新版PEP六年级上册Recycle1
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教案一. 教材分析新人教版PEP六年级上册recycle 1主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步复习和掌握所学知识，提高语言运用能力。
本节课的主要内容分为三个部分：听力、口语和阅读。
听力部分主要是听懂对话内容，口语部分主要是能够正确朗读和表演对话，阅读部分主要是能够理解短文内容并完成相关练习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对所学知识有一定的了解和掌握。
但是，部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性和主动性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。
2.能力目标：学生能够通过本节课的学习，提高自己的语言运用能力，能够正确运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，增强自信心，培养合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的对话和短文内容。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行日常交流，尤其是在语言运用方面。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际运用中学习英语。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3.小组合作学习：通过小组合作，让学生互相学习，互相帮助，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，备好相关教学资料。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生进行简单的英语对话，检查学生的预习情况，然后引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的对话和短文，让学生初步感知和学习本节课的主要内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行各种口语练习，如角色扮演、模仿等，让学生充分理解和掌握所学知识。
人教PEP版英语六年级上册Recycle1同步练习(含答案)
Recycle 1(同步练习)一、用所给单词的适当形式填空。
1. Amy ( come) to school on foot.2. Tom and I usually (go) to the library by car.3. Wu fan ( listen) to music now.4. They ( play) football this weekend.5. I am going to buy two ( dictionary) this afternoon.二、单项选择。
( )1. What is your sister going to do this weekend?A. onB. inC./( )2.—do you go to the zoo?—By subway.A. WhereB. WhoC. How( )3. The science museum is next the bank.A. noB. toC. at( )4.I the Great Wall tomorrow.A. visitB. am going to visitC. am visit三、根据图片完成句子,每空一词。
1. Let's turn right at the .2. They go to Shanghai .3. Lucy is going to .4. and you'll find the school on your left.四、给下列句子选择正确的答语。
( )1. Where's the bus stop, please?( )2. How do we get there?( )3. When are you going?( )4. Where are you going?( )5. Is there a library near here?A. No, there isn't.B. This afternoon.C. It's next to the zoo.D. By subway.E. To the park.五、阅读短文，选择正确的答案。
新人教版PEP六年级上册recycle1教学设计
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 教学设计一. 教材分析新人教版PEP六年级上册 recycle 1 主要包括三个部分：Part A, Part B 和 Part C。
每个部分都包含一个听力活动、两个对话和一个故事。
本节课主要围绕Part A 的内容进行教学，包括一个听力活动、两个对话和一个chant。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于听力活动能够独立完成，对于对话内容也能够理解和表达。
但是对于一些生僻的词汇和短语可能还不够熟悉，需要老师在课堂上进行解释和引导。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和短语。
2.能够理解并能够运用所学的句型进行日常交流。
3.能够理解并能够表达关于日常生活的情感和态度。
四. 教学重难点1.生词和短语的学习和运用。
2.句型的理解和运用。
3.对日常生活的情感和态度的表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过听力活动、对话练习和chant，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3.交际法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括听力活动、对话内容和chant的课件。
2.教学材料：听力材料、对话材料和chant的歌词。
3.教学音频：听力活动的音频和chant的音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段与本节课主题相关的音频，引导学生进入学习状态。
在听力活动前，让学生预测听力内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本节课的生词和短语，并用简单的句子解释其含义。
学生在老师的引导下跟读并模仿。
然后，老师通过情境设置，展示本节课的主要句型，并让学生进行实际操作，理解和运用。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据所给的情境，运用所学的句型进行角色扮演。
老师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
人教版(共PEP)六年级上册英语《Recycle 1》教学设计
人教版（共PEP）六年级上册英语《Recycle 1》教学设计一. 教材分析《Recycle 1》是PEP人教版六年级上册英语教材中的一个重要部分，主要目的是让学生通过复习和实践活动，巩固和提高本册教材中所学的知识。
本节课的主要内容包括动词短语的复习，如“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的复习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，部分学生对动词短语和一般现在时的掌握还不够熟练，需要通过反复练习和巩固来提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握动词短语“read books”、“watch movies”等，并能够正确运用一般现在时进行描述。
2.能力目标：学生能够通过pr work和group work等形式，提高口语交流能力和团队协作能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：动词短语“read books”、“watch movies”等的掌握和运用。
2.难点：一般现在时的运用，尤其是时态的准确表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.合作学习法：通过pr work和group work等形式，让学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
3.情境教学法：通过创设各种真实的语境，让学生在语境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板等。
2.教学工具：计算机、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾和复习动词短语和一般现在时。
例如：“What can you do?”, “What does he/she do?”等。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教材，展示本节课的主要内容，包括动词短语“read books”、“watch movies”等，以及一般现在时的表达方式。
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《recycle1》第一课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 recycle1 》第一课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》教材是根据我国教育部门的要求和六年级学生的学习特点，结合国际先进的教育理念进行编写的。
本册教材以话题为纲，交际性、实践性、应用性原则贯穿始终。
在本册书的Recycle 1部分，主要是对前面单元所学的语言知识进行复习和巩固，内容包含了日常对话、阅读理解、单词和短语的学习等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对日常对话和简单的阅读理解有一定的掌握。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的听说能力相对较弱，需要老师在教学中加强对学生听说能力的培养。
三. 说教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握并运用日常对话进行交流，提高学生的听说能力。
2.能力目标：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自信心，使学生能够在英语学习中找到乐趣。
四. 说教学重难点1.重点：熟练掌握日常对话并进行交流。
2.难点：阅读理解能力的提高，以及对单词和短语的正确运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。
3.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过与学生日常生活的相关话题进行导入，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：通过情境教学，展示日常对话，让学生在实际情境中学习英语。
3.阅读理解：通过阅读理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
4.单词和短语的学习：通过对单词和短语的讲解和练习，使学生能够熟练掌握并运用。
5.课堂练习：通过任务型教学，让学生在完成任务的过程中，提高英语的实际运用能力。
6.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，使学生对所学知识有一个清晰的认识。
六年级上册英语习题教案《Recycle1》人教(PEP)
六年级上册英语习题教案《Recycle1》人教（PEP）一. 教材分析《Recycle1》是人教版PEP六年级上册的英语教材，本节课主要是对前面所学知识的一个复习和综合运用。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和掌握本册书第一单元到第三单元的主要知识点，提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了一定的认识和兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的热情和积极性有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发和提高学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，熟练运用本节课所涉及的重点单词和句型进行日常交流。
2.能力目标：提高学生的综合语言运用能力，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：本节课所涉及的重点单词和句型的运用。
2.难点：如何灵活运用所学知识进行日常交流和表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种实际的、有意义的学习任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.情境教学法：通过创设真实的、生动的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关教学课件，用于辅助教学。
2.教学素材：准备相关的听力、阅读和写作素材，用于提高学生的综合语言运用能力。
3.教学设备：准备好投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式，引导学生复习本节课所涉及的重点单词和句型。
2.呈现（10分钟）通过展示图片、实物等方式，呈现本节课所涉及的重点单词和句型，引导学生进行观察和思考。
3.操练（15分钟）利用各种练习题，让学生进行听力、口语、阅读和写作的训练，巩固本节课所学的知识。
新人教版PEP六年级上册recycle1说课稿
新人教版PEP六年级上册 recycle 1 说课稿一. 教材分析新人教版PEP六年级上册recycle 1是一篇综合性的语言材料，主要围绕日常生活中的话题展开。
本节课的主要内容是让学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学语言知识进行有效的沟通和表达。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作四个部分，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。
但是，部分学生对于一些较复杂的词汇和句型可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够熟练运用。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学语言知识进行有效的沟通和表达。
3.情感目标：学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课所学的词汇和句型，并能够熟练运用。
2.教学难点：学生能够运用所学语言知识进行有效的沟通和表达，特别是对于一些较复杂的词汇和句型的运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的热身活动，让学生逐渐进入学习状态。
2.导入（10分钟）：通过引入日常生活中的话题，激发学生的学习兴趣。
3.听力（15分钟）：让学生听录音，回答相关问题，提高学生的听力技能。
4.口语（15分钟）：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生运用所学语言知识进行口语表达。
5.阅读（20分钟）：让学生阅读文章，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。
6.写作（15分钟）：让学生根据所给话题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
人教(PEP)版六年级上册英语《Recycle 1》教学课件
bookstore park
shoe store
museum post office
school
A: Good morning, sir. Where is the post office, please? B: Go straight. Turn right at the hospital. It’s next to the cinema. A: Thank you. B: You are welcome.
人教（PEP）版六年级上册英语
Recycle 1
第一课时
Where is the hospital ?
How can I get to the bookstore/post office/pet hospital ?
bookstore
park shoe store
museum post office
shoe store
museum post office
school
pet hosoital
library
We can go by bike/bus/on foot.
cinema
常常用表示步骤的词
描述事情的顺序时，我们常常用表示步骤的词，如： first 首先， then 然后，next下一步等。其顺序如下： • first 首先,一定放在最前面 • next下面 • then 然后 • finally 最后, 一定在最后面 根据事情步骤的多少，选择来用。如：
First ______ ______. Then ______ ______. At the traffic lights______ ______.
Listen again and answer the questions.
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What is Papa going to do?
get there
hospital
Turn left go straight next to
同步练习
• • • • • 1. ________ ? －I go to school by bike. A. What are you going B. How do you do C. How do you go to school
Where is Amy going to read books?
Amy is going to read books at 10 o’clock. When is Amy going to read books?
be going to+动词原形
will +动词原形
写出同义句： 1. I am going to eat. → I ＿＿ . will ＿＿ eat 2. He is going to eat. → He ＿＿ . will ＿＿ eat 3. She is going to play piano. play piano. → She will ＿＿ ＿＿ will ____. jump 4. The cat is going to jump. → The cat ＿ 5. We are going to fly kites tomorrow. →We will ＿＿ ＿＿ ＿＿ tomorrow. fly kites
Recycle 1
science museum
post office
bookstore
cinema
hospital
go straight
turn left
bookstore
Turn left at the bookstore.
turn right
bookstore
Turn right at the bookstore.
Grandpa: Hello!
Wu Yifan: Hello! This is Wuyifan.
Grandpa: I missed you .
Wu Yifan: I am going to visit you this weekend.
Grandpa: Great! I have a new house . Wu Yifan: How can I get to your new house? ......
哭
街
Stop! Don’t go at… ! Go … Slow down… …
Are you… ? Let’s go to… I’d like… …
How… ? Go … Turn … …
× ∨ ×
Wu Yifan: Hi, stop! Don’t cross the red light! Boy: Sorry ! Wu Yifan: You must be more careful! Boy: OK ! I can’t find my mum.
Make a survey(调查）
Name Where What How
_____________________________________________ Hello, I am …, I am going to…. _____________________________________________ A is my good friend, she／he is going to…. _____________________________________________ _____________________________________________ _______________
• 答案：C
同步练习
• • • • • 2.I go there ________bike. A. on B. to C. by D.take
• 答案：C
Amy is going the library on foot. How is Amy going to the library? Amy is going to read books next weekend. What is Amy going to do next weekend? Amy is going to the library to read books.
请认真观察答句，根据答句写出问句。
How are you going to the zoo? 5.__________________________________
I’m going to the zoo by bike. Are you going to read books tonight? 6. _________________________________ Yes, I am going to read books tonight. Is she going to play football after school? 7. _________________________________ No, she is going to play basketball after school. Do you go there by bus? 8. __________________________________ No, I go there on foot.
请认真观察答Βιβλιοθήκη ，根据答句写出问句。What are you going to do tomorrow? 1. __________________________________
We are going to take a trip tomorrow. What is Sarah going to buy? 2. __________________________________ Sarah is going to buy a comic book . Where are they going this evening? 3.__________________________________ They are going to the cinema this evening. When is Mike going to the park? 4.__________________________________ Mike is going to the park next week.
go straight
turn left
turn left and walk 100 meters
Wu Yifan: Robin, how to get to my grandparents’ new house from here? Can you use your GPS? Robin: Sure. First, go straight. Then turn left. At the traffic lights, we will turn left and walk 100 meters. Then Finally,we can see the house. Wu Yifan: Good! What time are we leaving? Robin: 9:00 .
Wu Yifan: Oh! Let me help you.
Wu Yifan: Are you hungry?
Boy: Yes ,I am.
Wu Yifan: There is a restaurent over there. Let’s go and buy some food. Boy: Good idea!
Boy: Thank you for the food. I feel better now. Wu Yifan: Let’s go to the police station. They can help you. Boy: Where is it? Robin: We go straight and then turn left at the crossing. After that, we’ll go straight again. The police station is next to the supermarket.
Make a survey(调查）
A: Where are you going tomorrow? B:________________________. A: What are you going to do ? B:________________________. A: How are you going ? B:________________________. What about you?
A: ……
_____________________________________________ Hello, I am …, I am going to…. _____________________________________________ _____________________________________________ A is my good friend, she／he is going to…. _____________________________________________