初一上册语文各课讲义

七年级期中测试同步复习

1.一二三单元课文知识点。（生字默写）

2.课后古诗文默写1-6首。

3.名著导读《繁星》、《春水》、《伊索寓言》了解作家作品及基础内容

《繁星》、《春水》都是冰心的“小诗”作品集，这种诗篇幅短小却蕴含丰富。是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。主要内容有：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜和赞颂；三是对人生的思考和感悟。这种诗形式短小而意味深长，语言清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术魅力。

《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一，用短小的寓言来影射社会现实。大部分是动物寓言，少部分以神或人为主人公，篇幅短小，寓意深刻。

4.古诗四首复习。

5.《童趣》、《论语》十则阅读重点是课下注解

6.课后研讨与练习。

7.作文：人、事。记叙文。

8．病句例析。

1.下面这段文字有三句话，各有一处语病，请加以修改。

①出于保护文化遗址的考虑，余杭良渚文化的大部分遗址区域均处于未发掘。②根据《文物保护法》的规定，大型基建工程施工，必须经过文物部门批准，但有些基建单位却擅自动工，导致破坏性挖掘而感到担忧。③目前，余杭区的文物保护规划已经正在制定中，以后文物保护就有了更为有力的措施。

2.下列两个句子各有一处语病，请在原句上修改。

⑴大家看了赵本山的小品，往往会忍俊不禁地笑。

⑵同学们在考场上能否保持一颗平常心，是正常发挥水平的关键。

3.修改下面的病句。

⑴她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。

⑵齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，在全市作文比赛中把它评为一等奖。

4.下面语段中有两个病句，请把它们找出来，并加以改正。

①有关医学人士与心理学家认为，一些青少年长期迷恋上网，会患上一种病——“网络成瘾症”。②这种病的主要症状有：精神依赖、茶饭不思、记忆力减退和集躁不安等。

③有些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。④为此，专家建议，我们在强化网络监管的同时，也要有效的寻找治疗疾病的方法。

第一句，修改意见：

第二句，修改意见：

5.下面一段话中划线的句子均有语病或错别字，请在原文上改正。

目前，地球的绿色之肺——①森林正在日益委缩。②近200年来，地球上的森林大约已有三分之一左右被采伐和毁掉。而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，③二氧化碳的排放量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环境恶化。这导致全球气候变暖，④对人类的生产而且生活产生巨大的影响，甚至威胁人类的生存。

6.改正下面报刊上和同学作文中出现的病句。（每句只改一处）

⑴我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。

⑵平潭海滨水温净，浪轻柔，是天然的一个海水浴场。

⑶为了防止大灾之后无大疫，驻榕某医院的医务人员日夜巡查，吃住都在堤岸上。

⑷福厦高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。

一.课前热身。

1.生字。要求：会认、会读、会写、会用。

2.文言诗词。要求：背诵、默写、翻译。

二．《在山的那边》复习。

1.作者及作品背景：王家新，诗人，京都派领袖人物。诗集有《纪念》、《游动悬崖》。本诗中对“海”的向往。实际上是历经“文革”的青年一代对人生信念的向往与追求，是接受了理想主义教育而理想在现实世界中又幻灭了的一代人对人生的最高境界的追求。

2.文章内涵：本诗运用了象征手法。以群山和大海为意象，群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗，告诉人们：要实现理想，达到理想境界，就要历经千辛万苦。唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。

4.问题解读.

（1）.为什么说是“隐秘的想望”？

（2）.山怎么会“铁青着脸”？

（3）.“一颗从小飘来的种子”这句话用了什么修辞手法？“种子”指什么？说它是飘来的对吗？

（4）.“枯干的心灵”指的是什么？

（5）.诗中“山”和“海”指的是什么？

（6）.“在一瞬间照亮你的眼睛”中，为什么会“照亮”呢？“全新的世界”是一个怎样的世界？

三．《走一步，再走一步》复习。

1.作品结构。遭遇险情——脱离险情——生发感悟。

2.作品内涵：本文通过“我”童年时的一次爬山遇险、脱险的经历，感悟到一个具有普遍意义的人生哲理：在人生的道路上，无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，一步一步战胜小困难，最后就能战胜最大的困难。当然，重要的在于走好每一步，要一步一步坚持不懈的走下去。

3.问题解读。

（1）.如何理解“走一步，再走一步”？

（2）.“那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。”这样详细交代有什么作用？交代了哪些内容？

（3）.“我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。”怎么理解？

（4）.父亲见到我后没有责备我，而是“安慰”我，怎么理解“安慰”？

（5）.“我小心翼翼的伸出左脚去探那块岩石”中哪个字用得好，为什么好？

（6）.文章最后一段看出作者得出了怎样的人生感悟？这段文字在全文中有何作用？四．《短文两篇》复习。

《蝉》

1.文章结构。写蝉——说禅——悟蝉。

2.文章内涵：运用欲扬先抑的手法描写蝉，告诉我们不管生命短暂与否，都要积极面对，好

好地活。

3.问题解读。

（1）.作者对蝉的声音是什么感觉？可从下文哪个词来说明？

（2）.写病蝉突出了它怎样的特点？有什么作用？

（3）.品味本文欲扬先抑的写法。

《贝壳》

1.文章结构：拾贝壳——写贝壳——悟贝壳——悟生命。

2.文章内涵：由贝壳居所的精巧、仔细、一丝不苟引发出这样的思考：要把自己能做的事做

得更仔细、更精致，更加一丝不苟。

3.问题解读。

（1）.第一段描写贝壳，突出它的什么特点？这样写有什么用意？

（2）.“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊？”怎么理解？

五．《短文两篇》复习。

《行道树》

1.作品内涵：运用象征手法，以行道树比喻无私奉献者，借行道树的自白，书写奉献者的襟

怀，赞美奉献者的崇高精神。

2.问题解读。

（1）.“立在城市的飞尘里”交代行道树的什么？

（2）.写城市的繁弦急管、红灯绿酒有什么作用？

（3）.“这无疑是一种堕落”，为什么说是“堕落”？

（4）.为什么说“只是一种悲凉的点缀”？

（5）.文中为什么说行道树的命运是“自己选择的”？

（6）.“忧愁而快乐的树”，忧愁什么？快乐什么？

（7）.文章的中心句是哪句？

《第一次真好》

1.文章内涵：以第一次看见柚子树而引发对第一次看见雏鸟的回忆，并总结自己的感受，得

出“第一次的感觉真奇妙”，是生命中难得的宝贵经验，它不仅带给我们新鲜、刺激，更带给我们丰富的人生阅历。

2.问题解读。

（1）.“这景色很美，却是一副秋日风情画。”为什么说“风情”，不说“风景”？（2）.写第一次看见孵出的小鸟，作者先后产生了什么样的感情？

（3）.文章中心句是哪句？

六．《人生寓言》复习

《白兔和月亮》

1.文章内涵：文章讲述了白兔得月又弃月的故事，揭示了拥有巨大的利益会勾起无穷得失之

患的道理，因而告诫我们面对财富要有正确的认识。

2.问题解读。

（1）.“从前的闲适心情”照应上文中哪两个词，这两个词又与本段中哪两个词形成鲜明对比？这样前后对比有什么作用？

（2）.“和人类不同的是”这句话有什么深刻含义？

（3）.文章为什么没有写“白兔和青草”或“天空和月亮”，而是“白兔和月亮”？

《落难的王子》

1.文章内涵:从王子的人生经历中得出：厄运能使脆弱的人变得坚强起来，人世间没有不能

忍受的苦难。

2.问题解读。

（1）.第一段写出了王子的什么特点？

（2）.“他流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”运用了什么描写?表现了王子怎样的性格？有什么作用？

（3）.“我早已泪流满面，发出他曾经有过的同样的叹息：天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”运用了什么描写？有什么作用？

（4）.文中三次出现“天哪，太可怕了！”有什么作用？

七．《我的信念》复习。

1.文章内涵：文章质朴的叙述了居里夫人对子的性格、为人、理想和信念的总结与回顾。从中我们可以看出居里夫人坚忍不拔的精神和对前途的信心；不达目的不罢休的精神和顽强的意志；淡泊名利、甘于宁静和简单

不为世俗所诱惑的品格；她对以自由者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，对科学研究的极大兴趣和热情。

2.问题探究。

（1）.作者为什么对蚕结茧感兴趣？

（2）.文章中“某种力量”是指什么？

（3）.居里夫人认为讲究现实的人和梦想家分别是什么样的？

（4）.科学工作者的宗旨是，而不是。科学工作需要、、，科学研究需要。八．过关检测。

作文题目：感悟

要求：请把题目补充完整，写一篇不少于600字的文章。诗歌除外，文体不限。

《紫藤萝瀑布》同步复习

1.作家作品：宗璞，女作家，著有散文集《宗谱散文选集》

2.作品背景：其家人在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直在作者心头。小弟身患

绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的由盛及衰感悟到生命的永恒。

3.结构：赏花花瀑——忆花赏花的感受——思花

花穗忆花的劫难

花朵颂花的生机

4.主题内涵：文章运用象征的写作手法，由观赏眼前的紫藤萝写起，回忆到十多年前紫藤萝

被砍的经历，睹物思人，联想到弟弟的不幸遭遇，由此生发出人生感悟：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”每个人都应当像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力投身到生命的长河中去，珍惜生活，珍爱生命，让生命更加绚丽多彩。5.问题探究。

（1）文章在写赏花是按什么顺序展开的？

花瀑——花穗——花朵

按照由远及近，由整体到局部的顺序。

（2）“我不由得停住了脚步”这句有什么好？

（3）文章第二自然段运用了什么修辞手法？有什么效果？是从整体上写紫藤萝，还是从局部上写紫藤萝？

（4）文章第三段语言生动形象，运用了许多富有表现力的动词，试找出来并分析这些词使用的妙处。

（5）“我在开花！它们在笑。我在开花！它们嚷嚷。”这句运用了什么修辞手法？赋予紫藤萝花怎样的感情？传递出作者怎样的感情？

（6）赏析“每一朵盛开的花像是一个涨满了的小小的帆，帆下带着尖底的船，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似地。”这个句子。

（7）“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这句有什么效果？

（8）作者写十多年前家门前的紫藤萝花，写出了它们怎样的特点？当时是什么样的心情？

（9）“紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。”其中“瀑布”运用了什么修辞手法？前文有照应吗？“盘虬卧龙”写出紫藤蔓怎样的情状？是什么流向人的心底？为什么会流向人的心底？

（10）评析倒数第二段运用的写作手法及蕴含的哲理。

（11）“我不觉加快了脚步”的原因是什么？这样结尾有什么作用？

《童趣》复习

1.作家作品：沈复，清代文学家。字三白。

2.结构：总写物外之趣——观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆。

3.主题内涵：本文主旨是写作者儿时的“物外之趣”。“物外之趣”虽非物自身所有，却与

物有关，它是观物者的主观体验作用于物的结果，也可以说是因物而生成之意趣。

4.问题探究。

（1）第一段在全文中的作用？

（2）第二段反映出儿童的什么心理特征？

5.要求：背诵、默写、翻译。

《理想》复习

1.作家作品：流沙河，当代诗人。

2.作品背景：作者一生经历坎坷，历经共和国几个重大时期，遭遇一些重大事件，但仍坚持

理想，并为之奋斗。他被平反昭雪后，终于实现了自己的理想。可见，共和国的成长史是这首诗的写作背景。

3.结构理路：总说理想意义——理想的历史、人格、人生意义——鼓舞人们树立理想，为理

想而奋斗。

4.主题内涵：本文是一首哲理诗。先总说理想的意义，然后从历史、人格和人生意义三方面

赞扬了理想的意义，从而鼓舞人们树立理想，为理想而努力奋斗。

5.问题探究。

（1）第一段运用了什么修辞手法？

（2）为什么说理想既是一种获得，也是一种牺牲？

（3）“那只不过是它的副产品”怎么理解？

（4）怎么理解“大写的人”？

（5）为什么说理想从来不抛弃任何人？

（6）为什么说理想使还魂的仙草？

（7）为什么说理想使慈爱的母亲？

（8）“夸耀着当年的功勋”为什么说“可厌”？“诅咒着眼前的环境”，为什么说“可笑”？（9）最后一段运用了什么写作手法？有什么效果？

（10）“路上春色正好，天上太阳正晴”象征什么?这节诗的最后一句是什么意思？

《论语》十则复习

1.作家作品：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人。是我国古代著名的思想家、教育家，

儒家学派创始人。《论语》是记录孔子及其弟子言行的书。

2.主题内涵：

谈求知态度的：有朋自远方来，不亦乐乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

谈学习方法的：学而时习之，不亦说乎？温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。

谈修身做人的：人不知而不愠，不亦君子乎？为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？岁寒，然后知松柏之后凋也。其恕乎！己所不欲，勿施于人。

3.要求：背诵、默写、翻译。

《春》复习

1.作家作品：朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。著有《春》、《绿水》、《背影》、《荷塘月

色》等。拒食美国“援助”的粮食而逝世，被毛泽东誉为“骨头”最硬的旧中国知识分子典型代表。

2.结构理路：盼春——绘春总体轮廓——颂春新、力、美

春草

春花

春风

春雨

迎春

3.主题内涵。

《春》是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘江南的春天特有的景象抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。

4.问题探究。

（1）“小草偷偷从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”有什么表达效果？

（2）写春草图，为什么写到了人呢？

（3）春花图这一段运用了什么修辞手法？有什么效果？

（4）“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这三个短语能随意互换位置吗？为什么？

（5）野花为什么会“像星星，像眼睛，还眨呀眨的”？

（6）“像牛毛，像花针，像细丝”写出了春雨的什么特点？“斜织”、“薄烟”写出了春雨的什么特点？勾画出一幅什么图画？

《济南的冬天》复习

1.作家作品：老舍，现代著名作家，名著《骆驼祥子》，他被誉为文艺队伍中的劳动模范。

山东是他的第二故乡。

2.济南的冬天是温晴的宝地——天气（温晴：无风声、无重雾、无毒阳）—空灵的蓝水晶

山（阳光朗照—睡：小摇篮）

（薄雪覆盖—妙：看护妇）

（城外远山—卧：水墨画）

水（不结冰、清澈透明）

3.主题内涵：作者抓住济南冬天“温晴”的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美

的文字，从不同角度描绘了济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国山河的可贵感情？

4.问题探究：

（1）第一段写毒日和济南的日头有什么效果？

（2）“济南真得算是个宝地”在文中起了什么样的作用？

（3）“请闭着眼睛想、、、、、、”这句用了什么修辞手法？有什么作用？

（4）作者把老城四周的山比作了什么？这样写出济南冬天什么样的特点？

（5）“真的，济南的人们在到冬天是面上含笑的——干啥还希望别的呢？”这段话表现了济南人对济南冬天什么样的感情？

（6）描写济南冬天的雪是围绕哪个字写的？有什么效果？

（7）“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”一句是对什么的比喻？“穿上了一件带水纹的花衣”比喻什么？这样写有什么作用？

（8）将老城拟人化和将薄雪后的济南拟人化分别有什么作用？

（9）对薄雪山的描写是按照什么顺序进行的？

（10）“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”这句哪个字用得好？好在何处？

《夏感》复习

1.作家作品：梁衡，主要著作《新闻三部曲》、散文集《名山大川》和《人杰鬼雄》。

2.结构理路：夏感——紧张、热烈、急促——春秋与夏对比——赞美夏

3.主题内涵：全文抓住夏天的热烈和充满紧张、急促的旋律的特点，描绘了金黄色的大地上

暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬勃生长的景象，表达了对夏天的喜爱之情，深情赞美了辛勤劳作的农民。

4.问题探究.

（1）“热烈、紧张、急促”能不能互换？为什么？

（2）品析“好像炉子商行的饿一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”这句话？

（3）从“芊芊”到“密密”，从“淡淡”到“一堵”是量的变化，写出树、草什么样的特点? （4）文中将什么比作舰船?

（5）作者抓住夏天哪些富有季节特征的景物来描写的？

《秋天》复习

1.作家作品：何其芳，现代散文家、现代诗人、文艺评论家。著有散文集《画梦录》。

2.结构理路：秋天——农家丰收图（山谷伐木、篱间背瓜果）喜悦——田园牧歌式的情调

霜晨归渔图（撒网收影、满载风霜归）悠闲自得

少女秋思图（草野与溪水、笛声）诗意浪漫

3.主题内涵：本诗通过对农家丰收图、霜晨归渔图、少女秋思图的描绘，表现了诗人对秋天

的喜爱、赞美之情。

4.问题解读。

（1）“震落了”这句主语是什么？

（2）说丁丁的伐木声“传”出幽谷好吗？为什么？

（3）“放下饱食过稻香的镰刀”改为“放下收割过稻子的镰刀”哪个好？为什么？（4）渔人网起的是什么？这样写有什么好处？

（5）品味“游戏”一词。

《古代诗歌四首》

一.课前热身。

1.生字。

碣石：澹澹：

竦峙：枯藤：

白沙堤：

2.重点实词。

（1）一般实词

星汉灿烂幸甚至哉

次北固山下客路青山外

几处早莺争暖树

（2）通假字

竦峙

（3）古今异义词

东临碣石古义：今义：

最爱湖东行不足古义：今义：

（4）词类活用

歌以咏志：

3.重点虚词。

幸甚至哉

4.重点句式。

倒装句歌以咏志

省略句若出其中

二．观沧海曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

兴盛至哉，歌以咏志。

要求：背诵、默写、翻译

（一）.作者简介。

曹操，字孟德。东汉末年政治家、军事家、诗人。遗著有《魏武帝集》。

（二）.作品背景。

诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。

（三）.结构理路。

第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。

第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。

海水荡漾，山岛耸立：动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。

树木百草，秋风洪波：静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。这一层全是写现实中的实景。

第三层(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。

是虚景，从两个“若”字可以看出。“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这种昂扬奋发的精神融会到诗里，表现了诗人博大的胸怀。

最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。

（四）.主题思想。

《观沧海》是一首咏海抒怀的诗篇。以沧海自比，抒发人生短暂、时不待我、应该奋发

有所作为的高远志向。

（五）.问题解读。

1.全诗以哪个字展开来写的?

2.这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想象的?

3.诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?

4.诗人观的是沧海，为什么在这儿写了山岛上的草木，这样写有什么作用?

5.“洪波涌起”展现了大海怎样的气势？这其中哪个词用的最好？试结合前面对大海的直接

描写的句子对这句进行赏析。

（六）.巩固练习。

1.《观沧海》一诗选自《》，作者，字， (朝代) 家、家、诗人，他的诗以见长。他与其子、合称“三曹”。

2.《观沧海》中展现海岛生机勃勃的诗句是，，，

。

3.诗人观沧海的地点在哪里？

4.从“水河澹澹”到“洪波涌起”都写了哪些事物？分别从哪两个方面来写的？

5.请写出描写诗人想象的句子。

6.谈谈你对曹操这个人的看法。

三．次北固山下王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

要求：背诵、默写、翻译

（一）.作者简介。王湾，唐代诗人。

（二）.作品背景。

古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁

成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的。诗人曾往来于吴、楚间，不得归家，故

有此作。

（三）.结构理路。

青山、客路潮平岸阔江春乡书

风正帆悬残夜归雁

（四）.主题思想。

《次北固山下》借次北固山下所见，抒发了对故乡的思念。全诗脉络分明，按所处位置、所见、所思写下来。将自己对新生活的向往融于相思之中，清新亮丽。

（五）.问题解读。

1.诗的四联各写了什么内容?四联之间有怎样的关系?

①首联：诗人在船上，想像船到镇江后，还要乘驿车到别处，暗含旅途奔波之劳。

颔联：船上所见景色。“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”又为“江春”作铺垫。

颈联：既写景又点明了时令。“残夜”指夜将尽而未尽之际，即将是天亮时的情景，残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天??时间过得太快了，诗人已来，少有此句。

尾联：诗人离家已久，尚不能归，见到此景，自然想到要借雁足来传递家书了。这首五言律诗四联之间，相为因果，浑然一体。

2.哪些诗句直接表达了思乡之情?

尾联直接表达思乡之情。全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。

3.想象“潮平两岸阔，风正一帆悬’’是怎样的情景。如果你身临其境，将会有怎样的感受?

“阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩淼，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大；“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，

风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能“悬”，而“正”字兼包“顺”与“和”的内容。可见写景极为传神。全诗和谐优美。

4.品味“潮平两岸阔，风正一帆悬”这句诗句。

5.品味“海日生残夜，江春入旧年”这句诗句。

（六）.巩固练习。

1.《次北固山下》一诗中“次”意为，该诗作者为代诗人。

2.《次北固山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理的名句是：，

。

3.这首诗从体例上来看，属于诗，内容上属之作。

4.诗人对旅途的感觉是顺利的，还是不顺利的？从诗中哪个地方可以表现出来？

5．残夜将尽未尽之时遥望东海，一轮红日正在升起；旧年将尽未尽之时，春天的气息已经来到江上，这写出了怎样的生活哲理？

6.汉代苏武陷落于匈奴，被迫在漠北牧羊，让南非的大雁把书信带回故国，后来人们用“鸿

雁传书”或“归雁”代指书信或信使。诗人的家书是从哪里寄向哪里？是向哪个方向寄？

四．钱塘湖春行白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥？

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

要求：背诵、默写、翻译

（一）.作家背景。

白居易,字乐天，自号香山居士。是唐代诗人中创作最多的一个诗人。

（二）.作品背景。

钱塘湖是西湖的别名。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。

（三）.结构理路，

①首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。“初平”，写春水初生，

略与堤平。“云脚低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。

颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。

颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。

尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”，是因为看不足，说明诗人流连忘返。（四）.主题思想。

《钱塘湖春行》是长庆三年或四年春白居易任杭州刺史时所作。诗人从大处落笔，写莺燕、花草，把刚刚披上春天外衣的钱塘湖，描写的生机盎然，表达了诗人喜悦的心情及对江南春色的喜爱之情。

（五）.问题解读。

1.诗的四联各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?

2.哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了?

3.诗中哪一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。？

4.“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?

（六）.巩固练习。

1 找出诗中体现出春特点的词语，并加以品析。

3 这首诗的第二联和第三联分别从怎样的角度来描写钱塘湖初春景色？

五．天净沙?秋思马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，

断肠人在天涯。

要求：背诵、默写、翻译

（一）.作者背景。

马致远，号东篱，元代著名戏曲作家。与关汉卿、王实甫、白朴，并称元代杂居四大家。元人周德清誉之为“秋思之祖”，王国维称其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。

（二）.作品背景。

七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定氛围中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。这是一篇抒情作品，仅用28个字，就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。

（三）.结构理路。

前四句都是景语，后一句是情语。

（四）.主题思想。

《天净沙秋思》是一篇抒情作品，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。

（五）.问题探究。

1.“小桥流水人家”的情景与“断肠人”的愁绪是否一致？请作赏析。

2.这首小令前三句十八个字，写了哪九种景物？你认为这样做有何好处？

这首小令共写了藤、书、鸦、桥、水、家、道、风、马九种景物，一字一词，一字一景，真可谓“惜墨如金”，但是凝练而并不简陋，九种景物名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、骨、玺、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个景物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体，简约之中见出深细。

3.体会篇末所写的：“断肠人”应是怎样的人？

独在荒凉的古道上，顶着西风，骑着瘦马前行，太阳下山了，伤心的人正在天涯漂泊，还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫的长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。“断肠人”就是漂泊在天涯极度忧伤的旅人。本句揭示“秋思”的含义，至于游子为什么漂泊到这里？他究竟要到哪里去？这些言外之意，尽可听凭读者去想象。

4.说说这首小令表现了作者怎样的情思？其“情景交融”的特点是怎样在文中得到体现的？

这首小令旨在表达天涯沦落人的凄苦之情，但人的感情是抽象的，难于表达，作者运用传统的寄情于物的写法，把这种凄苦愁楚之情，刻画得淋漓尽致，枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳，这些有形可感的事情，具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情，有相通之处，用有形表现无形，使人感到具体生动。

（六）.巩固练习。

1.“天净沙”是，“秋思”是，《天净沙.秋思》被誉为。

2.小令共写了几种事物？具体有哪几种？

3.全曲的主旨句是那一句？

4.下面分析不正确的一项是（）

A.此曲的前三句富有特征的九种事物组成了一副深秋晚景图。

B.第二句用处于动态中的“流水”与处于静态中的“小桥”、“人家”相映衬，更突出环境的幽静。

C.从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。景物是背景，人是主体。写景是为了烘托人。

D.从此曲的题目来看。作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。

5.请你举出一两首表现思乡的诗。

《化石吟》

1.作家作品：张锋，当代诗人，其诗被称作“第三代诗歌”，反讽手法被广泛运用。代表作

《本草纲目》。

2.写作背景：十年动乱结束不久，改革的春风正吹遍大江南北，学习科学文化知识的热潮正

在全国各地掀起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化成为国人的殷切希望。

作者在这个时候，写下了这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。

3.长眠

进化

躯壳

档案

引领

潜行

葱茏

幽雅

海枯石烂

日转星移

4.结构里路

1-2问句引发读者想象。

3-6具体抒写遐思的内容。

7回应第一部分，收束全文。

5主题内涵。

《化石吟》写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。

5.问题探究。

（1）这是一首科学诗，语言富有音律美。你对作品的艺术特色有什么领悟呢？

（2）“最早的鱼儿怎么没下巴”为什么不说“最早的鱼儿怎么没颔”？

（3）第一节运用了什么手法？有什么作用？

（4）“请向我一一讲述那奇幻的神话”在结构和内容上起什么作用？

（5）为什么说“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一串珍贵的密码”？

（6）第五段采用了什么修辞手法写化石？作具体说明？

《看云识天气》

1.作者作品：朱泳燚改写。

2.笼罩

丝丝

鳞波

朦胧

谚语

崩塌

千姿万态

变化无常

3.结构理路。

1 指出云就像天上的招牌，说明为什么看云可以识天气

2-6 2-5 云的形态与天气变化的关系。

卷云卷层云

卷积云高轻薄晴朗高层云低厚密阴雨风雪

积云雨层云

高积云积雨云

6云的光彩与天气变化的关系

晕华虹霞

7 说明看云识天气的意义、方法、局限性。

4.主题内涵：本文具体生动的介绍了云的形态、光彩及其与天气的关系，说明了怎样看云识

天气。

5.问题探究

（1）文章哪两个词是总述的特征？