高三英语质量分析报告
【质量分析】高三英语试卷分析(全)共4篇
2021-2022学年（上）高三英语半期考试试卷分析高三英语备课组一．基本情况：本次考试英语科考卷满分150分，考试时间120分钟，本次考试试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了新课程标准的方向，各题型松弛有度，总体难度适中，这对英语教学和学生的学习起到了良好的导向作用。
本次我校以高考的标准组考，考纪考风优良。
保证了成绩的真实性。
从成绩来看，理科平均分87.6，文科平均分88.1，均高于我县同类兄弟学校。
二．各题型考查重点1.阅读理解本次试卷的阅读基本上难度不大，词汇均为考纲中所要求的重点，四篇阅读符合高考题型要求分别为广告、记叙文、说明文、科技文。
但是仍然要求学生仔细读题，认真查找文章中的关键语句，因为大多数题目都是细节题。
只要学生们能做到耐心、专心、细心，基本上是不会出错的。
如在第一篇广告文即快速阅读考查中，21题第三个选项中的guide traffic 与原文仅一字之差，又比如22题要求考生根据四个酒店游泳池的介绍，从而判断出哪家酒店不接待非入住人员。
而从考试小题分来看，仍有一部分同学在这两题中失分，这就说明这些同学很可能平常不背单词，导致考试时连问题也读不懂，拿分就比较困难了。
2.七选五本次考试中的七选五也是常考的文体，文章篇幅适中，主要考查考生对于文章上下文的衔接能力，以及归纳能力。
五个题中包括一个小标题的选择。
从考试成绩来看，大部分学生的失分主要在于归纳能力不强，不能正确地根据上下文的语意进行正确地衔接。
许多考生主要依靠寻找相同词汇进行判断，这显然是片面的。
比如37题，选择合适的小标题，许多考生根据第二自然段中出现的short-term or long-term goals 选择了错误的选项set long-term goals, 而忽视了最后一句：in other words, keep focusing on the future.3.完形填空本次考试中的完形填空也是和以往一样的记叙文题材，文章内容贴近生活，描述的是作者为父母亲准备圣诞礼物的一次经历。
高三英语诊断性考试试卷质量分析-高三英语考试质量分析
高三英语诊断性考试试卷质量分析|高三英语考
试质量分析
高三英语诊断性考试试卷质量分析 **民族中学
一．分析试卷考察的内容和反馈学生试卷的做题情况： 1. 试卷内容和试卷分析阅读理解及七选五、完型填空及新增题型、短文改错、和作文。
整套试卷难易度比较得当，看似简单，但对学生知识应用能力、逻辑思维能力和判断能力的要求增强，符合新课标高考大纲要
求。
阅读理解较为容易，学生得分率较高。
该题主要出错率集中在B 篇第二题，文科生错得多。
具分析是不懂得如何计算打折。
其它阅读题型选择错误主要是学生粗心导致所成。
七选五，出错率最高。
原因是学生对文章篇章结构不理解，做题方法未掌握，做题时既费时，答案筛选不稳定出错率高。
完形填空，得分率较稳，但高分段不多。
错误主要集中在25、26、27、28、32、33、以及38题。
学生没有抓住文章主线，导致对有些句子的误解。
改错题不难，均为平常碰见类型。
但大部分同学失分严重，原因为，学生答题时没有注意答题格式，该对也没得分。
作文学生失分最为严重，这和学生的知识积累不可分割。
大部分基础差，作文几乎没写。
基础好的学生，有没注意审题，文章的题裁没把握，有些写成议论文。
并且写作技巧，文章篇章结构也未把握。
二：试卷得分情况阅读理解最高分38分，最低分2分。
完型填空题最高分25.5，最低分3分。
新增题型最高分13.5分，最低分0分。
改错题最高分9分，最低分0分。
作文最高分22分，最低分0分。
全年级英语最高分107分，最低分6分。
高三英语期末考试质量分析
高三英语期末考试质量分析高三英语期末考试质量分析一、试题分析1、本次质检命题，，语言基础学问体现较全面，注意考查同学综合运用英语分析和解决问题的力量，能较好拉开考生档次、区分度很强。
但总体来讲，本份试卷偏难。
年段最高分138，优生率1.2%, 及格率,平均率15%，成果68.5 分。
二、答题分析1、听力题难度较低，总体得分能反映平常的听力水平，多在15—22.5分，得益于平常的强化训练。
2、单项填空里面设置较多陷阱，绝大多数同学失分严峻，例如32题… _______ , … 许多同学选B. 。
3、完形填空从选材到设题都还可以，但难度较大，且第一段是拦路虎，许多同学由于第一段难而影响下面的做题。
4、阅读理解是本份试卷最难的部分，主要在于原文生词量较大，长句较多，内容较抽象，题目设计也较难，直接理解字面意思即可答题的几乎没有，大部分试题较为间接，需归纳、概括、推理、上下文推断、和在理解文章总体内容的基础上去领悟言外之意，是整份试卷中同学得分率最低的一题。
5、短文改错的得分较平常来看，大有进步，多在5—8分，平常多在1—5分。
6、书面表达题也较难，题中图表边考查了同学的概括力量，最高分（年段）为19分，分数集中在两个段，分别是12—15分，8—11分，以下从三方面综合总述答题状况1、基础学问的把握仍有肯定的漏洞消失，遗忘现象较为普遍。
2、学问的概念把握不大，英语思维混乱。
3、学问的排挤现象消失（学科间的排挤，同一学科的排挤），作文（书面表达）暴露出不少典型错例，行文的通顺度的提高，任重道远。
三、今后措施1、听力训练坚持不懈，适时加以方法的指导，兼顾词汇的巩固及词汇量的扩大，要求准时复习，错题要求准时订正并做笔记。
典型例题，类型题要求有摘录，整理，这是学习自主性的体现，是劳动过程，是克服遗忘的一把利刀。
2、进一步加大学问梳理的力度，突破概念的理解，构建清楚的学问网络，尤其对简单产生混淆的学问点多加横向比较，纵向归类。
高考英语考试质量分析报告
高考英语考试质量分析报告高考英语考试质量分析报告一、引言高考是中国教育体系中最重要的一个环节，也是学生们关于未来走向的关键考试之一。
英语作为高考科目之一，其考试质量对于学生们的升学和未来发展至关重要。
本报告将对近几年高考英语考试的质量进行分析，并给出一些建议和改进措施。
二、考试内容分析高考英语考试包括听力、阅读理解、完形填空和作文四个部分。
其中，听力和阅读理解的质量较为稳定，难度适中，考查范围广泛。
而完形填空和作文部分存在一定的问题。
1. 完形填空近年来，完形填空的难度逐渐增加，考察的词汇量和理解能力要求也有所提高。
然而，有些题目中的选项过于隐晦，对学生的阅读理解能力和推理能力要求较高。
因此，在今后的考试中，可以适当降低部分题目的难度，增加选项的可选性，以提高学生的答题准确率。
2. 作文高考英语作文的质量一直备受关注。
过去几年的考试中，一直强调语法和词汇的正确性，而忽视了学生表达能力和逻辑思维的培养。
因此，虽然学生的英语语法和词汇水平有所提高，但在写作方面仍然存在较大的困难。
建议在作文考试中，可以适当放宽对语法和词汇的要求，更加关注学生的思辨能力和批判性思维。
例如，可以提供一些有争议性的话题，要求学生表达自己的观点并进行合理的论证，以考察学生的分析和论述能力。
三、考试评分方式分析高考英语考试的评分方式一直以来都比较规范和公正，但也存在一些问题。
1. 评分细则评分细则应当更加明确和细化，以避免主观因素对学生成绩的影响。
特别是在作文评分方面，需要给出更加具体的评分标准，以确保评分的公正性。
2. 口语考试目前，高考英语考试中并没有包括口语考试，而口语是英语学习的重要组成部分。
因此，将口语考试纳入到高考英语考试中，可以更全面地考察学生的英语能力。
可以采用电话或视频等形式进行口语考试，并在评分细则中明确考察内容和评分标准。
四、备考建议为了更好地备考高考英语考试，学生和教师需要采取一定的措施。
1. 词汇积累英语考试对于词汇量的要求相对较高，因此，学生需要注重词汇的积累和运用，可以通过背诵单词、阅读英文文章等方式来提高词汇量。
高三英语联考质量分析报告
高三英语联考质量分析报告Title: Quality Analysis Report on Senior High School English Joint ExaminationIntroduction:The purpose of this report is to provide a comprehensive analysis of the quality of the Senior High School English Joint Examination. This examination is an important assessment tool for students in their final year of high school studies and plays a crucial role in evaluating their English language skills. This report aims to identify areas of strengths and weaknesses and suggest possible improvements for future examinations.Section 1: Overall PerformanceThe overall performance of students in the English Joint Examination was assessed based on the average scores and the grade distribution. The average score will be compared with previous years to evaluate the performance trend. The grade distribution will provide insight into the level of difficulty of the examination.Section 2: Content AnalysisThis section will focus on the analysis of the content of the examination. It will assess the alignment with the syllabus and curriculum, the difficulty level of the questions, and the coverage of different language skills such as reading, writing, listening, and speaking. Feedback from teachers and students will also be considered to identify any areas that need improvement.Section 3: Assessment Methods and Marking CriteriaIn this section, the assessment methods and marking criteria used in the English Joint Examination will be reviewed. The appropriateness of the assessment methods will be evaluated based on their ability to accurately measure students' language proficiency. The marking criteria will be examined to ensure consistency and fairness in grading.Section 4: Feedback and RecommendationsFeedback and recommendations will be provided based on the analysis conducted in the previous sections. This section will highlight areas of improvement, suggest changes to the examination format or content, and propose strategies for better preparation and performance.Conclusion:This report has provided a detailed analysis of the Senior High School English Joint Examination. By examining the overall performance, content, assessment methods, and marking criteria, this report aims to offer valuable insights and recommendations for enhancing the quality of future examinations. It is hoped that the findings and recommendations of this report will be considered by relevant stakeholders to improve the English language assessment system for senior high school students.。
2023年高三英语期末质量分析报告
2023年高三英语期末质量分析报告随着2035年全面建成社会主义现代化国家的目标越来越近，高中英语教育也面临更加严峻的考验。
2023年高三英语期末质量分析报告显示：在全国范围内，高三学生的英语水平比起十年前有了明显提升，然而仍需要在一些方面进行提高和改进。
一、听力能力得分情况分析考察高三学生的听力理解能力，听力得分情况总体向好。
其中，能力较强的学生能够听懂常见的英语日常会话及简单新闻，准确辨认各种语音及语调的变化，听懂80%以上的内容。
但部分学生仍存在听力差、听音不清等问题，仅能听懂局部内容，这部分学生需要加强听力训练，提高听力理解能力。
二、阅读能力得分情况分析阅读能力得分情况总体较好，大部分学生能够读懂一些简单的英语文章，并能根据要求答题。
但个别学生还需要提高阅读速度和阅读理解能力，这也需要教师在教学中更加注重阅读训练，让学生养成良好的阅读习惯。
三、写作能力得分情况分析阅读理解的决定部分是写作能力，因此写作能力得分情况同样需要重视。
总体而言，高三学生的写作能力有了明显提高。
高分学生的作文结构比较合理，写作的信息时间、逻辑性明确。
但在写作表达上还需要辅之以句型丰富、语言精练等技巧，能让学生写出更加有说服力、有条理性的文章。
此外，句子结构、词汇等基础问题也需要得到基本解决，为高分作文加分。
综上所述，2023年高三英语期末质量分析报告显示高三英语水平总体有所提高，但仍需在听力、阅读、写作等方面进行提高和改进。
为此，我们建议教师在教学中更加注重针对性训练，辅之以多练多做，力求让每一位学生都能在英语学习领域中不断进步。
高三英语考试质量评审报告
高三英语考试质量评审报告一、前言为了全面了解高三英语考试的质量和效果，提高考试质量，本报告对本次考试进行了全面评审。
评审内容包括试卷结构、试题难度、试题内容、考查目标、答题情况等方面。
本报告将为以后的教学和考试提供参考和指导。
二、评审内容2.1 试卷结构本次考试试卷结构合理，分为听力、单选题、完形填空、阅读理解、短文改错和作文六大部分。
听力部分考查学生的听力技能；单选题、完形填空和阅读理解部分考查学生的语言知识运用能力；短文改错和作文部分考查学生的写作能力。
2.2 试题难度本次考试试题难度适中。
通过统计分析，试题平均难度系数为0.65，说明试题难度符合高三学生的实际水平。
2.3 试题内容本次考试试题内容覆盖了高中英语课程标准要求的所有主题和知识点，包括人物传记、文化传承、科学普及、日常生活、社交语篇等。
试题内容贴近学生生活实际，有助于激发学生学习兴趣。
2.4 考查目标本次考试全面考查了学生的英语听、说、读、写四项基本技能，以及语法、词汇、阅读理解、写作等语言知识。
同时，试题还考查了学生的思维品质和学习策略，有助于培养学生的综合语言运用能力。
2.5 答题情况从答题情况来看，大部分学生在听力、单选题、完形填空和阅读理解部分表现较好，但部分学生在短文改错和作文部分存在一定困难。
这说明我们在今后的教学中需要加强对学生写作能力和学习策略的培养。
三、结论与建议3.1 结论本次考试整体质量较好，试卷结构合理，试题难度适中，内容全面，考查目标明确。
大部分学生能在考试中展示出较好的英语水平，但部分学生在写作和学习策略方面仍有待提高。
3.2 建议针对本次考试的评审结果，我们提出以下建议：1. 强化写作教学，提高学生写作能力。
教师可适量增加写作训练，注重培养学生的写作技巧和思维能力。
2. 关注学生学习策略的培养，提高学生自主学习能力。
教师应引导学生掌握有效的学习方法，培养学生的学习策略。
3. 结合课程标准，全面巩固语言基础知识。
高三英语期末考试质量分析
高三英语期末考试试卷分析一、试卷特点本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际。
试题除完形填空难度较高外，其它题目难度适中，市平均为94，与高考全国卷难度基本相当，试卷上没有出现偏题和怪题，难、中、易题比例适当，有较好的区分度，能真实地反映出学生的语言运用能力，所以这份试卷具有较高的信度和效度。
试卷的一些话题，如对话填空，书面表达等，均与牛津高中英语新教材的相关话题相结合。
二、主要失分点及原因分析（一）各大项得分情况汇总（本表主要根据省溧中部分学生试卷抽样样本为依据）从本次考试来看，完形填空和对话填空的失分率较高，说明学生的基础知识还不够扎实，我们在平时的教学中应更注重知识积累。
（二）各项试题失分情况及分析第一部分：听力听力题以考查学生简单处理信息的能力为主，另外还考查了学生的归纳综合能力、口语理解能力、以及综合素质能力，其分布如下：1、5、18等题较为灵活，设置的陷阱很隐蔽，对学生的迷惑性较大，故得分率较低。
总体而言，试题难度不大，但得分仅为20.9，我们在以后的教学中要加强听力训练和指导，培养预测能力，通过句子重音来捕捉关键信息能力，以及重视语感的训练和语言的积累。
第二部分：单项选择考查项目以动词和各种从句为主，其它项目的考查分布均匀，与高考类型基本相符合。
考查能力考查目标题号题量动词（7）动词辨析0 动词短语32 1 动词时态26、34 2 情态动词25 1 非谓语动词23、24、 2 主谓一致27 1名词point 22 1 介词、副词besides 31 1 强调疑问形式29 1各种从句（4）in that 35 1 which 33 1 whichever 30 1 where 28 1交际用语如何应答21 1其中22、27、35的错误率较高。
22题考查了come to the point这个短语，但有近一半的学生选择了subject，说明学生平时的语言积累不够，基础知识还不够扎实。
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双流电子信息学校题目分析报表(英语)
生思维的条理性，又对语言的丰富性以及行文的连贯性提出了很高的要求。
而且有部分学生要充分理解本句话的含义可能都存在着一定的问题，这样优秀的文章并不是很多。
存在的问题有：
1. 篇章组织能力欠缺，文章结构欠合理。
2.基本功不是很扎实，语病太多。
时态语态概念模糊不清，滥用现象严重。
3.语言连贯性不强，语句支离破碎。
4.文章缺少亮点，语言文字功底不是很深厚。
5.表述不太地道，汉语式英语屡见不鲜。
四、后期备考建议
1.研读考纲，加强试题研究,增强备考的科学性
研读《考纲》，充分领会我省高考的考纲精神，切实把握高考新动向、新思路；2016年高考考纲虽然趋于稳定，但我省每年的高考试题却是变化的。
稳中求变、稳中求进、稳中求新，命题思路将有利于推动新课程改革与新教材的有效结合。
而“新”将体现在语言、内容的创新，考查内容和现实生活、社会发展结合紧密。
英语命题重在考查语言综合运用能力，所以对于学生来说在复习中要注意将书本知识与现实生活中的点滴结合，活学活用，使自己在高考中占优势。
同时要明确教纲、教材、考纲（考试说明）、考题之间的辩证关系（教纲是依据，教材是载体，考纲是标准，考题是核心），充分消化高考精神。
以近三年四川省高考真题为例，参考全国各地最新高考模拟试题，剖析试题特点、寻找相关规律、探寻解题思路和方法技巧、有针对性的上好复习课和评讲课，切实增强备考的科学性。
2.反思教学，加强集体教研,增强备考的实效性
既要研究考试，也要反思教学。
高三英语后期复习备考要具有针对性和实效性，课堂教学中要充分重视并善于利用近年来的高考原题，以其中所体现的命题原则为参照，慎选善用各方面资料，真正落实考纲考点。
因此，强化集体备课，以校本资料为载体进行教学是首当其中的重要课题。
精选、精编复习练习，走进茫茫题海，去粗取精、博采众长，为学生精心组织针对性强的训练题，把学生从茫茫题海中解放出来。
要充分发挥备课组的集体智慧，集思广益。
要精心排查，梳理知识点，对要点、重点、难点进行重点分析，然后集体讨论教法和学法。
老师们要经常互相听课，共同探讨有关教学问题。
同时，做好对外交流学习工作，要加强合作交流，多向兄弟学校学习，取人之长，补己之短。
3.夯实基础，加强知识网络构建，增强语言基础知识的储备
1）．注重词汇学习。
要以课文和高考词汇表为蓝本，对考纲中所要求的2 200个词汇和300个习惯用法或固定搭配进行全面的识记和重点的掌握。
在注意词汇的音、行、义和基本用法的基础上，还要对它的近义，反义和相关词汇用法做好对比，辨析和归纳整理。
要特别注意词汇的语境性，要尽可能的帮助学生在创设的自然而真实的语境中来活用词汇。
同时，由于高考对词汇特别是动词涵义的拓展性的考查不断地加强，在复习中，教师要引导学生充分利用好报刊和词典，来扩充和丰富自己的词汇知识。
2）．语法知识复习要系统化和专题化。
作为完成句子的主要依托，在复习中我们对于每一个语法项目都要理清最基本的概念，语法知识的学习要系统化，条理化和网状化。
对于高考中出现率较高的语法项目要结合完成句子的专题复
习，重点复习，力求让学生达到灵活运用的目的。
要特别关注课本中的主干语法项目如名词性从句、定语从句、强调结构、形容词的级、动词的时态、语态和非谓语动词、情态动词等；另外，it的用法、独立主格结构、介词复合结构、主谓一致、倒装语序等也需要进一步学习和加强。
经过三年的实践，目前的完成句子题的命题更趋成熟，阅卷标准更客观，但其答案的不唯一性也有所增加，所以考生在训练思维的严谨性的同时，要对照此题的评分标准，规范答题，以提高得分率。
4.注重语篇，加强专题训练，提升语言综合能力。
1）阅读要广泛涉猎，培养语篇意识。
阅读能力是高考对学生综合运用能力的重点考查项目之一，在整个英语试题占相当大的比例。
而纵观近几年高考试题的阅读材料，不难发现，这些材料大多数都是原汁原味的英语材料，且都具有一定的新闻性，其文化含量大，文章的行文风格更具英语语言的特点，遣词造句也更加地道。
所以在复习中，教师要选用多题材，多体裁，原汁原味的，英语语言文化背景鲜明的，富有时代感的文章来进行限时训练，提高阅读速度。
同时要加强对阅读中划线题设题的研究，帮助学生进行长难句的分析。
培养语篇意识，增强构词法知识和上下文猜词的能力。
也可通过报刊杂志的阅读和新材料的补充学习来进行广泛涉猎，培养丰富的文化底蕴和语篇感知能力，力求在语篇的学习中来真正地培养学生的推理、判断、归纳等获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力。
2）翻译题主要检测学生对基础知识尤其是句法结构的掌握和语言的表达。
学生要做到“三看”，一看全句，包括汉语和英语；二看句子要求，弄清考什么语法结构，如何准确运用括号里所给的关键词进行准确翻译；三看翻译过后的句子。
3）书面表达要注意布局谋篇,加大写作中思维品质的训练。
在书面表达的训练中，我们还要多关注优秀文章的六大特征，即条理性、准确性、流畅性、简洁多样性、思想性和美观性。
同时还要在布局谋篇，遣词造句上多下工夫。
通过背诵美文和大量的阅读活动，来丰富自己的语言。
要注意文章的语言质量和表达形式的多样性。
合理选用连接成分，注意关联词、过渡语和标志词的使用,使上下文条理清晰，结构严密，意思连贯，层次分明，多给自己的文章增加得分的亮点。
总之,我们只有对照考纲，结合高考英语试题的命题思路、命题特点、情景材料、考查内容、考查重点、考生答题情况等进行分析、研究透彻、才能在在备考的最后阶段做到有的放矢、高质高效，确保2017年高考的成功。
2017.1.8。