集体生活成就我-教案
7.1集体生活成就我教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
案例：小刚在班级活动中，因为个人原因无法参加，但他提前向班长说明了情况，并提出了合理的建议，帮助班级找到了替代方案。
答案：处理个人与集体的关系可以从以下几个方面进行：1）提前沟通：如小刚提前向班长说明了情况，避免了活动当天出现突发状况；2）提出建议：如小刚提出了合理的建议，帮助班级找到了替代方案，确保活动顺利进行；3）承担责任：如小刚因为个人原因无法参加活动，但他主动承担责任，提前向班长说明情况，避免了给班级带来的困扰；4）尊重集体：如小刚在无法参加活动时，依然关心班级活动，提出建议帮助班级解决问题，体现了他对集体的尊重和关心。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
- 理解集体生活对个人成长的影响：学生需要掌握在集体中成长的重要性，并学会如何融入集体、为集体做出贡献。
- 处理个人与集体的关系：学生应能够识别个人与集体之间的平衡点，并在实际情境中作出合适的决策。
- 维护自己的权益：学生需了解在集体生活中如何维护自己的合法权益，同时尊重他人的权益。
2. 教学难点：
- 理解抽象概念：集体主义精神和团队合作能力是比较抽象的概念，学生可能难以具体理解和把握。
- 分析案例：学生可能不熟悉如何分析实际案例，以提取关键信息并应用到理论中。
- 批判性思维：培养学生的批判性思维，包括如何提出问题、分析问题、解决问题的能力，是本节课的难点。
- 道德决策：在处理个人与集体的关系时，学生可能难以作出道德上的决策，特别是在复杂的道德困境中。
强调集体生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓生撰写一篇关于集体生活的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
第二单元 第七课 第一框 集体生活成就我 教案 2024年道德与法治部编版七年级上册
第七课在集体中成长第一框集体生活成就我一、课标引领2022年版课标要求政治认同:提升热爱集体的情感和意识;以积极乐观的心态承担自己应尽的责任,关爱集体,成就个人责任意识:具有主人翁意识,对自己负责,关心集体,关心社会,关心国家目标导航通过镜头中的我们、给老师的一封信、展示分享等活动;引导学生理解集体生活为个性发展搭建平台,培养我们负责任的态度;树立集体观念并掌握人际交往的方式方法二、重点难点1.重点:集体的含义。
2.难点:集体生活成就我。
【课堂设计】一、名言导入一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
——雷锋教师:每个人都从属于不同的集体,一个人的一生就是在这些大大小小的集体中度过的。
那么,在集体生活中需要怎样的态度和品质呢?我们怎样注重自己的成长的?今天我们一起学习“集体生活成就我”这框内容。
二、教学建议活动一:镜头中的我们教师:出示学生集体活动的照片(军训、社会实践、运动会、爱心义卖……)教师提问:你参加了这些集体活动吗?你参加这些活动的感受是怎样的?学生回答:略。
教师点拨:每个人都不可能孤立地生活在世界上,孤立于集体之外。
集体生活影响着我们每个人,只有在集体中我们才能成长。
活动二:元元给刘老师的一封信教师提问:元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看出来的?学生回答:略。
教师追问:担任黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面?学生回答:略。
教师点拨:集体生活有助于我们学会与人交往。
集体生活为我们搭建交往的平台。
每个人有着不同的生活经历和性格特点,我们在集体生活中,学会接纳和尊重,学会理解和包容,彼此友好相处。
活动三:同学个性特点1.出示甲乙丙丁四种情景:同学甲:我是个完美主义者,处处想争第一。
如果考试成绩不理想,我就会情绪低落,甚至大病一场。
同学乙:有的同学说我“小心眼”,踢足球不带我,我很伤心。
后来我调整了自己,现在我已经是班级足球队的队员了。
集体生活成就我 教案
集体生活成就我教案第一章：理解集体生活的意义1.1 学习目标：让学生了解集体生活的重要性和必要性。
培养学生对集体生活的积极态度和参与意识。
1.2 教学内容：解释集体生活的概念和意义。
讨论集体生活对个人成长的影响。
分享集体生活中的积极经验和故事。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对集体生活的理解和感受。
小组活动：设计一个集体生活的场景，让学生参与其中并体验集体生活的乐趣。
2.1 学习目标：培养学生遵守规则和尊重他人的意识。
2.2 教学内容：讨论遵守规则和尊重他人的重要性。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论遵守规则和尊重他人的意义，并分享自己的经验。
第三章：发展团队合作能力3.1 学习目标：让学生理解团队合作的重要性。
培养学生团队合作的能力和意识。
解释团队合作的概念和意义。
讨论团队合作对个人成长和集体目标的重要性。
分享团队合作成功的案例和经验。
3.3 教学活动：小组合作任务：让学生分组完成一个共同的目标，培养他们的团队合作能力。
小组讨论：让学生分享团队合作中的困难和解决办法，总结团队合作的重要性。
第四章：培养冲突解决能力4.1 学习目标：让学生了解冲突的产生和影响。
培养学生解决冲突的能力和意识。
4.2 教学内容：解释冲突的概念和产生原因。
讨论冲突对集体生活的影响和解决冲突的重要性。
分享解决冲突的有效方法和技巧。
4.3 教学活动：情景模拟：让学生模拟冲突情境，并尝试解决冲突。
小组讨论：让学生分享解决冲突的经验和有效方法。
第五章：培养领导能力5.1 学习目标：让学生了解领导者的角色和责任。
培养学生领导能力和领导风范。
解释领导者的角色和责任。
讨论领导能力的重要性。
分享成功的领导经验和故事。
5.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对领导者的认识和领导能力的理解。
角色扮演：让学生模拟领导者角色，并展示领导能力。
6.1 学习目标：让学生理解沟通的重要性。
6.2 教学内容：解释有效沟通的概念和要素。
讨论良好沟通技巧在集体生活中的应用。
集体生活成就我优秀教学设计
集体生活成就我优秀教学设计集体生活成就我优秀教学设计（精选5篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺收集整理的集体生活成就我优秀教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
集体生活成就我优秀教学设计1一、教学目标1．情感、态度和价值观目标（1）感受集体的温暖；（2）增强集体荣誉感；（3）认同集体力量的强大。
2．能力目标（1）学习过集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体得荣誉的能力；（2）培育在集体生活中，自觉维护集体的荣誉感的能力；3．知识目标（1）了解集体的内涵；（2）了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵；（3）理解个人在集体中感受到温暖；（4）个人与集体的关系。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）感受集体的温暖；（2）认同集体力量的强大；2．教学难点集体的力量，不是简单个体力量的相加三、教学过程导入新课（略）第三单元在集体中成长（板书）第六课“我”和“我们”（板书）第一框集体生活邀请我（板书）1．集体的温暖（板书）（1）集体的含义集体是人们联合起来的有组织的整体。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
（2）集体带给我们的温暖（板书）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
（3）集体荣誉的作用和来源作用：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。
集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
来源：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
2．集体的力量（板书）（1）正确认识集体（板书）集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
（2）集体力量的来源（板书）集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
6.2 集体生活成就我 教案- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
3.6.2《集体生活成就我》教案【教学目标】1.了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
一、视频导入新课【多媒体播放】《女排奋斗史》视频问题：说一说视频给我们什么启示？要求：1.学生观看欣赏视频；2.小组内互相分享交流自己的感悟，达成共识后在班级分享。
教师小结：集体是怎样把一个个不同的运动员塑造成女排团队需要的人的呢？今天我们就一起来学习解决这些问题。
二、探究新知（一）在集体中涵养品格活动一：情景再现情境一：在小组合作学习中，我的视野更开阔、思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。
问题：1.列举集体氛围对你有影响的具体表现？2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？要求：1.小组内互相分享交流进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的变化。
2.小组内互相分享交流你眼中“他人”的种种变化。
知识点一：集体生活涵养哪些品格？①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
角色不同，责任不同，履行责任，做有担当的人；②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
包括彼此接纳、尊重、理解和包容等。
活动二：元元的感谢信P59页思考：1.元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？2.担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？3.你从元元的成长经历中获得哪些启示？要求：小组内互相分享交流并派代表分享。
知识点二：如何在集体生活中涵养品格？①在集体生活中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人；②在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。
七年级道德与法治下册《集体生活成就我》教案、教学设计
4.学会分析集体生活中的问题，提出解决问题的方法，为集体的发展贡献自己的力量。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生主动参与、积极思考，提高道德素养和实践能力：
1.情境教学法：通过设置具体的集体生活场景，让学生在实践中感受集体生活，培养他们的集体荣誉感和责任感。
五、作业布置
为了巩固本章节《集体生活成就我》的学习内容，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于集体生活的感悟文章。要求学生结合自己在集体生活中的经历，谈谈对集体生活的认识和理解，以及在集体生活中所学到的知识和技能。文章字数在600字左右，要求语言流畅，表达清晰。
教学语言：“请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇关于集体生活的感悟文章，分享一下你们在集体生活中的成长经历。”
4.整合道德与法治知识，强化学生的法治意识。在教学过程中，教师可结合教材内容，让学生了解集体生活中的法律法规，培养他们在集体生活中遵纪守法的自觉性。
5.创设开放性讨论氛围，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。教师应尊重学生的观点，引导他们学会倾听、理解和接纳他人的意见，形成良好的集体氛围。
6.注重课后实践，将所学知识运用到实际生活中。教师可布置一些与集体生活相关的实践作业，如组织学生参与社区活动、学校志愿服务等，让他们在实践中巩固所学知识，提高道德素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组学生在学校集体活动中取得的成果的照片，引导学生关注集体生活的重要性。
教学语言：“同学们，我们每个人都生活在集体中，无论是在学校、家庭还是社会，集体生活都对我们产生了深远的影响。今天，我们就一起来探讨一下集体生活对我们的成长有哪些积极的意义。”
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）第一篇：道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的.“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。
从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
集体生活成就我 教案
集体生活成就我教案一、教学目标：1. 让学生理解个人与集体的关系，认识到集体生活对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的态度。
二、教学内容：1. 个人与集体的关系：讲解个人与集体的密切联系，举例说明集体对个人成长的影响。
2. 集体生活的意义：讲述集体生活对个人性格、习惯、价值观等方面的影响。
3. 热爱集体，积极参与集体活动：引导学生认识到积极参与集体活动的重要性，培养学生的集体荣誉感。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解个人与集体的关系，集体生活的意义等理论知识。
2. 案例分析法：通过生动有趣的案例，让学生深入理解集体生活对个人成长的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在集体中与他人相处，培养学生的沟通能力。
4. 实践锻炼法：组织学生参与集体活动，提高他们的集体荣誉感。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对集体生活的思考。
2. 讲解理论知识：讲解个人与集体的关系，集体生活的意义等。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生深入理解集体生活对个人成长的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何在集体中与他人相处，培养学生的沟通能力。
5. 实践锻炼：组织学生参与集体活动，提高他们的集体荣誉感。
6. 总结反馈：总结本节课的重点内容，对学生进行情感态度价值观的教育。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等表现，评价他们的参与程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握情况。
3. 实践表现：观察学生在集体活动中的表现，评价他们的沟通能力、集体荣誉感等。
六、教学内容：1. 集体活动的参与：讲解如何积极参与集体活动，提高集体荣誉感。
2. 集体规范的遵守：让学生了解并遵守集体生活中的规范，维护集体秩序。
3. 集体利益的考虑：培养学生考虑集体利益，为集体发展贡献力量。
4. 集体荣誉的维护：教授学生如何维护集体荣誉，为集体争光。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解集体活动的参与、集体规范的遵守等理论知识。
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人教版道德与法治七年级下册6.2集体生活成就我教案
【教学目标】
1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
【导入新课】
【多媒体播放】李云龙演讲视频
李云龙在演讲中讲到：“一支具有优秀传统的部队，往往具有培养具有培养英雄的土壤，英雄或是优秀军人的出现，往往是由集体形式出现的，而不是由个体形式出现的，他们受到同样传统的影响，养成了同样的性格和气质。
”
这段话告诉了我们什么道理？
教师小结：集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。
【讲授新课】
(一)在集体中涵养品格
活动一：阅读教材P58～“我”的变化
要求：1.小组内互相分享交流进入初中以后自己在学习生活行为习惯方面的变化。
2.小组内互相分享交流你眼中“他人”的种种变化。
问题：1.列举集体氛围对你有影响的具体表现？2.说一说为什么在集体中我们会有这些转变？
教师小结：在集体中，我们每个人有不同的角色，承担不同的责任；集体的共同活动会在不知不觉中对我们的言行产生潜移默化的影响，使得我们个人的行为越来越接近集体的要求和标准。
而我们个人自尊的需要也必然会使我们个人认真做事，努力实现自身的价值。
所
以说，集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
【多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
活动二：探究与分享
敬爱的刘老师：
您好！
谢谢您推荐我做班级黑板报主编。
还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。
”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计…..我忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。
我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。
再次感谢您！
学生：元元
2017年11月20日问题：1、元元是一位负责任的主编吗？你从信中哪些方面可以看出？2、担任主编后，元元的收获主要表现在哪些方面？
教师小结：元元担任主编后很负责任。
因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务。
提升了自己的交往能力。
主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
【多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
活动三：生活告诉你……
要求：首先同学们仔细阅读理解教材P59这八个词的内涵；第二步老师以自己的切身感悟作为引子，达到抛砖引玉的目的；第三步任意请几位语言表达流畅的学生分享他们的集体生活的深刻感悟。
也可以请积极举手的学生在班级分享他们自己的生活感悟。
问题：在集体生活中你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
教师小结：我们每个人都生活在社会之中，必然要和周围的人有
各种各样的交往和联系，人际关系对于每个人的情绪、生活、学习工作都有很大的影响，甚至对个人的成长和一生的幸福都是至关重要的。
我们接纳、尊重、理解他人，也需要他人的接纳、欣赏、理解和宽容。
同学们，就让我们在今后的生活中挥别独行侠的日子，告别以“我”为中心的生活，学会以诚待人，以信交友，换位思考，在平等互助中建立自己的人际关系圈。
【多媒体呈现结论】在集体生活中人际交往是平等、互助的关系。
(二)在集体中发展个性
活动四：探究分享～美丽的佤族竹竿舞（播放多媒体)
材料：竹竿舞又称竹杠舞，持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。
在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。
舞蹈动作为模仿蚂蚁、斑鸠、豹子、画眉等动物形态起跳，活泼欢快。
问题：1.同学们，说说你理解的个性是什么？2.竹竿舞好看吗？跳好竹竿舞的关键是什么？3.竹竿舞对我们发展和完善自己有什么启示？
要求：第一步学生阅读材料和问题；第二步带着问题欣赏一段竹竿舞；第三步认真思考问题，并参与小组分享交流；第四步达成共识由小组代表参与班级展示分享。
引导总结：竹竿舞是一种集体舞蹈，正如同学们所理解的每个队员都要做到心中有个人，眼里有集体。
否则，个人动作的小小失误，可能会导致集体舞蹈的重大失误，而个人如果离开了集体，更是犹如种子离开了土地。
所以说，在集体生活中才能发展个性，集体生活为我们个人搭建起展示个性、发展个性的平台，让我们不断地认识和完善自我。
【多媒体呈现结论】1.集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
2.实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
活动五：探究分享～找一找想一想
问题：1.从班级中找出三位你认为个性鲜明的同学。
并说出他们各自的个性特点。
2.对于中学生的“个性”正确理解应该是什么？
要求：小组内交流分享，达成共识后由代表在班级分享。
教师小结：每个人的个性特点不同。
人与人之间的差异也是集体生活中重要的学习资源。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
【多媒体呈现结论】人与人之间的差异是我们完善个性的重要的学习资源。
活动六：探究与分享
阅读60页探究与分享，思考：1.分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
2.你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？
同学甲：好胜心强，过于追求完美，遇到挫折会情绪低落，不利于自己健康成长；同学乙：能够在与他人交往中调整自己，积极融入到集体中并得到他人的认可，有利于自己的健康成长；同学丙：善于发挥自己的特长，能够在集体中找到自己的位置，有利于自己的健康成长；同学丁：性格开朗，乐观向上，能够给集体带来欢乐，有利于自己健康成长。
活动七：西游记的人物个性
唐僧：善良老实厚道纯补忠诚爱帮助别人谦卑多愁善感孙悟空：善良足智多谋贫嘴急性子忠诚有爱心嫉恶如仇公正
猪八戒：善良憨态可掬懒谗有爱心说别人坏话不忠
沙和尚：善良正义憨厚任劳任怨老实厚道纯朴有爱心忠诚
白龙马：善良忠厚有爱心任劳任怨
思考：西游记的五个主人公各有个性，但经历了九九八十一难最终取经成功，修成正果，这给了我们什么启示？
启示：每个人的个性特点不同。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
活动八：学校要召开秋季校园运动会。
同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。
我也积极参加了“轮滑接力”项目小组。
为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制定了训练规
则：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格遵守训练规则，无特殊情况不准请假。
“功夫不负有心人”，在比赛中，我们取得了出人意料的好成绩。
老师肯定了我们的努力，给予我们很是高的评价：有目标，且所有成员都能为之奋斗的团队强大的。
思考：以上材料给你什么启示？
引导总结：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
【课堂小结】如果你是巨人安泰，那么，集体就是你脚下的土地。
如果你是一个鲜艳的红苹果，集体就是那棵苹果树。
同学们，假如你还在孤军作战，寂寞独行，那么，快快行动起来，加入我们的集体，这里有友谊，这里有知识，这里有多彩的思想，这里也有你想要的成功。
这里是你展示个性的舞台，这里给你放飞梦想的知识和力量。
积极融入集体，相信你会越来越优秀。
【板书设计】。