新版PEP六年级上册集体备课Recycle 2
新版pep英语六年级上册Recycle_2_教案
单元教材分析：Recycle 2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。
注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。
单元教学目标：1. 能力目标：（1）能够把4—6 单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。
（2）知道英语中的句子有不同语调，并能够根据正确的语调朗读不同类型的句子。
（3）知道英语句子中有连续，失去爆破，重音，并能正确朗读。
.2. 知识目标：（1）复习4—6 单元的主要句型，能够听懂、会说，并在实际境界中熟练使用。
（2）复习4—6 单元有关业余爱好、职业、情绪的四会单词和短语，并能在有意义的语境中运用。
（3）能够在情景中运用4-6 单元的所有重点句型。
3. 情感、策略、文化目标：1. 通过情境中的语言操练，学生能够阅读、听懂较长的语篇，能够借助提示复述短文，提高语言应用能力。
2. 从不同视觉认识职业，了解基本条件，尊重每种职业，构思自己的职业理想。
3. 了解诚实是最宝贵的品质。
单元教学课时安排： 3 课时第一课时(一) P66的教学内容内容分析：1. 教材P66主要交代Peter一家即将拜访Ken 一家，并通过Peter父亲介绍Ken 一家的基本信息。
学生首次听力训练复习有关职业的单词；第二次听力练习，主要是为了了解更多细节信息的同时，复习有关个人喜好的单词和词组。
2. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is询问并回答某人的职业。
3. 能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes +g.来询问和描述某人的喜好。
教学过程：1. 热身：头脑风暴”游戏T通过播放各种工作场所的声音，学生倾听来猜测并操练主要句子：What does he/she do? He/She is a/an并复习已学的职业词汇。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第二课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 recycle2 》第二课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时教案主要围绕“recycle2”这一主题展开。
本课时内容包括了听力、口语、阅读和写作等多个方面的训练，旨在帮助学生巩固已学的知识，提高他们的综合语言运用能力。
本课时的话题贴近学生的生活，能够激发他们的学习兴趣，同时通过各种任务型的活动，让每位学生都能参与到课堂中来，提高他们的实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有了一定的认识和兴趣。
但在学习过程中，部分学生可能还存在发音不准确、词汇量不足、语法掌握不牢固等问题。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，通过有针对性的教学活动，帮助他们提高英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“recycle2”相关的话题词汇和句型，掌握一定的阅读技巧。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读等实践活动，提高自己的英语运用能力。
3.情感目标：学生能够激发对英语学习的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读“recycle2”相关的话题词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学的词汇和句型进行真实的交流，提高阅读和写作能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务型的活动，让学生在实践中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，让学生在情境中学习英语，增强学习兴趣。
3.分组合作学习：让学生分组进行合作学习，培养他们的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生谈论日常生活中的废弃物处理，引入本课时的主题“recycle2”。
引导学生思考废弃物处理的重要性，激发学生的学习兴趣。
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案一. 教材分析《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2 部分主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本部分的学习，学生能够进一步掌握所学知识，提高语言运用能力。
本部分内容丰富，包括单词、句子、对话和阅读理解等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语素养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解等内容。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.教学资源：收集相关的阅读材料，以便进行拓展训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片内容。
例如：“What’s in the picture?”, “Can you describe the pictures?”等。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师分别呈现Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解，让学生进行认读和理解。
新版pep小学英语六年级上册recycle2教案
新版pep小学英语六年级上册recycle2教案第一篇：新版pep小学英语六年级上册recycle 2教案备课时间：上课时间：课时编号：Recycle 2 第一课时一、教学目标与要求1.要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。
2.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
3.能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。
二、教学重、难点1.能够在情景中运用What does he/she do? He/She is … 询问并回答某人的职业。
2.能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing.来询问和描述某人的喜好。
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学步骤和建议 Step1．Preparation1.Let’s sing:What do you want to do?2.头脑风暴。
教师做动作，学生猜什么职业，复习职业词汇。
Step 2.Presentation & Step3.Practice 1.“看一看，猜一猜”游戏。
教师一一呈现教材P66的人物，学生四人小组为单位，猜一猜他们的职业，将其写在书本的横线上。
2.“听一听，填一填”活动。
教师放录音，看谁的猜测和录音一致，然后再放录音，学生完成第二个填空练习。
全班订正答案。
Step4．Production Make a survey.学生分组调查同学的喜好和他们将来想从事的工作。
Name HobbyJob XXXreading,singingteacher............Step5.Progress1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?3、Homework :学生读本课时的课文。
板书设计：Listen and fill in the blanks.Listen again.Write down the hobbies for the people.备课时间：上课时间：第二课时一、教学目标与要求课时编号：1.能够运用句型How does … feel? 来询问某人的情绪并使用表示情绪的形容词来描述情绪，并用You should … Don’t … 来安慰他人和提供建议。
最新人教PEP版六年级上册六年级上Recycle2备课教学设计
六年级上册Recycle 2
单元教学内容：
教材第66页主要交代了Peter一家即将拜访Ken一家，并通过Peter父亲，介绍了Ken家人的基本情况。
第67页是66页故事的延续，通过图片展示了Peter一家人车上消磨时间的情景，复习了所学动词短语和描述情绪的形容词。
页面下方的字谜是第一幅图拒不清净的放大。
第68、69页设置的是Peter到了朋友家，大家晚饭后讲故事进行娱乐活动的场景。
Ken的父亲讲述了一个与诚信有关的故事。
读后活动整体复习了第4——6单元的句型和词汇。
第69页的表格给学生提供了构成故事的要素，是学生对文体特征和结构能有初步认知，同时为学生提供了完整附属故事的框架，为最后讲故事的任务做铺垫。
单元教学目标:
整体复习第4——6单元的句型和词汇
单元教学重点:
第4——6单元的句型和词汇
单元教学难点:
4——6单元的句型和词汇的综合运用
课时安排：
第一课时：66、67页
第二课时：68、69页。
(人教PEP)六年级英语上册教案recycle2
人教PEP六年级英语上册教案Recycle2Teaching aims1. Knowledge aims :(1) Consolidate sentence structure of family members, position and hobby.(2) Learn to sing “Litter corn”.2. Ability aims:(1) Develop Ss basic ability of listening and speaking.(2) Enable Ss to finish “Let’s find out.”3. Emotion aims:Increase their interest of studying English.The key and the difficult points ：Consolidate sentence structure of family members, position and hobby. Teaching aids：Radio and tapeTeaching proceduresStep 1 Warm-up1. Let Ss to sing an English song “My family.” Let Ss listen and sing after the tape.2. DialogueWhat does your mother/father/uncle/aunt/grandmother do?Where does she/he work?How does she/he go work?What is her/his hobby?Step2ReviewLet Ss to say position according to letter.Eg: w-writing, d-driver/doctora-accountant/actor/actress T-TV reporterStep3Presentation1.I show the famous person picture to Ss, let Ss to have a interview with question: What does she/he do?What’s her/his hobby?Where does she/he live?Let Ss to “Listen and match”.T: Do you want to know more about Liu Yun?Please listen and find out.Step 4 Consolidation and extension1. Ask Ss to describe family members.2. Ask Ss to order the words to be a sentence.Step 5 HomeworkAsk Ss to make sentence use position words.。
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案
人教PEP版英语六年级上册《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语六年级上册的一个单元，主要围绕日常生活中的活动展开。
本单元的主要内容包括动词的过去式形式，以及如何运用这些动词描述过去发生的活动。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握动词的过去式形式，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，对于动词的过去式形式有一定的了解。
但是，他们在实际运用中可能会存在一定的困难，例如时态的运用和动词过去式的构成。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采取合适的方法进行教学。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本单元的主要词汇和句型。
2.能够运用动词的过去式形式描述过去发生的活动。
3.能够用英语进行简单的交流，提高语言运用能力。
四. 教学重难点1.动词的过去式形式的正确运用。
2.如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设各种生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，帮助学生更好地理解和学习。
2.教学素材：准备与本单元主题相关的生活情境素材，用于教学操练和巩固环节。
3.教学卡片：制作动词过去式的卡片，用于学生操练和巩固环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本单元主题相关的视频，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现本单元的主要词汇和句型，引导学生进行观察和思考，为新课的学习做好铺垫。
3.操练（10分钟）通过各种操练活动，让学生练习动词的过去式形式，例如：填空、连线、模仿等。
在活动中，教师应及时纠正学生的错误，确保学生能够正确掌握。
六年级上册英语教案Recycle2(2)PEP
六年级上册英语教案Recycle2（2）PEP六年级上册英语人教PEP Recycle2 第二课时学习目标：（一）认知目标 1.能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素。
2.能够运用故事要素，自己说一个小故事。
3.能够完成相关练习。
（二）能力目标培养学生的阅读理解能力。
（三）情感目标教育学生要有团结互助的合作意识。
教学重点能够理解Ken’s father说的小故事，并了解故事的几大要素。
教学难点能够运用故事要素，自己说一个小故事。
教具准备：PPT Step1.Warm-up 1.全班齐唱chant。
全班学生分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他或她的感受。
A: How does your sister feel? B: She doesn’t feel well.2.学生五人一组，练习对话。
What does your sister do? She is a factory worker. ...Step2.Presentation 1.T:Hey ,boys and girls,I’m going to tell you a good s tory.教师播放书本68页的故事录音，学生静听，大概领会故事情节。
然后教师将学生分成四个大组，分组讨论故事情节，要求小组合作完成书本69页的填空练习，并汇报讨论成果。
2.教师通过69页的练习以及小组讨论再次梳理68页的故事，请学生根据刚才讨论的成果总结故事的三要素:setting (when and where)，characters(who), a plot (what happens)。
学生总结完后，教师带领学生一起列出故事提纲，梳理故事脉络。
3.教师将故事主要词汇写在卡片上，学生进行故事复述练习。
4.教师播放故事录音，学生边听边跟读。
给学生几分钟时间再次阅读故事，完成68页故事的练习。
针对故事告诉学生的哲理，教师引导学生说出自己的感悟或生活中类似的小事情，一起分享、总结、提升。
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Peter’s mother: I don’t think so. We should take a taxi. The driver must know the way to Ken’s house.
Q1: What are Peter’s family going to do?
Q2: Are Peter’s and Ken’s house in the same town?
Q3: Who is talking about Ken’s family?
2.Go to visit Ken’s family with Peter’s family.
T: Are you happy?
Ss: Yes.
T: I’m happy too. Because the weekend is coming. We don’t have classes on weekend. What can we do on weekend? Do you have any weekend plans?
who
doing
feeling
father
mother
uncle
aunt
brother
sister
cousin
Peter
Step3 Consolidation
1.Let’s play a game. (默契大考验)
游戏说明：教师事先准备好有关兴趣爱好、工作职业、情绪感受的词条，每组选派两名同学为代表，要求其中一名同学用动作诠释词条上的内容，不能发出任何声音，另外一名同学就其表演进行猜词，在规定的时间内，猜中词条最多者为胜。
2.Let’s act.(快速抢答)
游戏说明：（1）教师事先准备好有关人物、爱好、职业、交通工具、感受等词汇的中文词条，要求每组学生看中文词条抢答说出其英文单词，答对组即可赢得词条。（2）要求各组以手中赢得的词条为素材进行对话创编。例如：某组获得的所有词条为：Ken--play football--student--bike--sad，该组学生便可利用这些词条进行对话创编。
学生可以利用Unit3My weekend plan中所学内容结合自身实际，在真实情景中自然进行语言的输出。
Step2Presentation
1.Read the passage and answer questions.
(将Visiting an old friend部分中旁白内容“Peter’s family are going to visit Ken’s family in another town. Peter’s father is talking about them.”当作小语篇，要求学生自读，组织语言回答问题)
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、导学案。
教学过程
内容与环节预设
个人二度备课及课后反思
Step1Warm-up/Revision
1.Warming up.
Let’s sing a song.(师生跟随音乐一起演唱歌曲“If you’re happy, clap your hands.”)
2.Free talk.(师生自然交流)
Peter: We can go there by bike. My grandpa buys me a new bike. I want to take a bike.
4.Peter’s family are on the bus. What are they doing on the bus?
Look at the picture and fill in the blanks. Then talk with yourpartner.
(完成表格的内容。)
What do they do? What are their hobbies?
Ken’s family
their jobs
their hobbies
father
He likes___.
mother
She likes___.
uncle
He likes___.
aunt
She likes___.
brother
He likes___.
sister
She likes___.
3.Talk about”How can we get to Ken’s house?”
(要求学生创编并进行对话表演。教师可以给出对话模版，但要鼓励学生打破模版束缚，利用所学知识进行自主创编)
Peter’s family are going to visit Ken’s family. But they aren’t in the same town. Ken’s house is far from here. So Peter’s family are talking about how they can get there.
3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
4.培养学生养成良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。
教学重、难点
重点：学生能够熟练掌握有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇，同时能在真实情景中灵活使用表达爱好、职业和情感的话题内容。
难点：学生能够熟练掌握、灵活使用表达爱好、职业和情感的话题内容。
单元主题
Recycle 2
课题
Recycle 2 lesson1
任课教师与班级
六年级
课时
第1课时（共2课ห้องสมุดไป่ตู้）
上课时间
40分钟
教学目标
1．能够正确听、说、认、读、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇。
2．能够听懂、会说、会表演有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的话题并能在真是情景中灵活运用所学语言。
板书设计
Recycle 2
hobby：read stories, play football...
words job: teacher, postman...
feeling: sad, happy...
What are their hobbies?
sentences
What does he do? Where does he work?