2019-2020-数学五年级上册“综合实践”课案例《节约用水》-推荐word版 (5页)
节约用水实践课教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，水资源短缺问题日益凸显。
节约用水已成为全社会共同关注的话题。
为了提高学生的节水意识，培养学生的实践能力，我校特开设了一节以“节约用水”为主题的实践课。
二、教学目标1. 知识目标：了解我国水资源现状，掌握节约用水的方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生动手实践的能力，提高学生的环保意识。
3. 情感目标：激发学生对水资源的热爱，树立节约用水的责任感。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师展示一组我国水资源现状的图片，引导学生思考：我国水资源面临哪些问题？2. 学生讨论，教师总结：水资源短缺、水污染严重、浪费现象普遍等。
（二）知识讲解1. 教师讲解我国水资源现状、节约用水的重要性以及节约用水的方法。
2. 学生结合生活实际，提出节约用水的建议。
（三）实践环节1. 洗手节水比赛：- 学生分组，每组准备一个水桶，比赛在规定时间内用最少的水洗手。
- 获胜小组分享节水经验，其他小组学习借鉴。
2. 洗菜节水实验：- 学生分组，每组准备两个水桶，一个用于洗菜，一个用于收集洗菜水。
- 比较两组收集的洗菜水量，讨论如何减少洗菜时的水资源浪费。
3. 家庭节水方案设计：- 学生分组，每组设计一套家庭节水方案，包括洗手、洗菜、洗衣等方面的节水措施。
- 各组展示方案，教师点评并给予改进建议。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结本次实践课的收获，强调节约用水的重要性。
2. 学生分享自己在实践过程中的感受，提出改进措施。
四、教学反思本次实践课通过丰富多彩的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了节约用水的方法和技巧。
以下是教学反思：1. 活动设计合理：实践环节的设计充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，使学生在实践中获得知识和技能。
2. 学生参与度高：学生在活动中积极参与，表现出浓厚的兴趣，提高了课堂效果。
3. 注重实践操作：通过实践操作，学生将理论知识转化为实际能力，提高了节水意识。
五年级数学上册《节约用水》优秀教学案例
在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生进行探究式学习。设计一系列与节约用水相关的问题，如：“我们家里每天要用多少水？”“如何计算一个人每天应该节约多少水？”“有哪些有效的节水方法？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，让他们在寻求答案的过程中，学会运用所学的数学知识解决实际问题。
（三）小组合作
2.问题导向的探究式学习：通过一系列具有挑战性的问题，引导学生主动探究、思考，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。这种问题导向的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣和求知欲。
3.小组合作促进团队协作：本案例注重小组合作，让学生在合作中学会倾听、交流、分享，培养团队协作能力。同时，小组讨论有助于学生从不同角度看待问题，提高解决问题的全面性和深度。
4.培养学生运用数学语言表达自己的观点，学会与他人合作、交流，提高团队协作能力。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察、调查、实验等实践活动，掌握节约用水的方法，培养探究精神。
2.组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法，学会倾听、尊重他人意见，提高解决问题的能力。
3.指导学生运用数学模型、图表等工具，分析生活中的节水问题，培养抽象思维和逻辑思维能力。
4.通过课堂讲解、案例分析、实际操作等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、关爱大自然的高尚情操，树立节约用水、保护水资源的责任感。
2.引导学生认识到水资源短缺的严重性，培养他们的危机意识和可持续发展观念。
3.通过实践活动，让学生体会到数学知识在实际生活中的应用价值，增强学习数学的自信心。
2.作业要求：作业要具有实际操作性和可行性，鼓励学生与家长共同完成。
3.作业评价：对学生的作业进行评价，关注他们在解决问题、应用数学知识和家庭参与等方面的表现。
综合实践活动方案节约用水(精选5篇)_节约用水活动方案
《节约用水》综合实践活动方案娘子关学校贾晓娜一、活动背景水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。
然而随着人口膨胀和工农业的迅猛发展，因人类对淡水的需求量激增和水体污染而造成的水资源危机，因此节约用水是我们每个人义不容辞的责任。
为了加强同学们对水资源的认识，增强保护水资源的责任感、使命感，我们班全体同学决定开展“节约用水，我们在行动”的综合实践活动。
让同学们在调查、讨论的过程中知道生活中水的污染、水浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，明白珍惜身边的每一滴水的重要性二、活动目的1、通过调查，了解家庭用水和学校用水的情况，掌握水费的计算方法。
2、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、调查能力、处理信息能力。
3、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。
在日常生活中养成节约用水的良好习惯，并能劝说别人节约用水。
初步形成节约用水的意识。
4、教育同学们从我做起，从现在做起，宣传节约用水，养成节约用水的好习惯，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。
三、活动地点、对象、形式1、地点：学校校园、家庭、周边社区2、对象：全校师生、家长、街道居民3、形式：第一阶段：引导学生对水的利用作交流讨论，以激起探究的兴趣。
第二阶段：学生自主结成小组，每组选出一个小组长，对家庭用水作调查，作好记录。
第三阶段：课堂交流，问题探讨，成果展示，拓展研究。
四、活动方法：采访询问、上网、社会调查、社会实践五、成果形式：节水的宣传画、板报。
六、活动过程(一)动员、准备阶段1、老师讲清本次活动的目的和意义，介绍我国水资源的分布情况和水资源的受污染情况。
2、收集报刊、杂志或互联网上有关水资源匮乏和水污染的相关资料。
3、观看节约用水的公益广告。
(二)实施、交流阶段活动背景：水是人类生命的摇篮，但是在日常生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水，本活动方案来源于学生的生活世界，重在提醒他们认真观察生活，热爱自然。
综合实践课教案——《节约用水》
综合实践课教案——《节约用水》活动目标：1、知识目标：复习单位换算、简单的统计及比例等知识。
2、智能目标：培养学生的数感、估算能力；培养学生思维的开放性；培养学生的探究能力、综合运用所学的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力。
3、情意目标：渗透函数、环保、节约等意识，培养学生的社会责任感。
学习的重点：一个滴水的龙头一天浪费多少水的测量和计算。
学习的难点：测量的方案。
活动的地点、教具、学具准备：1、地点：设在实验室，实验室里有电脑、实物投影；配有水龙头，有刻度的试管和计时器。
2、教具：多媒体课件、1个1立方分米的盒子，一些标有刻度的容器。
3、学具：每人一张调查表，上面写有调查好的水价、自己家每个月的用水量和学校一共有的水龙头个数的调查表。
活动过程：一、探究学习准备：1、播放中央一台第九个世界水日的新闻片段和深圳缺水的画面。
使学生知道我国是水资源缺乏国家，深圳又是我国的缺水的城市之一，缺水对人们的生活和全国经济造成的严重影响。
2、播一个同学洗手后没关水龙头的录像，和上面播放的内容形成对比，从而呼吁同学们节约用水，并出示课题。
二、探究学习展开：3）、创设情境，帮助学生理解实践2）、的结论的严重性，从而教育学生节约用水、用电等等。
a 播放黄土高原一所乡村小学正在上课中，忽然听到打雷声，师生不约而同冲出教室去拿能装水的器皿，摆在地上渴望大雨到来的片断。
b 师：如果这所乡村小学每天用水1立方米，2288立方米的水可以用多久？生：2288天。
师：大概多少年？生：大概6年。
师：当你看到这个数时，你的心情怎样？师：好在大部分同学都是很节约的，如果另一小小部分同学也能克服缺点，我们就不会给学校造成不必要的损失了。
结论：水很宝贵，我们要节约用水。
三、了解结论的现实意义1、水在生活中的用途。
（自由说）水可以用来（浇花、洗碗、洗衣服、给游泳池换水、灭火、捐给灾区……）2、怎样节约用水？（自由说）3、怎样让更多的人知道要节约用水？通过“报纸”、“广播”、“网络”、“电视”、“作广告”……4、如果让你用一句话告诉人们要节约用水，你打算怎么说？四、探究学习评价：师：通过这节课的探究，你有什么收获？引导学生小结：知道了为什么要节约用水。
节约用水综合实践活动教案
节约用水综合实践活动教案节约用水综合实践活动教案（精选15篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的节约用水综合实践活动教案，欢迎大家分享。
节约用水综合实践活动教案篇1一、活动主题的生成：随着经济的发展，生活水平的提高，人们用水的范围不断扩大，用水量不断升高，水供需矛盾十分突出，严重影响经济的发展和正常生活。
节约用水是解决矛盾的重要措施之一。
二、活动的目标：1.在实践中了解水是从哪里来的？懂得“节约用水，从我做起”的道理，并付诸行动。
2.通过各种途径收集资料，培养学生的整理，分析和处理资料的能力。
3.通过小组活动和信息交流，培养学生的动手动脑，合作探究的能力。
三、活动过程：1.水从哪里来？（1）自由分组。
（2）各小组组员通过查找书籍，询问长辈或专业人士，网络调查了解水厂的类别。
（3）借助网络，了解水的旅行过程（即水是怎样从江河输送到水厂及我们家中的）。
（4）带领学生走向社会，调查中山的自来水来源。
小组合作做好调查记录。
调查时间调查地点调查结果2.用电调查。
继续以小组合作的形式从以下四个方面进行用电的调查，了解日常用水的情况。
（1）家庭用水调查。
小组成员各自通过请教家长，查看家里水费单，了解本家庭一个季度的用水量，然后共同完成调查表：小组成员家庭季度用水量季度累计水费合计（2）学校用水调查。
小组组员分工合作，采访学校的财务工作人员，对学校一年十二个月的用水量进行调查，记录。
（3）调查周围浪费水的现象。
要求每一个学生留意身边的事物，通过两到三天的观察，联系自己的日常所见，对观察到的浪费水的现象先独立做好记录，再进行小组交流，整理出一份小组调查记录。
3.节约用水，从我做起。
（1）一小组为单位，通过各种途径查找资料，了解节约用水的好处，做成小调查报告，在班里进行交流，提高认识。
（2）与家人制定家庭节约用水的措施，真正履行：节约用水，从我做起。
综合实践活动《节约用水》教学设计
综合实践活动《节约用水》教学设计综合实践活动《节约用水》教学设计（精选6篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？下面是店铺精心整理的综合实践活动《节约用水》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
综合实践活动《节约用水》教学设计篇1活动目标：1、通过观察水表，经历数据的采集、整理的全过程，加深对水表读数的理解；2、通过认识水表，能比较熟练地读水表并能计算家庭水费；3、初步感受节约用水的意义和家庭节约用水常识，培养节约用水的意识；活动过程：一、情景导入，动之以情。
我们来看一段动画。
（片名《一口水》电脑演示）看完动画，你有什么想法？看来同学们对这“一口水”的用处还是不太相信，那让我们来看一组数据我国水资源总量为2.8万亿立方米，人均水量不足2400立方米，仅为世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列为世界上最贫水的13个国家之一。
在北方地区，人均水资源不过400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。
城市每年缺水60亿立方米，全国668个城市中有400多个供水不足，其中108个严重缺水。
因缺水每年造成工业损失2300多亿元。
——摘自《中国水利报》（指名读，让学生理解（1）我国谈水资源本身就少，（2）人为破坏水资源比较严重，（3）感受“地球上最后一滴水是人类的眼泪”这句话）。
其实水资源的危机在我们中国确实普遍存在，而且已经越来越严重，节约用水已经是当务之急。
今天我们就来学习与节约用水有关的数学问题。
二、认识水表，晓之以理（一）认识水表现在我们每个家庭都用上了自来水，那么用什么来衡量每个家庭的用水量呢？（出示各种水表图）这些都是水表，其实水表的种类很多，今天我们就来研究我们自己家的水表。
这里有两张水表的照片（家用水表不同的两种），你家里的水表是哪一种呢？（看照片）请同学们仔细观察，看了这张水表，你已经知道了什么或者你还想知道什么呢？（请学生回答，根据学生的回答讲解知识点）知识点：1、记数器的读法（只能读到几十几到几是几之间，引入小指针的读法）2、小指针的读法（小指针指向哪个数并乘以相应的计数单位）3、日常生活中的读法（一般水表读数保留整数）4、单位m3立方米（1m3的水就是1吨的水，所以我们日常生活中习惯用吨做为计量用水量的单位）那么这张水表（大的）你们见过吗？这是我们学校的水表，是早期的水表，谁能来介绍一下呢？（学生尝试看大的水表）（二）读表计算大家都会看水表了，那我就要请大家来帮助老师计算用水量。
2019-2020年五年级数学上册 节约用水教案 北京版
2019-2020年五年级数学上册节约用水教案北京版教学要求：1.知识与技能：在学习小数乘除法的基础上，结合生活实际，让学生在节水的主题下，应用小数乘除法的知识，解决与节水有关的实际问题。
2.过程与方法：创设节水情境，让学生在分组合作与交流中，主动发现节水的意义，增强节水意识。
3.情感态度价值观：树立节水、惜水意识。
教学重点和难点：浪费水和节水数据的计算教学准备：学生搜集到的上月家庭用水量教学过程:一、创设情境，引入新课：1.想一想，每年的3月22日是什么日子？（世界水日）2.水是生命之源，是人类生存的必需条件。
作为每一个北京人，你了解北京的水资源状况吗？下面就让我们一起来观看一段短片。
（放短片）3.看后你有什么感想？（北京的水资源严重缺乏，要节约用水）看来节约用水应该成为我们每一个人应尽的责任和义务。
那好今天我们就一起来上一节节约用水的实践活动课。
（板书：节约用水）二、新课教学：(一)填写最近一个月的家庭用水量，感受生活中会存在浪费水的现象。
1.出示表1并独立填表请你填一填：根据北京市居民的实际生活需求，市节水办公室提出的用水量标准为：以一户三人计算，每户月均用水量为8吨，根据此标准，调查你家近上月的用水量，填写下表：2.汇报填表结果。
（二人）3.对比二人的填表结果，进行评价。
（ХХ同学的家庭没有节约用水，所以用水量太高，ХХ同学的家庭注意节约用水了，所以用水量接近标准用水量。
）4.了解还有那些同学的家庭，用水量也是高于标准用水量的。
5.全班有这么多的同学家庭用水量都高于标准用水量，说明了什么?(许多家庭都没有重视节约用水，普遍存在浪费现象。
)（二）通过计算浪费的水量，让学生感受到节水的重要性。
1.让学生举例说一说，在日常生活中都见到过哪些地方有浪费水的现象。
（根据学生回答，教师用出示生活中的一些浪费水的录像。
）2.问：“你们想不想了解一下，水龙头滴水、线流或开足后会造成多大的浪费呢？（出示表二）3.学生分组合作，填写表2。
小学数学《节约用水》教学案例
数学实践活动《节约用水》教学案例分析教材，了解学情：前期基础：首先，我说说本课的前期基础。
本课是结合前面学习过的量的计量、简单统计及比例等知识设计编排的，目的就在于要求学生在综合运用所学的数学知识、技能和思想方向来解决实际问题。
学情分析：本课时六年级的课，用五年级学生上课。
五年级学生已具备了初步的量与计量的知识储备，为本课具体实践提供提供了较好的知识技能。
学生以对实践活动有了心理、技能上的准备。
后续准备：此部分的知识在训练学生各方面的数学能力的同时，更多的体现于学生日后的生活之中，重在培养学生良好的用水习惯，建立起环保意识。
对学生的影响可以说将是持续的，甚至终生的。
教学过程：一．教学内容：义务教育课程标准实验教科书六年级下册小学数学教材第7 4页.二．教学目标：1.通过让学生亲自参与测量，收集整理数据，计算水龙头的滴水速度，向学生渗透函数的思想方法，使学生经历综合运用所学习的数学知识、技能和思想方法解决实际问题的过程，逐步形成学生的实践能力。
2.通过小组合作，使学生学会与他人合作，在互相交流中互通有无，共同进步，获得成功的体验培养学生的合作意识和探究意识，并体验到数学与生活的紧密联系。
3.使学生了解水资源的情况，增强节约用水保护水资源的环保意识。
三．教学重点：水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。
四．教学难点：运用所测数据联系实际生活进行应用。
五．教学准备：课前准备：1、上网或阅读书刊查找资料，了解地球上淡水资源状况，“世界水日”的有关知识; 我国水资源人均占有量及在世界的排名。
2、调查本地水价,了解家庭及学校每月用水情况。
3、调查学校水龙头数量。
4准备合适的测量工具，进行测量并整理测量结果，计算出学校或家庭附近一只滴水（或流水）的水龙头的滴水（或流水）速度。
5、观察日常生活中有哪些浪费水资源的现象。
（设计意图给学生一个空间，让他自己往前走。
给学生一个机遇，让他自己去抓住。
我尝试把学习活动建立在学生的自觉关注、主动探索的基础上。
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数学五年级上册“综合实践”课案例《节约用水》
情境描述：
我们县地处东南沿海地区，水资源相对较丰富，学生大多是来自农村，家里的
生活用水基本上是从山里引来的山泉水，就目前学生还没有感到水资源缺乏，
但学生通过语文课、品德与生活等课程的学习，已经有了一定的节约用水意识。
《节约用水》是人教版小学数学六年级下册的综合实践课内容，此前，学生已
经学过量的计量、简单统计及比例等知识，这部分内容的编排目的在于让学生
综合运用已学过的数学知识、技能和思想方法来解决实际问题，认识日常生活
中有关于水资源浪费的问题，让学生能从珍惜水资源的角度去反思自己的行为，把节约用水内化为自己的行动，积累节约用水的方法，加强环保教育。
同时让
学生学会用数学的眼光去观察生活，用数学的方法解决生活中的问题。
教学目标：
1、知识与技能：通过让学生亲自参与计量等操作活动，收集整理分析数据，计算水龙头的滴水速度，使学生综合运用所学知识、技能和方法解决实际问题。
2、过程与方法：通过动手实验探究，小组合作交流等活动，探究节约用水的过程和方法，使学生获得成功的体验。
3、情感态度与价值观：通过活动，让学生了解我国水资源的现状，进行环保教育，使学生养成节约用水的良好习惯。
教学重点：
通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节约用水措施。
教学难点；
通过对测量得到的数据进行分析计算，解决实际问题。
课前准备：
1、布置学生搜集我国目前水资源现状,有条件的同学可以上网查询。
2、观察收集生活中浪费水的现象，用图片或文字记录下来。
3、学生分组用量杯测量一个水龙头单位时间的滴水量。
4、调查学校有几个水龙头漏水。
5、多媒体课件、相关教具学具（事前制作好的统计表）。
教学过程：
（一）创设情境，揭示课题
1、播放公益广告：地球上最后一滴水将是人类的眼泪！
请学生说说看完这则广告后的感想。
揭示课题：节约用水
2、提出问题：水资源是取之不尽，用之不竭的吗？为什么要节约用水呢？
【通过多媒体播放公益广告设置情境，教育学生要节约用水，并感受到节约用
水的迫切性。
】
（二）交流讨论，初步感悟
1、交流课前搜集的有关水资源信息，畅谈我国目前水资源现状。
2、课件出示相关的统计数据和图片，引导学生阅读分析，了解地球上水资源状况。
3、交流感想，强化体验。
引导学生通过对统计图表的比较，深刻感受中国水资源的缺乏。
【学生生活在水资源相对比较丰富的沿海地区，他们没办法体会到缺水的痛苦。
本处通过多媒体连续呈现几幅部分地区缺水的生活场景图，学生心灵受到了极
大的震撼，进而从心灵深处发出要节约用水的呼喊。
有了这种情感积淀，下面
的教学活动也就有了鲜活的生命力。
】
（三）参与探究，亲身体验
1、在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流，遇到这种情况，你会怎么做？
2、课前我让同学们用量杯测量水龙头漏水的流量，我们一起来看看测量结果吧！
（小组交流测量方法，展示测量结果。
）。