政治社会学课件之第一章政治社会学绪论.ppt
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政治社会学
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2.政治社会学与社会学 政ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ社会学与社会学
二者的联系：其一，政治社会学是社会学在政治研究领城的具体化。 二者的联系：其一，政治社会学是社会学在政治研究领城的具体化。 联系 其二， 其二，政治社会学在方法论和具体研究方法上对社会学 多有借鉴。 多有借鉴。 二者的本质区别 首先，研究对象不同。 本质区别： 二者的本质区别：首先，研究对象不同。 其次，理论体系不同。 其次，理论体系不同。 再次，研究目的不同。 再次，研究目的不同。
方法来对其进行研究，从而上升到对政治社会学全面而准确的认识。 方法来对其进行研究，从而上升到对政治社会学全面而准确的认识。
比较分析法：就是根据一定的标准把彼此之间有着某种联系的多个事 比较分析法：
物加以对照，从而确定其间的相同与相异之处， 物加以对照，从而确定其间的相同与相异之处，由此对事物作出初步的分 在分类的基础上， 类；在分类的基础上，人们可以认知和把握不同事物的共同或相异的表象 特征和本质特征，进而达到对特定事物的理解和解释。 特征和本质特征，进而达到对特定事物的理解和解释。
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二、马基雅维利的政治社会学思想
1.对于“政治何以可能”的回答 对于“政治何以可能” 对于 他倾向于性恶论，而且他认为这种人性是恒久不变的。 他倾向于性恶论，而且他认为这种人性是恒久不变的。政治因维持一 定秩序的需要而产生，而他所言及的秩序， 定秩序的需要而产生，而他所言及的秩序，是在一个强有力的领袖的 带领下，以保障公民的财产和人身安全为最高目标。 带领下，以保障公民的财产和人身安全为最高目标。 2.政治如何维系 政治如何维系——这是马基雅维利政治社会学思想的精髓。 这是马基雅维利政治社会学思想的精髓。 政治如何维系 这是马基雅维利政治社会学思想的精髓 他完整、清晰地将政治与神学、道德分开， 他完整、清晰地将政治与神学、道德分开，认为政治不必受世俗道德 与神学的制约，相反，道德与神学必须从属于政治， 与神学的制约，相反，道德与神学必须从属于政治，服务于统治者获 取权力之目的。 取权力之目的。马基雅维利政治思想的重点可以表述为是一种去道德 的权力观。 的权力观。 3.共和政体和专制政体的选择 共和政体和专制政体的选择 一方面他相信强有力的独裁君主， 一方面他相信强有力的独裁君主，另一方面也没有忘记实行自治的自 由民的作用。如有可能，就建立共和政府；如有必要， 由民的作用。如有可能，就建立共和政府；如有必要，就实行君主专 共和政体虽然是一种理想的政体， 制。共和政体虽然是一种理想的政体，但必须在一种有秩序的社会中 才能实行。 才能实行。
思想政治教育学原理第一章绪论详解演示文稿
▪ 教学应达到的目的和要求：
第十六页，共60页。
▪
1、比较系统地学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论
中关于思想政治教育的基础理论，正确理解思想政治教育学的研究
对象、理论基础、范畴，思想政治教育的过程、地位作用及其队伍
建设，把握思想政治教育的目标内容和原则方法。
▪
2、通过学习了解思想政治教育的现状和发展趋势，学习和掌
第十一页，共60页。
▪ 在此阶段中，学科建设取得的可喜成 就：
▪ 首先，逐渐形成了一支思想政治教育 学的教学和研究队伍。包括两方面的力量： 一是高校系统；二是高校以外的社会研究 力量，主要包括党群系统、企业系统、军 队系统等。
第十二页，共60页。
▪ 第二，思想政治教育理论研究领域不断扩大和深化。所涉 及的研究领域主要有：
第一章 绪 论
第二十页，共60页。
第一节 研究思想政治教育学的意义 ▪ 一、目前人们对思想政治教育的一
些看法、原因、后果 ▪ 二、思想政治教育学的研究意义 ▪ 三、思想政治教育学研究方法
第二十一页，共60页。
目前人们对思想政治教育的一些看法、原因、 后果
▪ （一）目前人们对思想政治教育的看法 ▪ （二）思想政治教育失效的主要原因 ▪ （三）思想政治教育失效性的后果
▪ 高校思想政治理论课建设
第十五页，共60页。
二、课程目的、要求、任务
▪ 课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三 个代表”重要思想为指导，讲授思想政治教育学的 形成发展，理论基础、基本范畴和过程方法及队伍 建设等内容，介绍我党九十多年开展思想政治教育 的优良传统，尤其是党的十一届三中全会以来思想 政治教育的新鲜经验，介绍世界各国开展思想政治 教育的现状及经验教训。
第十六页，共60页。
▪
1、比较系统地学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论
中关于思想政治教育的基础理论，正确理解思想政治教育学的研究
对象、理论基础、范畴，思想政治教育的过程、地位作用及其队伍
建设，把握思想政治教育的目标内容和原则方法。
▪
2、通过学习了解思想政治教育的现状和发展趋势，学习和掌
第十一页，共60页。
▪ 在此阶段中，学科建设取得的可喜成 就：
▪ 首先，逐渐形成了一支思想政治教育 学的教学和研究队伍。包括两方面的力量： 一是高校系统；二是高校以外的社会研究 力量，主要包括党群系统、企业系统、军 队系统等。
第十二页，共60页。
▪ 第二，思想政治教育理论研究领域不断扩大和深化。所涉 及的研究领域主要有：
第一章 绪 论
第二十页，共60页。
第一节 研究思想政治教育学的意义 ▪ 一、目前人们对思想政治教育的一
些看法、原因、后果 ▪ 二、思想政治教育学的研究意义 ▪ 三、思想政治教育学研究方法
第二十一页，共60页。
目前人们对思想政治教育的一些看法、原因、 后果
▪ （一）目前人们对思想政治教育的看法 ▪ （二）思想政治教育失效的主要原因 ▪ （三）思想政治教育失效性的后果
▪ 高校思想政治理论课建设
第十五页，共60页。
二、课程目的、要求、任务
▪ 课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三 个代表”重要思想为指导，讲授思想政治教育学的 形成发展，理论基础、基本范畴和过程方法及队伍 建设等内容，介绍我党九十多年开展思想政治教育 的优良传统，尤其是党的十一届三中全会以来思想 政治教育的新鲜经验，介绍世界各国开展思想政治 教育的现状及经验教训。
《社会学概论》课件PPT第1章-社会运行概述(1)
考核方法
出勤考核：占全部成绩的20% 因“公”请假需经学院分管学生工作的领导签名并加盖 该院公章 如因病需要请假的，需出具医院开具的证明 如果全勤将无条件得到10分，无故缺课将影响成绩，超 过3次将视为自动放弃选修，取消全部成绩
平时表现考核 占全部成绩的10%。主要包括平时课堂练习和课后的提 问和发言
自然经济摧毁，走向市场经济 阶级分化，财富转移
引发社会矛盾
资本与雇佣 封建贵族与新兴资产阶级 殖民地国家与资本主义国家 生产力与生产关系。（1825年英国）爆发经济危机
社会学的诞生——政治斗争加剧
资产阶级 由革命转向保守 将形式的自由、平等当作民主主义 建立资产阶级专政，宣扬资本主义制度的合理合法
社会学主要范畴理论——社会存在状态
社会变迁——其“涵盖”和发展的重要概念有：社会 发展、社会进步，社会进化、社会革命，社会解体， 文化变迁、生活变迁，等等。
社会现代化——其“涵盖”和发展的重要概念有工业 化、后工业化，后现代化、全球化、社会一体化，等 等。
分支社会学理论
人类社会与生存自然环境之间的关系
社会学学科的发展
迪尔凯姆的社会学理论
五种研究对象说——“剩余说”、“学科群说”、 “调查说”、“问题说”和“未定说”
社会学研究对象的界定
社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件与 机制的综合性具体社会科学
历史依据
以1789年法国大革命为标志的政治大革命 18世纪发端于英国的产业革命
英格尔斯指出社会学定义三 途径——历史的途径（创始 人说了些什么）、经验的途 径（当代社会学在做什么）、 分析的途径（理性指示什么）
社会静力学 核心范畴是社会秩序， 研究社会体系和社会 构成的规律
社会动力学的核心范畴是社会进步，研究社会体系发展和变 化规律
社会学概论_ppt课件
三、冲突模型
科瑟尔在《社会冲突的功能》(1956)中最早使用了“冲突理论”这一术语。他反对帕森斯认为冲突只具有破坏作用的片面观点，力图把结构功能分析方法和社会冲突分析模式结合起来，修正和补充帕森斯理论。 达伦多夫则认为，社会现实有两张面孔,一张是稳定、和谐与共识,另一张是变迁、冲突和强制。为此，社会学必须走出帕森斯所建构的均衡与和谐的“乌托邦”，建立起一般性冲突理论。 赖克斯从马克思主义的基本立场出发，反对帕森斯以价值规范为重心的秩序理论，强调物质生活手段的分配应该在建构社会模型时占据优先地位。 柯林斯的《冲突社会学:迈向一门说明性科学》一书出版,标志着冲突问题的研究进入了一个新的阶段。
参考书
郑杭生主编：《社会学概论新修》（修订本），中国人民大学出版社，1998年版。 韩明谟主编：《社会学概论》，中央广播电视大学出版社，1997年版。 贾春增主编：《外国社会学史》，中国人民大学出版社，1989年版。
复习参考题
什么是社会？ 社会的构成要素？ 试述社会唯名论和社会唯实论？ 社会有哪些功能？
第一章 社会学意义与范畴 第一节 社会学性质
二、社会学与其他学科的关系 社会学与经济学：后者研究生产、分配、交换、消费；前者研究经济行为的社会基础。 社会学与政治学：社会学偏重于研究政治行为；政治学研究整治过程如何运转 社会学与心理学：社会学着重研究人群共同体中的社会；心理学偏重于个人。
三、如何学习社会学 掌握社会学观点，运用社会学理论框架，进行客观分析 熟悉社会学术语 培养综合考虑社会现象的能力 根据社会现象变化趋势来思考问题 要有避免陷入错误的能力 超越个人 通过社会中社会作用观察个人行为
第二节 社会学的应用
一、社会目标： 解释、预测、控制 二、社会学的功能 1、 认识功能：描述、解释、预测和规范 2、 实践功能：教育、管理、咨询、监督
科瑟尔在《社会冲突的功能》(1956)中最早使用了“冲突理论”这一术语。他反对帕森斯认为冲突只具有破坏作用的片面观点，力图把结构功能分析方法和社会冲突分析模式结合起来，修正和补充帕森斯理论。 达伦多夫则认为，社会现实有两张面孔,一张是稳定、和谐与共识,另一张是变迁、冲突和强制。为此，社会学必须走出帕森斯所建构的均衡与和谐的“乌托邦”，建立起一般性冲突理论。 赖克斯从马克思主义的基本立场出发，反对帕森斯以价值规范为重心的秩序理论，强调物质生活手段的分配应该在建构社会模型时占据优先地位。 柯林斯的《冲突社会学:迈向一门说明性科学》一书出版,标志着冲突问题的研究进入了一个新的阶段。
参考书
郑杭生主编：《社会学概论新修》（修订本），中国人民大学出版社，1998年版。 韩明谟主编：《社会学概论》，中央广播电视大学出版社，1997年版。 贾春增主编：《外国社会学史》，中国人民大学出版社，1989年版。
复习参考题
什么是社会？ 社会的构成要素？ 试述社会唯名论和社会唯实论？ 社会有哪些功能？
第一章 社会学意义与范畴 第一节 社会学性质
二、社会学与其他学科的关系 社会学与经济学：后者研究生产、分配、交换、消费；前者研究经济行为的社会基础。 社会学与政治学：社会学偏重于研究政治行为；政治学研究整治过程如何运转 社会学与心理学：社会学着重研究人群共同体中的社会；心理学偏重于个人。
三、如何学习社会学 掌握社会学观点，运用社会学理论框架，进行客观分析 熟悉社会学术语 培养综合考虑社会现象的能力 根据社会现象变化趋势来思考问题 要有避免陷入错误的能力 超越个人 通过社会中社会作用观察个人行为
第二节 社会学的应用
一、社会目标： 解释、预测、控制 二、社会学的功能 1、 认识功能：描述、解释、预测和规范 2、 实践功能：教育、管理、咨询、监督
政治学第一章
雅典城邦
2、公域与私域的比较
活 动 领 域 城 邦 家 庭 活 动 主 体 公 民 自 然 人 相 互 关 系 平 等 统 治 支 配 原 则 自 由 必 然 实 现 途 径 行 动 暴 力
雅典神庙
3、古雅典的两种关系 1）雅典的人口状况： 总人口：25万 公民数：3万（来自于同一血统） 2）两种人类关系： A、公民与公民之间的关系，发生在城邦中 （人与人的关系） B、公民与奴隶、妇女和外邦人之间的关系 （人与物的关系）
思考：在中世纪，人是天生的政治动物？
三）现代政治的形成
文艺复兴
启蒙运动
宗教改革
社会的变化
理性原则、教会淡出、科学即真理
政治革命： 人民主权取代君主 现代国家产生
观点 利益政治
代表人物
列宁：政治是经济的集中表现 拉斯维尔：政治：谁得到什么。何时和如何得到
马基雅维理：政治就是人与人之间争夺权力的斗争
中国古代政治观:儒家
政治即道德:为政以德, 譬如北晨,居其所而众星 拱之 政治即端正:政者,正也, 子率以正,孰敢不正? 政治即善良:子为政,焉 用杀?子欲善,而民善矣
中国古代政治观:儒家
政治即纲常伦理: 君君、臣臣、父父、 子子
政治即管理：足食、 足兵、民信之矣
儒家的总结与思考
政治:公共事务的管理
麦肯齐：政治是参与一个社会的全面的 管理进程
政治:权威性分配活动
政治是围绕政府制定和执行政策而进行的活动。 美国政治学者伊斯顿提出了“权威性分配说”， 认为政治“是为社会作出执行权威性分配（具 有约束力的决策）的行为或相互交往”。
西方政治观的总结 理想与现实并存 局部与整体同在 美化与丑化共有
第一 绪论(共35张PPT)
因此，他主张对这些犯罪人，预先采取隔离的保安措施，从而预防犯罪发生。
非实证方法是用定性分析推导理论，阐述假设的合理性。
钝，味觉灵敏，无道德感，缺乏自制力，智 犯罪心理学是研究人的心理状态同犯罪的关系的学科，特别注重研究犯罪者的动机、目的和犯罪行为的内在联系。
大陆法系
刑事法律分支
它承认人类学、生物学和心理学因素与犯罪的联系，但认为这些不是犯罪的主要原因。
▪ 1、社会调查法 根据他的结论，犯罪人在身体上或精神上都有异常特征，如前额平削，下巴过长，颊骨过大，多毛皱纹，痛觉迟钝，味觉灵敏，无道德感，缺
乏自制力，智力低下，性情暴烈，好显示自己等。 1、定量分析与定性分析相结合 4、研究预防、控制和消除犯罪现象的社会机制与社会途径 现代中国对犯罪社会学的研究，始自20世纪二三十年代，主要是以翻译别国著作为主。 1、研究犯罪、犯罪现象的表现形态和反映形式
犯罪社会学不是犯罪学的下属学科，而是犯罪学知识的主要来源。
犯罪
刑罚
身体上或精神上都有异常特征，如前额平削 d、与社会变迁，社会文化存在联系
4、研究预防、控制和消除犯罪现象的社会机制与社会途径 它承认人类学、生物学和心理学因素与犯罪的联系，但认为这些不是犯罪的主要原因。
，下巴过长，颊骨过大，多毛皱纹，痛觉迟 犯罪社会学，单从犯罪现象一个角度出发，只研究犯罪这一种社会问题。
力低下，性情暴烈，好显示自己等。因此， 2、缺乏科学的原创性研究成果
三、研究犯罪社会学的意义
20世纪是西方犯罪社会学的大发展时期，此时的犯罪社会学研究中心由欧洲移向 。
他主张对这些犯罪人，预先采取隔离的保安 犯罪
刑罚
3、研究犯罪现象与社会现象之间相互作用的规律
措施，从而预防犯罪发生。 1949年之后我国的犯罪学研究偏向于青少年犯罪研究，使得犯罪社会学研究面狭隘。
非实证方法是用定性分析推导理论，阐述假设的合理性。
钝，味觉灵敏，无道德感，缺乏自制力，智 犯罪心理学是研究人的心理状态同犯罪的关系的学科，特别注重研究犯罪者的动机、目的和犯罪行为的内在联系。
大陆法系
刑事法律分支
它承认人类学、生物学和心理学因素与犯罪的联系，但认为这些不是犯罪的主要原因。
▪ 1、社会调查法 根据他的结论，犯罪人在身体上或精神上都有异常特征，如前额平削，下巴过长，颊骨过大，多毛皱纹，痛觉迟钝，味觉灵敏，无道德感，缺
乏自制力，智力低下，性情暴烈，好显示自己等。 1、定量分析与定性分析相结合 4、研究预防、控制和消除犯罪现象的社会机制与社会途径 现代中国对犯罪社会学的研究，始自20世纪二三十年代，主要是以翻译别国著作为主。 1、研究犯罪、犯罪现象的表现形态和反映形式
犯罪社会学不是犯罪学的下属学科，而是犯罪学知识的主要来源。
犯罪
刑罚
身体上或精神上都有异常特征，如前额平削 d、与社会变迁，社会文化存在联系
4、研究预防、控制和消除犯罪现象的社会机制与社会途径 它承认人类学、生物学和心理学因素与犯罪的联系，但认为这些不是犯罪的主要原因。
，下巴过长，颊骨过大，多毛皱纹，痛觉迟 犯罪社会学，单从犯罪现象一个角度出发，只研究犯罪这一种社会问题。
力低下，性情暴烈，好显示自己等。因此， 2、缺乏科学的原创性研究成果
三、研究犯罪社会学的意义
20世纪是西方犯罪社会学的大发展时期，此时的犯罪社会学研究中心由欧洲移向 。
他主张对这些犯罪人，预先采取隔离的保安 犯罪
刑罚
3、研究犯罪现象与社会现象之间相互作用的规律
措施，从而预防犯罪发生。 1949年之后我国的犯罪学研究偏向于青少年犯罪研究，使得犯罪社会学研究面狭隘。
政治学基础课件全部终稿!
“政治是阶级社会中以经济为基础的上层建筑，
是经济的集中表现，是以政治权力为核心展开的各种 社会活动和社会关系的总和。”（王惠岩主编：《政 治学原理》，高等教育出版社1999年版）。
下定义时，必须遵循以下原则：
A、要考虑到政治范畴的外延性 B、要考虑到政治范畴的确定性 C、要考虑到政治范畴的本质性
（四）政治概念的内涵随时代的发展而变化
⑦这些思想学说的本质是自由资本主义的经济和市场规
则在政治思想上的投射。
（3）18世纪末到19世纪中期的政治学说
西方政治学的研究主题从阐发和倡导资产阶级的平等、
民主等价值观转向了论述和分析资产阶级个人利益和 政治权力之间的关系、资产阶级利益和社会之间的关 系，于是，一些政治学家开始运用社会学的世界观对 这些问题进行研究。代表人物有边沁、密尔、孔德、 斯宾塞。
1．神学政治学代表人物 奥古斯丁：《上帝之国》 托马斯· 阿奎那：《神学大全》 2．神学政治学主要特征 理论基础：基督教的教义 基本内容：教权与王权之争
3.近代的政治学（理性主义政治学时代） •近代西方政治学理论体系：
天赋人权论 分权制衡论 代议民主论 社会契约论 人民主权论 有限政府论
自由
平等
1.按其本质属性划分：
马克思主义政治学：是指马克思点、方法指导下对
政治现象进行的研究。 非马克思主义政治学：是指马克思主义政治学以外 的各种政治立场、观点和方法以及在这些立场、观点、 方法指导下对政治现象进行的研究。
2.按其研究特点功能划分：
理论研究：指政治和政治学的一般概念、理论、 原则和范畴，是政治学的理论基础和政治原则，具有
一、政治学的研究对象
二、政治学的历史发展
三、政治学的研究方法及意义
社会学概论 第一章 绪论
社会学史 社会学理论 社会学方法 实验社会学 数理社会学 应用社会学
SHG
SHH SHI SHJ SHK SHL SHM SHN SHO SHP
比较社会学
社会地理学 政治社会学 文化社会学 历史社会学 科学社会学 经济社会学 军事社会学 社会心理学 公共关系学
SHQ
SHR SHS SHT SHU
社会人类学
（四）规范性功能——应该怎样
规范性功能指社会学在帮助人们掌握科学的社会知识的 基础上，进而确定社会目标及其达到目标所采取的行动与 手段，以便使自己的社会行动更加合理、更加符合规律性。 在中国，社会学的规范性功能具体表现为： （1）参与社会发展计划和规划，为政府部门决策提供科 学依据； （2）为社会管理、行政管理、企业管理以及做好社会工作 提供科学的理论和方法； （3）参与社会问题研究，为解决社会问题提供具体可行的 方案； （4）开展社会咨询，为制订科学的、符合国情的、有效 的社会政策提供基础和参考； （5）社会批评
本教材的理论框架包括两部分：
社会学论：绪论 历史 方法 社会论： 1、社会构成：社会 人的社会化 社会互动 社会群体 社会组织 社会分层与流动 社区
2、社会运行：社会制度 社会变迁 社会现代 化 社会问题 社会控制
第二节
社会学的学科地位
一、社会学在社会科学中的地位 （一）中心论 把社会学置于其他社会科学之上 孔德、斯宾塞持这种观点。 （二）平列论 社会学与其他社会科学处于平等位置上, 主张社会学与其他各门社会科学处于平等并列的 地位，它们一起构成了人类社会科学知识的完整 体系。
目前社会学在社会科学中的地位问题学术界 仍有不同的看法，但人们普遍认为，在庞大的社 会科学群中，社会学是一门独立的基础性的社会 科学。人类社会是一个复杂的有机整体，它包含 有许多既相互联系又相互独立的不同组成部分， 通常人们把这些部分区分为经济的、政治的、思 想的、社会的等若干社会生活领域，各门社会科 学从不同角度对特定社会领域的具体现象和过程 进行分门别类的研究，它们以不同方式从不同方 面反映社会现实和作用于社会现实，由此也必然 产生相互联系又互不相同的众多学科。