语文《汉语拼音ieüeer》导学案
新人教版级语文上册《ie üe er》导学案 (一)
新人教版级语文上册《ie üe er》导学案(一)新人教版小学语文上册《ie üe er》导学案是一个学生学习这三个音的基础知识的重要教材。
本书为小学一年级以上学生提供了完整的、系统的讲解，非常适合用于学生的阅读课程中。
以下是本书的导学案，以帮助学生更好地掌握这些内容。
一、导言本书旨在帮助学生掌握“ie üe er”三个音，这些音是小学一年级的基础语音知识。
本书介绍了如何发音、应用、认读，旨在帮助学生较快的掌握这些内容。
二、学习目标1.了解“ie üe er”的基本发音方法。
2.掌握如何将“ie üe er”与汉字相联系。
3.熟练掌握读音，并且准确应用。
三、学习方法1.阅读文本理解其中涉及的知识点。
2.跟读文本，练习发音、语音和语调。
3.针对书中的习题进行练习和巩固。
4.在日常生活中尝试应用所学知识，例如在读课文、看书或说话的时候尝试使用这些音。
四、课程内容本书分为三个部分，即“ie”、“üe”、“er”，分别介绍了每个音的发音特点，常见的汉字及应用和发音规则。
1.“ie”“ie”音的发音较困难，需要练习才能掌握。
本章首先介绍这个音的发音方法，然后介绍常见的汉字及其应用。
学生需要反复阅读，跟读，以达到熟练掌握这个音的目的。
2.“üe”“üe”音的发音也比较困难，需要长时间的练习。
本章会详细介绍这个音的发音方法，以及熟悉这个音对于发音的影响。
还会介绍常见的汉字及其应用。
学生需要反复练习，以便更好地掌握这个音。
3.“er”“er”音比较简单，但需要学生仔细研究以确认发音的准确性。
学生需要练习不同汉字中的“er”音，以便在口音和语音方面达到更高的技巧和流动性。
五、教学建议1.学生应该反复练习，熟练掌握每个音的发音方法。
2.教师可以借助图像和音频资料，为学生提供更好的学习体验。
3.课后需要复习所学内容，巩固知识点。
4.教师可以鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识。
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
部编版小学语文一年级上册汉语拼音11《ie ue er》导学案
2.老师引导学生读一读，用音节口头组词。
3.引导学生做游戏：“辨音、找音〞。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。
1.熟读，掌握韵母。
ie—ei ei—er iu—ui ie—üe
2.学生读一读，用音节口头组词。
yē 椰子 yé 爷爷 yě 田野
(3)指导学生自由朗读儿歌。
引导考虑：你知道还有什么东西是弯弯的？你能来编一句儿歌吗？
3.再次朗读，鼓励背诵。
1.认真看课件出示的图片，同时听播放的儿歌录音。说一说儿歌内容。
2.读儿歌。
(1)自由读、齐读儿歌中的音节，连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
(2)同桌互读，把“儿〞的读音读正确。学习生字“儿〞。交流是如何记住它的。
1.开火车认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，并尝试独立说明复韵母的发音特点。
2.开火车读学过的整体认读音节。
3.读音节，复习关于ü上两点省略规那么的儿歌。
4.明确本节课的任务。
老师应注意指导学生的发音，理解学生对复韵母的掌握情况。
二、自主探究，学习新知(用时：15分钟)
(一)指导学生学习复韵母ie和整体认读音节ye。
(2)指导学生学习生字“雪〞，采用多种方式识记生字。
1.认真观察教材图片，讨论交流说说画面内容：月亮、雪花、黑夜等。
2.齐读老师出示的词语卡片“夜色〞“雪花〞。开火车认读。
3.认真拼读。
(1)自由拼读——同桌互读——全班齐读。
(2)学习生字。
①“雪〞先反复读，再组词。
可以用组过的词语说一句话。
②汇报“雪〞的字形特点，并尝试独立总结识记方法。
导学案设计
11ieüeer
人教版一年级语文上册汉语拼音《ie、üe、er》导学案教学案
人教版一年级语文上册汉语拼音《ie、üe、er》导学案教学案人教版小学一年级语文上册汉语拼音《ü》导学案教学案本课导学案为彩图版，部分图片无法显示，请直接下载全册的版导学案即可下载页面：:///---一年级语文导学案主备人课题：韵母ü和特殊韵母课时第一课时教学思路（纠错栏）学习目标：．我能学会复韵母ü，学会特殊韵母及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
．我能学会整体认读音节。
学习重点：．学会复韵母ü和特殊韵母的音形，并能正确书写。
．正确区别韵母和整体认读音节的用法。
知识链接：复韵母ü特殊韵母的发音方法发时，由发开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。
中的读音与单念的不同，这里的念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。
发ü时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。
这里也念ê。
发时，表示发音时舌头的位置，表示卷舌动作。
在发出单韵母的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了。
和读音相同，是韵母，前是小；是整体认读音节，前是大。
ü和读音相同。
ü是韵母，是整体认读音节。
和ü组成音节时，ü上两点省写。
不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，所以叫特殊韵母。
预习准备：做好本课的拼音卡片学习内容：试一试，读一读：ü特殊韵母。
请同学评一评读得怎么样。
我能准确工整地书写ü，请组长评一评，能得几颗星星。
读儿歌：个兄弟标调号，没找，并列标在后。
根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。
用的四声说词。
üüüü扩展活动：做游戏看谁听得清，找得快。
同学随机抽读复韵母ü，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
读一读，议一议：---，ü----有什么相同和不同之处。
一年级语文上册汉语拼音11《ieüeer》导学案新人教版
ie üe er学习内容：教材第44-45页。
学习目标：1.学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
学会整体认读音节ye、yue。
2.能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。
学习重点：声母ie、üe、er的发音及ie、üe、er与韵母拼读音节。
学习难点：er的发音。
教学用具：ie、üe、er字母卡片、PPT课时安排：2课时学习过程：第一课时一、复习导入1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？2．出示（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
板书： ie üe er二、初读课文，学习新知1.韵母ie的发音（1）观看椰子树图片，我们知道它生活在大海边。
大家一起来发ie。
“椰子”的“椰”。
（2）发音要领：发ie时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。
ie中的e 读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。
（3）教师示范读，学生跟读。
2.韵母ie的书写（1）韵母ie由i和e组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第一格和第二格写i，然后在第二格写e。
（2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。
3.学习韵母üe的发音（1）观看月亮图片。
大家一起来发üe。
“月亮”的“月”。
（2）发音要领：发üe时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。
这里的e也念ê。
（3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。
4.韵母üe的书写（1）哪位小朋友能说说，你怎么写“üe”？占哪个格？韵母üe由ü和e组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
11ie üe er(导学案)一年级上册语文部编版
11ie üe er（导学案）一年级上册语文部编版知识目标1.能正确朗读“ie、üe、er”音节组成的汉字；2.能正确拼写“ie、üe、er”音节组成的汉字；3.能理解和掌握“ie、üe、er”音节组成的汉字的意思；4.能正确使用“ie、üe、er”音节组成的汉字进行表达。
教学重点1.正确的读写和使用“ie、üe、er”音节组成的汉字；2.在读写汉字的同时理解和掌握其意思；3.合理运用所学知识，进行有效的表达。
教学难点1.区分并正确读写“ie、üe、er”音节组成的汉字；2.理解和掌握汉字的偏旁部首和构造规律；3.运用所学知识进行有效的表达。
教学过程导入环节1.教师用图片或实物引入“ie、üe、er”音节的发音，让学生感知和体验；2.教师通过多媒体或板书展示“ie、üe、er”音节组成的汉字，让学生熟悉汉字的书写形态；3.教师用多种角度和方式提问学生，帮助学生理解和掌握“ie、üe、er”的读音和汉字的含义。
1.教师以“ie、üe、er”音节组成的课文或诗歌为例，通过朗读或齐读，帮助学生掌握读音和语感；2.教师向学生介绍汉字的偏旁部首和构造规律，帮助学生理解和记忆汉字的构成；3.教师从课文或诗歌的意义角度，帮助学生理解和掌握汉字的含义，并进行拓展和延伸；4.教师从语言表达的角度，帮助学生掌握汉字的合理运用，进行有效的表达。
实践活动1.学生在教师的指导下，分组进行“ie、üe、er”音节组成的汉字书写活动，检验学生的汉字书写能力；2.学生在分组内按要求，进行“ie、üe、er”音节组成的汉字表述活动，检验学生的汉字语言表达能力；3.学生带领小组进行“ie、üe、er”音节组成的课文或诗歌朗读比赛，让学生体验语言的魅力和乐趣。
归纳总结1.学生在教师的带领下，回顾所学内容，总结归纳“ie、üe、er”音节的读音、书写、含义和运用方法；2.学生在教师的指导下，进行知识点的评价和检测，帮助学生查漏补缺，提高自身的学习水平。
《ie_üe_er导学案》
《ie_üe_er》导学案一、进修目标1. 掌握拼音音节ie, üe, er的发音规则。
2. 能够准确拼写包含ie, üe, er音节的汉字。
3. 能够正确书写包含ie, üe, er音节的词语。
4. 能够正确运用ie, üe, er音节进行词语拼写和阅读。
二、进修重点1. ie, üe, er音节的发音规则。
2. ie, üe, er音节的正确拼写和书写。
三、进修难点1. ie, üe, er音节的发音区分。
2. ie, üe, er音节的运用。
四、教学准备1. 课件PPT。
2. 黑板、彩色粉笔。
3. 学生练习册。
4. ie, üe, er音节的拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生了解ie, üe, er 音节的发音，激发学生进修兴趣。
2. 进修ie音节：a. 讲解ie音节的发音规则，让学生跟读。
b. 播放相关音频，让学生模仿发音。
c. 练习ie音节的拼写和书写。
3. 进修üe音节：a. 讲解üe音节的发音规则，让学生跟读。
b. 播放相关音频，让学生模仿发音。
c. 练习üe音节的拼写和书写。
4. 进修er音节：a. 讲解er音节的发音规则，让学生跟读。
b. 播放相关音频，让学生模仿发音。
c. 练习er音节的拼写和书写。
5. 综合练习：a. 让学生进行ie, üe, er音节的词语拼写和阅读练习。
b. 安置相关作业，稳固进修效果。
六、教室小结通过本节课的进修，我们掌握了ie, üe, er音节的发音规则，能够准确拼写和书写相关词语。
在接下来的进修中，要多加练习，提高对ie, üe, er音节的掌握水平。
七、作业安置1. 完成练习册上相关练习。
2. 默写10个包含ie, üe, er音节的词语。
汉语拼音《ieüeer》(教案)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ie、üe、er的词语，探讨其在日常生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。通过集体模仿、个别示范等形式，让学生掌握ie、üe、er的正确发音。
（2）书写规范：掌握ie、üe、er的书写规范，包括字母大小、占格位置等，提高拼音书写的准确性。
举例：通过板书、练习册等途径，让学生反复练习，达到熟练掌握的目的。
（3）音节拼读：学会拼读含有ie、üe、er的音节，并能运用到实际词语中。
举例：通过拼读游戏、例词学习等方式，提高学生的音节拼读能力。
2.教学难点
在教学过程中，我发现有些学生在书写ie、üe、er时，存在字母大小、占格位置不准确等问题。针对这一情况，我将在接下来的课程中加强书写指导，让学生反复练习，以提高他们的书写准确性。
此外，学生在小组讨论环节的成果分享中，表现出了较好的思考和分析能力。但在总结回顾环节，我发现部分学生对ie、üe、er的理解仍不够深入。为了加深学生对知识点的掌握，我决定在下一节课中增加一些巩固练习，如音节拼读、词语书写等，帮助他们更好地消化吸收。
五、教学反思
在上完《ie üe er》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在学习ie、üe、er这三个复韵母时，发音方面存在一定难度。尤其是在区分ie与ei、üe与uei时，部分学生仍然感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，通过多种方式加强学生的发音练习。
其次，课程中的实践活动环节，学生们的参与度很高，他们在分组讨论和实验操作中积极互动，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在小组讨论中不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者对知识点掌握不够牢固。为了提高这部分学生的积极性，我计划在下次课程中尝试引入更多有趣的元素，激发他们的学习兴趣。
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学案流程学案使用
【拓展练习】
1、读一读，连一连。
hú diéěrjī shù yè xǐ què2、拼读音节，用音节说话。
4、带调读er的四声
（选择其一联系生活说话）
5、变化指导读er，练习er的四声
师小结：er发音时舌头往上卷，她只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。
五、巩固练习
1、互动小游戏。
“看谁听得清，找得快”
（学生拿出自制卡片进行游戏）
2、出示：“ ie üe er ye yue”点名并送拼音宝宝回家。
（开火车读、齐读）
六、指导书写，完成学案。
1、学生说说韵母的组成。
2、教师强调“它们”在书写时的占格位置。
3、学生完成学案【自主学习】部分。
4、组内互查评价。
5、学案展示，师生共同纠错、评议。
板书设计
拼音王国
ie üe er ye yue
教学反思
一年级小学生求知欲强，紧张的学习生活，大量枯燥的知识、技能训练只会扼杀孩子的学习积极性。
所以我在教学中多采用儿童乐于接受、能激发学生学习兴趣的形式：如游戏、儿歌、小组合作、鼓励、奖励、评优等能让学生获得成就感、树立信心的方式，让孩子找到乐趣，效果不错。
美中不足就是讲授新课时间稍有拖，留给学生完成学案的时间有点仓促，没有充足时间展评，今后要注意把握。
特殊韵母
一年级语文学案设计
【小组合作】
拼拼读读下面音节，说说你发现了什么？
n （）
üe
l （）
j （）
q üe （）
x （）
【拓展练习】
1、读一读，连一连。
hú diéěr jī shù yè xǐ què
2、拼读音节，用音节说话。
温馨提示书写要认真，拼音要多读，养成好习惯。