集体生活成就我教案
7.1集体生活成就我教案-2024-2025学年统编版道德与法治七年级上册
案例：小刚在班级活动中，因为个人原因无法参加，但他提前向班长说明了情况，并提出了合理的建议，帮助班级找到了替代方案。
答案：处理个人与集体的关系可以从以下几个方面进行：1）提前沟通：如小刚提前向班长说明了情况，避免了活动当天出现突发状况；2）提出建议：如小刚提出了合理的建议，帮助班级找到了替代方案，确保活动顺利进行；3）承担责任：如小刚因为个人原因无法参加活动，但他主动承担责任，提前向班长说明情况，避免了给班级带来的困扰；4）尊重集体：如小刚在无法参加活动时，依然关心班级活动，提出建议帮助班级解决问题，体现了他对集体的尊重和关心。
三、教学难点与重点
1. 教学重点：
- 理解集体生活对个人成长的影响：学生需要掌握在集体中成长的重要性，并学会如何融入集体、为集体做出贡献。
- 处理个人与集体的关系：学生应能够识别个人与集体之间的平衡点，并在实际情境中作出合适的决策。
- 维护自己的权益：学生需了解在集体生活中如何维护自己的合法权益，同时尊重他人的权益。
2. 教学难点：
- 理解抽象概念：集体主义精神和团队合作能力是比较抽象的概念，学生可能难以具体理解和把握。
- 分析案例：学生可能不熟悉如何分析实际案例，以提取关键信息并应用到理论中。
- 批判性思维：培养学生的批判性思维，包括如何提出问题、分析问题、解决问题的能力，是本节课的难点。
- 道德决策：在处理个人与集体的关系时，学生可能难以作出道德上的决策，特别是在复杂的道德困境中。
强调集体生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓生撰写一篇关于集体生活的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
6.2 集体生活成就我 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
“集体生活成就我”教学设计总议题：为何说集体生活成就我一、教材分析本课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六课第二框的内容。
本框共有两目，第一目“在集体中涵养品格”主要分析了集体生活对学生涵养品格的重要作用，帮助学生认识到积极投入集体生活，有利于培养自己的责任感和人际交往能力，从而实现在集体生活中做一个负责任、有担当的人，做一个能够妥善处理人际关系、与他人友好相处的人；第二目“在集体中发展个性”主要集中分析集体生活对于个性发展的重要作用,引导学生在集体为自己搭建的平台中展示个性、发展个性、认识和完善自我:在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，进而发展自己的个性;积极参与集体的共同生活，把握机遇，自主发展，不断完善自己的个性。
据此本课选用学生生活中的案例一起合作演话剧为情境主线贯穿，设计总议题“为何说集体生活成就我”，及三个议学情境：话剧风云、排练风波及24s演绎比拼展示，让学生在选择集体生活中的职位、劝解他人及合作演绎的过程中发展个性，涵养品格及学会合作。
二、学情分析初中生有了强烈的自我意识和个性化需求，集体生活给他们提供了广阔的平台。
学会在集体中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源，为未来的社会化发展奠定基础。
同时，初中生在集体生活中遇到的矛盾和冲突会给他们带来焦虑感和紧张感，集体生活中的人际关系处理也是需要锻炼的，所以本课选用学生生活中的案例，让学生探讨深思如何在集体生活中涵养品格及发展个性。
三、核心素养目标政治认同:提升热爱集体的情感和意识;以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人;增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
健全人格:学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我;提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
责任意识:理解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力;知道在集体中可以发展个性，完善自我;培养负责任的态度和能力。
第二单元 第七课 第一框 集体生活成就我 教案 2024年道德与法治部编版七年级上册
第七课在集体中成长第一框集体生活成就我一、课标引领2022年版课标要求政治认同:提升热爱集体的情感和意识;以积极乐观的心态承担自己应尽的责任,关爱集体,成就个人责任意识:具有主人翁意识,对自己负责,关心集体,关心社会,关心国家目标导航通过镜头中的我们、给老师的一封信、展示分享等活动;引导学生理解集体生活为个性发展搭建平台,培养我们负责任的态度;树立集体观念并掌握人际交往的方式方法二、重点难点1.重点:集体的含义。
2.难点:集体生活成就我。
【课堂设计】一、名言导入一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
——雷锋教师:每个人都从属于不同的集体,一个人的一生就是在这些大大小小的集体中度过的。
那么,在集体生活中需要怎样的态度和品质呢?我们怎样注重自己的成长的?今天我们一起学习“集体生活成就我”这框内容。
二、教学建议活动一:镜头中的我们教师:出示学生集体活动的照片(军训、社会实践、运动会、爱心义卖……)教师提问:你参加了这些集体活动吗?你参加这些活动的感受是怎样的?学生回答:略。
教师点拨:每个人都不可能孤立地生活在世界上,孤立于集体之外。
集体生活影响着我们每个人,只有在集体中我们才能成长。
活动二:元元给刘老师的一封信教师提问:元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看出来的?学生回答:略。
教师追问:担任黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面?学生回答:略。
教师点拨:集体生活有助于我们学会与人交往。
集体生活为我们搭建交往的平台。
每个人有着不同的生活经历和性格特点,我们在集体生活中,学会接纳和尊重,学会理解和包容,彼此友好相处。
活动三:同学个性特点1.出示甲乙丙丁四种情景:同学甲:我是个完美主义者,处处想争第一。
如果考试成绩不理想,我就会情绪低落,甚至大病一场。
同学乙:有的同学说我“小心眼”,踢足球不带我,我很伤心。
后来我调整了自己,现在我已经是班级足球队的队员了。
集体生活成就我 教案
集体生活成就我教案第一章：理解集体生活的意义1.1 学习目标：让学生了解集体生活的重要性和必要性。
培养学生对集体生活的积极态度和参与意识。
1.2 教学内容：解释集体生活的概念和意义。
讨论集体生活对个人成长的影响。
分享集体生活中的积极经验和故事。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对集体生活的理解和感受。
小组活动：设计一个集体生活的场景，让学生参与其中并体验集体生活的乐趣。
2.1 学习目标：培养学生遵守规则和尊重他人的意识。
2.2 教学内容：讨论遵守规则和尊重他人的重要性。
2.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论遵守规则和尊重他人的意义，并分享自己的经验。
第三章：发展团队合作能力3.1 学习目标：让学生理解团队合作的重要性。
培养学生团队合作的能力和意识。
解释团队合作的概念和意义。
讨论团队合作对个人成长和集体目标的重要性。
分享团队合作成功的案例和经验。
3.3 教学活动：小组合作任务：让学生分组完成一个共同的目标，培养他们的团队合作能力。
小组讨论：让学生分享团队合作中的困难和解决办法，总结团队合作的重要性。
第四章：培养冲突解决能力4.1 学习目标：让学生了解冲突的产生和影响。
培养学生解决冲突的能力和意识。
4.2 教学内容：解释冲突的概念和产生原因。
讨论冲突对集体生活的影响和解决冲突的重要性。
分享解决冲突的有效方法和技巧。
4.3 教学活动：情景模拟：让学生模拟冲突情境，并尝试解决冲突。
小组讨论：让学生分享解决冲突的经验和有效方法。
第五章：培养领导能力5.1 学习目标：让学生了解领导者的角色和责任。
培养学生领导能力和领导风范。
解释领导者的角色和责任。
讨论领导能力的重要性。
分享成功的领导经验和故事。
5.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对领导者的认识和领导能力的理解。
角色扮演：让学生模拟领导者角色，并展示领导能力。
6.1 学习目标：让学生理解沟通的重要性。
6.2 教学内容：解释有效沟通的概念和要素。
讨论良好沟通技巧在集体生活中的应用。
统编版(2024)七年级上册道德与法治第七课《集体生活成就我》教学设计
统编版（2024）七年级上册道德与法治第七课《集体生活成就我》教学设计一、教材分析本课是七年级上册道德与法治中关于个人与集体关系的重要内容。
教材通过阐述集体生活对个人成长的重要作用，引导学生正确认识个人在集体中的地位和价值，积极融入集体，在集体中发展自己。
教材内容有助于学生树立集体意识，培养团队合作精神，提高适应社会生活的能力。
二、学情分析七年级学生刚刚进入新的集体环境，对集体生活既有新鲜感又有一定的不适应。
他们渴望在集体中找到归属感和认同感，但对于集体生活如何成就自己可能缺乏深刻的认识。
这个年龄段的学生具有较强的可塑性，通过引导可以更好地理解集体的意义和价值。
三、教学方法案例分析法：通过具体的案例分析，引导学生理解集体生活对个人的影响。
小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在集体生活中的经历和感受，共同探讨集体生活的意义。
情境教学法：创设不同的集体生活情境，让学生在情境中体验和感悟集体生活的作用。
多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学目标（一）知识目标了解集体生活对个人成长的重要作用。
掌握在集体生活中发展自己个性的方法。
（二）能力目标提高在集体生活中认识自我、完善自我的能力。
增强适应集体生活和与他人合作的能力。
（三）情感、态度与价值观目标热爱集体，积极参与集体生活。
树立在集体中发展自己、成就自我的意识。
五、教学重难点（一）教学重点集体生活对个人成长的重要作用。
在集体生活中发展自己个性的方法。
（二）教学难点如何引导学生深刻理解集体生活对个人成长的价值。
帮助学生在实际生活中运用所学知识，在集体中发展自己的个性。
六、教学过程（一）导入新课（5 分钟）播放一段关于集体活动的视频，如运动会、文艺汇演等，让学生感受集体生活的氛围。
提问学生：“在这些集体活动中，你有什么收获和感受？”引出本课主题。
（二）新授内容（30 分钟）集体生活对个人成长的作用展示案例：小明在班级中从内向胆小变得开朗自信的故事。
七年级道德与法治下册《集体生活成就我》教案、教学设计
4.学会分析集体生活中的问题，提出解决问题的方法，为集体的发展贡献自己的力量。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生主动参与、积极思考，提高道德素养和实践能力：
1.情境教学法：通过设置具体的集体生活场景，让学生在实践中感受集体生活，培养他们的集体荣誉感和责任感。
五、作业布置
为了巩固本章节《集体生活成就我》的学习内容，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于集体生活的感悟文章。要求学生结合自己在集体生活中的经历，谈谈对集体生活的认识和理解，以及在集体生活中所学到的知识和技能。文章字数在600字左右，要求语言流畅，表达清晰。
教学语言：“请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇关于集体生活的感悟文章，分享一下你们在集体生活中的成长经历。”
4.整合道德与法治知识，强化学生的法治意识。在教学过程中，教师可结合教材内容，让学生了解集体生活中的法律法规，培养他们在集体生活中遵纪守法的自觉性。
5.创设开放性讨论氛围，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。教师应尊重学生的观点，引导他们学会倾听、理解和接纳他人的意见，形成良好的集体氛围。
6.注重课后实践，将所学知识运用到实际生活中。教师可布置一些与集体生活相关的实践作业，如组织学生参与社区活动、学校志愿服务等，让他们在实践中巩固所学知识，提高道德素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组学生在学校集体活动中取得的成果的照片，引导学生关注集体生活的重要性。
教学语言：“同学们，我们每个人都生活在集体中，无论是在学校、家庭还是社会，集体生活都对我们产生了深远的影响。今天，我们就一起来探讨一下集体生活对我们的成长有哪些积极的意义。”
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）
道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计（五篇）第一篇：道德与法治七年级下册第6课第二框《集体生活成就我》教学设计第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的.“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。
从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
(核心素养目标)7.1《集体生活成就我》表格式教学设计(2024年)
义，下面，我们跟随几组镜头，一起来名称挖掘背后的寓意吧!镜头1:思考：集体能给我们带来了什么？提示：集体生活能带给我们温暖。
一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。
集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。
镜头2:在农忙时节，一台关键农机突然出现故障，影响了整个团队的作业进度。
面对突如其来的挫折，有的少年开始自责，团队内部出现了微妙的隔阂。
“我们这时领队迅速站出来，强调是一个团队，风雨同舟”。
随后，大家放下个人情绪，有的查阅资料寻找解决方案，有的则动手尝试修复。
经过几个小时的努力，农机终于恢复了正常运作这次事件，让少年们深刻体会到面对困难时，团结互助比指责和抱怨更能解决问题。
思考：集体的作用是什么？提示：集体生活有助于我们学会与人交往。
集体生活为我们搭建交往的平台。
每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。
材料：什么是《种地吧》?是日复一日地通沟排水，最后战胜了刺骨的寒风，赶在冬至时种下小麦;是十个人卸下三十吨的有机肥，最后一一洒下田野;是卸下四千盆玫瑰，最后累到碱中毒;是克服生理反应接生小羊，一同见证了生命的璀璨如歌;是自己动手搭建牲畜的屋舍，即使打了许多针破伤风也要坚持:是种到指纹消失;是人脸识别验证失败;思考：从责任与担当的角度，评价种地少年的人生与社会价值提示：少年们以实际行动谱写了一曲社会责任与青年担当的赞歌。
他们不惧艰辛，踏入田间地头，亲身感受大地的脉搏。
每一个挥酒汗水的瞬间，都是为乡村振兴贡献力量的见证。
他们的担当不仅体现在对农业的热爱与坚守，更在于他们用自己的故事传递正能量，引领着更多青年肩负起社会责任，共同书写新时代的华章。
接龙:说说你在集体中的角色，以及承担的责任提示：集体生活有助于培养我们的责任感。
在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。
我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
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《集体生活成就我》教学设计
甘肃成县城关中学张凤玲
教学目标：
知识目标： 1.了解集体可以涵养品格
2. 理解集体生活对个人成长的影响
3.了解个性特点对个人人成长的影响
能力目标： 1.提高在集体中人际交往的能力
2.提高在集体生活中自我觉察、自我认识和发展的能力情感、态度与价值观目标：热爱集体，培养自觉遵守共同规则的意识
增强个人在集体生活中的价值感和责任感教学重点：1、在集体中涵养品格
2、在集体中发展个性
教学难点：在集体中发展个性
教学方法：多媒体教学，归纳法，情境教学法，分组讨论法.
教学过程：
一、情景感悟导入新课
1、【多媒体展示】86版《西游记》图片
2、设疑：说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化说明了什么？
二、探究新知
（一）在集体中涵养品格
活动一：阅读教材58页~“我”的变化
问题：你的集体是如何影响你的？
【多媒体呈现结论】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力
活动二：小组讨论教材59页的材料提出的问题
得出结论：集体生活可以培养我们与人交往的态度和能力
学生总结
在集体中如何涵养品格？
1、集体生活可以培养负责任的态度和能力。
2、集体生活可以培养与人交往的基本态度和能力。
(二) 在集体中发展个性
活动三：小问题：
1、什么是个性？
2、你有个性吗？
3、如何培养个性？
活动四：（PPT展示课本60页探究与分享）小组讨论：
（1）四位同学的个性特点对于他们的成长有什么影响
（2）七嘴八舌话个性
教师总结：包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
活动五：【多媒体展示】体坛风云人物
设疑：
1、这个材料说明了什么？
2、给我们什么启示？
教师总结：
发展个性的方法：
1、包容他人的不同，学习他人的优点，完善和发展自己的个性。
2、积极参与集体共同生活，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
三、学生谈学习本课后的感悟和收获
四、课堂小结
五、课后作业
板书设计
负责任的态度和能力包容他人，学习他人集体生活涵养品格在集体中发展个性
与人交往的态度和能力积极参与集体生活
人教版七年级道德与法治教学设计课题：集体生活成就我
学校：城关中学
授课教师：张凤玲
授课时间：五月二十日。