过调查我们发现在我们的身边，不管是青少年还是中老年人，都普遍存在着对少数民族文化的了解只停留在表面的现象，甚至还在与少数民族人民交往的过程中由于不了解其信仰与忌讳闹出了许多令人匪夷所思的笑话。
所以，我们开展了解土家族综合实践活动，促使更多的学生对源远流长、博大精深的民族文化加深了解，并且从我们的学生做起，让学生深入去了解少数民族人民的风俗、民情。
二、活动目标1、知识和能力：通过研究活动，让学生了解与土家族有关的服饰、饮食、建筑、习俗等多方面的知识；培养他们组织和参与活动的能力，包括合作能力、参与能力、搜集整理信息的能力、获取新知识的能力。
2、过程和方法：尝试多渠道地搜集相关民族特点的服饰、文字、风俗等资料，并学会对已有资料进行筛选、整理、归类，从中了解相关知识。
3、情感态度：通过活动使学生了解土家族的历史文化、生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，逐步树立热爱少数民族的情感，学会欣赏少数民族文化，尊重少数民族的风俗习惯，让学生体会到伟大的中华民族的历史，是各族人民共同缔造的，我们伟大的祖国是个统一和睦的大家庭，培养学生树立全民族团结统一的思想。
三、实施过程（一）活动准备阶段1、明确活动的意向。
通过集体讨，确定活动主题：民族大家庭；明确本次活动的意义、方式；2、活动时间xxx年4月至5月；3、成立活动小组。
成立17个活动小组，选出小组长具体负责本小组的工作，明确各组的研究内容和责任分工，具体指导小组开展活动。
采用课内与课外相结合的原则，进行探究性学习。
4、知识技能的准备。
5、活动方法查阅各种图书、报刊；在家长及老师的指导下上网收集整理资料；小组分工合作，共同活动、研究。
综合实践活动方案4篇
1.综合实践活动方案一、活动背景：首先《美术课程标准》中提出了“综合探索”学习领域，它是引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
要求同学们能够在实践中获取亲身感受和直接经验，让大家在综合实践中体验创造，在实践中学会学习。
而且对于高中美术学生来说，他们知识面广、兴趣广泛，需要更广阔的空间去创作作品。
而风景写生这种特殊的学习形式，不仅对于学生品德和知识体系的形成的具有影响，而且对于学生意志品质、对学生人格的形成、良好卫生习惯的养成，以及对学生知识认知都具有一定的影响。
其次我市地处沿海开放地带，全市有风景区１４个，风景点116处，名山（花果山）、名海（黄海）、名水（东海温泉）、名竹（金镶玉竹）、名石（水晶）等构成独特的城市风貌和旅游景观，造就了山、海、岛、港相得益彰，水秀山明浑然一体的宜人风光。
美丽的自然风景和人文风景十分适合开展风景写生活动。
二、活动目的：1、充分利用地方教育资源，开发校本课程，使学生热爱家乡，热爱大自然，激发学生的艺术审美情趣，丰富课余文化生活。
2、充分体现素质教育理念，使学生在实践中应用已有的知识技能，去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高绘画技能。
3、体现课改理念，把课堂引向户外，让学生走出校园，通过观察、讨论、写生、展览等多种形式的活动使同学们的艺术才华得到展示，个性得到充分的张扬，兴趣得到极大的满足，从而激发了学习的欲望，为学生终身学习打下基础。
4、让师生在活动中相互交流学习、共进，树立了团队协作互助意识，使他们拥有更多的集体安全感，拥有一个良好健康的心态，从而形成完善的人格！三、活动形式：外出写生要求同学们有很好的纪律组织性，一切确保在安全的基础上进行，所以针对的都是高中美术班的同学们，因为他们具有一定的安全意识和风景作画能力。
写生活动的组织形式大体可以分为两种：小组活动和集体活动。
小组活动对于实践活动的课程来说是最重要和采用最多的形式，学生可以自愿或随机分组，一般由5—8人组成活动小组，学生自己推选组长，而集体活动主要指以班集体，年级为活动单位，但不论以何种方式活动都需要跟有一定专长的指导教师。
综合实践教研活动规划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程已经成为素质教育的重要组成部分。
为了提高教师的专业素养，促进教师对综合实践活动课程的理解和实施能力，我校决定开展综合实践教研活动。
本次教研活动旨在通过理论学习、实践探索、交流分享等形式，提升教师对综合实践活动课程的认识，激发教师的教学创新，推动学校综合实践活动课程的深入开展。
二、活动目标1. 提高教师对综合实践活动课程的认识，明确课程理念、目标、内容和实施方法。
2. 培养教师设计、实施和评价综合实践活动课程的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校综合实践活动课程的教学质量，为学生提供更加丰富的学习体验。
三、活动内容1. 理论学习（1）组织教师学习《综合实践活动课程指导纲要》，了解课程的基本要求和实施路径。
（2）邀请专家进行专题讲座，解读综合实践活动课程的理论基础和前沿动态。
（3）组织教师开展专题研讨，分享对综合实践活动课程的理解和实施经验。
2. 实践探索（1）开展综合实践活动课程的教学设计比赛，鼓励教师创新课程设计，提高课程质量。
（2）组织教师观摩优秀综合实践活动课程案例，学习借鉴先进经验。
（3）开展综合实践活动课程的教学研讨，针对教学中的问题进行深入探讨和解决。
3. 交流分享（1）举办综合实践活动课程教学经验交流会，邀请优秀教师分享教学心得。
（2）组织教师开展课题研究，共同探讨综合实践活动课程中的热点问题。
（3）开展校际交流活动，与其他学校教师共同探讨综合实践活动课程的实施策略。
四、活动时间安排1. 理论学习阶段（1个月）：组织教师进行集中学习和研讨，邀请专家进行专题讲座。
2. 实践探索阶段（2个月）：开展教学设计比赛、观摩优秀案例、教学研讨等活动。
3. 交流分享阶段（1个月）：举办经验交流会、开展课题研究、进行校际交流。
五、活动组织与实施1. 成立综合实践教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。
综合实践活动_课题
一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程作为新课程体系的重要组成部分，越来越受到教育界的关注。
综合实践活动课程旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，是素质教育的重要体现。
然而，在实际教学中，由于课程设计不合理、实施效果不佳等问题，导致综合实践活动课程的教育价值未能得到充分发挥。
因此，开展综合实践活动课程设计与实施研究，对于提高课程质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、课题研究目标1. 分析综合实践活动课程的理论基础，明确课程设计原则和实施要求。
2. 构建符合我国教育实际的综合实践活动课程体系，包括课程内容、课程结构、课程评价等方面。
3. 探讨综合实践活动课程的有效实施策略，提高课程实施效果。
4. 总结综合实践活动课程设计与实施的经验，为教育实践提供参考。
三、课题研究内容1. 综合实践活动课程理论基础研究（1）梳理综合实践活动课程的相关理论，如建构主义、多元智能理论、人本主义教育理论等。
（2）分析综合实践活动课程与学科课程的关系，探讨两者在课程目标、内容、方法等方面的区别与联系。
（3）明确综合实践活动课程的设计原则，如实践性、开放性、探究性、综合性等。
2. 综合实践活动课程体系构建研究（1）分析我国综合实践活动课程的现状，找出存在的问题和不足。
（2）结合我国教育实际，构建符合课程目标和学生需求的综合实践活动课程体系。
（3）设计综合实践活动课程内容，包括自然、社会、科技、艺术、体育等方面。
（4）优化综合实践活动课程结构，使之具有层次性、递进性和综合性。
3. 综合实践活动课程实施策略研究（1）探讨综合实践活动课程实施过程中的关键环节，如课程导入、活动组织、评价反馈等。
（2）分析影响综合实践活动课程实施效果的因素，如教师素质、学校环境、学生兴趣等。
（3）提出提高综合实践活动课程实施效果的具体策略，如加强教师培训、创设实践情境、注重评价反馈等。
4. 综合实践活动课程设计与实施经验总结（1）收集国内外综合实践活动课程设计与实施的成功案例。
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劳动与技术教育校本课程的研究方案作者：佚名文章来源：本站原创更新时间：2006-10-9 10:58:03一、课题的提出当今世界，知识经济已初见端倪，随着社会和经济发展的高科技、信息化、网络化，可持续发展等特征的日益突现，教育将面临到一个竞争更加激烈、变革更加迅速、创新更加广泛的挑战，课程改革作为整个教育改革的核心问题，日益受到的关注程度日益突出。
《决定》中指出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程，改变课程过分强调学科体系，脱离时代和社会发展以及学生实际的状况，加强课程的综合性、实践性，培养学生独立思考和创新的意识、收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题、实际操作的能力、热爱劳动的习惯以及必需的生活技能等。
”综合实践活动课程是基础教育课程新体系的重要组成部分，它同分科课程相辅相成，是全面贯彻教育方针，向中小学生进行素质教育的重要途径。
确立“以活动促发展”的原则，使学生学会学习，真正成为学习的主人。
有助于学生主动探索、创新及合作学习。
它在扩大学生视野，增长才干、发展个性特长、促进生动、活泼、主动和全面发展方面具有不可替代的作用。
综合实践课程是以往课程外活动的升华和发展，是全体学生的必修课程，它在小学教育体系中与学生自愿选修的学校课外活动和校外活动有机的构成活动教育系列。
可是，人们对于综合实践活动课程的认识远不如对学科课程的认识来的深刻，尤其是农村小学中开设的综合实践活动课程，确实存在着一些问题，例如：把活动课程理解成“课外活动”、“第二课堂”，或将其视为学科课程的补充和延伸；且在组织实施过程中无本可依，随意性较大，有名无实，时有时无，时间得不到根本的保证，内容缺乏计划性和系统性。
基于以上认识，我校结合“八五”、“九五”劳技课题研究，根据农村小学的实际情况，紧紧依托社区经济，以劳动与技术教育作为开展综合实践活动的主体，进行校本课程体系开发的实验研究。
二、课题的界定综合实践活动课程是基础课程新体系的重要组成部分，它是一门新型的课程，主要是体现在从学生生活实际出发，引导学生开展体验活动，增强学生操作实践能力，注重学生经验，加强学科渗透，它是各门课程的整合。
以劳动与技术为主体的综合实践活动的校本教材，是一套适合农村学生，具有界牌特色，学校特点的学校教材，能够以此为载体，引导学生通过实践活动，获取知识，掌握技术，提高创新意识和创新能力。
三、课题研究的目标：本课题研究主要是建立一套学校课程标准，开发一套适合本校实情、反映我校特色的校本教材，学生以此教材为载体，通过自己的实践操作来掌握技术，获得直接经验和间接经验，重在培养学生的创新认识、主体意识、合作意识，促进学生发现自己、正确地分析问题和解决问题能力的和谐发展。
创新意识：引导学生在各种实践活动中积极动脑思考，善于发现问题，敢于提出自己的独立见解，乐于研究探索新的事物。
实践意识：引导学生在各种活动中综合运用所学知识和技能，获得多方面的直接体验，培养理论联系实践的学风。
主体意识：引导学生在积极参与各种实践活动中加深对自我能动性认识和体验，建立责任感，培养自主学习、主动学习的志趣和情感。
合作意识：引导学生积极参与集体活动和社会实践活动，培养集体主义精神和为他人为社会服务的精神，建立为实现共同目标而团结互助、尽职尽责的态度。
发现问题的能力：通过各种实践活动，积极发展学生敏锐的观察力，掌握科学的观察方法，使学生善于全面、完整地认识事物，从不同层次、角度提出问题。
正确分析问题的能力：通过各种实践活动，促进学生思维的发展，掌握正确的分析问题的方法，能提出比较恰当的解决问题的方案。
解决问题的能力：通过各种实践活动，培养学生动手操作能力，引导学生学会选择使用恰当的工具和简单的技术来解决问题。
四、课题研究的主要内容《国家基础教育课程改革指导纲要》在课程、教材的管理中指出：“学校在执行国家课程和地方课程的基础上，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程”，我校将在“九五”期间已经自编了八册劳技教材的基础上，注入时代活水，吸收他人成功经验，挖掘当地的人文教材，开发当地自然资源，增加专题研究性教学内容，让教材更具可读性，更贴近学生生活实际，适应社会经济发展，形成我校特色的校本课程体系。
小学阶段劳动与技术教育内容主要包括技术初步、家政、职业了解等方面。
其中，技术初步主要是使学生通过初步的技术学习形成包括材料认识、工具使用、简单设计、简易制作、简单评价等在内的基本能力。
其内容包括折纸、剪贴、泥塑、烹饪、三模制作、电工、金工、灯具、环保等内容，适度安排社会实践和社区服务活动，以上教学内容从易到难，循序渐进，编排形式采用活动式，按需汇集。
1．技术初步（l）通过调查、比较、试验等活动，认识各种常用材料及其不同用途，体会材料世界对技术、对人类的意义。
（2）通过测量、绘图、材料加工等活动，学习使用一些常用工具。
（3）认识一些简单图样，并用图样进行简单的作品设计，发展想象力和创造力。
（4）能进行车模、船模、航模等作品的制作，并作必要调试，培养严谨、负责的科学态度。
（5）通过观赏、讨论、测试等活动，对作品进行简单评价，形成初步的技术作品鉴赏能力。
（6）通过简单的折纸塑、剪贴、泥塑等作品的设计、制作及评价活动，了解简易手工制作的一般过程，掌握相应的制作方法，体验劳动的可贵和创造的愉悦。
（7）通过调查、访问、实地考察等形式，认识环境对人类生存的重要性，养成良好的环境保护行为习惯，获得积极的参与环境保护的感受和体验。
（8）了解汽车、摩托车灯具及其它配件的基本知识，知道交通法规知识，初步领悟技术的神奇魅力和对人类生活所带来的变化。
2．家政（1）学习简单菜肴制作，并作简单评价，体验生活学习所带来的快乐。
（2）了解物品洗涤的基本常识，学会清洗衣物器皿，形成良好的习惯。
（3）学会使用家用电器，增强安全意识。
（4）通过调查、讨论、购物等活动，形成初步的消费与理财意识。
3．职业了解（1）通过参观访问、查阅资料等活动，初步了解职业。
（2）通过讨论和思考等活动，产生初步的职业意识和创业意识。
五、课题研究的原则本实验本着培养个性鲜明、人格健全、特色突出的学生和挖掘学校、社区教育资源的目的，开发极富时代特征、界牌特色、界小特点的校本教材。
1、基础性原则：即教材所选内容有利于为学生将来的学习打下扎实的基础。
2、发展性原则：即教材所选内容有利于让学生在思考、实践和创造性活动中成长。
3、教育性原则：即教材所选内容教育性强，有利于学生形成健全的人格。
4、实践性原则：即教材所选内容操作实践性强，有利于提高学生的实践能力和创新能力。
5、开放性原则：即教材开放度的内涵十分丰富，显示出时空上的多层次、多纬度开放的特点，在不同的学习背景下，自主选择学习形式，课内外结合，努力促进学生自主发展。
6、前瞻性原则：即教材所选内容适应时代发展，有利于培养学生树立领先时代的超前意识。
7、综合性原则：即教材体现统一性和多样性的特点，既以学生学会选样，自主学习的理念统帅三类基本课程（学科类、选修类、发展类）的教学思路，也关注各类课程知识的交互性。
六、课题研究的方法行动研究法、调查法、经验总结法。
七、完成课题的条件分析依据我校学生发展的需求、教师的现状、学校资源、地方经济特色、在认真调查、客观分析的基础上，对我校劳技教育校本课程开发的可行性作以下论证：1.国家课程范畴内的知识学习难以满足学生发展需求，快捷采集信息、利用信息、适应社会高速发展的能力；社会交际能力、实践能力、动手操作能力是当今时代学生必须掌握的新的能力。
2.为适应学生发展的需要，进一步深化课题研究，广大教师迫切需要自觉学习教育理论、新课程理念，以适应学生发展和教育发展的要求。
3.当今社会需要国际化高素质的综合性人才、高科技人才，界牌地方经济特色亟需为本地服务的人才，因此，学校必须构建学生综合发展的校本课程体系，搭建人才培养的平台。
4.我校劳技教育课题经历了“八五”“九五”两轮研究，取得了丰硕的成果，课题组成员也积累了一定的经验，学校网络资源环境为学生的发展提供广阔的发展空间；学校有严格科学的管理机制、先进的办学理念，且拥有一支师德高尚业务精良、锐意开拓进取的教师队伍，能为学生的主动发展提供有力保障。
5.社会要求学校不但能设置发展学生身心素质、科学文化素质、社会实践能力、动手操作能力的课程，而且能为孩子们的个性化发展开设校本化课程。
总之，社会的进步和发展为教育发展规定了方向，教育要发展，学校要发展，归根结底是教师的发展、学生的发展。
开发校本课程体系，合理配置国家课程、地方课程、校本课程资源，不断探索优质教育途径，势在必行。
八、课题研究的实施步骤本实验分为准备阶段、前期阶段、中期阶段、总结阶段四个研究阶段。
1、准备阶段（2001.８～2001.12）①组建研究队伍，加强学习、收集资料、撰写研究方案。
②调查分析原编教材的优点和存在问题。
③学习课程改革和校本开发相关理论。
２、前期研究阶段（2002.1～2002.12）①进一步充实修改原有八本自编教材，并在使用中修改、在修改中生成校本课程的雏形。
②制定校本课程开发指南。
３、中期研究阶段（2003.1～2004.12）①以《折纸》《剪贴》《泥塑》《烹饪》《三模制作》《电工》《金工》《灯具》《环境》等为主要内容，重新整合、编写综合性、发展性的校本教材。
②校本教材使用机制研究。
③校本教材评价机制研究。
④编写校本课程教学建议。
４、总结阶段（2005.1～2005.10）①改进、完善开发的校本课程体系。
②撰写子课题研究报告。
③课题结题工作。
九、校本课程开发的管理1.成立课题研究专家指导组江苏省教科所、南师大教科所、镇江市教科所、丹阳市教科所、丹阳市教研室、丹阳市少科站2.成立校本课程开发领导小组负责课程规划、课程审议、课程计划管理的执行、课程评价、教材编写与管理、教师校本培训等工作，确保校本课程开发工作健康发展。
组长: 李强副组长: 张江组员：倪春梅、李美玉、王海燕、冯俐、俞建兰、陈卫东3.课程必须在充分调查受教育者需要的基础上，认真审查修改后设置，并纳入学校课程总表统一管理。
4.学校建立校本课程教学工作评估制度，该项评估将纳入教师教学工作年度考核之列。
依托劳动与技术教育促进综合实践活动常态化实施青岛富源路小学青岛富源路小学位于市北浮山新区，1999年建校，现有教师60人，20教学班，800多名学生，是一所山东省规范化学校。
作为新建学校，经过几年的努力，办学条件有了明显的改善，教学质量有显著提高，并取得了诸多市级以上的称号，被誉为青岛市东部窗口学校。
综合实践活动是课程改革中的重要一环，它承载了教育的理想，其四大领域为学生的全面发展、主动发展提供了平台。