青年教师优质课大赛总结

合集下载

2024年青年教师赛课活动总结

2024年青年教师赛课活动总结

2024年青年教师赛课活动总结2024年青年教师赛课活动于某月某日在某地举行,本次活动旨在展示青年教师的教学才华和教学成果,提高他们的教学水平,增强教师的专业素养。

活动组织完善,赛课内容丰富多样,参与者积极参与,各方面都取得了较好的效果。

首先,本次活动的组织工作得到了充分的重视和精心安排。

组织者提前规划了活动流程和时间安排,制定了详细的赛课评分细则,保证了比赛的公平、公正。

同时,组织者对赛课教师进行了充分的培训和指导,提供了优秀的教学资源和辅助材料,确保了比赛的质量和水平。

其次,本次活动的赛课内容丰富多样,涵盖了各个学科的不同领域。

有语文、数学、英语等主科的赛课,也有音乐、美术、体育等专题的赛课。

每位教师都选择了符合自己教学特点和学生实际的课题进行展示,既展示了自己的教学特色,又满足了学生的学习需求。

再次,本次活动中的参与者积极参与,充分发挥了自己的才华和创造力。

每位教师在赛课展示中充分展示了自己的教学技巧和教学方法,让观众们受益匪浅。

他们不仅在知识上给予了学生充分的指导和帮助,更注重培养学生的综合素质和创新能力,为学生的未来发展打下坚实的基础。

最后,通过本次活动的开展,不仅提高了青年教师的教学水平和教育教学能力,也为其他教师提供了一个交流和学习的平台。

每位教师在赛课过程中都能从其他教师的教学中汲取经验和灵感,不断提高自己的教学水平。

同时,通过与其他教师的交流和互动,每位教师都能够加深对教学的理解和认识,不断更新教学理念和教学方法。

综上所述,2024年青年教师赛课活动取得了较好的效果,既展示了青年教师的教学才华和教学成果,又提高了他们的教学水平和专业素养。

通过这次活动的开展,青年教师之间的交流与合作得到了促进,教学水平和教学效果得到了进一步提高。

相信在未来的工作中,青年教师们会继续保持学习的态度,不断创新和进步,为教育事业贡献自己的力量。

青年老师赛课工作总结

青年老师赛课工作总结

青年老师赛课工作总结作为一名青年教师,在过去的一学期里,我积极参与了学校组织的赛课活动。

通过赛课,我不仅提高了自己的教学水平,还得到了同事和领导的肯定和鼓励。

以下是我对这次赛课工作的总结。

首先,赛课活动对于我的教学能力和教学方法的提升起到了很大的帮助。

在赛课前期,我认真备课,研究课标和教材,结合学生实际,选择了一些有针对性的教学内容。

在教学过程中,我充分运用了多媒体教学手段和互动式教学方法,使学生更加主动参与到课堂中来。

我还注重培养学生的学习兴趣和创新思维,通过组织小组合作、开展课堂活动等多种方式,激发学生的学习热情和积极性。

通过赛课的锻炼,我逐渐形成了自己独特的教学风格和方法,能够更好地适应学生的需求和教学环境。

其次,赛课活动使我有机会与其他老师进行交流和互动,拓宽了我的教育视野。

在赛课活动中,我和其他老师进行了多次研讨和讨论,互相学习、借鉴,共同提高。

通过与其他老师的交流,我不仅了解到了更多的教学方法和技巧,还学到了很多教学经验和理念。

在与其他老师的交流中,我也不断反思和调整自己的教学方法,不断完善和提高自己的教学能力。

最后,赛课活动也对我的专业成长和职业发展起到了积极的推动作用。

通过参与赛课,我不仅得到了同事和领导的肯定和鼓励,也增加了自己的自信心和职业荣誉感。

赛课活动是一次公开展示自己教学成果的机会,对于提高自己的知名度和影响力非常有帮助。

通过赛课活动,我还结识了很多教育界的专家和学者,扩大了自己的人脉和影响力。

总之,参与青年教师赛课工作是我教学生涯中的一次重要经历。

通过赛课,我不仅提高了自己的教学能力和教学水平,还拓宽了自己的教育视野,增加了自己的专业成长和职业发展机会。

我将继续努力,不断提高自己的教学能力,为学生的成长和发展做出更大的贡献。

青年教师赛课活动总结(15篇)

青年教师赛课活动总结(15篇)

青年教师赛课活动总结(15篇)青年教师赛课活动总结(15篇)青年教师赛课活动总结篇1 我校小学数学青年教师课堂教学比赛活动经过三天的紧张角逐,已顺利落下帷幕。

首先我代表我们B组评委感谢这些青年教师的献课,在此道一声“你们辛苦了”。

本次赛课活动不仅为我校数学青年教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台,也为全体数学教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。

我组9位参赛教师扎实的课堂教学和百花齐放的教学风格,让我们见证了亮点,收获了精彩、启迪了智慧。

一、亮点:1.精心准备,课堂教学模式真正得以落实所有参赛教师都十分重视此次赛课活动,把它作为提升自我的一大契机,以饱满的精神投入到此次活动中。

按照课堂教学模式钻研教材,认真备课;精心设计教学流程,积极探索教法。

大部分教师都使用了多媒体辅助教学,他们积极认真制作课件,通过现代化教学手段,让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习,充分调动了学生的多种感官,把枯燥的知识变得生动,使单一的说教变得多元,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教学效率,更增强了学生的学习兴趣。

呈现出教者清新自然,让学生学习自主乐学的课堂格局。

值得一提的是,本次赛课活动的一大特点,让我们看到了这段时间以来课堂教学模式推进的成果。

2.认真学习,新课程理念不同程度地得以体现教师为主导,学生为主体。

巧妙点拨,启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。

绝大多数老师采用启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处,点拨关键处,敲打易错处,不断唤起学生求知的主体地位,做到眼、耳、手、脑并用,使学生全身心地投入到学习活动中去,较好地体现了“教为主导,学为主体,练为主线”,“师生互动,生生互动”的新课标理念。

理解→掌握→应用,层层深入,环环紧扣,循序渐进。

把课堂还原为学生学习的天地,使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。

3.教学风格各异,百花齐放。

本次课堂教学,可谓是一次真正的优质课,为我们呈现了许多教学亮点。

青年教师优质课赛课活动总结范文5篇

青年教师优质课赛课活动总结范文5篇

青年教师优质课赛课活动总结范文5篇第1篇示例:青年教师优质课赛课活动总结近年来,教育部门不断加大对教师专业发展的支持力度,通过各种赛课活动的开展,倡导并推动教师们提高教学水平,提升专业能力。

作为青年教师,参加优质课赛课活动是非常重要的机会,不仅可以锻炼自己的教学技能,还能够与他人进行经验交流、共同提升教学水平。

在最近的一次青年教师优质课赛课活动中,我有幸参与其中并取得了一定的收获。

在此,我将活动中的心得体会总结如下。

在准备阶段,我充分利用了各种教育资源,查阅了大量相关的教学资料,对活动要求和评审标准有了深入的了解。

在设计课程内容和教学方式时,我注重课堂的互动性和趣味性,结合学生的实际需求和学习特点,灵活运用多媒体教学手段,提高了课程的教学质量。

我还通过反复修改教案,不断完善课堂教学环节,确保每一个细节都能够得到充分的考虑和准备。

在这个过程中,我深刻体会到了教学设计的重要性,只有踏实地做好每一个环节的准备工作,才能在赛课活动中取得理想的成绩。

在实施阶段,我积极调动学生的积极性和参与度,采用了多种启发式教学方法,引导学生主动参与课堂互动,培养学生的思维能力和创新意识。

在课堂教学中,我注重师生互动,鼓励学生发表自己的观点和看法,引导他们进行自主思考和学习,培养他们的判断和分析能力。

通过与学生的密切互动,我能够及时发现问题和解决困难,调整教学策略,确保课堂教学效果的最大化。

与此我还加强了课堂管理和纪律约束,让学生形成良好的学习氛围,保证教学秩序的稳定和有序。

在总结阶段,我充分利用了评审结果和同行评议的反馈意见,及时总结自己的优点和不足,找出问题的根源,提出改进的方法和措施。

通过这次活动,我深刻认识到了自己的教学不足之处,明确了今后的提升方向和目标。

在今后的教学工作中,我将继续保持对教学的热情和激情,不断提高教学质量和水平,为学生的全面发展和成长做出更大的贡献。

第2篇示例:青年教师优质课赛课活动总结近日,学校举办了一场青年教师优质课赛课活动,以促进教师专业成长和教学质量提升。

优质课比赛教师活动总结7篇

优质课比赛教师活动总结7篇

优质课比赛教师活动总结7篇优质课比赛教师活动总结通用篇1为加强教学实践研究,优化教学过程,促进青年教师夯实教学基本功,提高教学水平,引导青年教师逐步提高,尽快成才,我校开展了青年教师说课比赛活动。

本次活动提供了一个展示的舞台,比赛取得了圆满成功,达到预期目的。

青年教师在本次活动中按标准在五大方面做了准备:说教材处理(20%)、说教法(15%)、说学法(15%)、说教学过程设计(25%)、教师素质(25%),时间不超过10分钟。

标准是统一的,评委是客观的。

在说课过程中,老师们围绕说课的主要内容,大胆进行教学设计的创新,精心创设各种情景,依据学生认知规律,研究探讨符合本课程情况的教学设计方案,充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。

为进一步提高各参赛选手的教育教学水平,在此就本次说课比赛的收获及存在的不足之处总结如下:一、成功之处:1.组织准备工作充分。

本次说课活动是继课堂教学比赛活动后的又一次比赛。

学校做了详细的比赛安排,拟定了比赛评分标准,做好了大量的前期工作,为比赛的顺利进行打下了基础。

2.参赛教师准备精心。

此次说课比赛,赛前在各参赛教师与指导教师的共同努力下作了精心准备,从说课教案的编写到对设计的熟知,从时间的把握到教法的运用,都力求做到一丝不苟,精益求精,他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会,在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解,充分体现新课程教学理念。

从比赛中可以感受到,每位参赛者的教学设计能力都有了提高,他们以高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。

3.设计展示学科特色。

所有参赛老师都能做到重点突出,条理清晰;学法指导教法。

难能可贵的是,老师们能根据自己的学科特色设计教学,引导学生自主学习,自己探索,亲自体验解决问题的过程。

其中,语文老师能抓住课文仅仅是阅读的例子,在教学中带领孩子体悟情感后,更注重了知识的拓展,植入了大语文的理念。

数学老师则注重了生活数学,从已知知识入手解决新问题。

2024年中学中青年教师教学优质课大赛总结(2篇)

2024年中学中青年教师教学优质课大赛总结(2篇)

2024年中学中青年教师教学优质课大赛总结随着社会的发展和教育理念的转变,中学教育质量和教师素质的要求也越来越高。

为了促进中青年教师的成长和提高教学质量,我校于2024年举办了中学中青年教师教学优质课大赛。

此次比赛共有30名参赛教师,他们用自己的智慧和汗水,带来了一堂堂优秀的教学课堂,充分展现了他们的教学水平和创新能力。

在此次比赛中,我校教师教学水平普遍较高,教学思路独特,教学手段丰富多样,充分展示了他们的优势和特色。

比赛中,我校教师们通过创设情境、激发学生兴趣,使教学内容更加贴近学生生活和实际,引导学生主动参与学习,培养了学生的创新思维和动手能力。

同时,他们还注重培养学生的合作精神和团队意识,通过小组合作、讨论等方式,促进学生之间的互动和合作,提高课堂效果。

他们还灵活运用多种教学媒体和技术手段,如PPT、视频等,使教学内容更加生动有趣,增强了学生的学习积极性和参与度。

在本次比赛中,我校教师不仅注重教学过程,更加注重教学效果。

他们运用多种评估手段,包括提问、小测验、作业等,及时了解学生的学习情况和掌握程度,根据学生的实际情况进行课堂调整和巩固复习,确保每个学生都能够得到有效的学习提升。

同时,他们还注重培养学生的综合能力和创新思维,通过开展各种活动和课外拓展,拓宽学生的眼界和思维,培养学生的综合素质。

他们通过教学实践,完善了教学设计和教学方法,不断提高教学效果和学生的学习成效。

此次比赛不仅是对教师教学水平的一次检验,也是学校教学改革和提高教学质量的一次推动。

通过这次比赛,我们发现了教师们的专业素养和教学能力,同时也发现了一些问题和不足。

在今后的教学工作中,我们将进一步关注教师的专业发展和教学能力提升,定期组织教学观摩和交流,促进教师间互动和共享,不断推动教学质量的提高。

我们还将加强对教学设计和教学方法的研究和探索,引入前沿教育理念和教学手段,不断创新教学模式,提高学生的学习效果和素质培养。

总之,本次中学中青年教师教学优质课大赛是一次成功的教育活动,通过这次比赛,我们发现了教师们的教学优势和特色,也看到了教学改革和发展的方向。

青年教师课活动总结4篇

青年教师课活动总结4篇

青年教师课活动总结4篇青年教师课活动总结篇1按学期初教学计划安排,促进我校青年教师课堂教学水平和课堂教学实效的提高,我校在9月份开展了青年教师展示课。

现把本次活动总结如下:青年教师汇报课共有3位教师作课,这次活动具有以下特点:1.组织得好:主要表现为计划周密、安排细致,组织有序,把听课——评课——小结等几个环节抓得实实在在,卓有成效。

2.参与度高。

各学科教师都能按要求积极主动听课学习,3.讲得精彩。

参与讲课的老师,思想重视,态度认真,准备充分,发挥正常,基本上呈现出了自己的授课水平,体现出了良好的教学技艺和扎实的教学基本功。

准备的过程就是自己提高的过程。

每位做课教师都能提前试讲,邀请同学科教师听课导课。

4. 评得扎实。

在这两节课结束后,分教研组组织了评课研讨。

大家态度诚恳、开诚布公,都能客观的.评价每一节课,指出优缺点。

发挥了教研活动互相促进互相提高的作用。

这次教研活动不仅是教师的一次自我展示,更是一次我们总结经验,查找不足,深化课堂教学改革的良机,达到了预期的目的。

我们也欣喜地看到每位教师的进步,教学越来越成熟,已初具风格。

杨梦老师语言感染力强,问题设计精巧启发性强,师生互动融洽,教学很有整体感。

刘华非老师很善于激励学生,课堂设计很符合数学学科特点,训练环环相扣,多媒体运用娴熟。

下面重点总结一下在这次活动中存在的一些共性不足,以及在今后教学中的教学建议。

1、课堂中启发的时机把握的不到位。

我们所说的启发应该是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情况下应用启发,要留给学生的思考时间,启发其间应有一个思维反应和思维酝酿的过程,故无论是自问自答,还是师问生答,抑或师问生齐答,都应给学生留下有效的思考时间。

同时问题设置要有有效性,要符合教材实际和学生实际。

在教学中不要用自问自答,少用一问齐答,最好用一问一答或一问多答,问题要能够引发讨论和思考。

2、在课堂设计、课堂教学中学生主体作用的体现不充分。

以学生为主体的体现仍是流于形式,还不善于启发诱导,讲解分析过细,学生参与较少,参与度不够,学生动手练的时间太少,不能让学生真正动起来,真正兴奋起来,思维真正紧张起来。

青年教师赛课活动工作总结(精选5篇)

青年教师赛课活动工作总结(精选5篇)

青年教师赛课活动⼯作总结(精选5篇)青年教师赛课活动⼯作总结(精选5篇) 不经意间,⼀个难忘的活动结束了,这次活动让你有什么启发呢?是不是该好好总结总结呢?但是相信很多⼈都是毫⽆头绪的状态吧,下⾯是⼩编为⼤家整理的青年教师赛课活动⼯作总结(精选5篇),希望能够帮助到⼤家。

青年教师赛课活动⼯作总结1 ⼀、活动概况 xxxx年3⽉23⽇到27⽇,新习乡夹堤⼩学通过精⼼筹备组织,成功举⾏了⼀次青年教师优质课赛课活动。

各参赛教师经过精⼼准备,紧张⾓逐,通过前后5天的时间,11位选⼿献出了6堂语⽂课、5堂数学课。

经过全体教师按评分细则公正评判、客观量分,最终谢启锋、段⼩玲⽼师分别获得语⽂、数学组的第⼀名,程伟娜、李明⽼师分别获得语⽂、数学组第⼆名,其余同志获得⿎励奖。

我校经过认真分析和整理,写出了这次赛课活动的书⾯总结。

⼆、收获与启迪 本次赛课活动既是对我校青年教师课堂教学技艺的⼀次⼤⽐武,⼜是发现和培养青年⾻⼲教师、实现学科教学专业引领的⼀个⼤舞台。

全体教师⼀致认为,⽆论是听课教师,还是参赛教师,都收获颇丰、启迪不⼩。

归纳起来,本次赛课活动主要有以下⼏个特点: ⼀是“准备充分”:在本次参赛的11位选⼿,在课前的准备都是相当充分的,绝⼤部分教师不仅编写了教学设计,还编写了说课设计,在对课标、教材的理解⽅⾯也吃得相当透彻,在⾃制教具、准备课件⽅⾯也做得较好。

⼆是“多媒体运⽤好”:在本次赛课中,⼀个突出亮点即是在教学中都使⽤了多媒体这个教学,⽽且部分教师在运⽤多媒体教学中还⽐较熟练,能够达到媒体运⽤与教学有机统⼀。

青年教师赛课活动⼯作总结2 本次青年教师赛课活动从3⽉29⽇开始,历时⼀周,于4⽉2⽇落下帷幕。

本次赛课,是对我校教师近⼀年来学习新课程、运⽤新课程、实践新课程的⼀次⼤检阅,充分展⽰了我校青年教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。

这表明我们年青的yyy⼩学⾥,这⼀群年青⽼师们正沐浴着第⼋次课程改⾰的春风,在迅速的提⾼,在茁壮成长。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

在学习、积累、反思中成长
——2017年小学语文青年教师展示课大赛总结
为了进一步加强青年教师的队伍建设,鼓励青年教师采用多种方式进行有效的课堂教学,提高教学水平。

新与县小学语文教学能手工作室于2017年12月5日-6日举办了青年教师展示课大赛活动,力图通过这次活动为广大青年教师搭建一个展示自我的舞台,同时也希望这次活动能为我县广大教师提供一个相互启发、相互学习的平台。

本次活动一共有十三位教师参加。

总的来说,广大青年教师对课程标准有了更深的理解,对教学目标,教学重点、难点、教学策略等环节的设计与组合都有了较科学的把握,而且也能够运用多种多媒体手段进行辅助教学,教师的基本素质得到进一步的提高。

下面从以下几点进行总结。

一、亮点赏析
1、激活了青年教师的潜能,涌现了一批教学新秀。

这次大赛充分展现了青年教师的成长与进步,一些有潜质有能力的教师也在这次大赛中崭露头角。

教师教学观点得到改变,教师由教学的“主体”变为“主导”,创设与谐氛围的能力大大增强。

如1老师语言简练,教学流程清晰,利用学生的认知规律,较好地激发了学生兴趣并关注学生情感与态度的积极体验,较大限度地发挥了学生的主体地位;2老师教学语言富有激情,挥洒自如,关注学生,关注课堂,强调学生的体验与感受;3老师的教学由浅入深,亲与力强,创设了与谐、民主、宽松的学习环境,学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。

2、注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

转变学习方式,实际上就是改变一种习惯,当务之急在于
建立教学新理念,即由过去的传授式学习变为自主、合作、探究式学习。

在这一方面,各位参赛的老师都力求在自己的教学过程中体现这一理念。

3、注重双边互动,关注每一个学生,注重切合学生实际。

教学过程就是师生交往、积极互动、共同发展的过程,要关注每一个学生,使广大的学生在课堂上都能得到训练,并符合学生实际。

周洋老师灵活地运用多媒体为学生创设教学情景,使学生入情入境,凸现了教学的重难点,充分发挥学生的积极性与主动性,师生互动,生生质疑,智慧的火花闪耀于课堂。

二、问题探讨
在活动中,老师们的精彩表现何止这些?每一位老师都有各自的长处,不可能一一评述。

本着共同学习,共同进步的原则,把本次活动中的不足总结如下,希望各位批评指正。

1、教师的角色还需要从根本上得到改变。

在教学过程中,教师应就是组织者、引导者、参与者、评价者,要把自己定位在就是学生学习的伙伴、朋友的位置。

这样,上课时,老师们与学生的交流自然而然的就轻松愉快了很多,课堂气氛也就随之活跃了起来,学生也动起来了,只有在这样的氛围中才能让学生更愉快地学,更主动地学。

2、教学中问题的设计要有针对性与深度。

提问的目标指向不够明确,致使学生回答漫无边际。

课堂讨论也只就是浅层次的。

教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,随机提问,不要刻板地按事先设计提问,更不要总就是固定地提问几个学生。

这需要在平时的业务学习中加强对教材的研究,在平时的工作中加强学情的研究。

3、板书缺少设计,随意性太大,起不到提示与强化知识的作用。

个别老师整节课都没有板书,个别老师板书过于啰嗦,需要改变。

4、有些教师在多媒体设备的操作水平与技巧方面还需提高,不能只停留在点击鼠标的层次上。

使用现代化教学手段要适度,不就是课件、媒体多多益善。

运用现代化手段就是方向,但要因需而用,适时适度,恰到好处。

可用可不用则不用,要用在关键处、用在点子(使复杂问题简单化,抽象问题形象化,平面的东西立体化)上。

老师们必须要明确多媒体教学不就是万能的,传统教学手段也不一定就就是落后的。

5、要改变教学重结果轻过程,重预设轻生成的现象。

课堂上教师的着眼点应放在引导学生走向知识,而不就是带着知识走向学生。

在预设的问题情境中不要急于将结论告知学生,应让学生经历知识形成过程,提高问题解决的能力。

教学中应以学定教,顺学而导,在充分预设的基础上关注生成。

三、展望
学校对青年教师提出以下几点希望:
1、多听课,多写听后反思性的小结。

听课首先要抱有积极的、谦虚的态度,取人所长,有的课在教学设计上有特色,有的课导入很好,有的课问题串的设计独具匠心,有的课语言风趣幽默、富有感染力等。

听后反思就是教学创新的动力,教师聚焦课堂,反思自身的教学过程,就是教师专业成长的过程,尤其就是青年教师的专业成长的关键。

写“教学案例”、“教学后记”等就就是反思教学的有效方法。

2、精心备好每一节课。

青年教师要以活动为契机,指导自己今后的教学,缩短公开课与平时教学的距离,精心备好每一节课。

在备课时不仅要分析与研究教材、教法,而且心里要始终装着学生,这样才会有针对性与实效性。

3、多学习、多交流
一就是向同行学。

把学习交流的重点放在新课改的研究、教学案例的交流、典型问题的研讨等方面。

二就是要向学生学。

关心我们的教育对象,研究我们的教育对象,走到我们的学生中间去。

这次活动已经告一段落,我工作室今后会继续组织相关的一系列的教学大赛活动。

在以后的教学大赛活动中,希望能有更多的年轻教师,更多的精彩课堂在这里展示、交流。

也真诚地希望我校青年教师能够以良好的进取心态,创新与开拓的品质,爱岗敬业,实践教育创新,不断研究新情况,解决新问题,勤奋工作,相互学习,共同进步,快速成长,早日成为教坛新秀。

相关文档
最新文档