二氧化碳的实验室制取与性质导学案教师版
二氧化碳的实验室制取与性质导学案
第六单元 碳和碳的氧化物实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质导案【学习目标】（1）掌握实验室制取二氧化碳的反应原理及实验装置； （2）加深对二氧化碳性质的认识。
【重点、难点】（1）实验室制取二氧化碳的反应原理及装置； （2）二氧化碳性质的灵活应用。
【自主学习】1、二氧化碳的实验室制法（1）常用药品：______或_______和________。
（2）反应原理:________________________ （3）制取装置：发生装置： 收集装置：甲 乙 丙（4）收集方法：可用 收集，因为 。
不可用 收集，因为 。
（5）检验方法：将气体通入 ，若变浑浊，证明该气体是二氧化碳。
（6）验满的方法：（7）补充：二氧化碳的工业制法。
高温煅烧石灰石： 高温 2、二氧化碳的性质 物理性质（1）二氧化碳的密度比 （2）二氧化碳_____于水。
（3）在加压和冷却的条件下，二氧化碳会变成无色液体，甚至变成雪状固体。
通常固态二氧化碳叫做“_____”，“干冰”易升华，可做灭火剂，人工降雨，冷藏食品等 化学性质（1）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，也不供给呼吸。
（2）二氧化碳与水反应生成____，碳酸使紫色石蕊试液变___色，化学方程式为：碳酸极不稳定，易______：H 2CO 3== CO 2↑+H 2O ；此时红色石蕊试液变___色。
（3）二氧化碳使澄清石灰水变____反应的化学方程式： 3、用途：灭火、气体肥料、致冷剂、人工降雨和化工原料等。
【探究学习】实验室按照如图所示的装置制取二氧化碳并检验二氧化碳的性质，试回答下列问题：（1）实验开始前，应检查A 装置的_______________。
（2）用装置A 来制取二氧化碳，应在 A 中加入的药品是______和_______（填名称），观察到的现象是___________， 反应的方程式____ _________ 。
（3）若B 中盛有紫色石蕊试液，观察到的现象是_____ ___ 。
实验活动2 二氧化碳的制取与性质 导学案
实验活动2 二氧化碳的制取与性质一、学习目标➢掌握实验室里制取二氧化碳的方法➢掌握用向上排空气法收集气体➢加深对二氧化碳性质的认识二、预习导学1、二氧化碳的实验室制法（1）常用药品：______或_______和________。
（2）反应原理:________________________（3）实验装置：发生装置收集装置（4）收集方法：可用收集，因为。
不可用收集，因为。
（5）检验方法：将气体通入，若变浑浊，证明该气体是二氧化碳。
（6）验满的方法：（7）补充：二氧化碳的工业制法。
2、二氧化碳的性质及用途物理性质（1）二氧化碳的密度比（2）二氧化碳_____于水。
（3）在加压和冷却的条件下，二氧化碳会变成无色液体，甚至变成雪状固体。
通常固态二氧化碳叫做“_____”，“干冰”易升华，可做灭火剂，人工降雨，冷藏食品等化学性质（1）二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，也不供给呼吸。
（2）二氧化碳与水反应生成____，碳酸使紫色石蕊试液变___色，化学方程式为：。
碳酸极不稳定，易______：H2CO3== CO2↑+H2O；此时红色石蕊试液变___色。
（3）二氧化碳使澄清石灰水变____反应的化学方程式：用途灭火、气体肥料、致冷剂、人工降雨和化工原料等。
三、实验内容一、实验目的➢练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体➢ 加深对二氧化碳性质的认识二、实验原理：用石灰石和稀盐酸，化学方程式________________________ 三、实验仪器及用品（一）实验药品：____________________________（二）实验装置选取:实验室制取二氧化碳时，可选用_____________装置。
（三）实验仪器选取：要组成所需装置，需选用以下哪些仪器？______________四、实验步骤： （一）制取二氧化碳实验操作实验现象①连接装置：将装置如图连接。
注意用排空气法收集气体时，导管口应伸到接近集气瓶瓶底处。
二氧化碳实验室制取与性质导学案
城关一中导学案一、创设情境导入新课二氧化碳的性质与制取我们已经学习过了,大家想不想自己制取二氧化碳并验证其性质呢？二、想一想理一理你想一想：实验室制取二氧化碳气体的最佳反应是: 。
理一理:确定实验室制取气体反应原理应考虑的因素：1、制得的气体要2、反应要容易满足3、反应要适中4、要低实验室制取二氧化碳的反应原理药品：化学方程式:探究活动２：探究实验室制取CO2的装置相信你会记得药品KMnO4 H2O2溶液和MnO2反应原理2KMnO4===K2MnO4+MnO2+O2↑2H2O2===2H2O+O2↑反应物状态固体固体和液体是否需要加热加热不需加热发生装置收集装置三、相信自己动手操作相信你会选择从下面的装置中选择合适的组合制取二氧化碳,你选择的发生装置是收集装置是依据是什么？相信你会思考确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？二氧化碳的二氧化碳的相信你会总结：选择实验室里制取气体装置的依据和反应的状态发生装置和反应反应（是否需要、等）密度比空气的大：装置 收集装置 密度比空气的小: ： 相信你会设计根据给定的实验仪器,请你设计一套实验室制取二氧化碳的装置，并评价一下装置的优点我的组合是：探究活动３：探究CO 2的验证方法和验满方法友情提示：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊、不燃烧也不支持燃烧◆验证二氧化碳气体的方法： ◆验满二氧化碳气体的方法： 探究活动4:制取一瓶二氧化碳气体 相信你会操作实验室制取CO 2的主要步骤： 1．按如图所示连接好仪器； 2．检查装置的气密性；3．装入大理石、从长颈漏斗注入稀盐酸； 4．检验气体（通入澄清石灰水）. 5. 收集三瓶并验满气体.活动与探究5：二氧化碳的密度是否大于空气？四、畅谈收获 归纳总结相信你会归纳现 象 向烧杯中倾倒二氧化碳时， 的蜡烛先熄 灭， 蜡烛后熄灭.分析 这说明二氧化碳密度比空气 ，同时二氧化碳不能 ，也不能 .1 2 3 4 51 2 3 41 2 3活动与探究6：二氧化碳是否能与水反应?二氧化碳的化学性质1、不、不2、能与反应：方程式3、能与反应:方程式五、小试身手勇闯难关。
(新)人教版化学九年级《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》导学案(精品)
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质一、实验目的1．掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置与操作方法。
2．练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。
3．加深对二氧化碳性质的认识。
二、实验用品大理石(或石灰石)、稀盐酸(1∶2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴。
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台(带铁夹)、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
三、实验步骤〔一〕制取二氧化碳1．连接装置：如以下列图。
2．检查装置气密性。
方法是将导管一端浸入水中。
用手紧握试管，如果看到水中的导管口有气泡冒出，松开手，过一会儿，导管内形成一段水柱，则说明装置不漏气。
3．装入药品：先参加大理石(或石灰石)，再参加稀盐酸，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：有气泡产生。
4．验满：方法是将燃着的木条放在瓶口，假设观察到木条熄灭，说明已集满。
5．检验：方法是将制取的气体通入澄清石灰水，假设观察到澄清石灰水变浑浊，说明所制得的是二氧化碳。
〔二〕二氧化碳的性质内容①熄灭蜡烛的实验②二氧化碳与水反响③二氧化碳与澄清石灰水的反响④二氧化碳的溶解性实验现象及结论现象：蜡烛自上而上先后熄灭结论：CO2的密度比空气的大；CO2既不燃烧，也不支持燃烧。
①通入二氧化碳后，石蕊溶液变红色，反响的化学方程式：H2O+CO2===H2CO3。
②给试管加热后，溶液变紫色，反响的化学方程式：H2CO3=====△CO2↑+H2O。
①现象:澄清石灰水变浑浊。
②结论：CO2与澄清石灰水反响生成不溶水的CaCO3沉淀。
实验操作：向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中参加约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖，振荡①现象：塑料瓶变瘪。
②结论：二氧化碳能溶于水。
〔三〕问题与交流1．将收集满的一瓶二氧化碳气体缓慢地倒入放有一支燃着的蜡烛的烧杯里，观察到蜡烛熄灭。
说明二氧化碳具有什么性质？答：不能燃烧，也不能支持燃烧，且密度比空气的大。
人教版化学九年级上册实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质(导学案)
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质投我以桃，报之以李。
《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长本实验是对前面学习的二氧化碳的制取，二氧化碳性质的验证的巩固，在整个初中化学学习的实验中，本实验所占的地位十分重要。
它既能帮助学生掌握在实验室制取某种气体时药品的选择、装置的设计、收集方法等思路和方法，又加强了学生对二氧化碳性质的认识，锻炼了学生的实验操作能力，在课堂教学中体现了以学生为主体，让学生真正参与到教学过程中来。
课题二氧化碳的实验室制取与性质课型新授课教学目标知识与技能1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体，培养学生的动手能力。
2.加深对二氧化碳性质的认识。
过程与方法让学生通过实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题——提出假设——设计实验——分析解释收集到的信息——得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。
情感、态度与价值观1.通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。
2.继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。
教学重点二氧化碳的制取及二氧化碳的性质。
备课笔记课前1.实验室制取CO2常选用石灰石或大理石和稀盐酸，其反应原理是CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2↑。
预习2.制取步骤：（1）连接装置并检查气密性；（2）装药品（先装大理石再倒稀盐酸）；（3）固定装置：把试管固定在铁架台上；（4）收集气体：用向上排空气法收集气体；（5）验满：用一根燃着的木条放在集气瓶口，看是否熄灭；（6）撤装置。
新课导入前面几节课中我们学习了二氧化碳的制取与二氧化碳的性质，请同学们回忆一下，实验室制取二氧化碳的实验用品是什么，实验理是什么？教师请同学回答并板演。
进行新课知识点一、制取二氧化碳（1）实验原理：CaCO3+2HCl CaCl2+H2O+CO2。
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计(附导学案)
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教学设计（附导学案）教学目标:1.知识与技能:(1)进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理;(2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作;(3)加深对二氧化碳性质的认识。
2.过程与方法:能合理使用课堂提供的仪器和药品制取二氧化碳并进行验证。
3.情感态度与价值观:从动手进行实验操作的过程中获取成就感激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。
教学重点:学会实验室制取二氧化碳的原理、装置、收集、检验及验满。
教学难点:了解实验室制备气体及验证的步骤和方法。
教学方法:实验、讲解、总结。
教学准备:仪器:锥形瓶、试管、长颈漏斗、分液漏斗、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、胶头滴管、注射器、具支试管、集气瓶、导管、试管、药匙、镊子、火柴、蜡烛等。
药品:大理石、稀盐酸、石灰水、紫色石蕊试液。
教学过程:一、创设情景，引入课题1.我们一起来猜个谜语:左边月儿弯，右边月儿圆，左边能取暖，右边能助燃。
打一物质(用化学式表示)2.实验前准备:请同学介绍蓝色试剂托盘中的试剂与仪器并检查盛水的烧杯、放有阶梯蜡烛的烧杯、废液杯、试管等用品。
注意:提醒同学们闻气体的操作及液体的取用。
3.目标展示，学生回忆实验室制取二氧化碳的方法。
(1)练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。
(2)做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的理解，会描述现象并对其进行解释。
二、实验活动讲解1.二氧化碳的制取所用的药品，依据的原理，采用的装置的讲解。
2.实验的具体步骤的讲解(1)检查装置的气密性的方法:(2)药品的取装与添加:(3)反应的发生、气体的收集方法、验满的方法:(4)要求收集一集气瓶二氧化碳，注意验满:(5)将气体分别通入紫色石蕊试液与澄清石灰水的试管中，观察现象:(6)把小烧杯中的阶梯蜡烛点燃，将收集满的集气瓶中的二氧化碳气体沿烧杯壁缓慢倾倒入小烧杯中，观察蜡烛的熄灭顺序:(7)反应的终止。
三、进入实验活动1.二氧化碳的知识了解，提高学生的安全意识。
二氧化碳的制取与性质教案
二氧化碳的制取与性质教案教案标题：二氧化碳的制取与性质教学目标：1. 了解二氧化碳的制取方法；2. 掌握二氧化碳的性质和特点；3. 理解二氧化碳在日常生活和环境中的应用。
教学内容：1. 二氧化碳的制取方法：化学方法、物理方法和生物方法；2. 二氧化碳的性质和特点：无色、无味、不可燃、不支持燃烧；3. 二氧化碳的应用：食品和饮料工业、消防灭火、植物光合作用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入二氧化碳的概念，提问学生是否知道二氧化碳是什么以及它的一些基本性质。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍二氧化碳的制取方法，包括化学方法（如碳酸氢钠和醋酸反应）、物理方法（如液化空气法）和生物方法（如呼吸作用）。
2. 讲解二氧化碳的性质和特点，如无色、无味、不可燃、不支持燃烧等。
三、实验演示（20分钟）1. 进行二氧化碳的制取实验，可以选择化学方法或物理方法进行演示。
2. 引导学生观察实验过程中的变化，并让他们亲自体验二氧化碳的性质，如将蜡烛放入二氧化碳中观察燃烧情况。
四、讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论二氧化碳的应用领域，如食品和饮料工业、消防灭火、植物光合作用等。
2. 总结二氧化碳的制取方法、性质和应用，并与学生一起完成教材中的相关练习题。
五、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考二氧化碳的环境问题，如温室效应和气候变化，以及人类应该如何减少二氧化碳排放。
2. 鼓励学生进行相关研究并展示自己的观点和解决方案。
六、作业布置（5分钟）1. 布置相关作业，如阅读相关教材、完成练习题或写一篇关于二氧化碳的应用与环境问题的短文。
教学辅助工具：1. 实验器材：试管、燃烧器、蜡烛等；2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度；2. 实验表现：观察学生在实验中的操作技能和实验结果的准确性；3. 练习题成绩：评估学生对于二氧化碳制取和性质的理解程度；4. 作文评分：评估学生对于二氧化碳应用与环境问题的思考和表达能力。
《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》教案
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质一、教学目标1、实验室制取二氧化碳。
2、通过实验学会实验室制取二氧化碳的方法和设计思路，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理、装置和用向上排空气法收集气体的方法。
3、通过实验验证加深对二氧化碳性质的认识。
二、教学重点1、通过探究实验选择制取二氧化碳的原理及药品，提高分析和解决实际问题的能力。
2、通过小组合作制取二氧化碳并验证其性质，培养学生合作能力、表达能力；三、教学难点1、学生在教师引导下潜移默化形成科学的学习思维方法。
2、在探究中，使学生体验合作；在设计实验装置过程中，培养学生创新求异精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。
3、从二氧化碳制取原理选择和装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。
四、实验用品烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、井穴板。
大理石（或石灰石）、碳酸钠粉末、稀硫酸、稀盐酸（1 ：2)、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。
蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等。
五、教学过程引入：以图片晨练（太阳还未升起）真的有益于健康吗的问题引入，分析此时不适合晨练的原因，从而进入学习情境。
提问：你还知道那些关于二氧化碳的信息？你知道实验室怎么样制取二氧化碳吗？探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。
师：那么我今天就来体验一下为什么不能用其他药品制取二氧化碳的原因以及最佳原料？学生实验活动：体验大理石、碳酸钠和稀硫酸、稀盐酸的反应。
（微型实验，用井穴板完成）讨论归纳：实验室制取二氧化碳的最佳原理学生思考后得出结论：稀盐酸和石灰石的反应速率适中，适用于实验室制取二氧化碳气体板书：实验原理（学生板演）总反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑师：确定了实验室制取二氧化碳的原理，接下来，我们该研究什么呢？学生：制取装置探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置。
提问1：确定二氧化碳的发生装置时要考虑哪些因素？（反应物的状态和反应发生的条件）请一位同学说一说这两个方面的情况（固体和液体；不需要加热）提问2：确定二氧化碳的收集装置时要考虑的因素又有哪些？（密度、溶解性、能否与水反应）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质人教九上
一、学习目标 1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体
2.加深对二氧化碳性质的认识
二、课前准备【实验用品】
烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、双孔橡胶塞、铁架台（带铁
夹）试管、试管夹、玻璃片、酒精灯、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、紫色石蕊溶液、
蜡烛木条、蒸馏水、火柴、胶头滴管
三、课堂探究 制取、收集装置选择
1、实验室制取CO2应该选择什么样的发生装置呢？请从下图中选择实验室制取CO2的
发生装置并说明理由。
答：应选择C装置。
因为制取二氧化碳需要的反应物为碳酸钙固体和稀盐酸，属于固
液不加热型。
故因排除AB。
又因为D装置中长颈漏斗底端没有液封，所以制取二氧
化碳应该选择C装置。
2、实验室收集CO2的装置是什么？并说明理由。
收集方法是A，选择该方法的理由是二氧化碳溶于水，且与水反应，所以不能用排水
法收集。
二氧化碳密度比空气大，所以可以用向上排空气法收集。
A B C
合作探究
（一）制取二氧化碳
分组实验：1—6组同学选择图1装置，7—12组同学选择图2装置
1、连接装置
装置1 装置2
2、检查装置气密性
方法是:如用装置1，则先用弹簧夹夹紧两段导气管间的乳胶管，然后从漏斗中加水，如果水面稳定后水面下降，则表明漏气；若水面不下降，则表明不漏气。
3、装入药品：先加入固体碳酸钙颗粒，再加入稀盐酸，立即用带有导管的橡胶塞塞住试管口，看到的现象有：1. 大理石与稀盐酸反应产生大量气泡，大理石逐渐缩小甚至会消失。
4、验满方法是将燃着的木条放在集气瓶口处，若木条熄灭，说明已经集满。
检验方法是将产生气体通入澄清石灰水后，石灰水变浑浊，说明该气体为二氧化碳。
（二）二氧化碳的性质
分组实验：1—6组同学任务—验证性质3和性质1，7—12组同学任务—验证性质2 1、把二氧化碳倒入烧杯中
步骤：把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。
拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，现象：蜡烛熄灭
结论：二氧化碳密度比空气大，且不燃烧也不支持燃烧
2、二氧化碳与水的反应
（1）向两支试管中分别加入2 mL蒸馏水，然后各滴入1-2mL滴石蕊溶液，现象是：
溶液变成紫色。
向其中一支试管中通入二氧化碳，现象是通入二氧化碳的溶液变红。
说明：二氧化碳与水反应产生了酸。
化学方程式为CO2 + H2O = H2CO3
（2）将通入二氧化碳的石蕊试液放在酒精灯上加热，现象是溶液又重新恢复成紫色，
有气泡放出。
原因是碳酸分解成二氧化碳和水。
化学方程式为H2CO3 = CO2 + H2O
3、二氧化碳与澄清石灰水的反应
取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，现象是
澄清石灰水变浑浊。
化学方程式为CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
4、二氧化碳溶解性的实验？
实验如下图所示，向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积
的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
【问题与交流】怎样用实验证明碳酸型饮料（汽水）中含有二氧化碳
三、课后小测1．实验室选择制取气体的仪器装置时，可以不考虑的因素是（）
A．反应物的性质和状态B．所制气体的性质
C．所制气体的颜色D．反应的条件
2．实验室制取气体选择收集方法时，下列性质：①颜色；②密度；③溶解性；④可燃性；⑤能否与水反应，必须考虑的是（）
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．②③⑤
3．下列制取二氧化碳的装置中，不能做到“随时控制反应的发生与停止”的是（）
A B C D
4．实验室常用排空气集气法收集干燥气体。
下面是两种简易的排空气集气装置。
用编
号填空：
(1)实验室收集CO2选用__________，收集O2用__________。
(2)如果要收集SO2应选用________，收集CH4选用_______。
5．实验装置的设计和组装是一个改进的过程，请观察下列装置并回答相关问题。
(1)A 装置中发生反应的化学方程式是。
(2)根据A 装置的适用条件改进后得到B装置，其中仪器c 的名称是
(3)从上述装置中选出一种用于收集二氧化碳，对应的编号是______。
(4)E装置从a、b 中某一个接口进气，可以代替C、D装置收集气体，并且可以减少气体向空气中的逸出。
现用A、E装置来制取并收集二氧化碳，连接A 装置的应是______口(选填“a”或“b”)。
6．某学习小组围绕“实验室制取气体”进行研讨。
请你参与完成下面的问题。
（1）原理分析：实验室制取CO2的化学方程式为。
不用碳酸钠与盐酸反应制取C O2的原因是。
（2）发生装置：图①装置中仪器a的名称是。
实验室常用无水醋酸钠固体与碱石灰在加热的情况下制甲烷，其发生装置应选图（填序号）。
（3）收集装置：实验室收集氨气应采用的方法是。
收集有毒气体二
氧化硫时，常采用图③收集装置，气体应从（填字母）端通入。
（4）实验操作：通常实验室制取氢气选择的发生装置是（填序号），检查该装置气密性的操作是。
若利用图③用排水法收集氢气，则水从（填字母）端排出。
（5）实验反思：在加热氯酸钾制O2的过程中，发现产生O2的速率很慢，经检查不是氯酸钾变质，也不是装置气密性不好，你认为最可能的原因是。
答案解析
小测答案：
1．C 2．D 3．A
4．(1) A A ；(2) A B
5．思路解析：密度比空气大的气体从E装置长导管进气，将空气从短导管排出。
答案：（1）CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑（2）锥形瓶（3）C 或E （4）a
6．（1）CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；反应速率快，不易控制
（2）锥形瓶；②
（3）向下排空气法； C
（4）①先将长颈漏斗进行液封，然后将导管的一端放入水中，双手紧握仪器外壁，若导管口有气泡冒出即气密性良好。
（或先用止水夹夹住橡皮管，然后往长颈漏斗中加入水至形成一段高于试管内液面的水柱，静置水柱高度不变，则装置气密性好。
）；C
（5）未加MnO2（或未加催化剂）。