学生日常行为表现记录簿表
学生行为表现记录表
学生行为表现记录表学生的行为表现是其成长过程中的重要反映，也是教育工作者了解学生、引导学生的重要依据。
为了更全面、客观地记录学生的行为表现，我们制定了这份学生行为表现记录表。
一、基本信息学生姓名：＿____所在班级：＿____记录时间：＿____二、学习表现1、课堂参与度能否积极回答问题，参与课堂讨论。
注意力是否集中，有无走神、开小差的情况。
对教师讲解的内容能否及时理解和回应。
2、作业完成情况作业是否按时完成，有无拖欠现象。
作业质量如何，包括书写工整程度、正确率等。
能否独立完成作业，还是需要依赖他人的帮助。
3、考试成绩每次考试的成绩及排名。
成绩的波动情况，分析进步或退步的原因。
4、学习态度对学习是否有热情，主动求知还是被动接受。
遇到学习困难时的态度，是积极克服还是轻易放弃。
三、纪律表现1、课堂纪律是否遵守课堂秩序，不随意讲话、打闹。
有无未经允许离开座位或做与课堂无关的事情。
2、课间纪律在课间休息时的行为是否文明，不追逐打闹、大声喧哗。
能否爱护公共设施，不破坏校园环境。
3、集会纪律参加学校集会时是否遵守纪律，保持安静、整齐。
4、违反纪律情况记录学生违反学校纪律的具体行为和次数。
对违纪行为的处理结果及学生的后续表现。
四、品德表现1、尊重他人能否礼貌待人，使用文明用语。
与同学相处是否融洽，有无欺负、歧视他人的行为。
2、诚实守信不说谎、不作弊，勇于承认错误。
能否遵守承诺，言出必行。
3、关爱集体积极参与班级活动，为集体荣誉贡献力量。
能否关心帮助同学，具有团队合作精神。
4、社会公德在公共场所的表现，如遵守交通规则、爱护公共财物等。
五、综合评价1、教师评价对学生本学期行为表现的总体评价。
提出优点和不足之处，以及改进的建议。
2、同学评价收集同学对该学生的评价，了解其在同学中的形象和影响力。
3、家长评价与家长沟通，获取家长对学生在家中行为表现的反馈。
六、后续跟进1、制定个性化的教育计划根据学生的行为表现，为其制定有针对性的教育计划，帮助学生改进不足，发扬优点。
学生日常表现统计表
姓名：
周次 课堂表 作业表 知识点 学具准 日常表 现 现 落实 备 现
组别：
周次 课堂表 作业表 知识点 学具准 日常表 现 现 落实 备 现
第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 合计 总计
第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周#43;1，积极举手发言+2，老师点名表扬+3，老师点名批评+0。 作业表现 1颗星+1，2颗星+2，3颗星+3，抄作业+0，订正并有错题集+1，补交作业+1。 知识点落 熟记当天的知识点，每一条+1分。 实 学具准备 准备老师布置的各种学具，并能按时带来的+3分。 日常表现 组员服从组长管理，组长服从课代表管理，及时交作业者+1.
孩子日常表现记录表
合计
注：★：表现很好 ；X：表现很差 。五颗★＝1个小零食或者一个小粘贴；一个X代表扣一颗★！每周日晚上8:00统计★的数量，之后妈妈给Jenny放在小罐里，由Jenny自由支配！
7：00-7:30洗漱7:30-8:00阅读或体验数学8:00-8:30做运动
8:30-9:00玩玩具或讲故事9:00上床听故事喝奶睡觉
Jenny日常表现记录表
类别
项目
星期一星期二ຫໍສະໝຸດ 星期三星期四星期五
星期六
星期日
合计
生活
自理
7点起床不赖床 ★１
自己穿衣服 ★1
自己洗脸刷牙 ★１
自己整理书包穿鞋 ★1
自己把饭吃完 ★2
9点半准时自己睡觉 ★１
生活
学习
习惯
整理玩具书本 ★１
不乱发脾气哭闹 ★１
看幼儿园发的书 ★１
乖乖听话洗漱 ★1
动画片不超15分钟 ★１
学生日常行为表现记录簿表
班级
姓名
性别
日期
行为习惯
加（减）分
签字
备注
日期
奖惩原因
加（减）分
签字
备注
个别学生行为表现纪录表
姓名
日期
奖惩原因
加（减）分
签字
日期
奖惩原因
加（减）分
签字
备注
学生日常行为表现记录表
班级
姓名
性别
日期
行为习惯
加（减）分
签字
备注
学生日常行为表现记录表
班级
姓名
性别
日期
行为习惯
加（减）分
签字
备注
学生日常行为表现记录表
班级
姓名
性别
日期
行为习惯
加（减）分
签字
备注
日期
奖惩原因
加（减）分
签字
备注
日期
奖惩原因
加（减）分
签字
备注
孩子日常表现记录表 A3打印
习 惯
自己整理学习用品+玩具+书包 主动将垃圾、果皮放到垃圾筒内 主动帮助家长做家务（保质保量） 收拾碗筷+整理好座椅+擦干净桌子 主动、认真、按规定的数量弹钢琴 读书、写字姿势端正，握笔姿势端正
学 习
主动做算数练习 主动做拼音练习 主动看书等 在学校受到老师表扬
总
分
XXX日常表现记录表
2017年7月
XXX日常表现记录表
2017年7月
类别 项目 自觉按时起床1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
总分
生 活
进门洗手+饭前便后洗手 吃饭不拖拉+不挑食+不浪费（20分钟） 自觉刷牙+大小便+按时睡觉 回家换鞋，鞋子放好，不乱扔 不乱发脾气 主动跟家长、老师打招呼+见长辈问好
类别 项目
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
总分
学生日常行为表现记录表
班级
姓名性别
日期
行为习惯
加（减）分
签字
备注
日期
奖惩原因
加（减）分
签字
备注
个别学生行为表现纪录表
姓名
日期
奖惩原因
加（减） 分
签字
日期
奖惩原因
加（减）分
签字
备注
学生日常彳亍为表现记录表
班级
姓名性别
日期
行为习惯
加（减）分
签字
备注
学生日常彳亍为表现记录表
班级
姓名性别
日期
行为习惯
加（减）分
签字
备注
学生日常彳亍为表现记录表
班级
姓名性别
日期
行为习惯
加（减）分
签字
备注
日期
奖惩原因
加（减）分
签字
备注
日期
奖惩原因
加（减）分
签字
备注
小学生在校日常行为习惯评价表
学生在校日常行为规范评价表根据教育部颁发的《小学生日常行为规范》，我们提出小学在校日常行为规范做到八个方面，基本要求30条，请学生每周对照检查一次，小组监督提醒，做到的打勾，有1次违犯的留空，有2次或以上违犯的打叉。
一周累计打叉不超过2处的，班主任奖励颁发奖励贴一枚。
本表用到期末，由班主任收齐交学校归档。
班级：姓名：项目在校常规1周2周3周4周5周6周7周8周9周1周11周12周13周14周15周16周17周18周19周按时上学1不迟到，不早退,按时回家2不旷课，不逃学。
3有事或生病要向老师请假.课前课堂课后4课前唱歌5课前将学习用品摆放桌左上角6上课认真听讲，集中注意，积极发言7课后按时、认真完成各科作业着装文明礼仪8衣服扣子扣整齐，保持干净整洁。
9自觉使用“请”、“谢谢”、“对不起”、“不用谢”10见到客人和老师要或问好，主动引路或让路。
11红领巾干净、佩戴规范。
升旗仪式12立正站稳，不说小话，凝视国旗，敬礼规范刚劲有力。
13周一校服要干净整洁。
14唱国歌响亮校园文明安全15不追赶不打闹16不在操场跑17上下楼梯靠右18不爬栏杆，不攀爬高处19去图书室队列整齐，保持安静两操活动20队列整齐，不拉扯，不推人21保持安静不讲话22整齐，跟着节拍，每个动作要标准到位23认真做好眼保健操卫生保洁23不乱丢垃圾，不随地吐痰24来学校后及时打扫卫生（8:10必须完成回教室早读）25卫生区、教室必须打扫干净，每个人负责自己的区域27桌椅底下不能出现白色垃圾，垃圾必须扔进垃圾桶并且每天倒掉26课桌抽屉里只放和学习有关物品，不能有纸屑垃圾，书本摆放整齐节约水电珍惜粮28 不浪费粮食，不讲饭粒撒地上29用完水后拧紧龙头，不在洗手池里洗拖把倒垃圾30随手关灯，回家向家长宣传，有环保意识。
食。
学生日常行为表现记录表正式版
学生日常行为表现记录表正式版学生日常行为表现记录表学生课堂学习行为观察记录表2021-04-24 08:35:51| 分类：默认分类| 标签：|举报|字号大中小订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】学生的课堂学习行为【观察目的】1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。
2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
【理论依据和研究问题】课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。
它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。
在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。
【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。
基于课程标准的试题设计研修总结学生课堂行为观察记录表2021-04-24 09:34:22| 分类：研修作业| 标签：|举报|字号大中小订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】王仕香黄慧慧【观察点】学生课堂行为观察【观察目的】1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。
2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。
【理论依据和研究问题】课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。
实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。
课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。
通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。
【使用说明】贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。