近期社会心理现象分析
社会现象之社会心理分析
社会现象之社会心理分析随着生活水平的提高，不知道你有没发现我们的周围出现了一种奇怪的现象，在很多商场中有很多商品便宜的时候没人会注意他，当然没人买他，而它的价格变的超高后反而很多人留意，甚至很多人争先恐后的购买它，这种现象反映了什么呢，下面我们用社会心理学来探讨这个问题人们的一些行为，其实深刻的反映了人们的心理动机。
了解人行为背后的心理动机是很有必要的，因为他可以指导你，用有效的方法解决问题。
在现实生活中有这样一种现象，比如两件款式，质量差不多的两件衣服，在普通的服装店就买几十块，而它一旦进入大商场的柜台，就要买到几百几千甚至是几万并且还是有人会买。
又例如在商店里，标价偏低的衣服会挂置很久，倘若在价格上加几个零，转眼就可能被卖掉；差不多的一块手表，标价80000元比标价800元要卖得火……这种价格越贵人们越疯狂购买，价格便宜反倒卖不出去的“反常”现象，所以现在社会上很多什么天价口红天价化妆品啊他们还是受到很多人的热捧。
其实，还是有很多老百姓渴望买到物廉价美的商品。
难道那些消费者真的相信物有所值吗？还是他们有太多的钱用不完呢？消费者购买这类商品的目的并不仅仅是为了获得直接的物质满足和享受，更大程度上是为了获得心理上的满足。
现在人们的生活水平比起从前提高了很多，人们的消费会随着收入的增加，逐步由追求数量质量到追求品位和格调。
这是他们有了这样的认知：价格越高，东西越好。
这就出现了一种奇特的经济现象，即一些商品价格定得越高，就越能受到消费者的青睐。
由于这一现象最早由美国经济学家凡勃伦注意到，因此被命名为“凡勃伦效应”它还有一个更为通俗的提法，叫做“炫耀性消费”。
近年来，受益于我国经济的发展，人们的基本物质需求获得了较大满足。
在此情形下，重新确定和提升个人在社会体系中的身份符号，开始成为一些人消费活动的主要动因。
目前，我国已成为全球奢侈品消费第二大国。
可以预估，炫耀性消费行为将继续在帮助消费者传递社会信号、获取满足感的过程中发挥主要作用。
校园霸凌现象的社会心理分析
校园霸凌现象的社会心理分析校园霸凌是指在学校中发生的体罚、辱骂、恐吓等行为，造成学生身心受到伤害的现象。
校园霸凌不仅影响受害者的正常学习生活，也对整个校园环境和师生关系产生负面影响。
在深入探讨校园霸凌现象的背后社会心理时，我们不得不从以下几个方面进行分析。
首先，校园霸凌现象的社会心理分析需从加害者的角度出发。
研究表明，加害者通常具有自我中心、过度竞争的心态，缺乏同理心和合作意识。
他们可能在家庭、社会环境中受到了暴力、冷漠的影响，缺乏正确的价值观和道德观念。
在学校中，他们通过霸凌行为来获取权力、满足自己的虚荣心或缓解内心的焦虑和不安感。
其次，校园霸凌现象也需要关注受害者的社会心理状态。
受害者在校园霸凌事件中常常感到羞耻、无助、恐惧和焦虑，这可能会影响其自尊和自信心，甚至导致严重的心理问题。
受害者可能会出现自我贬低、社交障碍、压抑等心理问题，长期受虐待和侮辱可能会导致受害者产生自杀念头，给其家庭和学校带来沉重的负担。
此外，校园霸凌现象还与旁观者的社会心理有着密切的联系。
旁观者往往是见义勇为的机会的缺失者，不愿意站出来帮助受害者，或者默许、默认校园霸凌行为的存在。
这种“围观”现象可能会加剧校园霸凌事件的发生和蔓延，使得学校中充斥着暴力和恐惧氛围。
在校园霸凌现象的社会心理分析中，我们不能忽视学校组织、师生关系等方面的影响。
学校作为一个重要的社交环境，其组织结构、教育政策、师生相处模式等方面都会对校园霸凌的发生和发展产生重要影响。
一些学校管理不善、师生关系不和谐、规章制度不完善的学校更容易发生校园霸凌事件，因此，学校管理者和教师需要加强对学生的心理辅导和人际关系教育，提倡学校文化的和谐、友爱和尊重。
总体来看，校园霸凌现象是一个涉及多方面社会心理因素的复杂问题，需要全社会的关注和共同努力来加以解决。
只有通过对加害者、受害者、旁观者和学校组织等多个角度的深入分析和研究，才能寻找到校园霸凌现象背后的真正原因，并从根本上消除这一现象，创造一个和谐、友爱的学习环境。
心理学视角下的社会热点事件
心理学视角下的社会热点事件社会热点事件是我们生活中经常遇到的，它们引发了广泛的关注和讨论。
本文将从心理学的视角来分析和探讨社会热点事件，并阐述其对个体和社会心理产生的影响。
一、社会热点事件的定义和特点社会热点事件是指在一定时间和空间内引发广泛关注的具有突发性、多样性和复杂性的社会现象。
这些事件往往涉及到众多个体，引起舆论的激烈争议，对社会产生深远影响。
二、心理学解读社会热点事件的意义社会热点事件不仅仅是事件本身的描述，更体现了人们对事件的认知、情感和行为反应。
通过心理学的视角，我们可以更好地理解个体和群体在社会热点事件中所经历的心理变化和心理动力。
1. 认知层面社会热点事件的发生往往需要个体对信息的接收、加工和理解。
心理学研究发现，不同的认知偏见和信息过滤机制会影响个体对事件的认知。
比如，个体的价值观、文化背景、个人经验等因素会在认知过程中发挥重要作用。
2. 情感层面社会热点事件往往引发个体强烈的情感体验，如愤怒、忧虑、恐惧、愤慨等。
心理学研究发现，不同个体对同一事件的情感反应存在个体差异，这与其个人特质、情绪调节能力以及事件对其核心价值触动的程度有关。
3. 行为层面心理学认为，个体对社会热点事件的态度、情感和认知往往会指导其行为。
比如，某些社会热点事件可能会引发个体的抗议、示威、损毁财物等行为，而另一些事件可能促使个体进行自我救助、互助行为等。
个体行为的多样性和复杂性是社会热点事件的重要特征。
三、社会热点事件对个体心理的影响社会热点事件对个体心理的影响是多方面的，它既可以产生积极影响，也可能引发负面后果。
1. 积极影响社会热点事件能够唤醒个体社会责任感和价值观，激发个体的正义感和公平意识。
它也可能促使个体重新审视和调整自我认同，形成更独立和坚定的态度。
社会热点事件还可以培养个体的批判思考和逻辑推理能力，促进个人成长和意识形态的思考。
2. 负面后果某些社会热点事件可能给个体带来巨大的心理压力，导致焦虑、抑郁、恐惧等负面情绪的产生。
社会心理现象剖析：社会心理学实例解析
社会心理现象剖析：社会心理学实例解析社会心理学是研究个体在社会环境中的思维、感觉和行为的科学，它着重探讨群体与个人之间的相互作用和影响。
在日常生活中，我们可以观察到许多有趣的社会心理现象，这些现象可以从不同的角度分析解释，揭示出人类行为背后的心理动因。
本文将通过解析几个社会心理学的实例，来剖析这些现象背后的原因和影响。
首先，让我们来讨论一个经典的实例——斯坦福监狱实验。
这是由心理学家菲利普·泽姆巴多在1971年在斯坦福大学进行的一项实验，旨在研究在监狱环境下个体行为的变化。
他将一群志愿者分为“狱警”和“囚犯”两个角色，然后安排他们在一个模拟监狱中生活。
然而，这个实验很快就失去了控制，因为参与者开始出现严重的行为问题。
狱警表现出了虐待和羞辱囚犯的行为，而囚犯则表现出了无助和抵抗的情绪。
这个实验揭示了在特定的环境下，人们的行为往往会被他们所扮演的角色所影响，甚至背离自己的价值观。
这个实验中出现的社会心理现象被称为“角色扮演效应”。
它揭示了人们往往会根据所处的社会角色来定位自己的行为，而不是据以往的个人价值观和行为准则。
这是因为在社会中，人们往往被要求适应不同的角色，并且在特定的角色中具有特定的行为期望。
这种影响是长期社会化过程的结果，人们通过观察他人的行为和社会规范的约束来学习如何适应不同的角色。
从而，个人在特定的社会环境中会出现不同的行为。
除了角色扮演效应，社会心理学中还有一个常见的现象被称为“从众行为”。
这个现象在我们的日常生活中也可以经常观察到。
从众行为描述的是人们在面对不确定性时，倾向于跟随他人的行为和意见。
一个经典的例子是所谓的“非国民效应”，当人们在紧急情况下，如果有其他人没有对危险做出反应，其他人也会认为没有危险，从而导致集体不作为。
这个现象在心理学家斯坦利·米尔格拉姆的著名实验中得到了验证。
在米尔格拉姆的实验中，参与者被告知进行一项关于学习和电击的实验。
实际上，实验的目的是研究人们在被权威人物指导下是否会服从不道德的命令。
社会心理与情感调查报告
社会心理与情感调查报告1.引言1.1 概述社会心理与情感调查报告旨在探讨人们在社会环境中所表现出的心理与情感状态，并分析它们之间的关联和影响。
本文将首先介绍社会心理调查和情感调查的概念和方法，然后分析社会心理与情感之间的互动关系，最后总结调查结果并展望未来的研究方向。
通过此报告，我们希望能够更深入地了解人们在社会生活中的心理状态和情感体验，为社会心理学和情感研究领域提供有价值的参考和启示。
1.2 文章结构文章结构部分的内容应该包括对整篇文章的结构和框架进行简要介绍。
可以简单描述一下各个章节的内容和目的，以及它们之间的逻辑关系和联系。
同时也可以提及整篇文章的写作思路和方法，让读者对文章的整体结构有一个清晰的认识。
文章1.3 目的部分的内容:本报告的目的是通过对社会心理和情感的调查研究，探讨人们在社会环境下的心理状态和情感表达，分析社会与情感之间的关联，为深入理解人们的行为和情感提供依据。
同时，本报告旨在总结社会心理与情感调查的重要性，并探讨调查结果对社会生活、心理健康、以及未来研究的影响和启示。
通过这些内容的分析和总结，希望能够为社会心理学和情感学领域的研究者提供新的视角和思路，为社会心理与情感调查的未来发展提供参考和指导。
1.4 总结通过本报告的调查和分析，我们可以得出一些重要的结论。
首先，社会心理和情感在个体生活中扮演着重要的角色，它们相互交织，相互影响。
社会心理调查和情感调查可以帮助我们更好地理解人们的行为和情绪状态，为社会管理和个人发展提供重要参考。
其次，社会心理与情感的关联不可忽视。
社会环境、群体影响和个人情感状态对个体的社会心理产生着重要影响，而个体的社会心理又反过来影响着其情感状态。
这种关联性需要我们更加重视和深入研究。
最后，本报告的调查结果为我们提供了深刻的启示和反思。
我们需要重视社会心理和情感问题，加强社会心理健康教育和情感管理，提高人们的社会心理素质和情感调节能力。
同时，政府和社会各界也需要在制定政策和提供服务时考虑到社会心理和情感因素，为人们的心理健康和情感幸福提供更好的支持和保障。
社会心理与社会心态的分析
社会心理与社会心态的分析社会心理与社会心态一直以来都是社会科学研究的重要领域之一。
它们涵盖了个体与群体之间的互动、个人与社会之间的关系，对于理解人类行为和社会发展起着重要作用。
本文将从社会心理与社会心态的定义、特征以及对社会的影响等方面进行分析探讨。
一、社会心理的定义与特征社会心理是研究人与人之间相互影响及其行为的科学。
在社会心理中，个体与群体之间的互动是一个重要的研究对象。
社会心理的特征主要包括以下几个方面：1.个体与群体的互动：社会心理研究关注个体在群体中的行为表现以及群体对个体行为的影响。
个体与群体之间的互动可以通过社会化、归属感、群体认同等因素来描述。
2.社会认知与知觉：社会心理研究了人们是如何感知社会信息，并在此基础上做出决策与判断的。
社会认知与知觉的研究涉及到社会偏见、社会认同等方面。
3.社会态度与行为：社会心理研究了人们的社会态度和对他人行为的态度以及相关行为。
此外，社会心理还研究了人们在群体中的参与、领导以及遵从等行为。
二、社会心态的定义与特征社会心态是指群体或社会的心理状态和态度。
社会心态可以反映社会的心理氛围和社会成员的主观感受。
社会心态的特征主要包括以下几个方面：1.群体情绪与情感：社会心态体现了群体的情绪和情感。
例如，社会心态正面时，人们往往充满希望和乐观；而社会心态负面时，则可能充满焦虑和消极情绪。
2.社会信任与合作：社会心态还涉及群体成员之间的信任度和合作程度。
一个互信、合作力强的社会心态有助于社会的稳定和发展。
3.社会价值观与观念：社会心态反映了群体的共同价值观和观念。
不同社会心态中的价值观和观念差异往往会引发社会冲突和分歧。
三、社会心理与社会心态对社会的影响社会心理与社会心态对社会有着深刻的影响。
它们不仅能够影响个体的行为和思维方式，还能够塑造整个社会的发展和进步。
1.社会行为与互动：社会心理与社会心态影响着个体的社会行为和互动方式。
一个正面的社会心态可以促使人们更加友善、合作和包容，从而构建和谐社会关系。
大学生心理健康现状分析报告
大学生心理健康现状分析报告（通用6篇）近来，广东个别高校连续发生了多起学生自杀事件，引起全社会广泛关注。
为全面了解广东大学生目前的身心健康状况，促进学校重视学生心理健康教育，推进大学生素质建设，广东省省情调查研究中心对全省部分本科院校的在校大学生进行了问卷调查，从学生自我评价、学习环境、就业压力、感情问题、人际关系、家庭状况等方面全面审视大学生目前的心理健康状况。
调查显示，广东大学生存在一定的心理健康隐患，形势不容乐观，而大部分学校的心理健康教育机制落后，工作乏力。
一、广东大学生的自我评价状况1、从总体上来看，广东大学生对自己并不太自信。
在对大学生你是否觉得自信的调查中，有47%的人选择了非常自信和自信，而53%的人选择了有时不太自信，不自信甚至自卑。
女生的不自信比例明显高于男生，女性的心理普遍脆弱、敏感，致使不自信的因素相对男性更多一些，若不加以疏导和防范，出现意外的几率会更高。
对你是否认为自己是一个有价值的人的调查结果显示，67.1%的学生认为自己与他人不相上下。
这其实也是一种不太自信的表现。
2、广东大学生最想改变的是知识。
3、广东大学生心态不轻松。
在你觉得目前压力大吗的选项中，选择大和快要崩溃的占有39.4%，同样女生的比例高于男生。
其中大四学生和研究生选择这两项的比例明显高于低年级的学生。
在上学后遇到的最大挫折调查中，学习成绩不理想和就业竞争太激烈选择率最高，道出了广东大学生不轻松的两个主要原因。
4、广东大学生对物质条件基本满意。
5、广东部分大学生情绪低落在你认为自己常处在哪种情绪中的调查中，26.3%的人选择了郁闷、无聊、烦躁；而对你的日常生活方式评价的调查中，65.9%的人选择了很一般和枯燥。
二、广东大学生学习环境状况1、大学生的学习负担较重2、大学生的作弊明显减少在你考试作弊吗调查中，只有1.3%的人选择经常作弊，17.9%的人选择偶尔作弊或公共课作弊，从不作弊的人达69.5%。
3、大学生的业余时间多选择上网或打游戏你在业余时间主要做什么的调查显示，38.3%的人选择了上网或打游戏。
大学里的逃课现象的社会心理分析
大学里的逃课现象在大学校园里，据笔者粗略统计：基础课逃课率在百分之二十五以上，专业课的逃课率在百分之二十，至于哲学、政治经济学、中国革命史等公共课学生到课率仅有百分之五十。
大学生费尽心机逃课，到底都去了哪里？笔者在部分高校调查的结果显示：百分之四十七的同学在图书馆自习，百分之十六的在上网，百分之十一的忙着找工作，百分之二十的在外兼职，而真正因为贪玩贪睡逃课的只占百分之六。
逃课已是大学校园里司空见惯的现象。
好不容易走进梦寐以求的大学校园，本应珍惜时光好好学习的大学生，为什么要隔三岔五地逃课呢？不妨听听他们的说法。
请假条满天飞“为了确保万无一失，逃课最好要写假条。
这是“逃课族”普遍认同的观点。
于是，名”目繁多的请假条摆上了讲台。
内容丰富、理由充足。
请假条在内容上大致可分为两类：一类为“病魔缠身型”，这类同学长期遭受“病痛”折磨，或“今日不慎染上风寒”，或“昨天不幸触怒病神”，而结果是“卧床不起”；一类为“开门见山型”，直陈逃课原因，如“今日股价暴涨，故请假两节课”云云。
假条因制作简便，在学生中颇为流行。
最简单的请假理由是“值班”。
一老师上课点名时，很多同学没到，室友均解释说在“值班”。
老师解嘲道：“就算劫匪张君来了，也不至如此兴师动众呀。
”课堂没吸引力，能不逃吗“老师上课内容太老套，很多课只要考前背背笔记就搞定了，故不如多花点时间看自己喜欢的书。
本以为到了大学，上课会有趣一些，结果很让人失望，还不如自学。
逃””“课的同学都有自认为充足的理由。
笔者在调查中发现，大多数同学都在抱怨老师上课的内容和形式太过死板，整个人就是抄笔记的机器，课堂气氛沉闷。
上这样的课，同学们不仅没有获取知识的充实，反而觉得浪费时间。
长期实行的应试教育是造成课堂气氛沉闷的重要原因。
不少老师为了完成学校下达的硬性教学任务，或者为了保证学生的考试通过率，不得不采取“填鸭式”的教学方法。
而学生只要考前猛背几天就可过关的现状，也让不少同学抱着侥幸心理大胆逃课。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
近期社会心理现象分析
我是一个足球迷，对足球很感兴趣也很了解，下面我想针对足球场上的恶势力——球迷骚乱和足球暴力事件进行分析。
足球自诞生以来，给人类带来了无尽的欢乐和精神鼓舞，它几乎被社会各个方面，各个阶层所普遍接受，而成为社会生活的一部分。
然而，足球赛场中球迷骚乱和暴力的出现，给这项运动蒙上了阴影。
世界各国的球迷暴力事件时有发生，英德足球流氓更是臭名昭著，南非的足球流氓更是世界闻名。
就连赛场纪律一向比较严明的我国，从 20 世纪 80 年代开始，也出现了球迷骚乱和暴力事件，如1985年中国足球上最为严重的“5·19”暴力事件。
当时曾雪麟执教的中国足球国家队只要在当天小组赛最后一战中与香港队打平即可出线，结果中国队以1:2输给了香港队。
比赛结束后，许多现场的观众压抑不住内心的悲愤，情绪激动，要求与足协领导对话，他们在看台上哄闹、投掷杂物达40多分钟。
退场后又哄砸汽车28辆并殴打司机，并砸坏地铁站公安通岗亭，辱骂、殴打公安干警，共有40余名干警被打伤，酿成了所谓“5.19”事件。
这是中国球迷的第一次球场闹事。
事后警方共抓获127名肇事者，对7名构成犯罪的依法逮捕，拘留38人（——摘自百度贴吧）。
又如1995年9月，泰达在主场输给了国安这对老对手，导致天津球迷十分愤怒，他们开始哄闹，点燃了报纸和衣物，并砸坏数辆北京牌照的汽车。
可见，球迷骚乱和暴力已经成为不可回避的一种社会问题。
足球暴力像瘟疫一样在世界各地蔓延，它不但违背了足球运动的宗旨，还危及了人们本身的安全，因此而引起世界范围的广泛关注。
著名人类学家瑞德·罗雷兹证实：体育的基本功能是使侵犯性冲动得到释放。
而美国社会学家刘易斯·科塞也认为：社会是一个由相互联系的部分组成的系统，而相互联系的各部分之间存在着不平衡、紧张和冲突。
冲突的起因是作为不平衡的社会系统中的下层成员，对这一系统产生怀疑，并起来进行斗争。
在对影响冲突的各种变量的分析上，他认为，缓解社会不满的渠道越少，转移不满的内部组织越少，一般社会成员成为特权阶层成员的流动性越少时，则这种冲突就可能越激烈，并且冲突越是围绕着现实问题发生，则其激烈性越大，情感介入越多，冲突越激烈。
根据他们说的，我认为引起骚乱的一个原因就是球迷们对比赛不满意。
他们认为球迷花钱买票进来看比赛，比赛不能让他们看的舒服，带来享受。
可能是因为不满支持球员在场上的懈怠，不积极；可能是不满意裁判不公平的执法；还可能是场上球员直接起的冲突间接带给场下球迷也起冲突。
不管是什么原因，一旦这个导火索被引燃，炸弹被引爆，骚乱就必然会产生，后果往往不可预计。
球迷在球场上看球，怀着各种各样的心理态势，从其在现场看球的目的看，本人将球迷划分为一下六类人群：
（1）求知型。
求知比赛结果是此类观众的主要动机，此外还包括有偏重对比赛技术、战术和规则的求知，这类人一般属于比较爱球，一般不会挑起事端；
（2）审美型。
这类球迷把足球比赛，当成艺术品来欣赏，他们和求知型球迷都具有一定的文化修养，常常是观众席上的“斯文派”。
这类人一般属于比较懂球会因为场上球员的某些行为举动而大呼不职业、不专业，但是不会因为输球或者裁判等因素而引发骚乱，他们往往在赛后主动分析自己喜爱球队的不足进行反思。
（3）娱乐型。
这类球迷来到球场，是为了娱乐、消遣、度过余暇。
有的人甚至不懂足球规则，只知道进球就是好的，在场下经常表现为大喜大悲
（4）求同型。
人们有一种求得社会归属和他人认同的社会心理。
求同型与娱乐性球迷往往随赛场气氛和情绪的变化而变化，其行为一般表现为随波逐流。
而且大多数情况下，他们的认同与比赛结场果的功利关系相一致；
（5）发泄狂热型。
这部分球迷特别迷恋球场的热烈气氛（呐喊、嘘吹、唱歌、吹口哨、鸣喇叭等），他们一般表现为的心理因素不稳定，场内外任何正常或不正常的事件均是他们关注的热点，该群体是足球赛场热烈场面的主力军，再加上足球比赛之外的种种社会问题的影响，常常会出现过失的狂热行为，也是影响赛场秩序不稳定的关键群体。
（6）不法分子。
他们是借助于足球比赛的特殊环境从事违法乱纪活动，必须依法严厉打击。
比如近年来频频出现的在球场周围发现可疑包裹或者在球场内私埋炸弹的事件都是他们所引起的。
在上述各类型中除不法分子外，其余均寄情于足球，都有自己所喜的球队，因此，心理倾向极为强烈。
他们追求足球竞技带来的强烈的感观刺激，达到各自欲望的宣泄。
他们或呐喊或嘘叫或鸣喇叭或跺地板或动作举止毫无顾忌，以支持自己所钟爱的球队，由于胜负而大喜或大悲，完全不顾周围的一切。
失范的行为既无意识的自我表现，又刺激了周围的球迷的情绪，进而产生了情感上的互动，形成了不易控制的集群行为。
一旦受到不良诱因的作用，有时就会形成球场暴力或者球迷骚乱，以至造成社会、财产的破坏和损失。
社会学家认为：集群行为的产生需要有必要的环境和场所。
反过来说：有些特殊的场合也便于人们对某种刺激做出自发的反应，从而产生集群行为。
这种场所最主要的特征就是人们之间的直接互动，同时这种场所还必须能够容纳足够多的人群。
在这些地方的人群聚集，在诱发因素的作用下而产生集群行为。
足球赛场就是这样一个特殊的场所。
球迷的心态随着比赛在变化，感情和情绪也在不断被激发，工作和生活中的烦心暂时都放在了脑后，没有了自控，没有了约束，这种情绪为感情的互动，从而成为孕育骚乱和暴力的土壤。
比赛中处于兴奋状态下的球迷，其自控能力因周围环境的影响和比赛气氛的引动而削弱。
有的球迷易激动，他们的情绪变化快、激发快，往往对周围其他球迷群产生“从众心理倾向”的影响，与部分激进球迷形成了情感互动，致使球迷群在情绪上产生共鸣。
尽管在观看比赛的过程中，观众是在社会控制体系的约束下，被动地规范着自己的行为，但一旦这种社会控制体系解除，延续的不同个体心理倾向情感和已经形成的集群行为相遇，彼此的激化，就会产生直接的冲突，造成社会控制机制失控的骚乱，甚至球场暴力，甚至酿成悲剧。
那么如何才能减少这些骚乱的发生呢？个人认为有一下几点：
第一，足协、俱乐部和球迷协会要坚持不懈的做好球迷工作，引导球迷正确看球。
不要因为一场比赛的胜负就质疑球员为球队效忠的决心。
第二，净化裁判队伍，多启用高水平职业化的裁判。
今年来的比赛争议不断的主要原意就在于裁判这一关键环节。
像我国的比赛，裁判很少有能令球迷满意的，不仅因为裁判水平低下，更因为这名裁判之前执法的比赛的表现就不让球迷满意，给人的印象就很差，之后不管有多么上佳的表现，起评分已经很低了。
第三，消除赛场安全隐患，加强安保工作，加强为各种可能发生的突发事件做好准备。
我觉得以上三条如果能切实做好的话，赛场骚乱事件就能尽可能的避免了。
虽然我国不是一个足球强国，甚至不算是足球大国，但是我们在国际足坛上树立起的文明足球之风还是很值得广大球迷认可的，作为广大球迷，我们更应该珍惜和维护我国足球的成果，不能因为球场暴力事件玷污中国体育大国的形象，更不能让球场暴力成为社会不稳定的隐
患。
希望本文能让广大球迷引以为戒，为我国足球事业贡献自己一点微薄之力。