分与合教案
分与合教案(多篇)
分与合教案分与合教案1教学目标：1、使学生掌握8、9的分解与组成，领悟规律。
加深对10以内数的认识。
2、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。
3、体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的，为以后加减法做孕妇。
教学重点：通过学生实践探索得出8、9的分与合，并领悟规律。
教学难点：掌握并领悟8、9的分与合的规律。
教学用具：电脑课件、实物图片（8个苹果）、教科书教学过程：一、复习导入：谁愿意当小老师，带着大家说说7的分与合？二、创设情境，激发兴趣。
老师：我们先来做一个小游戏，老师带来了一些苹果（磁性黑板上贴了八个苹果），我要请一个小帮手，把苹果拿走几个，老师不看他拿的，只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少个苹果。
谁愿意上来当老师的小帮手？其他同学当小老师，看看老师猜得对不对。
老师：老师为什么猜得又对又快，谁知道其中的秘密?猜猜看。
学生：老师知道一共有8个苹果，是根据8的分与合推想出来的。
老师：你们很聪明、猜得对，如果你们学习了8的组成，会比老师猜得还快。
三、实践操作，探究新知。
1、今天，我们来继续研究分与合（2）。
板书老师：猜猜8的分与合有几组？我们来分分看看对不对。
2、动手操作。
个人探索：你能把这8个苹果图片分成两组吗?有几种分法?怎样分才能又快又不漏掉呢?可以边摆边说，摆完后，和同学互相说一说。
小小组合作：组员交流各自的分法。
全班交流：指名到实物台展示，一个人摆，一个人带着说8的分与合。
老师板书看到8的分与合你有什么想问的吗？左边越来越大，右边越来越小。
为什么?移过去的。
移补的思想，总数不变。
你们真会动脑筋。
能发现数学知识之间是有联系的。
3、巩固练习8的组成（1）数学书40页2题，把8个圆片涂成两红颜色。
（2）8的对口令。
师：我出2。
生：我出6。
师：2和6合成8。
生：6和2合成8。
师：8可以分成2和6。
生：8可以分成6和2。
4、探索新知（1）情境引入：妈妈买了9枝花，请小明插在2个花瓶里，可以有几种插法？电脑演示（2）探究学习。
大班分与合教案通用5篇
大班分与合教案通用5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级分与合教案最新8篇
小学一年级分与合教案最新8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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4以内的分与合教案6篇
4以内的分与合教案6篇4以内的分与合教案篇1设计思路：中班幼儿刚刚开始接触数字，对于数字所表示的意义并不清楚，所以我想通过这次数学教学活动，让幼儿初步感知15的序数，理解数字的有序性。
可以发展幼儿的想象，促进他们拓展性思维的发展。
学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。
活动目标：1、认得5以内的序数，学习序数词“第几”。
2、能够从不同角度准确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来、3、发展幼儿思维的逻辑推断本领和动手操作本领。
活动准备：1、教具：5个动物图片。
2、幼儿操作料子。
活动方法：操作法、游戏法。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。
老师今日给我们小伙伴带来一好听的个故事，小伙伴想不想听。
听完故事后，告知老师，谁的了一名，谁的了第二名。
二、森林里小动物要参加跑步竞赛，我们看都有谁参加。
1、老师出示图片提问：（1）有哪些小动物在赛场上竞赛？（2）谁是第一名？谁是第二名？小羊和小鸡分别是第几名？请幼儿将数卡贴在小动物下面。
2、出示第二幅图片。
（1）让幼儿说说都有谁在爬梯竞赛。
（2）谁是第一名？谁是第二名？谁是最终一名？（3）引导幼儿用“是第几名”的句式表述出来。
三、幼儿操作活动，了解不同的方向找到物体的排列位置。
1、介绍操作游戏的料子及玩法。
（1）请小伙伴给小动物涂……最喜好的颜色。
（2）请个别幼儿回答,从左边数你喜好的小动物排第几，从右边数你喜好的小动物排第几。
四、游戏：“排队”感受起点不同，序列的位置也不同。
五、老师小结。
4以内的分与合教案篇2本单元的紧要内容有：1.两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。
2.两位数加、减两位数是数与代数领域“数的运算”中的紧要内容，也是本册教材的重点，是学校生需要掌握的基本技能之一、这部分内容学习得好坏将对以后学生计算的正确性和速度产生直接影响。
人教版一年级分与合教案5篇
人教版一年级分与合教案5篇人教版一年级分与合教案篇1教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。
教法：培优辅差学法：小组合作教学课时：1课时一、图字结合，认识口耳目手足1、看图：图上画的是什么?2、图字结合;字和图有什么联系?二、认读生字1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。
2、认读生字：(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。
(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。
(3)竞赛读。
看谁认得快记得多;你已经认识了多少3、学习新课文。
三、巩固认读1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。
哪个字写得满意可以向同学和老师展示。
四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字板书设计：课后反思：人教版一年级分与合教案篇2?小溪笑了》教案第一课时教学目标：1、认识15个生字，会写7个生字。
2、流利地背诵课文。
3、读认生字，利用分析法和联想法记忆生字。
4、体会小溪变化的原因，增强学生的环保意思。
教学重点：掌握7个生字的音、形、意。
教学难点：了解小溪的变化与动物行为变化的相互关系。
教学准备：生字卡片、投影器。
教学方法：自学、探究、合作。
教学过程：一、导语：同学们，昨天我们都被春天的景色迷住了，就是因为春天中有美丽的颜色、悦耳的声音和感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢?让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。
二、学习生字。
1、请学生们试读课文，找出文中不认识的字。
着往医生仔细都溪扔屑猪些臭病2、请学生根据拼音试读这些生字，然后老师订正。
3、结合上述情况，指出应注意的生字。
小学数学一年级分与合教案6篇(一年级数学分与合教学课件)
小学数学一年级分与合教案6篇(一年级数学分与合教学课件)下面是我分享的小学数学一年级分与合教案6篇(一年级数学分与合教学课件)，供大家阅读。
小学数学一年级分与合教案1一、班级情况分析：本学期一年级学生人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。
他们天真可爱，活泼调皮。
据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。
有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。
开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。
本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。
因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
四、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
人教版一年级上册分与合教案6篇
人教版一年级上册分与合教案6篇人教版一年级上册分与合教案篇1一、教学目标1、认读6个单韵母和10个声母。
2、能比较形近的.声韵母，并抄写。
3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
4、认读巩固学过的字。
二、教学重难点1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
三、教学时间2课时第一课时一、读字母。
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。
3、小组开"火车"比赛认读。
比一比哪组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母。
1、集体认读，注意读准音。
2、四人小组，选择一组字母，找出它们的相同点和不同点。
比一比哪个小组的发现多。
（1）b___d相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。
后者左下半圆，先写半圆，再写竖。
儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
（2）f___t相同点：横写在二线下方。
不同点：f，右弯竖。
t，竖右弯。
儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。
（3）n___m不同点：m比n多个左弯竖。
儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。
（4）u___ü不同点：ü比u多两点。
儿歌巩固：u上两点ü。
3、游戏"变变变"。
老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。
4、对比书写，边抄边小声读字母。
第二课时一、看看读读。
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连。
1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了，3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
4、集体订正。
四、巩固生字。
1、小动物为了感谢咱们，送咱们一篮水果，只要你读出水果上的字，这又香又甜的果子就归你了。
一年级分与合教案优秀8篇
一年级分与合教案优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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5以内数的分与合
教学目标：1.让学生在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，并且能从3、4、5各数的一种分法推想出另一种分法
2.培养学生初步的合作学习的意识和动手实践的能力
3.让学生在与同伴的相互交流中探索简单的数学规律，逐步提高语言
表达能力
教学重点：掌握5以内数的分与合
教学难点：学会如何进行数的分解，培养发散思维
教具准备：课件，实物桃子，盘子，学生每人5个纸桃子，5张圆形纸片
教学过程：
一、创设情境，导入新知
谈话：小朋友们，猴子妈妈今天去市集买桃子了！
出示两个桃子。
谈话：大家看！（课件出示三个桃子）现在有三个桃子，可是猴子妈妈只有两个盘子，她希望左右两只盘子里都有桃子，小朋友们可以帮她想一想怎么放吗？小朋友们现在从老师发的纸桃子里面拿出三个来，大家一起分一分，左边和右边都要有哦！
学生独立操作，教师巡视。
谈话：我们请一个小朋友上来，请他分一分，使得左边和右边的盘子里都有桃子，其他的小朋友看一下，你和他分的一不一样。
生上台操作，其余学生观察。
谈话：现在左边的盘子里有两只桃子，右边的盘子里有一只桃子，和他分得一样的小朋友举手。
小朋友们真聪明，我们说，只要把桃子都放到盘
子里就可以了，不一样要两边一样多。
（课件演示）我们用式子的话该怎么表示啊？
引导学生口述，教师板书： 3 教师示范领读。
／＼
2 1
谈话：小朋友和老师一起来读三遍，3可以分成2和1
刚刚老师发现还有小朋友有不同的分法，谁来说一说你是怎么分的？
指明学生口答，左边一只，右边两只，出示课件，并板书： 3
／＼
1 2
谈话：这个又该怎么读呢？（3可以分成1和2）认读，三遍
大家来看一下，我们两种分法，都是把桃子分成两个和一个，那么，
这两种分法一样吗？（不一样，一种是两个桃子在左边的盘子，另一
种是两只桃子在右边的盘子）好的，小朋友们观察得都非常仔细！
那现在老师又有一个问题了，几和几能合成3？
指名回答，全班一起反馈：1和2能合成3，2和1也能合成3（说明只需要
把式子反过来看）
全班认读，每个三遍。
二、实践操作，探索新知
1、教学4的分与合
谈话：猴子妈妈又多拿出来了一个桃子，现在有几个了啊？（4个）猴子妈妈还是想请小朋友们帮帮忙，帮她把桃子分一下，左边和右边
的盘子都要有哦！小朋友们赶快拿出四个桃子来，动脑筋帮猴子妈
妈分一分。
学生独立思考，自主操作，教师巡视指导
有三种分法：a、左边三个，右边一个
b、左边两个，右边两个
c、左边一个，右边三个
指名a种分法的学生上讲台分桃子，并说一说把四个桃子分成了几个和几个课件展示分法，直接显示式子 4 对式子进行讲解，认读三遍
／＼
3 1
谈话：老师刚才看到有小朋友和XX的分法是不一样的，谁来说说看你是怎么分的？
指名b种分法的学生回答，说一说把四个桃子分成了几个和几个
课件出示分法，并出示不完整的式子 4 讲解，认读三遍
／
引导学生观察盘子里的桃子，完成式子
继续指名c种分法的学生回答，说一说把四个桃子分成了几个和几个
课件出示分法，并出示不完整式子 4 讲解，认读三遍
谈话：现在请小朋友打开书，翻到第30页，把刚才4的分法填写完整
学生独立填写，教师巡视
每个式子课件显示同时，分别板书： 4 4 4
／＼／＼／＼
3 1 2 2 1 3
学生齐读分法：4可以分成1和3；4可以分成2和2；4可以分成3和1 谈话：小朋友们一起来观察一下这三种分法，哪两种分法是差不多的呢？
（第一种和第三种）那他们两种分法又有什么不一样的地方？
（一个是3在左边，一个是3在右边）
那当你看到 4 的时候能马上想到 4 吗？
／＼／＼
3 1 1 3
谈话：小朋友们都很聪明，很快就想出来了4的分法。
那小朋友们可不可以根据4的分法来告诉老师，几和几合成4呢？
学生先同桌讨论，再指名回答
谈话：我们也只需要把这个式子倒过来看就可以了。
教师领读：3和1合成4,1和3合成4 齐读三遍
2、教学5的分与合
谈话：我们3班的小朋友果然很厉害，一下子就学会了4的分与合，那小朋友们想不想和老师一起学习一下5的分与合啊？
现在，听好老师的要求，赶快拿出老师发的花片纸，把它们分一分，
看看5可以分成几和几。
学生独立操作，教师巡视指导。
有两种分法：a、分成1个和4个
b、分成2个和3个
谈话：小朋友们都分好了，谁来和大家说说，你是怎么分的呢？
先指名分成1个和4个的学生回答，出示相应的课件
谈话：把5个原片分成1个和4个的小朋友举手。
谁再来说得更加清楚一点，你的1个和4个分别是几个在左边，几个在右边啊？
学生举手发言，教师根据学生的回答出示式子 5
／＼
4 1
谈话：大家可不可以根据4的分法马上得出另一个式子来？
引导学生说出 5
／＼
1 4
谈话：这是我们小朋友想出来的两种分法，我们一起来把它齐读3遍刚才老师还看到其他的小朋友有不同的分法，谁来说一下，你是
把5个分成了几个和几个呢？
指名学生回答课件出示相应的分法，并出示不完整的式子
谈话：我们刚才把5个分成1个和4个的时候，发现有两种分法，现在分成2个和3个应该也有两种分法，小朋友们能迅速地把它给填
出来吗？现在把书翻到第30 页，马上把它填写完整，老师来看一
下那些小朋友填得又快又对！
教师巡视，指名学生板演
课件出示正确答案： 5 5
／＼／＼
（3）（2）（2）（3）
全班反馈，进行鼓励
谈话：刚刚小朋友们分得都很棒，式子也填写得很正确，那你们可以把这四个式子一起整齐的念三遍给老师听吗？
学生齐读：5可以分成4和1……
谈话：现在谁来说说几和几能合成5呢？
学生按顺序说出几和几可以合成5，教师领读一遍，学生再齐读三遍
3、说说4和5的分法又什么不同
可能答案：5的分法比4多一种，5不能分成两个一样的数
谈话：好的，上面这些就是我们今天学习的主要内容，5以内数的分与合（将课题板书完整）
三、练习巩固
1、“想想做做”第1题
谈话：大家仔细观察这张图，两个圆片可以分成几和几呢？出示课件
学生独立完成，全班反馈，进行齐读
谈话：右边一张图，我们前面已经讲过3的分法了，哪个小朋友可以迅速又正确的写完。
指名回答，并念一念，再全班反馈，进行齐读
2、出手指游戏
谈话：小朋友们，我们今天学习了2、3、4、5的分与合，接下来，我们要利用它们玩一个小游戏
游戏规则：出手指，你出一次，老师出一次，然后全班小朋友一起说出几和几合起来是几
示范：生：我出1，师：我出2,全班：2和1可以合成3
全班共同游戏，加深对分与合的认识
3、“想想做做”第3题
课件出示小火车
谈话：接下来我们来看看哪个小朋友最聪明，能迅速地在火车上填上最合适的数
学生独立填写，教师巡视
请学生将自己填写的数读给大家听
谈话：大家看看这些数字，上面一排和下面一排都有什么规律啊？
学生尝试寻找规律，指名说一说自己发现了什么。
四、全课总结
谈话：小朋友们，这堂课你学到了哪些东西啊？谁来和大家说一说？。