社会学研究设计方案
社会学研究设计方案模板
社会学研究设计方案模板一、研究背景及意义社会学研究设计方案，是指研究者针对一个研究问题，制定出具体可行的研究计划，包括研究方法、研究对象、数据来源、研究过程等方面的内容。
本研究设计方案的研究对象为某个社会问题或现象，旨在探究其中蕴含的社会学意义，并针对该问题或现象对社会进行深入分析和探究。
二、研究问题该研究的问题核心为：某社会现象（或问题）的社会学分析。
三、研究目的和目标1.研究现象或问题的社会学成因和社会学意义；2. 挖掘出该问题的深层本质，为后续研究提供支持和指导。
四、研究方法1.文献研究法。
通过查阅大量的相关文献，了解该现象或问题的历史沿革、社会学研究现状、相关理论研究成果、实证研究成果等方面的信息，从而初步掌握其社会学背景和基本情况。
2.调查研究法。
针对该现象或问题，开展问卷调查或访谈等调查研究，获取相应的数据资料。
通过对调查数据的分析，进一步探究问题的本质和成因。
3.实证研究法。
参照相关理论和研究成果，针对该现象或问题提出相应的假设，并在实际应用中进行实证验证，以验证假设的可行性和真实性。
五、研究对象与样本本研究对象为某个社会问题或现象，样本来源可以是社会各个领域中与该问题或现象有关的各方面人员、组织、机构和社会团体。
样本大小应符合研究方法和数据分析要求。
六、数据来源1.第一手数据来源：通过实地调研、问卷调查、个别访谈、集体参与讨论等方式，获取相关数据资料。
2.第二手数据来源：通过查阅相关文献、互联网等途径，获取相关数据资料。
七、数据分析1.统计分析法。
对问卷调查或其他量化数据进行统计分析，分析其相关性、差异性等情况。
2.质性分析法。
对访谈、参与讨论等产生的非结构化数据进行归类、比较和综合分析。
八、可行性分析研究计划的可行性主要考虑以下几个方面：1.数据获取合理性。
该方案所需数据资料能否顺利获取，数据来源是否可靠，样本规模是否足够，是否存在数据缺失等问题。
2.实施方法可行性。
该方案所采用的方法是否可行、科学、有效，是否能够完整涵盖研究对象，是否存在研究误差等问题。
社会学研究方法具体研究方案
社会学研究方法具体研究方案一、引言社会学作为一门研究人类社会行为和社会现象的学科，需要运用科学研究方法来探索社会现象的规律和本质。
本文将介绍社会学研究的具体方案，包括研究目的、研究问题、研究方法和数据分析等方面。
二、研究目的社会学研究的目的是为了深入理解社会现象的本质和规律，揭示社会行为背后的原因和动因，从而为社会问题的解决提供科学依据。
具体研究方案的目的是针对特定的社会问题进行深入调查和分析，以回答研究问题并提出相关建议。
三、研究问题研究问题是社会学研究的核心，它是指研究者要回答的关于社会现象的问题。
研究问题应该具有明确性、可操作性和科学性，能够从不同角度揭示社会现象的本质和规律。
在具体研究方案中，研究问题应该围绕主题进行提出，并尽可能提出具体和可测量的问题。
四、研究方法社会学研究方法包括定性研究和定量研究两种主要方法。
定性研究主要通过深入访谈、观察和文本分析等方式收集和分析数据，以获取对社会现象的深入理解。
定量研究则通过问卷调查、统计分析等方式收集和分析大量的数据，以获取对社会现象的普遍性和相关性认识。
在具体研究方案中，研究方法应根据研究问题的性质和研究目的的需要进行选择和设计。
五、数据收集数据收集是社会学研究的关键环节，它直接决定了研究结果的可靠性和有效性。
在具体研究方案中，数据收集方法应根据研究问题和研究方法的要求进行选择和设计。
例如，如果研究问题需要了解人们的观点和态度，可以采用问卷调查的方法；如果研究问题需要了解人们的行为和互动，可以采用观察和访谈的方法；如果研究问题需要了解社会结构和关系，可以采用文本分析和网络分析的方法。
六、数据分析数据分析是社会学研究中的重要环节，它通过对收集到的数据进行整理、统计和分析，以揭示社会现象的规律和本质。
数据分析可以采用定性和定量两种方法。
定性数据分析主要通过对文本和观察资料的整理和归纳，以提取和总结其中的模式和主题。
定量数据分析则通过统计方法和计量模型，对收集到的数据进行描述和推断，以获取对社会现象的普遍性和相关性认识。
社会学研究方法和研究设计
社会学研究方法和研究设计社会学是一门研究社会现象、社会行为、社会结构和社会变迁的学科。
它旨在揭示社会中存在的规律和问题，对社会问题进行理论分析、实证研究和政策建议。
在社会学研究中，研究方法和研究设计是十分重要的，本文将对此进行探讨。
一、社会学研究方法社会学研究方法包括定性研究和定量研究两种。
定性研究主要采用访谈、观察、案例分析和参与观察等方法，它对小规模、深度和理解性研究尤为适用。
定量研究则采用问卷调查、实验、统计分析等方法，它注重对大规模、广泛和客观性研究。
定性研究具有深入理解研究对象的独特优势，它能够提供细致和具体的文本材料，帮助研究者深入了解某种文化、社群、事件或现象的内在逻辑和意义。
定性研究也往往更加灵活和自由，具有跟进目标和问题进展的能力。
然而，定性研究也存在其无法避免的缺点。
它往往存在主观性、偏见性和一些不确定因素的干扰。
研究者的影响是不可忽视的，同时不同个体之间的交互也会对定性研究的结果产生影响。
因此，研究者在进行定性研究时，需要控制自身的主观因素，采集充分符合不同角度的数据，以避免数据的不客观和不全面。
定量研究则是以量的方式来剖析研究对象，并建立各种模式和理论性的解释。
同时，定量研究也因其概括和通用性而被广泛应用。
定量研究采用的是标准化的指标和可重复的方法，因此其数据结论也更为可靠和一致。
然而，纯粹的定量研究不得不克服概括式思维的缺点，把复杂多样的社会现实削足适履地套用于模型之中。
这在社会科学研究中容易出现“统计显著性”陷阱，使得由于数据量的标准化而忽略了详实的研究现实问题，而研究对象的真实多样性因而变得模糊和暗淡。
总的来说，定性和定量方法都有其优缺点，因此在实际研究过程中，选择合理、合适的方法，对于提升研究水平、提高研究质量、增加研究深度都十分必要。
二、社会学研究设计社会学研究设计是指制定、安排和执行一项社会学研究的过程。
在研究设计过程中，需要明确研究问题、研究目标、研究对象、研究方法等各方面的要求。
社会学教案研究社会的群体行为和社会结构
社会学教案研究社会的群体行为和社会结构社会学是一门研究人类社会的学科，旨在理解和解释社会群体的行为以及社会结构的形成和演变。
作为一门学科，社会学对于教学来说非常重要，因此我们需要制定一份社会学教案，以帮助学生更好地理解这门学科的核心概念和理论。
本文将针对社会学教案进行研究，探讨如何设计一份能够促进学生学习的教学材料。
第一部分：社会学的基本概念社会学是一门以群体行为和社会结构为研究对象的学科，它涵盖了广泛的主题和理论。
在这一部分，我们将介绍社会学的基本概念，包括社会学的定义、研究方法以及社会学的研究领域。
通过这些内容的学习，学生可以对社会学的研究对象和方法有一个清晰的认识。
第二部分：群体行为的研究群体行为是社会学研究的核心内容之一。
在这一部分，我们将探讨群体行为的概念、原因和影响因素。
我们将介绍一些重要的群体行为理论，如集体行动理论和社会运动理论，以及它们在实际社会中的应用。
通过这一部分的学习，学生可以理解群体行为的形成过程和影响机制。
第三部分：社会结构的研究社会结构是社会学研究的另一个重要领域。
在这一部分，我们将探讨社会结构的概念和组成要素，如社会角色、社会规范和社会关系等。
我们将介绍传统的社会结构理论和新的社会网络理论，以帮助学生理解社会结构的形成和维持机制。
通过这一部分的学习，学生可以对社会结构的性质和作用有一个深入的了解。
第四部分：案例分析与讨论通过案例分析和讨论，学生可以将社会学理论应用于具体的情境中，从而深化他们对社会学的理解和运用能力。
在这一部分，我们将选择一些与群体行为和社会结构相关的案例，供学生进行分析和讨论。
通过这样的学习方式，学生可以将抽象的社会学理论与实际情境相结合，提升他们的批判性思维和问题解决能力。
结语通过这份社会学教案，我们希望能够向学生传授社会学的核心概念和理论，促进他们对社会的群体行为和社会结构的理解。
同时，我们也希望通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
社会学研究方法 研究设计
第二节 研究性质
一、理论性研究
理论性研究致力于发展有关社会世界的基本 知识，特别是侧重于建立或检验各种解释社 会世界如何运转的理论假设，以此增加人们 对具体社会现象所具有的内在规律的认识
二、应用性研究
应用性研究主要关注现实社会问题，且以有
第三节 研究方式
一、社会研究中四种最基本的研究方式：
（3）社会单位层次：是从群体结构和集体行为入 手，直接考察实际的社会单位，如社会组织、 社会群体和社区
分析单位
一、分析单位的概念 二、分析单位的主要类型 三、与分析单位有关的两种错误
一、分析单位的概念
分析单位：是研究者所要调查和描述的对象,它 是研究的基本单位,研究的最终目的是将这些分 析单位的特征会及其赖以描述由它们组成的较 大集合体或揭示某种社会现象。
纵贯研究：
是在不同时点或较长的时期内观察和研究社会现象。 纵贯研究类型：
（1）趋势研究：是对研究对象随时间推移而发生的变化进行研究。 （2） 同期群研究：是对同一时期同一类型的研究对象随时间推移
而发生的变化的研究。同期群研究注重的是某一类型，而不是某一 个体的特征。所以在不同时间可以调查不同的人，只要他们都属于 同一类型。但每次调查的抽样都应当是随机的，以保证被调查到的 样本可以代表这一类型的人。 （3）同组研究：是对同一批研究对象随时间推移而发生的变化的研 究。追踪研究注重个体特征，因此要求在各次调查中都调查同一批 对象。
解释性研究 中样本
抽样方法
非随机选取
简单随机、按比例分层 不按比例分层
研究方式 观察、无结构访问 问卷调查、结构式访问 调查、实验等
分析方法 主观的、定性的
定量的、描述统计
相关与因果分析
主要目的 形成概念和初步印象 描述总体和分布特征 变量关系和理论检验
社会学质性研究的设计与分析方法
社会学质性研究的设计与分析方法社会学是研究人类社会行为和社会关系的学科，通过质性研究方法可以深入了解社会现象，挖掘人们的观念、态度和行为背后的动因。
本文将介绍社会学质性研究的设计与分析方法。
一、研究设计1. 研究目的和问题研究设计的第一步是确定研究目的和问题。
在质性研究中，研究目的通常是为了理解某一现象、探索人们的观点或意见，或者发现新的理论。
研究问题应该是明确的，具有可操作性，并与研究目的紧密相关。
2. 研究参与者的选择质性研究常常通过访谈、观察和文本分析等方式收集数据。
在确定研究参与者时，需要考虑样本的多样性和代表性。
通过选择有代表性的样本，研究者可以获取更全面的信息，并从中发现模式和主题。
3. 数据收集方法数据收集是质性研究的关键环节。
常见的数据收集方法包括深度访谈、焦点小组讨论、参与观察和文件分析等。
研究者需要根据研究问题选择最合适的数据收集方法，并且在实施过程中注意保护参与者的隐私和权益。
4. 数据分析方法质性研究的数据分析是一个复杂的过程，需要对收集的数据进行整理、编码和归纳。
常用的分析方法有内容分析、主题分析、常模分析和比较分析等。
研究者需要根据研究问题选择合适的数据分析方法，并且在分析过程中保持开放和灵活的态度。
二、研究分析1. 数据整理与编码在对收集的数据进行分析前，需要对数据进行整理和编码。
整理数据可以帮助研究者系统地存储和管理数据，便于后续分析。
编码是将数据按照一定的规则进行分类和归类，以便于后续的主题分析和比较分析。
2. 内容分析与主题分析内容分析是对数据进行全面系统的描述和解释。
通过内容分析，研究者可以统计不同类别或主题出现的频率和分布情况，进一步了解社会现象和人们的观点。
主题分析是对数据中的主题进行归纳和整理，发现其中的模式和关联。
3. 常模分析与比较分析常模分析是将个案或团体的数据与已有的理论模型进行比较，检验理论的适用性和解释力。
比较分析是将不同案例、不同时间或不同地区的数据进行比较，寻找差异和相似之处，并从中发现规律和趋势。
研究生社会学教案：社会问题研究方法与案例分析
研究生社会学教案：社会问题研究方法与案例分析概述本教案旨在向研究生学生介绍社会问题的研究方法和案例分析。
通过深入探讨社会问题的背景和影响，学生将获得运用科学方法进行社会问题研究的能力，并通过实际案例进行分析与讨论。
教学目标1.理解社会问题研究的重要性和意义。
2.掌握不同的社会问题研究方法，并能灵活应用。
3.培养批判性思维和分析能力，通过案例分析来解决实际问题。
4.培养团队合作精神，拓展视野并培养解决复杂社会问题的能力。
教学内容第一部分：社会问题研究概述（2课时）•社会问题定义与分类•社会问题对个体和社会的影响•社会问题的重要性和需要进行科学性研究的理由第二部分：社会问题研究方法（6课时）2.1 定量研究方法（3课时）•实证研究设计和数据收集•定量研究中的问卷设计和信度、效度检验•数据分析技巧：描述统计和推论统计2.2 定性研究方法（3课时）•访谈与观察方法介绍及适用范围说明•理解定性数据的分析和解释•质性研究的可靠性和效度探讨第三部分：案例分析与讨论（10课时）•案例选择与准备：根据具体社会问题从实际生活中选择相关案例并准备案例资料•小组合作讨论与辩论：以小组为单位，在指导下对案例进行深入分析，提出解决方案并展开讨论。
学生需要团队合作，运用所学知识解决复杂问题。
教学方法1.课堂讲授：通过教师给予理论知识的介绍让学生全面了解社会问题研究方法。
2.实践操作：学生参与实际社会问题的调查研究，从收集数据到数据分析。
3.小组合作：通过小组合作模式进行案例分析和讨论，培养团队合作能力和解决问题的能力。
评估方式1.平时表现：课堂参与、小组讨论和案例分析等活动中的表现。
2.期末考试：包括理论知识和案例分析题目。
教材及参考资料1.主教材：《社会问题研究方法与案例分析》2.参考书：•Miles, M.B., Huberman, A.M., & Saldana, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Thousand Oaks, CA: Sage. •Creswell, J.W., & Clark, V.L.P. (2017). Designing and conducting mixed methods research. Thousand Oaks, CA: Sage.以上是本研究生社会学教案的大纲，具体细节可根据实际情况进行调整。
社会学研究计划范文3篇
社会学研究计划范文3篇一.选题及其意义(一)研究问题：关于南京仙林10校大学生网购的调查主要是网购行为的影响因素以及对网购的态度，以及不选择网购的原因等。
(二)研究目的：这里只要研究的是网络购物的方式。
现在的购物方式已经不仅仅是逛街砍价了，网购逐渐成为大学生主要的购物方式。
这里只要研究的是网络购物的方式网购是怎样吸引大学生的?大学生对网购有着怎样的看法、评价?。
这些都是我们这次即将探讨的问题。
当然，还是有很多大学生并不看好网购，仍然选择较为传统的购物方式，他们都网购有着怎样的顾虑?这次调查对这些问题会有一定的解答。
另外，此次调查的结果也可以对网店主以及想在网上开店的人有一定的帮助。
大学生对网购的看法和观点，可以对这些人有一定的参考作用。
当然，对那些传统的店家，如实体店等，也是一种帮助，可以在一定程度上，帮助他们在这个网络时代，更好地经营店铺。
(三).文献回顾中南财经政法大学曾经大学生购物方式做过调查，他们主要调查的是网购《大学生网络购物行为调查》，他们主要调查的是大学生网上购物的潜力、首选网站及主要障碍,并分析了网上购物经历对网络信任度、网络安全性等网络认知的影响。
他们的调查得到了如下结果：大学生网上购物潜力巨大、拍卖网站人气最旺、购物首选网站高度集中、购物需求以满足精神需要的产品为主以及安全和商品质量成为主要障碍。
根据此次调查结果，他们对网络商家的经营乃至高校的教育工作提出了如下建议：1.明确定位,发展核心业务;2.广泛吸引大学生尝试网上购物;3.加强在校大学生的电子商务教育。
二.研究问题的具体说明(一)概念界定：1.这里的调查对象是仙林大学城的大学生。
研究的南京大学、南京师范大学、南京财经大学、南京中医药大学、南京邮电大学、南京森林公安高等专科学校、南京理工大学紫金学院、南京工业职业技术学院、南京信息职业技术学院和应天学院这10所学校的在校大学生。
指的只是本科或专科的大学生。
2.网上购物，就是通过互联网检索商品信息，并通过电子订购单发出购物请求，然后填上私人支票帐号或信用卡的号码，厂商通过邮购的方式发货，或是通过快递公司送货上门。
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社会学研究设计方案(2008-10-12 13:19:26)转载一、研究的目的：通过对老人的互动行为的研究，探讨他们自身情感的不表现，从中得出各自不同对“自我身份”的影响因素。
进而，加强在当代老年社会问题中，我们应该怎样重新看待老人，主要在于树立他们的“自我身份”。
一、研究意义：首先，本课题区别于以往的研究的一个重要的标志，是它借助于社会学中角色理论及心理学的角度来指导具体的经验研究，将老年人互动的经验研究置于角色理论的框架当中。
尤其是在当代老年学的领域中，从宏观的角度例如：制度、保障、医疗等方面进行论述。
很少有学者或相关的人士从微观社会学理论方面研究老年人的自我身份问题。
从微观的角度探讨老年人在当今社会中的互动，及其互动产生的问题是很值得研究的。
这不仅能够更好的研究老人的心理问题，同时也有助于再认识老人能力的表现。
这对于协助老人再社会创造指出了问题和社会应该努力的方向。
因而，它不仅具有科学的指导性意义，同时也体现着实地的实证性研究，是实践性和独创性的表现。
其次，本课题样本规模和层次较为明显。
研究对象虽然是老年群体，但是每位老人均有自身独特的人生经历。
这样，研究者在进行实地研究的过程中可以获得不同特殊情况的资料。
从科学的研究理念上讲，研究者根据不同层次可以从归纳推理到演绎推理来观察老年群体在进行互动的过程中所体现的自我身份问题。
样本类型对于研究者来说是十分必要的，所以这样的观察方法可以说为吸取较全面的老年互动的自我身份问题做了贡献。
因为，本研究的结果可根据不地区、不同时代、不同的家庭背景、不同的互动化影响形成的社会化等等其他的因素进行多重比较，进而能够充分认识他们问题的实质。
同样，对于更好补充角色理论的知识，进一步积累和发展起到了积极的促进作用。
第三，本课题的研究从时间上，历史条件上讲是十分有必要的。
社会人口结构日趋变化，尤其是近三四十年来正在发生著引人关注的深刻变化。
60岁和60岁以上的老年人口在世界人口中的比重日趋上升。
到了2025年，发展中老年人口占总人口的比重为11.83%。
可见，由于老年人口增长之快，绝对量之大，特别是经济落后的地区，老年人的的确确无法自我料理，可由于其自我身份的丧失，普遍的共识都认为老年是负担，由此引来的是老年人的社会问题更加突出。
研究者认为，在中国，人口老化及由此产生的老龄问题应予以高度的重视，尤其是在老人的自我身份方面的再树立。
二、研究内容：研究的课题是关于探讨老年人自我身份再树立的重要性。
因此，研究者在研究的过程中主要分成个人情感上的反应、老人在群体中整合程度及其归属感的程度、家庭因素对老人互动的影响、社会对老人互动的影响等6个方面。
在对老人的情感方面的研究，主要运用符号互动论和认知心理学的知识加以研究。
通过探究老人在情感上的表现，研究者发现在互动的当中，自我认知在老年人的互动中起到了决定性的作用。
其次从互动过程中探讨老年人在进行群体互动之时他们整合程度如何以至于怎样影响各自的自我身份的发展，同时，归属感程度发展如何很大的程度上反映了他们自我身份的发展如何，更重要的是在归属感或强或弱的情况下，老年人是如何表现自我身份的以及他们心理的互动。
在探讨家庭的因素当中，研究者发现家庭作为社会化的最基本的单位，老人们在这样的社会化单位中表现得绝大多数并不是我们所想像的那样圆满。
老人们在家庭中，与亲人的互动同样是有许多阻隔，自我身份的发展也是不协调的。
最后，研究者研究了社会因素对老人的自我身份发展的影响。
社会因素包括许多不同的领域，但总体可归结为：社会保障制度、民事部门对协助老人再发展的帮助、事企业单位对老人的一刀切、市场竞争的选择性。
这些因素的制约，掩盖了老人们的自我身份的表现，加之许多特殊的领域无法给予老人更多的帮助导致他们在互动的过程中屡遭挫败。
最后，连续性的挫败导致老人的心理情感上的消极反应，这使之不能积极投身于自我身份的发展。
三、研究理论的假设：通过对老年人的群体互动的调查，探究老人的自我身份的发展是与个人情感、家庭、社会密不可分的，进而探究这些因素是导致老年人不能很好在社会上立足的的重要原因。
基本依据：1.自我身份在不断地扩大，不断地有所树立，那么老人的自我身份将是会得到更好的巩固，从中建立起一种积极的意识去更好的发展自我身份。
相反的，自我身份树立的越高，那么老人所承担的责任必将会更大。
2.伯克认为，当一角色身份在互动中得到他人的支持时，个体就会更加的信任这些他人；他们对这些人的身份感会加强；他们会流露对这些人的情感依赖；他们也会更好的适应群体和社会结构。
四、研究的分析单位和抽样对象：分析单位是个人，即老人。
老人的自我身份发展决定他们社会形象的重要表现。
抽样对象是老年群体，采用非概率的抽样法，即选择线人的抽样环节在社区中研究老年群体互动。
老年群体均是属于退休人员，年龄均在60~80之间。
五、研究资料的收集方法与分析方法：研究资料的收集：1.采用调查研究中的访谈问卷调查。
通过对社区老人，即有100多位退休老人的调查，研他们在群体互动的表现，以及调查他们对现属群体的评价和整合程度及其他们的归属感。
2.采用定性访谈法，加强研究老人群体的互动表现。
通过非顺序性的交谈，了解他们在特定老年群体的感想和对此机构的评价和情感特征。
其中包括：老人、老人的家属、社区工作者。
资料分析方法：采用定性资料的分析方法，对所收到的问卷和录音记录进行考察和解释，探讨老人在个人、家庭、社会等因素影响下，他们是如何发展自我身份的，即自我身份的变化是消极还是积极的。
六、研究人员的组成、组织结构、培训安排：1.调查内容中的社区工作者和管理处人员、笔者本人。
组织结构：关于耀荣园社区福利机构。
培训安排：事先假定突出的研究对象，进行交谈了解部分老人的各自的生活经历及其背景。
七、研究时间进度和经费计划：1.准备阶段（第1~第3个星期）查阅相关文献和最新的统计数据；向负责人你定详细的研究计划和研究目的；2.调查阶段（第4~第8个星期）挑选必要的、典型的老人；在与老人互动的过程中加以进行实地观察；进行与部分老人交谈，定性访问，以了解他们在生活中的困难和对群体的评价；3.分析阶段（第9~10个星期）对原始资料的整理和审核，进行归类；将原始资料与其他文献资料加以比较；通过统计，将问卷调查的评价进行归类，分析每项的比重；4.总结阶段（第11~13个星期）与当地的工作人员探讨实地研究的成果；讨论研究调查中出现的社会问题；进行统计分析，评价问题的难易程度；撰写论文报告；大学生对MP3消费需求的调查设计作业2008-12-06 12:17:06 阅读26 评论0 字号：大中小调查目的：了解大学生对MP3的需求，为面向大学生的MP3消费市场提供可靠信息资料调查内容：大学生对MP3的需求调查对象：大学生（将他们分类调查，以学校为单位）调查单位：XXX大学的大学生（就近原则，调查的第一类）调查方式和方法：采用具体调查方法的访问法，在XXX大学的学生密集区进行调查。
例如在中午，或下午放学时间，在学校的食堂门口进行随机访问。
调查时间安排：2008-12-1到2008-12-6进行调查2008-12-7进行调查分析，并作出结论。
调查问卷为了了解在校大学生对MP3消费的需求,我们特地展开了此次的调查活动,希望您在百忙之中抽出宝贵时间,协助我们完成以下这份市场调查.谢谢您的合作!(此调查不记姓名,填写时不要有任何顾虑)1) 您的性别？（）A、男B、女2) 你每月可以支配的零用钱是多少？（）A、1501元以上B、801元到1500元C、401元到800元D、400元以下3) 你的月消费金额是多少？（）A、1501以上B、801元到1500元C、401元～800元D、400元以下4) 您是否已经拥有MP3？（）（选否的话直接进入第7题）A、是B、否5) 是否是自己买的？A、是B、否6) 你对你的MP3最满意的是什么地方？A、外观B、功能C、价格D、其他7) 你对你的MP3的满意度是（）（数字越大表示满意度越高）不满意 1 2 3 4 5 6 7 满意8) 如果没有的话你是否会购买？（）A、会B、不会9) 购买时，考虑的首要因素是什么？（最多选3项）：（）A、价格B、品牌C、外观D、功能E、音质F、容量G、电池H、服务10) 你购买MP3的最初目的是什么？（）A、听歌B、学英语C、可以当U盘用D、看到别人有我也就买了11) 对现有的Mp3的容量的要求是？（）A、128MB、256MC、512MD、1G及以上12) 您认为你能够接受的MP3市场价格是？（）A、300元以下B、301元-600 元C、601-1000元D、1001元以上13) 你希望购买配搭什么电池的MP3？（）A、可充电式的——锂电池B、传统的干电池14) 以下MP3的耳机你更喜欢哪种？（）A、一般不带线控耳机B、带线控的耳机C、无线耳机D、普通悬挂式耳机15) 你最看重MP3中那个附加功能？（）A、FM调频B、复读C、录音D、直录16) 您最关注Mp3的功能是？（最多选2项）：（）A、存储量B、音乐效果C、外观造型D、内置FM收音机E、录制功能17) 您认为必不可少的Mp3配件是（）A、USB传输设备B、内置麦克C、液晶显示屏D、其他18) 你对市场上MP3的哪些方面存在不满？（最多选3项）：（）A、容量太小B、耳塞不易保管C、功能单一D、外形简陋E、耗电量大F、其它19) 现在MP3的功能能满足你的需求吗？（）A、不可以B、基本可以C、可以D、功能很多，有些都没用到20) 您对已经购买的MP3不满意原因是（最多选3项）：（）A、价格太贵B、播放时间短C、音质效果差D、故障率高E、操作不方便F、维修服务差21) 您对现在MP3的售后服务有什么要求和看法？（请填写在下面横线上）加强售后服务！______________________________________________。