小学三年级数学综合实践活动案例
新人教版三年级数学下册教案综合实践活动
结语
谢谢大家！
二、探究新知
刚才同学们解决了更换草皮的问题，还帮体育 老师设计了赛程安排。观察我们熟悉的校园， 想一想解决哪些问题时还能用到数学知识呢。
三、知识运用
有多少不同的租法？
租车问题：学校计划在总费用3000元的限额内，利用 汽车送234名学生和6名老师集体外出活动，现在有甲、 乙、丙三种大客车，它们的载客量与租金如下表：
新人教版三年级数学下册教案综 合实践活动
综合与实践 制作活动日历
一、明确要求，提出问题 用下面的4个正方体木块和一个底座,
制作一个日历。
日历要能同时表示出月、日和星期几。
二、分析思考，分配用具
用下面的4个正方体木块和一个底座, 制作一个日历。
12个月
每月31日
每星期7天
三、分工合作，完成活动 活动：按照你们的想法，开始制作吧。
一、情境导入
同学们快来动手设计我们的校园。
可以把草坪的面积再扩大一 些。
我希望能有一些乒乓球台。
设计我们的新校园，我们需要先动手 实际量一量。
一、情境导入
一起来欣赏。
二、探究新知
你获得了哪些数学信息？
该换草皮了，这是 草皮的价格表。
两块草坪同样大，长28米， 宽16米。
二、探究新知
如果只有3000元的费用，请 你们提出换草皮的建议。
四、操作活动，验证成果
日历要能同时表示出 月、日和星期几。 操作：做得怎么样？符合要求吗？说一个日期，摆一摆、试一试吧。 交流：在今天的活动中，你们组最成功的是什么？还有哪些问题？
五、布置作业
作业：写一写、画一画，将实践活动中 感触最深的地方记录下来。
综合与实践 我们的校园
一、情境导入
苏教版数学三年级上册综合实践《多彩的分数条》教案
苏教版数学三年级上册综合实践《多彩的分数条》教案一. 教材分析《多彩的分数条》是苏教版数学三年级上册综合实践的一个教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的分数基础，他们对分数的概念有一定的了解，但可能对分数的写法和表示物品的多少还不够熟练。
此外，学生的动手操作能力和合作交流能力也有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等活动，深入理解分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
2.培养学生动手操作和合作交流的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的观察力、思考力和创新能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，感受分数的意义，掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
2.教学难点：让学生熟练掌握分数的写法，以及用分数表示物品的多少。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解分数的意义。
3.操作教学法：让学生动手操作，增强学生的实践能力，培养学生的观察力、思考力和创新能力。
4.合作交流法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神，提高学生的交流能力。
六. 教学准备1.准备实物、图片等直观教具。
2.准备分数条，用于学生动手操作。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物，展示一些物品，如苹果、糖果等，引导学生观察。
然后提出问题：“如果把这些物品平均分给你的好朋友，每个人会得到多少？”让学生思考，引出分数的概念。
三年级数学社会实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景数学源于生活，生活离不开数学。
为了让学生们更好地理解数学知识，提高他们的实践能力，我们三年级组决定开展一次数学社会实践活动——走进超市，体验生活。
通过这次活动，让学生们在实践中感受数学的魅力，体验数学与生活的紧密联系。
二、活动目标1. 让学生了解超市的结构，认识各种商品及价格标签。
2. 通过购物活动，培养学生的计算能力、分析能力和团队协作能力。
3. 培养学生节约意识，学会合理消费。
4. 激发学生学习数学的兴趣，提高数学素养。
三、活动准备1. 教师准备：收集超市的相关资料，设计购物清单，制作购物任务卡。
2. 学生准备：提前了解超市的结构，学习价格标签的识别方法。
3. 家长准备：协助学生准备购物所需的钱包、购物袋等。
四、活动过程1. 集合与讲解活动当天，全体三年级学生在老师的带领下，有序地前往超市。
到达超市后，老师对本次活动的目的、意义及注意事项进行了详细的讲解，强调学生在活动中要遵守纪律，注意安全。
2. 分组购物将学生分成若干小组，每组由一名组长负责。
老师发放购物任务卡，每组学生根据任务卡上的要求，在规定时间内完成购物任务。
3. 购物体验学生们在家长的陪伴下，走进超市，开始了购物之旅。
他们认真观察商品的价格标签，学会比较价格，寻找性价比高的商品。
在购物过程中，学生们还学会了合理搭配商品，做到不浪费。
4. 计算总结购物结束后，每组学生回到教室，清点所购买的物品，计算总价。
老师指导学生们使用人民币进行换算，让学生们深刻理解数学知识在实际生活中的应用。
5. 活动总结活动结束后，老师组织学生进行总结。
学生们分享了购物过程中的收获，如学会了如何比较价格、如何搭配商品等。
同时，老师对本次活动进行了总结，肯定了学生们在活动中的表现，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
五、活动效果1. 学生们对超市的结构有了更深入的了解，认识到了数学知识在生活中的应用。
2. 学生们的计算能力、分析能力和团队协作能力得到了提高。
三年级数学综合实践活动方案
三年级数学综合实践活动方案1. 活动目的嘿，小伙伴们，今天我们要聊聊咱们三年级的数学综合实践活动。
首先，这活动可是有大用处的哦！我们不仅要学会数字的游戏，还要懂得怎么用这些数字来解决生活中的问题。
就像那句老话说的，“只会读书不会做事，终究是个书呆子”。
所以，今天咱们就要让数学变得有趣，变得活灵活现！2. 活动内容2.1 数字游戏这部分可是我们活动的重头戏！大家可以分成小组，每组3到4个人，咱们来玩“数字接龙”。
游戏规则简单明了：第一个同学说一个数字，第二个同学要说出这个数字加上一个数的结果，依次类推。
比如，第一个说“5”，第二个可以说“7”，接着第三个可以说“9”。
这样一来，不仅能锻炼我们对数字的反应速度，还能在欢声笑语中提高计算能力。
嘿，别忘了，如果有人说错了，那可就要接受惩罚哦！惩罚的内容可以是做个搞笑的舞蹈，或者讲个冷笑话。
让大家在笑声中放松心情，数学也变得不那么“严肃”啦。
2.2 实际应用接下来，咱们要把学到的数学知识用到生活中。
比如，咱们可以组织一个“购物模拟大赛”。
每个小组会得到一笔虚拟的“购物券”，然后在教室里设置一个小商店，里面有各种各样的“商品”，每种商品都有价格标签。
大家可以自由选择商品，并计算总价，看看谁能在不超预算的情况下买到最多的东西。
这个环节可好玩了，不仅可以锻炼我们的计算能力，还能培养大家的购物意识。
因为，谁都不想花了冤枉钱，对吧？而且，购买的商品可以是我们喜欢的小零食，活动结束后，大家还可以分享哦。
3. 活动总结3.1 反馈分享活动结束后，咱们一定要做个小总结。
每个小组可以分享一下自己的体验，比如在数字接龙中遇到了什么困难，有哪些好玩的事情。
这样一来，大家不仅能学到其他小组的经验，还能彼此鼓励，增进友谊。
3.2 展示成果最后，咱们还可以做一个“数学小展示”，让每个小组展示他们的购物清单，或者分享他们在游戏中的得意时刻。
大家可以互相投票，评选出“最佳创意小组”或者“最佳笑话分享者”。
数学综合实践活动案例
数学综合实践活动案例
在数学教学中，实践活动是非常重要的一环，它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，提高他们的数学实践能力。
下面，我将结合实际案例，介绍一些数学综合实践活动，希望对广大教师和家长有所启发。
案例一，购物结算。
在购物结算的实践活动中，学生可以通过模拟超市购物的方式，学习并实践加减乘除的运算。
教师可以准备一些商品图片或实物，并给学生一定的购物清单和预算，让他们在规定的预算内购买商品，并计算总价和找零的数学题目。
通过这样的活动，学生不仅能够巩固基本的数学运算能力，还能够培养他们的理财意识和实际操作能力。
案例二，园艺设计。
在园艺设计的实践活动中，学生可以通过设计花园的方式，学习并实践面积和周长的计算。
教师可以让学生在一定的面积范围内设计花园，要求他们计算花坛的面积和周长，并根据实际情况选择植物种类和数量。
通过这样的活动，学生不仅能够掌握面积和周长的计算方法，还能够培养他们的设计能力和观察力。
案例三，游乐园游戏。
在游乐园游戏的实践活动中，学生可以通过游戏项目的方式，学习并实践时间和速度的计算。
教师可以带领学生进行一些游乐项目，要求他们计算游戏项目的时间和速度，并分析游戏规则和策略。
通过这样的活动，学生不仅能够掌握时间和速度的计算方法，还能够培养他们的团队合作精神和分析能力。
通过以上的实践活动案例，我们可以看到，数学综合实践活动是非常有益的，它不仅能够帮助学生巩固数学知识，还能够培养他们的实际操作能力和综合素质。
因此，教师和家长应该重视数学综合实践活动的开展，为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中学习，提高数学综合素质。
数学综合实践活动案例
综合实践活动案例——文世强活动背景：作为一个课改得实践者，我有一种想法，能不能在学生掌握知识得基础上提供一些具有综合性得题目对知识进行巩固？使学生觉得数学与生活就是紧密相连得，从而培养她们爱数学学数学得热情，在传授知识得同时也关注学生得思想道德生活。
于就是结合学生身边熟悉得事情，我就有了如下得活动尝试案例描述：一、调查零花钱上课伊始，我为学生创设了这样得情境：随着生活水平得提高，大家得兜里多多少少也有一些零花钱。
就是吗？您们一般都用零花钱买些什么？这时候学生开始自由地说，举手发言得人很多，大家似乎有很多话要说，于就是我趁机说：“那这节课咱们就对零花钱进行一次调查统计，主要统计大家得零花钱最多就是用在了哪一方面。
把您们得统计记录在表格里。
表格发下去之后，各小组开始了认真得统计，我到了几个组了解情况，发现同学们都很认真。
不到4分钟，各小组都统计完了，于就是我对学生说：“我们一起来瞧这个小组得调查情况，同学们，您可以获得什么信息？”。
话一落，反应最快得隋晓岑马上站起来说：“她们小组得男女人数比就是3：5。
”“女同学吃零食得人数多与男同学”“买学习用品得人数占全组总人数得”“买零食与玩具得人数就是2：3”，学生居然能说出那么多，下面得同学也在不断点头赞同着。
我做了简短小结：同学们刚才交流分析地真好。
大家得零花钱都来源于父母或其她长辈，只要您就是一个懂事得孩子，我想都不会随便乱花父母得血汗钱。
学生们都懂事得点点头。
二、计算零花钱老师去年也曾进行过零花钱得调查统计，不过调查得内容与我们略有不同，当时调查得就是每个人零花钱得具体用在了哪方面，我这保留了两个同学得资料，给同学们瞧一下。
甲同学一个月花33元用途：学习用品/零食/课外书/玩具得比例为：3：2：4：2乙同学一个月花40元用途：学习用品/课外书/储蓄得比例为：3：3：2当我出示了这两份表格之后，下面就有同学在小声议论着，我接着说：“请同学们观察比较一下，这两位同学对零花钱得安排有什么相同与不同之处，她们有什么共同得爱好？那么这两个同学哪一个用在课外书得零花钱更多一些呢？小组讨论，交流。
小学数学综合实践活动方案10篇范本
小学数学综合实践活动方案10篇范本小学数学综合实践活动方案篇1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。
教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的`钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
2024年小学数学综合实践活动课教案(多场景)
小学数学综合实践活动课教案(多场景)小学数学综合实践活动课教案一、教学目标1.让学生通过实践活动，加深对数学知识的理解和应用，提高解决实际问题的能力。
2.培养学生的观察力、思考力、创新意识和团队协作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和数学素养。
二、教学内容1.活动一：测量与估算目标：让学生掌握测量和估算的方法，提高学生的实际操作能力。
材料：米尺、直尺、圆规等测量工具，测量对象（如桌子、椅子、窗户等）。
步骤：（1）教师讲解测量和估算的基本方法。
（2）学生分组进行实际测量和估算，记录结果。
（3）学生汇报测量和估算的结果，教师点评。
2.活动二：几何图形的制作目标：让学生掌握几何图形的制作方法，培养学生的动手能力和创新意识。
材料：彩纸、剪刀、胶水等。
步骤：（1）教师讲解几何图形的制作方法。
（2）学生分组制作几何图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等。
（3）学生展示制作的几何图形，教师点评。
3.活动三：数学游戏目标：让学生在游戏中运用数学知识，提高学生的思维能力和团队合作能力。
材料：数学游戏卡片、计时器等。
步骤：（1）教师讲解游戏规则。
（2）学生分组进行游戏，如速算比赛、数学接龙等。
（3）学生汇报游戏结果，教师点评。
三、教学过程1.课前准备：教师提前准备好活动所需的材料和工具，布置好活动场地。
2.导入：教师通过提问、讲解等方式，引导学生进入活动主题。
3.活动：学生分组进行实践活动，教师巡回指导。
4.总结：教师组织学生汇报活动成果，进行点评和总结。
四、教学评价1.过程评价：观察学生在活动中的参与程度、合作意识和动手能力。
2.成果评价：评价学生在活动中的成果，如测量和估算的准确性、几何图形的制作精美程度、数学游戏的完成情况等。
3.学生自我评价：让学生对自己的活动过程和成果进行评价，培养学生的自我反思能力。
五、教学建议1.教师应根据学生的实际情况，合理设计活动内容和难度，确保活动的有效性。
2.教师应注重培养学生的动手能力和创新意识，鼓励学生积极参与活动。
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小学三年级数学综合实
践活动案例
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
小学三年级数学综合实践活动案例
杨冬梅
你的身高、体重是否达标或超重
主问题：
通过统计班级男生、女生的身高、体重，制作复式统计图，然后和正常值进行对比，找出哪些学生的身高在正常值以下，哪些学生的体重超出了正常值，并提出合理化建议（如加强锻炼、注意营养等等）。
案例说明
1、选题由来：教科书“统计”这一单元例2
2、问题属性：属于数学和生活的综合，可以课内外结合。
3、适用年级：本活动适合三年级。
4、教学建议：
现在的孩子生活在物质条件丰富的时代，生活条件好、家庭富裕，吃穿不愁，很多家长都觉得孩子多吃，多补身体好，身体壮，却不想吃出了一个个小胖子，反而影响孩子身体健康，甚至于影响孩子的自信心及心理健康。
但也有一些孩子挑食、偏食，早餐不好好吃，平常偏爱零食，个头长得瘦小。
通过这次统计的学习，让学生认识到身体健康的重要性。
在全班交流时，关注那些身高或体重不达标或超标的同学，先请这些同学试着分析一下他们出现这种情况的原因，然后全班同学交流，提出合理的意见或建议，如不达标的同学要少吃零食，好好吃饭，特别是早餐，体重超标的同学要合理控制饮食，多参加体育运动等。
在这统计、交流的过程中，培养学生解决问题的能力，教师要注意跟踪调查，学生的合理化的建议是否被采纳，是否落实到位，一方面让数学真正地学
2
以致用，另一方面让学生养成良好的生活习惯，把关注身体健康放在重要位置。
3。